Образовательная программа дошкольного образования санкт-Петербург детство-пресс


тематического планирования образовательного процесса. Темы определяются исходя



страница23/30
Дата18.05.2019
Размер6.57 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   30
тематического планирования образовательного процесса. Темы определяются исходя

из интересов и потребностей детей, необходимости обогащения детского опыта и

интегрируют содержание, методы и приемы из разных образовательных областей.

Единая тема отражается в организуемых воспитателем образовательных ситуациях

детской практической, игровой, изобразительной деятельности, в музыке, в

наблюдениях и общении воспитателя с детьми.

В организации образовательной деятельности учитывается также принцип

сезонности. Тема «Времена года» находит отражение как в планировании

образовательных ситуаций, так и в свободной, игровой деятельности детей. В

организации образовательной деятельности учитываются также доступные пониманию

детей сезонные праздники, такие как Новый год, проводы Зимушки-зимы и т. п.,

общественно-политические праздники (День народного единства, День защитника

Отечества, Международный женский день, День Победы и др.).

Для развития детской инициативы и творчества воспитатель проводит

203

E:\!!!TANYA\!!!RABOTA\!!!nabor\!!!Д ЕТ СТ ВОФ ГО С\01\Д ет ст во1.doc

отдельные дни необычно —как День космических путешествий, День волшебных

превращений, День лесных обитателей. В такие дни виды деятельности и режимные

процессы организуются в соответствии с выбранным тематическим замыслом и

принятыми ролями: «космонавты» готовят космический корабль, снаряжение, готовят

космический завтрак, расшифровывают послания инопланетян, отправляются в

путешествие по незнакомой планете и пр. В общей игровой, интересной, совместной

деятельности решаются многие важные образовательные задачи.

Во второй половине дня не более двух раз в неделю проводятся дополнительные

занятия —по выбору ДОО: компьютерные игры, иностранный язык, ритмика и т. п. В

это время планируются также тематические вечера досуга, занятия в кружках,

свободные игры и самостоятельная деятельность детей по интересам, театрализованная

деятельность, слушание любимых музыкальных произведений по заявкам детей, чтение

художественной литературы, доверительный разговор и обсуждение с детьми

интересующих их проблем.

[Z5]2-я младшая группа

Т м・ ・ К акесдраие

т аиины・ ・ с бтйип адиов

М рпи・ т еСЕНТЯБРЬ

« Я вд ет ск омс ад у»« Зд ра вс тв уй те э тоЯ» Адаптация к условиям детского

сада; представления о себе,

представления о сверстниках;

элементарные правила поведения и

культуры в общении со

сверстниками и взрослыми;

некоторые представления о личных

вещах (расческа, полотенце) и

оборудовании («мой шкафчик»),

одежде («мои вещи»)

Оформление коллажа с

фотографиями детей

группы (сотворчество).

Рассматривание детских и

семейных фотографий,

заранее принесенных из

дома

« Ми р и гр ы»« На шии гр уш ки »

Адаптация к пространству и

предметному оснащению группы;

рассматривание разного вида

игрушек; выделение сенсорных

признаков (цвет, размер, форма),

развитие игрового опыта.

Освоение правил их использования

(расположения на определенных

местах: в кукольном уголке, на

«сенсорном столике»)

В кукольном уголке

педагог активизирует

детей к участию в простых

сюжетах («семья») с

правильным

использованием атрибутов

(предметов уголка, кукол)

« Ми р в ок ру г н ас » « На шаг ру пп а» Адаптация к пространству

(помещения группы: спальня,

игровая, туалетная комнаты;

переход из помещения в

помещение), предметному

оснащению группы и новому

социальному окружению; уголки

(центры): наполнение и

Игры и деятельность в

условиях среды,

проявление интереса к

оборудованию, игрушкам в

группе; свободное

перемещение в

пространстве

204

E:\!!!TANYA\!!!RABOTA\!!!nabor\!!!Д ЕТ СТ ВОФ ГО С\01\Д ет ст во1.doc

возможности деятельности, правила

поведения; некоторые правила

поведения, общения со взрослыми

и детьми

« Ми р в ок ру г н ас » « На ш у ча ст ок М ы г ул яе м!» Адаптация к пространству участка,

правила безопасного поведения на

прогулке; двигательная активность

на площадке, атрибуты и

оборудование для подвижных игр,

игры песком и водой (на прогулке);

представления о природных

объектах

Игры на прогулке с разным

оборудованием (в

песочнице): с игрушками и

песком, посудой и

формочками, подвижные

игры, сбор листьев для

коллекции

« Ми р в ок ру г н ас » « Мыо бе да ем »

Предметы обеденной посуды

(название, использование; отличия

по внешним свойствам: глубокая и

мелкая тарелки, кастрюля, ложка и

вилка, чашка); правила вежливости

(пожелания «приятного аппетита» и

благодарности —«спасибо») и

безопасности за столом.

Дидактическая игра «Накроем

обеденный стол»

Оснащение кукольного

уголка обеденной посудой.

Вместе с родителями

роспись одноразовых

тарелочек интересным

узором (в пальчиковой или

штапмовой технике) для

уголка

« Мир вок руг нас » « Мой додыр у нас в г остях» Правила гигиены, формирование

желания и умений умываться.

Игры (пускание мыльных пузырей

и мыльной пеной).

Слушание и разучивание

(повторение и имитация сюжетов)

потешек и стихов по теме

«Водичка, водичка, умой мое

личико», А. Барто «Девочка

чумазая» и др.

Дидактическая игра лото

(по тематике).

Игры в сенсорном уголке

(центре)

« Ми р к ра со ты » « Ко ро бо чк а сч уд о-к ар ан да ша мии к ра ск ам и» Способы использования

карандашей, красок в рисовании

простых элементов

Оформление места для

рисования. Оформление

панно «Мы рисуем

пальчиками и

карандашами!»

« Ми р в ок ру г н ас » « На ш в ес ел ыйз во нк ийм яч »

Игры с мячом, рассматривание

мячей разного цвета и размера.

Эталоны и обследование

(выделение формы круга в

дидактических картинах и наборов

абстрактных множеств (блоки

Дьенеша)), выделение формы

предметов окружающего мира

(солнце, тарелка и т. п.)

Изготовление панно

«Солнышко весело

светит!» (единая

композиция на основе

общего круга и лучей — ладошек детей)

« Кн иж кид ля« На шил юб им ыек ни жк и»«Оформление» книжного

м ал ыш ек » Интерес к рассматриванию,

слушанию; чтение и разучивание

стихов, чтение и рассматривание

иллюстраций к народным сказкам

«Курочка Ряба», «Колобок»

уголка —раскладывание

книг по разным

основаниям (книги о

животных —знакомые

сказки —книги для

рассматривания)

« Ми р в ок ру г н ас » « Од ин д ва, м но го!» Умения выделять количественные

отношения и численность

разнообразных множеств (один,

много, мало (несколько), два);

способы сравнения множеств

(наложение)

Составление коллажа

«Один, два, много!»:

наклеивание предметных

картинок, составление

простых изображений

(отпечатками),

отражающих разные

количественные

отношения

ОКТЯБРЬ

« Ос ен не е

н ас тр ое ни е» « Яр ки е о се нн иел ис ть я» Приход осени, признаки осени,

наблюдение изменений в природе.

Чтение стихов и описаний осенней

природы, рассматривание

произведений изобразительного

искусства с выделением сезонных

изменений.

Выбор красок и карандашей в

процессе рисования

Коллекционирование

осенних листьев и

рисунков по теме.

Совместное с педагогом

изготовление осеннего

букета для украшения

группы

« Ос ен не е

н ас тр ое ни е» « Вк ус ны е д ар ы о се ни »

Знакомство с некоторыми овощами,

фруктами, ягодами и грибами

(помидорами, огурцами,

картофелем, яблоками, грушами,

клюквой и т. п.). «Дегустация»

осенних плодов (игра «Узнай на

вкус»).

Чтение стихов об овощах и

фруктах, рассматривание

дидактических картин или

натюрмортов по теме; лепка и

рисование

Коллажирование

«Витамины на тарелке»

(изображение на

одноразовой бумажной

тарелке печатками или

штампами из овощей).

Игры с муляжами овощей,

фруктов, грибов в игровом

уголке

« Ми р в ок ру г н ас » « Од ен емк ук лун а п ро гу лк у» Предметы верхней одежды,

назначение предметов одежды,

правила одевания, аккуратного

бережного пользования,

просушивания после прогулки;

вариативность некоторых

предметов (шапочка разного вида,

куртка или пальто); использование

алгоритма одевания

Подбор кукольной одежды

(по сезону) в игровом

уголке; игры с куклами

«Собираемся на прогулку»

« Ми р к ра со ты » « Ра зн оц ве тн ыйм ир »

Эталоны цвета: красный,

Панно «Разноцветный

мир» —изображение

оранжевый, зеленый, синий,

желтый, белый, черный; выделение

цветов в предметах окружающего

мира.

Сортировка предметов по цвету

(одежда синего и красного цвета) и

т. п., игры на подбор цветов

лесной полянки и

типичных предметов

(солнце, деревья, озеро и т.

п.)

« Ми р в ок ру г н ас » « Кр угик ва др ат с ка зк а н а н ов ый л ад »

Освоение геометрических фигур

как эталонов формы; умение

различать геометрические фигуры,

формы некоторых предметов

(природных объектов, бытовых

предметов, предметов мебели);

умения игровой, художественной

деятельности

Создание атрибутов для

режиссерской игры

(настольный театр)

«Теремок» с

геометрическими

фигурами

« Ми р в ок ру г н ас » « Чт о с лу чи ло сьск ук ло й М аш ей »

В игровой форме освоение

элементарных представлений о

здоровье, правилах здорового

образа жизни (тепло одеваться в

холодную погоду, соблюдать

режим, хорошо питаться),

некоторых проявлениях болезни

(температура, плохое

самочувствие), способах

выражения заботы (уложить в

постель, напоить чаем с полезным

вареньем, не беспокоить, дать

отдохнуть, вызвать врача и т. п.)

Внесение атрибутов для

игры в «больницу», игры с

куклами

« Ми р и гр ы»« Иг ру шк и и з г ли ныи п ла ст ил ин а» Свойства глины,

экспериментирование и

обследование глины или

пластилина; предметы из глины

(народные игрушки: свистульки,

колокольчики), правила

использования глины и

пользования игрушками, оттиски и

вырезание формочками, лепка с

добавлением веток, семян, пуговиц

Лепка несложных

предметов (раскатывание

скалкой, формирование и

т. п.). Составление единой

композиции

(рассматривание, игры)

« Ма ма п ап а, я— д ру жн аяс ем ья »

« На шад ру жн аяс ем ья »

Представления о взрослых людях

(внешнем виде, обязанностях, делах

и поступках, семье),

доброжелательное отношение к

близким; эмоциональный отклик на

эмоциональные состояния в

типичных жизненно-бытовых

Игры по сюжету «Семья»,

внесение атрибутов для

игры; несложные ролевые

диалоги.

Рисование «Наша семья»

(совместно с родителями,

техника и материалы на

выбор)

семейных альбомов; чтение стихов

по теме; игры на семейные темы

НОЯБРЬ

« Ми р в ок ру г н ас » « Гр уз ов икп ри ве з и гр уш ки »

Знакомство с транспортным

средством, рассматривание

игрушки грузовика (структурные

части, форма, размер, цвет);

рассматривание разных по размеру

машин (в игровом уголке, на

дидактической картине, на

прогулке —машины у детского

сада, машина привезла продукты в

детский сад)

Атрибуты для игр с

машинками. Сюжетные

игры «Машины привезли

игрушки (продукты)».

Аппликации и

конструктивные работы по

теме (обыгрывание,

размещение в игровом

уголке) для игр

« Ми р в ок ру г н ас » « До м, вк от ор омм ы ж ив ем »

Дом как жилое помещение, здание

детского сада, структурные части,

внешний вид, назначение,

некоторые используемые

материалы (камень, дерево, стекло),

строительство домов людьми.

Конструирование домов из

строительного конструктора,

коробочек; аппликация «Дом из

бревен для Машеньки (Колобка)»

Использование

конструктивных построек

в совместной с детьми

игре.

Панно «Наш детский сад»

(фотография детского сада,

декорирование элементами

в соответствии с

состоянием природы)

« Ми р п ри ро ды в ок ру г н ас »

« Мо й д ом аш ни й л юб им ец »

Яркие впечатления о домашних

питомцах: внешний вид, строение,

особенности покрова;

элементарные правила посильной

заботы о них (кормление, выгул).

Чтение стихов и рассказов о

животных, стимулирование

вопросов.

Дидактические игры «Что за

зверь?», «Угостим зверей едой» и т.

п.

Составление единой

композиции из игрушек

народных промыслов и

скульптуры малых форм

«Наши домашние

питомцы», рассматривание

и обыгрывание

« Ми р в ок ру г н ас » « Пр от ив оп ол ож но ст и» Освоение свойств и эталонов:

большой —маленький, длинный — короткий, тяжелый —легкий и т.

п.; различение, выделение,

называние свойств в специальных

абстрактных наборах (набор

полосок, блоки Дьенеша, палочки

Кюизенера) и окружающих

предметах, на дидактических

картинах

Сортировка игрушек по

теме «Великаны и

гномики» (большие и

маленькие куклы)

« Ми р и гр ы»« Мо и л юб им ыеи гр уш ки. Д ет и

и гр аю т» Коллажирование «Мои

любимые игрушки» (с

Игры и игрушки мальчиков и

девочек, некоторые игровые

правила и действия; правила

общения и совместной игры,

вежливые обращения к другим

детям, умения делиться игрушкой,

играть дружно, договариваться о

совместном использовании

игрушки

участием родителей).

Сюжетные игры

« Ми р к ра со ты » « Кт о вг ос тикн амп ри ше л?» Рассматривание глиняных игрушек

(например, Дымково и Каргополья)

и игры с ними; рассматривание

образов (зверей и птиц: козы, кони,

собаки, зайцы и др.), выделение

цвета, формы, используемых узоров

(круги, квадраты, полоски, точки

разных цветов)

Роспись силуэтов игрушек

типичными элементами,

создание единой сюжетной

композиции из игрушек и

детских работ, совместная

игра с ними

« Ми р в ок ру г н ас » « Ко ляиК ат я вг ос тя х уд ет ей »

Одежда мальчиков и девочек

(отличия); название, внешний вид,

особенности покроя, цвета;

декоративные элементы (пуговицы,

молнии, карманы, рисунки или

аппликации на ткани);

обследование ткани; упражнения в

завязывании, закрывании молнии,

застегивании пуговиц и т. п.;

правила бережного и аккуратного

использования (хранение в

шкафчике, стирка, аккуратное

скалывание)

Дидактическая игра «Чья

одежда?» (подбор одежды

для мальчиков и девочек).

В игровом уголке

разыгрывание эпизода «В

гостях» (одевание куклы-

мальчика и куклы-девочки)

ДЕКАБРЬ

« Зи му шк а-з им а у н асвг ос тя х!» « Зи му шк а-з им а вг ос тикн ам п ри шл а!» Признаки зимы (снег, снегопады,

холод, заснеженность деревьев,

застывание воды —лед); свойства

снега (холодный, рассыпчатый,

лепится, хрупкий снежный шар).

Поведение зверей и птиц зимой (на

понятных примерах: птицам нужен

корм в кормушках, звери прячутся

в норки, домики или спят).

Игры и обследование снега на

прогулке; посильная помощь в

уборке снега с дорожек

Выставка детских работ

«Зима у нас в гостях».

День здоровья на свежем

воздухе (игры и

развлечения)

« Ми р в ок ру г н ас » « Ку кл а г от ов ито бе д» Предметы кухонной посуды,

оборудования (плита, буфет),

название, способы использования,

Сюжетные игры с

внесенными игрушками

некоторые части; правила

безопасности на кухне, название

некоторых блюд,

последовательность приготовления

« Ел каун асв г ос тя х!» « Ку кл ы К ол я иК ат я и ду т н а

п ра зд ни к» Предметы нарядной одежды,

декоративные элементы и

аксессуары (банты, воротники).

Правила поведения в гостях,

вежливые формы обращения

Декорирование предметов

кукольной одежды.

Игры —ряженье в

игровом уголке

« Ел каун асв г ос тя х!» « Пр аз дн икд ляк ук ол »

Рассматривание елки, украшенной

педагогом, игрушек (эталоны:

форма, цвет, размер —тактильное

и зрительное обследование).

Имитация эпизодов праздничной

ситуации (танец, угощение);

принятие роли, простые диалоги от

лица персонажа

Праздник елки в игровом

уголке

« Ел каун асв г ос тя х!» « Но во го дн иеп од ар кид ляк ук ол »

Некоторые традиции предстоящего

праздника, рассматривание

подарков, выделение эстетических

свойств (яркая нарядная упаковка

коробка или подарочный



мешочек, праздничная лента для

банта); традиции дарения.

Изготовление подарков — раскрашивание силуэтов,

вырезание брелоков формами из

пласта глины

Изготовление игрушек:

раскрашивание силуэтов

елочных игрушек и зверей,

вырезание формочками из

теста, пласта глины или

пластилина

« Мир и гры»« Изч ег о с де ла нып ре дм ет ы?

И гр уш кии з б ум аг и» Свойства бумаги;

экспериментирование и

обследование разного сорта бумаги

(писчая, картон, упаковочная,

газетная); предметы из бумаги

(книги, некоторые игрушки),

правила бережного пользования

книгами; игры с бумагой (комканее,

«бумажный вихрь» и т. п.)

Создание совместно с

родителями игрушек-

мобиле для игр или

конструирование из

бумаги разных игрушек и

предметов (домиков,

транспорта, зверей и т. п.).

Составление единой

композиции

(рассматривание, игры)

« Ел каун асв г ос тя х!» « Уг ощ ен ияд ляД ед уш киМ ор оз а» Праздничная кулинария и

угощения: название некоторых

простых блюд и бакалеи,

дегустация (печенья, конфет,

фруктов); выделение формы,

размера, цвета праздничных

угощений; сортировка по

Сюжеты в игровом уголке.

Внесение в уголок

атрибутов для игр

(бакалея: печенья, конфеты

и т. п.)

заданному свойству, изготовления

простых блюд (бутерброда — печенья с мармеладом, канапе из

фруктов) —из готовых форм и

кусочков; разыгрывание эпизодов

подготовки угощений к празднику,

раскладывание по одноразовым

тарелкам, упаковки

« Ел каун асв г ос тя х!» « Зд ра вс тв уй Д ед уш каМ ор оз!» Рассматривание образа Деда

Мороза (внешнего вида, поведения

дарит подарки, помогает



зверям); группировка подарков и

елочных игрушек по разным

свойствам (цвету, форме, размеру).

Разучивание хороводных игр

Хороводные игры

ЯНВАРЬ

« Но вы й г одун асв г ос тя х» « Мыу лы ба ем ся—ун ас п ра зд ни к» Представления о празднике,

впечатления детей, различение

эмоций; рассматривание

фотографий, произведений

искусства по теме «Елка».

Игры с зеркалом и игры-этюды

«Грустное —радостное»)

Коллажирование

«Поделись улыбкой»,

составление альбома с

праздничными

фотографиями

« Но вы й г одун асв г ос тя х» « Пр ов ож ае м Д ед а М ор оз а» Виды транспорта: сани, кареты,

машины: выделение структурных

частей, внешнего вида (убранства,

красоты), название и назначение

некоторых элементов, частей; образ

«транспорта» Деда Мороза (сани,

запряженные оленями)

Декорирование основ

(силуэта саней Деда

Мороза); конструирование

транспорта из

строительного материала,

обыгрывание

« Но вы й г одун асв г ос тя х» « С г ор кир ад ос тн о к ач ус ь» Виды саней, санок, ледянок,

коньки, лыжи и другие зимние

забавы, развлечения и инвентарь

для игр: название, внешний вид,

особенности структуры,

назначение. Правила игр или

использования, элементарные

правила безопасности

жизнедеятельности (на прогулке);

зимние подвижные игры,

развлечения и упражнения со

спортивным инвентарем (на

прогулке)

Игры на прогулке (катание

на санках)

« Ми р в ок ру г н ас » « Пос не жн ойд ор ож ке »

Особенности цвета и других

свойств снега; отпечатки на снегу

Игры со снегом на

прогулке

(рисование на снегу, печатание,

рассматривание отпечатков — следов птиц); выкладывание

«лабиринта» на снегу,

экспериментирование со снегом

(таяние в группе, замерзание воды

на улице)

« Ми р и гр ы»« Во лш еб ны е к уб ик и» Игры на плоскостное

моделирование: геометрические

мозаики, кубики —выкладывание

образов животных, предметов

мебели для игровых персонажей,

домов и транспорта на плоскости и

в объеме, обыгрывание; в

совместной с педагогом

деятельности создавать интересные

образы, общаться в другими детьми

Оснащение

(докомплектование)

игрового уголка: внесение

новых игр с кубиками,

геометрических мозаик и т.

п.

Совместная игра взрослого

и детей

« Ми р в ок ру г н ас » « В г ос тя х уК от а К от оф ее ви ча »

Слушание колыбельных,

декоративное рисование узора для

наволочки «На хороший сон».

Рассматривание постельных

предметов, уточнение их названия,

назначения, разнообразия

Игра в игровом уголке

«Уложим спать» (с

напеванием разученных

колыбельных)

« Ма тр еш ки нас ка зк а» Яркие, образные представления о

матрешке: рассматривание

игрушки, определение материала,

из которого она сделана, простых

типичных узоров и орнаментов

(круги, линии, точки, цветы)

Игры с матрешками

« Пр ир од а в ок ру г

н ас »

« Кр ас от а д ер ев ье в вз им не м

н ар яд е» Деревья на участке и на

иллюстрациях: структурные части

(ствол, ветки, корни), эстетические

эффекты (заснеженность ветвей

снегом, игра света в солнечную

погоду на снеге и ветвях); роль

деревьев в жизни зверей;

наблюдение за поведением птиц на

прогулке.

Чтение стихов по теме «Зима»

Составление из сухих

веток композиции

«Деревья в зимних шубах»

(украшение ветвей

скомканной бумагой,

серпантином, ватой и т. п.)

« Пр ир од а в ок ру г

н ас »

« Зи мо вь е з ве ре й» Представления о жизни зверей

зимой: приспособление к условиям;

звери и птицы леса и города (заяц,

волк, лиса, воробьи и т. п.):

внешний вид, части тела, повадки;

особенности корма.

Составление __________единой

композиции «Звери в лесу»

(расположение фигурок

или маленьких игрушек на

макете «Лес зимой»)

Рассматривание иллюстраций,

дидактических картин по теме,

чтение стихов

ФЕВРАЛЬ

« Я вд ет ск омс ад у»« В г ос тя х уА йб ол ит а» Правила здоровьесберегающего

поведения (чистота, опрятность),

умывание лица и мытье рук, забота

и гигиена частей тела (ушей, глаз,

рта, носа); некоторые предметы,

атрибуты, инструменты доктора

(градусник, трубка, емкости с

лекарством и т. п.); эпизоды игры

«На приеме врача»; вежливые

формы обращения

Пополнение игрового

уголка атрибутами для

игры в «больницу».

Разыгрывание эпизодов

« Я вд ет ск омс ад у»« Кт о р аб от ае т вд ет ск омс ад у» Знакомство с трудом няни: уборка

комнат, поддержание чистоты,

мойка посуды и т. п.; с некоторыми

инструментами-«помощниками»

(ведро, щетка, швабра, веник,

пылесос и т. п.), некоторыми

правилами безопасного и

правильного использования;

проявление уважения к труду няни,

желание оказывать помощь и

беречь результаты труда; вежливое

обращение (форма обращения к

няне, просьба)

Разыгрывание в сюжетно-

ролевых играх эпизодов

жизни детского сада

« Я вд ет ск омс ад у»« Мо еми гр уш ки »

Элементарные __________трудовые умения,

последовательность трудовых

операций в процессе вымывания

игрушек, необходимые

инструменты и материалы,

действия с ними; активизация

мотивов поддержания чистоты в

группе, желания —научиться мыть

и убирать —помогать взрослым

Сюжеты с уборкой и

поддержанием чистоты в

игровом уголке (внесение

атрибутов), совместные

игры

« Я вд ет ск омс ад у»« На до, н ад о у мы ва ть ся »

Правила здоровьесберегающего

поведения (чистота, опрятность,

умывание, забота и гигиена);

некоторые предметы, атрибуты,

вещества (мыло, зубная паста и

щетка, полотенце, расческа,

аксессуары для заплетания волос — банты, заколки)

Сюжетная игра «Умываем

кукол», внесение и

использование атрибутов

(полотенец, салфеток,

мыльницы и т. п.)

« Кн иж кид ля м ал ыш ек »

« За юш ки наи зб уш ка »

Рассматривание сказочных домов:

выделение структуры, частей,

Игры с домами,

построенными из

строительного

материалов для строительства,

различий во внешнем виде, декоре.

Чтение сказки, обсуждение

коллизии.

Конструирование домов для

известных детям персонажей (из

строительного конструктора,

деталей настольного конструктора

или кубиков —по выбору детей)

конструктора

« Природ а вок ругнас »

« Большие и маленькие (ж ивотные и их детеныш и)» Звери и птицы: взрослые и их

детеныши: отличия во внешнем

виде, поведении, возможностях.

Рассматривание дидактических

картин, изображений (графических

иллюстрации Е. Чарушина, В.



Сутеева; скульптурных —фигурки

зверей и птиц), называние

детенышей; активизация интереса к

миру природы

Составление композиции

«Семейный зоопарк» — построение сюжетной

композиции из мелких

фигурок и игрушек зверей

и птиц

« Книжки для малышек »

« Ре бя та м оз ве ря та х» Знакомство с книгами о животных:

рассматривание внешнего вида

книг, рассматривание иллюстраций

и чтение рассказов Е. Чарушина,

выделение описаний зверей и птиц,

их повадок, поведения;

высказывание предпочтений

(любимая книга, любимый герой),

чтение выразительных описаний

животных

Выставка книг о зверях (в

том числе с принесенными

из дома любимыми

книгами)

« Я вд ет ск омс ад у»« Са мо е в аж но е с ло во »

Знакомство с правилами речевого

этикета —формами выражения

благодарности, воспитание

вежливости. Освоение детьми

умения благодарить в разных

ситуациях: после приема пищи, за

оказанную помощь, за игрушку,

конфетку, подарок

Создание альбома

картинок с ситуациями

благодарности

« Па па м ам а, я— д ру жн аяс ем ья »

« Па пи н п ра зд ни к» Традиции праздника и

поздравлений мужчин, образ

мужчины-защитника; имена отцов

детей группы, их дела и

обязанности дома, особенности

внешнего вида, некоторые

типичные мужские занятия.

Изготовление подарков папам

(изделие из теста или вырезание

Вручение подарков папам.

Оформление фотовыставки

«Наши папы»

формочками из пласта глины

брелоков для сотовых телефонов,

значков)

МАРТ

« Па па м ам а, я— д ру жн аяс ем ья »

« На шим ам оч ки »

Традиции праздника и

поздравления мам, бабушек,

старших сестер; имена мам;

типичные женские домашние

заботы и дела; рассматривание

фотографий, образов женщин в

портретной и жанровой живописи.

Изготовление подарков мамам

(аппликация: открытка с

поздравлением «Самый красивый

букет —мамочке!»)

Дополнение фотовыставки

разделом «Наши любимые

мамочки».

Декорирование цветами

рамок для фото мам и

бабушек (рисование или

аппликация)

« Ве сн а п ри шл а»« Ми р з а о кн ом в ес нап ри шл а» Сезонные изменения в природе,

название месяца, проявления весны,

пробуждение природы, щебет и

изменение поведения птиц;

рассматривание веток, подготовка к

весне некоторых растений

(проращивание веток и луковиц),

посильная помощь в трудовых

процессах (посадка)

Деятельность детей в

природе «Наш огородик»

(проращивание веток

вербы, овса, луковиц и др.)

« Ми р в ок ру г н ас » « На кр ое м с то л кп ра зд ни чн ом у

о бе ду »

Название некоторых столовых

приборов, посуды, текстиля

(скатерть, салфетки); уточнение

правил пользования; культура

поведения за столом;

последовательность некоторых

блюд, раскладывание предметов на

праздничном столе, проигрывание

эпизодов игры.

Декорирование скатерти (ткани или

ватмана) узорами; украшение

лепной посуды или роспись

знакомыми элементами

Сюжетные игры по теме,

использование вновь

внесенных атрибутов

« Ми р в ок ру г н ас » « Ве се нн иер уч ей ки »

Свойства воды (таяние снега и льда,

текучесть, брызги, переливание из

емкости в емкость); игры-забавы с

водой; наблюдение ручейка,

окрашивание воды; опыты с водой

и другими материалами и

веществами (пускание корабликов,

растворение, опыт «Тонет —не

тонет»).

Деятельность в сенсорном

уголке с водой и другими

веществами и материалами

Изготовление простых корабликов

из бумаги и бросового материала

(коробочек), игры с ними

« Ми р в ок ру г н ас » « Со бе ре м к ук лун а п ро гу лк у» Весенняя одежда (предметы

одежды: название, назначение,

особенности внешнего вида,

свойств весенней одежды,

некоторых аксессуаров, головных

уборов, обуви; резина как материал,

из которого делают резиновую

обувь; последовательность

одевания на прогулку)

Составление весеннего

гардероба кукол в игровом

уголке

« Ми р в ок ру г н ас » « Изч ег о с де ла нып ре дм ет ы?» Металл и дерево: различение,

выделение материалов в знакомых

предметах; название, некоторые

свойства; рассматривание

«сенсорной коллекции» предметов,

сортировка по видам известных

материалов, обследование и

несложные опыты

Составление коллекции

«Из чего сделано?»,

сортировка по известным

материалам

« Ми р в ок ру г н ас » « Це лы й д ен ь» Освоение временн[ac]ых

ориентировок (различение частей

суток по ряду объективных

показателей —освещенности,

деятельности детей и взрослых),

понимание последовательности

частей суток; в игровой форме

моделирование ситуации

проживания игровым персонажем

суток; представления о природе

(появление солнца или луны, звезд,

пробуждение растений и животных

утром и т. п.)

Составление __________панно «День

и ночь друг за другом

ходят»

« Ми р и гр ы»« Ку ко ль ны й д ом ик »

Название предметов мебели (стул,

стол, кровать, шкаф и т. п.),

структура и функциональное

назначение; оформление комнат

(стены, окна —занавески, обои,

ковер на полу и т. п.);

рассматривание фотографий и

иллюстраций, конструирование

простых игрушек —мебели из

кубиков, коробочек, лоскута. В

режиссерской игре —руководить

куклами (вести простые диалоги)

Оборудование кукольного

домика из мелких

предметов игрушечной

мебели и игрушек,

обыгрывание

АПРЕЛЬ

« Кн иж кид ля« Ве се лы е и ст ор ии » День радости (чтение

м ал ыш ек » Чтение веселых стихов и рассказов;

рассматривание иллюстраций В.

Сутеева (выделение смешного

эпизода, причин радости и смеха);

игры —этюды с зеркалом «Самая

веселая улыбка»

стихов, веселые игры и

забавы, просмотр

мультиков)

« Кн иж кид ля м ал ыш ек »

« Мып ок аз ыв ае т т еа тр »

Представления о кукольном театре;

рассматривание атрибутов театров

разных видов.

Этюды на выражение эмоций

интонацией, позой (по типу «Море

волнуется... Веселая фигура,

замри!»).

Дорисовывание атрибутов для игр

(маски зайца, волка, лисы), подбор

одежды (из лоскута, бумаги)

Игры-ряженье и игры в

«театр», рассматривание

игрушек уголка и

атрибутов

« Ми р в ок ру г н ас » « Па ри км ах ер ск ая » (« Ра ст и, к ос а,

д о п оя са...»

Рассматривание внешнего вида — своего и других детей —в зеркале

и на фото; выделение различий

(длина и цвет волос, цвет глаз,

особенности прически и т. п.);

рассматривание особенностей

внешнего вида взрослых людей;

рассматривание принадлежностей

для поддержания чистоты и

опрятности лица и волос (расчески,

зеркала и т. п.)

Игры с атрибутами в

игровом уголке

« Пр ир од а в ок ру г

н ас »

« Пт иц ы п ри ле те ли »

Птицы: внешний вид, строение,

особенности оперения, цвета

перьев, различия разных птиц

Коллаж «Птички весело

гуляют» («Птичий двор»)

(изображение птиц на

основе силуэтов — штампов или на основе

обобщенного способа

рисования —из круга)

« Пр ир од а в ок ру г

н ас »

« Гд е м оям ам а?» Домашние и дикие животные и их

детеныши: рассматривание

внешнего вида, различий; среда

обитания (в лесу, на лугу, в деревне

рядом с человеком); названия



детенышей. Рассматривание

иллюстраций, дидактических

картин; чтение стихов и описаний

зверей; рисование и лепка по теме;

дидактические игры

Коллективное

коллажирование по теме

(наклеивание вырезанных

взрослым фигурок

животных на полянки — лес и деревня),

обыгрывание

« Ми р в ок ру г н ас » « Со лн ыш ко» Солнце, его проявления и эффекты

(солнечные зайчики, тени; тепло и

Коллективное

коллажирование — развлечение «Солнышко»

свет); влияние солнца на природу

(таяние снега, прогревание почвы);

рассматривание образов солнца в

декоре предметов народных

промыслов

и посиделки в народном

стиле (сопровождение

деятельности песнями и

хороводами)

« Я вд ет ск омс ад у»« Я р ас ту »

Изменения внешнего вида и

некоторых проявлений (роста,

размера ладошки —по сравнению с

началом года), уточнение

представлений о собственном

внешнем виде, поведении и

возможностях («Чему мы

научились?»); представления о

прошлом и настоящем времени

(«Какими мы были —какие

сейчас?» —рассматривание

фотографий)

Рисование собственного

портрета детьми.

Выставка детских

фотографий и фотографий

важных событий года

МАЙ

« Я вд ет ск омс ад у»« Я о де ва юс ь с ам »

Уточнение и закрепление

представлений о предметах

одежды, их назначении, названии,

способах одевания, хранения;

правилах бережного

использования; проявление

самостоятельности, поддержание

стремления наводить порядок в

шкафчике

Дидактические игры

«Одежда по сезонам»,

игры с простыми

застежками, шнуровками

« Пр ир од а в ок ру г

н ас »

« Жи во е в ок ру г н ас в ес ен ни е

ц ве ты »

Разные виды цветов, первоцветы,

представления о структурных

частях; разнообразие цветов и

оттенков, формы лепестков

(эталоны, обследование), запах и

характер поверхности (мягкие,

шероховатые, гладкие и т. п.)

Коллективная композиция

«Весенний букет»

(расположение цветов,

выполненных в разных

техниках, на единой

основе)

« Пр ир од а и к ра со тав ок ру г

н ас »

« Тр ав каз ел ен ее т, с ол ны шк о

б ле ст ит »

Изменения в природе, распускание

почек и листвы, цвет листвы,

деревья и польза некоторых

растений (березовый сок,

использование листвы для

полезных настоев и отваров);

изменения в живой природе

(поведение птиц —пение, полет,

гнездование)

Игры с сенсорным фондом

(группировка по цвету,

гладкости и т. п.)

« Ми р в ок ру г н ас » « Пу те ше ст ви е н а д ач у» Виды транспорта (машина, автобус,

Коллекционирование

игрушек —разного вида

поезд, самолет): различия внешнего

вида, особенности структуры

(части), название элементов;

обсуждение правил безопасного

поведения в дороге. Повторение

названий некоторых предметов

одежды; предметы мебели, посуды

(для дачи); группировка по 2—3-м

признакам

транспорта —и сюжетно-

ролевая игра по теме

« Ми р п ри ро дыи к ра со ты »

« Ве се лы й з оо па рк »

Образы зверей и птиц,

представления о зоопарке и цирке;

рассматривание иллюстраций;

конструирование из природного и

бросового (вторичного) материалов

фигурок зверей для игры «Зоопарк»

Игра по теме

« Ми р в ок ру г н ас » « Од ин д ва т ри—с чи та ть н ач ни »

Установление количественных

отношений, приемы наложения и

приложения, начальное освоение

счета, сравнение множеств

предметов по количеству,

группировка по разным основаниям

Составление

математического коллажа.

Игры с коллекциями

материалов (сортировка,

группировка по разным

свойствам)

« Ми р и гр ы»« У к ук лыК ат и д ен ь р ож де ни я» Интеграция образовательных

областей по темам «Продукты»,

«Мебель», «Одежда», «Правила

еды и поведения» (использование

называний предметов, действий с

ними, развертывание сюжетов)

Сюжетно-ролевая игра по

теме

ИЮНЬ

« Зд ра вс тв уй

л ет о!» « Ве се ло е л ет о» Признаки наступления лета,

изменения в природе, изменения

жизни детей и их близких

(предстоящие отпуск, отдых,

поездки на дачу); правила

безопасного поведения на дорогах,

с некоторыми потенциально

опасными материалами, явлениями;

рассматривание обитателей луга

(бабочек, стрекоз, других

насекомых), образы природы

(рассматривание репродукций),

чтение стихов; летние игры и

забавы

Составление

коллективного панно

«Лето ждем мы с

нетерпеньем».

Игры с водой и песком

(внесение атрибутов и

игрушек, сделанных

совместно с педагогом или

родителями)

[Z5]Средняя группа

Т м・ ・ К акесдраие

т аиины・ ・ с бтйиМ рпи・ т е219

E:\!!!TANYA\!!!RABOTA\!!!nabor\!!!Д ЕТ СТ ВОФ ГО С\01\Д ет ст во1.doc

п адиов

СЕНТЯБРЬ

« Я им оид ру зь я»« Мыс но вав ме ст е» Встреча детей после лета.

Знакомство с новыми детьми

группы. Повторение правил

общения друг с другом и

воспитателями

Презентация коллажа с

фотографиями детей

группы.

Составление книги правил

из рисунков детей

« Вп еч ат ле ни я о л ет е» « Даз др ав ст ву етл ет о!» Рассматривание фотографий из

семейных альбомов о летнем

отдыхе детей, активизация

положительных эмоций детей о

событиях летнего отдыха


Каталог: resources
resources -> Муниципальное учреждение дополнительного образования
resources -> Первый раз, в детский сад
resources -> Республика Абхазия
resources -> Принципы этиопатогенетической терапии острых фарингитов
resources -> Инструкция по работе с модулем "Запрос цен для осуществления закупки у единственного поставщика"
resources -> Как эффективная профилактика снижения заболеваемости
resources -> Лекция 15. Прикладные задачи адсорбции
resources -> Технические требования


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   30


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница