[]


Великая Отечественная война 1941-1945 гг



страница15/41
Дата09.08.2019
Размер9.59 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   41

Великая Отечественная война 1941-1945 гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны. Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский. Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне. СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.



Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.

Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.



СССР в 1953-1964 гг.

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины. Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия. Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.

СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.

Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации. Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын. Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война. Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.

Советское общество в 1985-1991 гг.

Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ. Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий. «Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».



Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ. События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны. В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз. Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры.

ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА (10ч.)

Казанская губерния в началеXX в. Социально-экономическое развитие края. В годы первой революции. Общественно-политическая жизнь. Край в период революции и гражданской войны. Татарская республика в 1920-1930-е гг. В условиях перехода к нэпу. Индустриализация республики: годы первых пятилеток. Коллективизация сельского хозяйства. Время «большого террора» в Татарии. Предвоенные годы. Республика в годы Великой Отечественной войны. Республика в послевоенный период. Социально-экономическая жизнь республики. В условиях ужесточения политического режима и идеологического контроля. Республика во 2-й половине 1960-х – начале1980-х гг. Социально-экономическое развитие. Общественно- политическая и духовная жизнь. Татарстан в период перестройки 1985-1991гг. Общественно-политическая жизнь республики в годы перестройки. Татарстан на рубеже XX – XXI вв. Политическое и культурное развитие Татарстана.


Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения истории учащиеся 9 класса должны

знать/понимать:

-результаты и итоги событий XX - начало XXI века в России;

- важные достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI;

- результаты и итоги ключевых событий истории мира;


уметь:

- сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важных исторических понятий;

- уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;

- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе фрагментов исторических источников;

- определять на основе источников (документального материала) причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории;

- высказывать собственные суждения об историческом наследии народов России;

- использовать знания об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

2.2.6. обязательный минимум содержания ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХПРОГРАММ ПО обществознании

Обществознание

5 класс

Цель:

- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры; содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические, демократические ценности;


Задачи курса ориентированы:

- на формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей действительности.

- обучение культуре рассуждения и аргументации

- пробуждение интереса к изучению социальных явлений

- социально-профессиональное самоопределение школьников,

- содействие саморазвитию.



Содержание курса

Введение

«Человек»

Цели и ценности человеческой жизни. Природа человека. Человек- биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.

Отрочество- особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель взрослости.

«Семья»

Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.

Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.

Что такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни. Что такое хобби.



«Школа»

Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени школьного образования.

Образование и самообразование. Формы самообразования. Учёба- основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Ты и другие ребята. Дружный класс.



«Труд»

Труд – основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд- условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Богатство и бедность.

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Мастер и ремесленник. Творческий труд. Творчество в искусстве.

«Родина»

Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом.

Государственные символы России. Герб России. Флаг. Гимн. Государственные праздники. История государственных символов. Москва- столица России.

Гражданин- Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность. Юные граждане России: Какие права человек получает от рождения.

Россия- многонациональное государство. Национальность человека. Народы России - одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Повторение и обобщение
Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания учащийся 5 класса должен:

знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание социальных норм, регулирующих, общественные отношения;

- основные понятия курса



уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, основные социальные роли;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах человеческой деятельности

6 класс

Цель:

- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры; содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические, демократические ценности;


Задачи курса ориентированы:

- на формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей действительности.

- обучение культуре рассуждения и аргументации

- пробуждение интереса к изучению социальных явлений

- социально-профессиональное самоопределение школьников,

- содействие саморазвитию.


Содержание курса
Человек и общество

Отличие человека от животных. Потребности, способности, характер. Пол и возраст человека. Ребенок и взрослый.

Деятельность человека и её основные формы (труд, игра, учение). Игра как одна из основных форм деятельности людей в детстве. Общение в детском коллективе. Учеба в школе.

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Общество как форма совместной жизни людей. Человек, общество и природа. Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения.

Экономика

Экономика как хозяйство. Экономические потребности и возможности. Ограниченность ресурсов. Необходимость соотносить потребности с имеющимися ресурсами.

Товары и услуги. Рынок. Купля - продажа. Деньги и их роль в экономике. Предпринимательство и бизнес.

Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника.



Социальная сфера

Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе. Мораль. Религия. Право.

Нарушение норм и их последствия. Ответственность человека за его поступки.

Здоровье людей. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни. Занятия физкультурой и спортом. Социальное страхование

Семья как малая группа. Отношения в семье. Неполные семьи. Отношения между поколениями.

Духовная культура

Культура общества и человека, ее проявления. Культура поведения. Образцы для подражания.

Образование, его значение в жизни людей. Образование и образованность. Необходимость самообразования. Право на образование.

Наука в современном обществе. Труд ученого. Ответственность ученых за результаты своих открытий. Социальные ценности и нормы. Мораль.

Политика и право

Наше государство – Российская Федерация. Государственное устройство. Государственная символика. Россия – федеративное государство.

Роль права в жизни общества и государства. Традиции, обычаи и право. Отличие права от иных правил поведения людей в обществе. Что такое закон. Конституция – Основной закон страны

Права ребенка и их защита. Права и обязанности родителей и детей. Права и обязанности школьника.

Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. Проступок и преступление. Ответственность за проступки и преступления.

Ребенок в обществе

Ребенок в семье. Взаимоотношения детей и родителей. Ребенок в школе. Друзья и ровесники.



Повторение и обобщение

Повторение основных сфер общества

Промежуточная аттестация в форме тестирования

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания учащийся 6 класса должен:

знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание социальных норм, регулирующих, общественные отношения;

- основные понятия курса



уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, основные социальные роли;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах человеческой деятельности;
7 класс

Цели курса:

- создание условий для социализации личности;

- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры;

- содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические, демократические ценности;

- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Задачи курса:

- на формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей действительности.

- обучение культуре рассуждения и аргументации

- пробуждение интереса к изучению социальных явлений

- социально-профессиональное самоопределение школьников,

- содействие саморазвитию.



Содержание курса

Личность подростка.

Особенности подросткового возраста. Переходный возраст. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Половозрастные роли в современном обществе. Задачи и трудности подросткового возраста. Социальный статус подростка. Физические изменения у подростков. Самооценка подростка. Самопознание.



Подросток в социальной сфере.

Человек и его ближайшее окружение. Социальная среда подростка. Подросток в группе. Малые группы. Формальные и неформальные группы. Человек в малой группе. Межличностные отношения. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания.

Социальное взаимодействие. Мир знакомых и незнакомых людей. Социальный портрет молодежи.

Подросток и закон.

Особенности правового статуса несовершеннолетних. ЭмансипацияТрудоустройство несовершеннолетних. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Презумпция невиновности. Пределы допустимой самообороны.



Образ жизни подростка.

Формальные и неформальные подростковые группы. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма. Социальная значимость здорового образа жизни. Социальное страхование.



Подросток и его жилая среда.

Город — особая среда обитания. Качество городской жизни. Село. Характеристика села. Отличие жизни горожан и сельчан. Укрупнение сел. Появление сел городского типа. Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.

Дом — человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания учащийся 7 класса должен:

знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание социальных норм, регулирующих, общественные отношения;

- основные понятия курса



уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, основные социальные роли;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

- приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах человеческой деятельности;
8 класс

Цель курса:

- создание условий для социализации личности; содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности; развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.


Задачи курса:

- развитие личности, ее познавательных интересов, критического мышления,

- развитие способности к самоопределению и самореализации,

- освоение необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве,

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности,

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.



Содержание курса.

Общество.

Общество, его признаки, строение и место в мировом сообществе. Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Типология обществ. Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы.



Человек.

Биологическое и социальное в человеке. Врожденная предрасположенность и развитие человеческих качеств. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, общение, познание). Мышление и речь. Познание мира.



Основные сферы жизни общества

Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость. Экономические системы и собственность. Разделение труда и специализация. Обмен, торговля, формы торговли и реклама.

Деньги. Инфляция. Обменные курсы валют. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги). Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Производство, производительность труда и факторы, влияющие на производительность труда. Основные формы организации производства. Малое предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность. Затраты, выручка, прибыль. Заработная плата и стимулирование труда. Налоги, уплачиваемые гражданами. Безработица как социальное явление. Профсоюз.

Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Международная торговля.

Социальная сфера

Социальная структура общества. Социальная роль. Большие и малые социальные группы. многонациональном и многоконфессиональном обществе. Социальный статус. Социальная мобильность. Семья как малая группа. Брак и развод, неполная семья. Общественные отношения. Социальная ответственность. Этнические группы. Межнациональные отношения. Взаимодействие людей в обществе. Причины и опасность международного терроризма.

Социальный конфликт, пути его разрешения. Война и мир. Солидарность, лояльность, толерантность. Агрессивное поведение.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения данного курса обучающиеся 8 класса должны

знать/понимать:

– биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

– тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

– необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

– особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

– характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

– анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

– осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

– извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

– оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

– формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;


Каталог: upload -> images -> files
files -> Н. И. Сулейманов Комплект контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения профессионального модуля разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
files -> Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю пм. 01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта
files -> Программа подготовки по плаванию для начальных классов маоу «сош №16» г. Альметьевска. Рт
files -> Дополнительного образования города набережные челны «детско-юношеская конно-спортивная школа «тулпар» им. Р. С. Хамадеева»
files -> Ротавирусная инфекция (рви)
files -> Дефектолог docx docx
files -> Инфекционные заболевая
files -> Слухоречевое развитие детей после кохлеарной имплантации


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   41


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница