Пояснительная записка 7 I планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 13


III.3.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы



страница37/39
Дата22.06.2019
Размер6.28 Mb.
ТипЛитература
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   39

III.3.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы


Требования к психолого-педагогическим условиям реализации ООП СОО:

• обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса основного и среднего общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из подросткового в старший школьный возраст;

• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательных отношений;

• обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений.


Концепция психологического сопровождения

1.Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса обучающегося и динамики его психического развития в процессе школьного обучения.

2.Создание социально-психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения. На основе данных психодиагностики разрабатываются индивидуальные и групповые программы психологического развития обучающегося, определяются условия его успешного обучения.

3.Создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении. Данное направление деятельности ориентировано на тех школьников, у которых выявлены определенные проблемы с усвоением учебного материала, социально принятых форм поведения, в общении с взрослыми и сверстниками, психическом самочувствии и прочее.


Задачи психолого-педагогического сопровождения:

• предупреждение возникновения проблем развития обучающегося;

• помощь (содействие) обучающемуся в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;

• динамическое отслеживание развития школьников в процессе обучения (мониторинг психологического статуса ученика);

• развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов;

• психологическая поддержка педагогов.


Основные направления психолого-педагогического сопровождения:

• сохранение и укрепление психологического здоровья;

• мониторинг возможностей и способностей обучающихся;

• формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни;

• выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями; • обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности;

• развитие психологической культуры;

• выявление и поддержка одарённых детей;

• формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;

• дифференциация и индивидуализация обучения;

• поддержка детских объединений и ученического самоуправления.


Принципы психолого-педагогического сопровождения:

1.Следование за естественным развитием обучающегося на данном возрастном и социокультурном этапе онтогенеза.

2.Создание условий для самостоятельного творческого освоения обучающимися системы отношений с миром и самим собой, а также для совершения каждым обучающимся личностно значимых жизненных выборов.

3.Создание в рамках объективно данной социально-педагогической среды условия для его максимального личностного развития и обучения.


Основные циклы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса среднего общего образования

• Подготовка и сдача ГИА.

• Одарённые обучающиеся 10-11-х классов.

• Дети «группы риска» и обучающиеся, находящиеся под опекой.

• Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса.
Уровни внедрения системы психолого-педагогического сопровождения

Индивидуальный уровень.

На данном уровне ведущую роль играет учитель совместно с педагогом-психологом, которые создают условия для развития обучающегося с учётом его индивидуальных особенностей и опираются на сильные стороны личности; обеспечивают процесс самопознания, самореализации личности обучающегося, уверенного в себе, развитие его неповторимой индивидуальности.

Уровень класса (группы).

На данном уровне ведущую роль играют учителя и классный руководитель, обеспечивающие необходимую педагогическую поддержку обучающемуся в решении задач обучения, воспитания и развития. Основная цель их деятельности – развитие самостоятельности в решении проблемных ситуаций, предотвращение дезадаптации обучающегося, возникновения острых проблемных ситуаций. Для достижения данной цели классный руководитель совместно с психологом разрабатывает план развития класса. Корректируется план воспитательной работы на основе психологических характеристик класса и учащихся.

Уровень школы.

На данном уровне педагогом-психологом, учителями-предметниками, классными руководителями, социальным педагогом ведётся работа по выявлению проблем в развитии детей и оказание первичной помощи в преодолении трудностей в обучении, взаимодействии с учителями, родителями, сверстниками; реализуются профилактические программы, охватывающие значительные группы учащихся; осуществляется экспертная, консультативная, просветительская работа с администрацией и учителями.
Виды работы по психолого-педагогическому сопровождению

• Профилактика

• Диагностика (индивидуальная и групповая (скрининг).

• Консультирование (индивидуальное и групповое).

• Развивающая работа (индивидуальная и групповая).

• Коррекционная работа (индивидуальная и групповая).

• Психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, администрации организации, осуществляющей образовательную деятельность, педагогов, родителей.

• Экспертиза (образовательных и учебных программ, проектов, пособий, образовательной среды, профессиональной деятельности специалистов организации, осуществляющей образовательную деятельность).


Ожидаемые результаты:

• успешная адаптация учащихся в учебно-воспитательный процесс;

• гармоничное развитие учащихся, способных к дальнейшему развитию своего личностного, физического, интеллектуального и других потенциалов;

• успешная адаптация и социализация выпускников среднего общего образования;



• создание мониторинга психологического статуса школьников.

III.3.3. Финансовое обеспечение реализации образовательной программы среднего общего образования


Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы среднего общего образования МАОУ «СОШ № 5» включает в себя:

  • обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение бесплатного общедоступного среднего общего образования;

  • исполнение требований ФГОС СОО организацией, осуществляющей образовательную деятельность;

  • реализацию обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений, включая выполнение индивидуальных проектов и внеурочную деятельность.

Объём действующих расходных обязательств отражается в муниципальном задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов среднего образования. Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы среднего общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования. Введение нормативного подушевого финансирования определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного среднего образования в соответствии с требованиями Стандарта. В связи с требованиями Стандарта при расчёте регионального подушевого норматива учитываются затраты рабочего времени педагогических работников МАОУ «СОШ № 5» на урочную и внеурочную деятельность, включая все виды работ (учебная, воспитательная методическая и т. п.), входящие в трудовые обязанности конкретных педагогических работников.

III.3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы


Материально-технические условия реализации основной образовательной программы сформированы с учетом:

  • требований ФГОС СОО;

  • положения о лицензировании образовательной деятельности, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 28 октября 2013 г. № 966;

  • Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.6.2553-09 «Санитарно-эпидемиологические требования к безопасности условий труда работников, не достигших 18-летнего возраста», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30 сентября 2009 г. № 58 (зарегистрированных Министерством юстиции Российской Федерации 5.11.2009 г., регистрационный № 15172. Российская газета, 2009, № 217);

  • Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.5.2409-08 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации питания обучающихся в общеобразовательных организациях, учреждениях начального и среднего профессионального образования», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 23 июля 2008 г. № 45 (зарегистрированных Министерством юстиции Российской Федерации 7.08.2008 г., регистрационный № 12085. Российская газета, 2008, № 174);

  • Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.1.3.2630-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 18 мая 2010 г. № 58 (зарегистрированных Министерством юстиции Российской Федерации 9.08.2010 г., регистрационный № 18094. Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти, 2010, № 36);

  • Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 4.09.2014 г. № 1726-р (в части поддержки внеурочной деятельности и блока дополнительного образования);

  • иных действующих федеральных/региональных/муниципальных/
    локальных нормативных актов и рекомендаций.

Материально-техническая база МАОУ «СОШ № 5» приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации ООП СОО, необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной и социальной среды. В соответствии с требованиями ФГОС в МАОУ «СОШ № 5», осуществляющей образовательную деятельность, реализующей ООП СОО, оборудованы:

• учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников;

• помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством;

• необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские;

• помещения (кабинеты, мастерские, студии) для занятий музыкой, изобразительным искусством;

• информационно-библиотечный центр с рабочими зонами, оборудованными читальным залом и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой;

• актовый зал;

• спортивные залы, спортивная площадка, оснащённые игровым, спортивным оборудованием и инвентарём;

• помещения для питания обучающихся, для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;

• помещения для медицинского персонала;

• административные и иные помещения, оснащённые необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

• гардеробы, санузлы, места личной гигиены;

• участок (территория) с необходимым набором оснащённых зон.

Все помещения обеспечены комплектами оборудования для реализации всех предметных областей и внеурочной деятельности, включая расходные материалы и канцелярские принадлежности, а также мебелью, офисным оснащением и необходимым инвентарём.



Сведения о соответствии материально-технических условий для организации образовательного процесса требованиям ФГОС СОО



Наличие специализированных кабинетов, помещений для реализации рабочих программ и воспитательной деятельности:

начальных классов

10

русского языка и литературы

2

математики

2

истории и обществознания

1

физики

1

химии

1

биологии (естествознания)

1

географии

1

иностранного языка

1

информатики и ИКТ

1

технологии

1

ОБЖ

1

социального педагога

1

психологической помощи

1

логопеда

1

библиотеки/читального зала

1

актового зала

1

спортивного зала

2

Информационно-техническое оснащение:

Количество компьютерных классов

2

Количество компьютеров:

Стационарные (системный блок + монитор)

Моноблоки Acer

Ноутбук


75

47

2



25

Оснащение кабинетов мультимедийной техникой с выходом в Интернет:

Проекторы

13

Интерактивные доски

6

Подключение к сети Интернет

выделенная линия  

Наличие локальной сети

да


Средства обучения и воспитания
В школе создана современная материальная база. 

100% обучающихся школы обеспечены печатными средствами обучения (учебниками и учебными пособиями, книгами для чтения, хрестоматиями) из фонда школьной библиотеки. Рабочие тетради, атласы и контурные карты родители приобретают самостоятельно (по желанию). Школьные кабинеты обеспечены электронными образовательными ресурсами (образовательными мультимедийными учебниками, сетевыми образовательными ресурсами, мультимедийными универсальными энциклопедиями и т.п.) наглядными плоскостными средствами (плакатами, картами настенными, иллюстрациями настенными, магнитными досками). В наличии имеются демонстрационные средства обучения и воспитания (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели в разрезе, модели демонстрационные). Кабинеты оснащены необходимыми учебными приборами, спортивный зал – спортивным оборудованием. Действуют лаборантские кабинета химии и физики. Учителя используют в качестве средств обучения и воспитания аудиовизуальные ресурсы, слайд-фильмы, образовательные видеофильмы, учебные кинофильмы на цифровых носителях (DVD), слайды в программе Microsoft PowerPoint, в том числе разработанные самостоятельно.



Имеется оборудованная столовая на 108 мест, актовый зал на 100 мест, два спортивных зала, столярно-слесарная мастерская, кабинет швейного дела, тир. 


№ п/п

Наименование

Количество

В каком состоянии

1

Компьютеров

64

Работает

2

Компьютерный класс

2

Работает

3

Конференц-зал

1

Работает

4

Локальная сеть (58 компьютеров подключены к локальной сети)

2

Работает

5

Количество компьютеров в составе локальных сетей с подключением к Интернету

57

Работает

6

Беспроводная локальная сеть (Wi-Fi)

2

Работает

7

Автоматизированное рабочее место директора

1

Работает

8

Автоматизированное рабочее место завуча

6

Работает

9

Автоматизированное рабочее место учителя

15 (63%)

Работает

10

Электронная учительская

4 компьютера

Работает

11

Мультимедийный класс

2

Работает

12

Интерактивный класс (проектор, ПК, интерактивная доска, акустика)

4

Работает

13

Интерактивная доска

2

Работает

14

Визуализатор

2

Работает

15

Проектор

14

Работает

16

Информационный холл

1

Работает

17

Ноутбук

4

Работает

18

Макбук

2

Работает

19

КПК (карманный персональный компьютер)

20

Работает

20

Веб – камера

2

Работает

21

Цифровая видеокамера

1

Работает

22

Цифровой фотоаппарат

3

Работает

23

Цветной принтер

3

Работает

24

Лазерный (ч/б) принтер

8

Работает

25

МФУ

5

Работает

26

Сканер

4

Работает

27

Копировальный аппарат

1

Работает

28

Плазменная панель

2

Работает

29

Колонки

14

Работает

30

Электронный дневник (программный комплекс «3Т:ХроноГраф Журнал»)

1

Работает

31

Медиатека

1

Работает

III.3.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы


Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы обеспечиваются современной информационно-образовательной средой (ИОС), включающей:

– комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы;

– совокупность технологических средств ИКТ: компьютеры, иное информационное оборудование, коммуникационные каналы;

– систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.

Функционирование информационной образовательной среды образовательной организации обеспечивается средствами информационно-коммуникационных технологий и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих.

Основными структурными элементами ИОС являются:

– информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;

– информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;

– информационно-образовательные ресурсы сети Интернет;

– вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура;



– прикладные программы, в том числе поддерживающие административную и финансово-хозяйственную деятельность образовательной организации (бухгалтерский учет, делопроизводство, кадры и т. д.).Необходимое для использования ИКТ оборудование  отвечает современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ:

  • в учебной деятельности;

  • во внеурочной деятельности;

  • в исследовательской и проектной деятельности;

  • при измерении, контроле и оценке результатов образования;

  • в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том числе в рамках применения дистанционных образовательных технологий, а также дистанционное взаимодействие образовательной организации с другими организациями социальной сферы и органами управления.

Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

  • реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

  • ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;

  • создания и использования диаграмм различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, хронологических, родства и др.), специализированных географических (в ГИС) и исторических карт; создания виртуальных геометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольных линий;

  • организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра

  • выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;

  • вывода информации на бумагу;

  • информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду организации, в том числе через Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде образовательной организации;

  • поиска и получения информации;

  • использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);

  • вещания (подкастинга), использования носимых аудиовидеоустройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;

  • общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);

  • создания, заполнения и анализа баз данных, в том числе определителей; их наглядного представления;

  • включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;

  • создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);

  • занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажеров;

  • размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательной организации;

  • проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

  • обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

  • проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино- и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением;

  • выпуска школьных печатных изданий.

Все указанные виды деятельности обеспечиваются расходными материалами.

Информация

о наличии компьютерного оборудования и иных информационных ресурсови средств обеспечения образовательного процесса
Раздел I. Компьютерное оборудование

Перечень компьютеров, имеющихся в ОО

Тип техники

Где установлен

(кабинет информатики, администрация и т.д.)



Кем используется (предметы)

Год установки

В административно – хозяйственной зоне

Ноутбук 1 шт.

Кабинет директора

Директор школы

2010

Компьютер (5 шт.)

Метод кабинет

Зам. директора по МР, Доступная среда

Зам. директора по информатизации,

Электронная учительская,(2)


2006, 2015

2008


2008

Ноутбук (3 шт.)

Метод кабинет

Зам. директора по МР, учителя

2014

Моноблок (1 шт.)

Зам. директора по УВР

Зам. директора по УВР

2013

Компьютер (1 шт.)

Раб. место учителя



Зам. директора по УВР начальные классы

Зам. директора по УВР начальные классы

2007

Компьютер (1 шт.)

Пионерская

Зам. директора по ВР

2007

Интерактивный холл

Библиотека

Интерактивный холл




Компьютер рабочее место учителя (2 шт.)

Библиотека

Библиотекарь, учителя, учащиеся

2007

Компьютер (1 шт.)

Приемная

Секретарь

2007

Компьютер (1 шт.)

Приемная

Зам. директора по хозяйственной части

2007

Ноутбук (1 шт.)

Пионерская

Психолог, вожатая

2013

Компьютер (1 шт.)

Актовый зал

Зам. директора по ВР, вожатая, учащиеся

2007

В учебно – воспитательном процессе

Аппаратно- программный комплекс (компьютер, проектор, экран)

Кабинет начальных классов (№ 1)

Учитель начальных классов

2013

Компьютер (10 шт.)

Компьютер в комплекте



Кабинет начальных классов (№ 2)

Учитель начальных классов

2008

Интернат класс (экран+монитор+компьютер)

Кабинет начальных классов (№ 3)

Учитель начальных классов

2010

Ноутбук (1 шт.)

Кабинет начальных классов (№ 4)

Учитель начальных классов

2013

Компьютер (1 шт.) Оборудование кабинета нач. шк.

Кабинет коррекционных классов(№ 6)

Учитель начальных классов

2010

Ноутбук (1 шт.)

Компьютер (1 шт.)



Кабинет № 1 (русский язык)

Учитель русского языка и литературы,

Учитель начальных классов



2013

2007


Компьютер (1 шт.)

Кабинет №2

Учитель иностранного языка

2007

Компьютер (1 шт.)

Кабинет №3 ОБЖ

Учитель ОБЖ

2007

Ноутбук (1 шт.), интерактивная доска, проектор

Кабинет № 6 (технология – девочки)

Учитель технологии

2007

Ноутбук (13 шт.), проектор

Компьютер (5 шт.)

Мультимедийный класс


Кабинет № 10 (информатики)

Учитель информатики

2013

2007


2010

Интерактивный доска, проектор

Компьютер (3 шт.)



Кабинет №11 (математика)

Учитель математики

2008
2007

Ноутбук (1 шт.), интерактивная доска, проектор

Кабинет № 12 (география)

Учитель географии

2013

Мультимедийный класс

Кабинет № 13 (ин. яз)

Учитель иностранного языка

2010

Кабинет русского языка (компьютер, проектор, экран)

Кабинет № 14 (русский язык)

Учитель русского языка

2010

Кабинет русского языка (монитор, системный блок, экран, проектор, мышь, клавиатура)

Кабинет № 15 (русский язык)

Учитель русского языка

2010

Компьютер (1 шт.)

Кабинет №16 (биология)

Учитель биологии

2009

Компьютер (1 шт.)

Кабинет №17 (физика)

Учитель физики

2011

Ноутбук (1 шт.),

Кабинет №18 (история, музей)

Учитель истории

2013

Интерактивная доска с программным обеспечением(компьютер, проектор)

Кабинет №19 (кабинет математики)

Учитель математики

2013

Кабинет химии (ноутбук, проектор, интерактивная доска)

Кабинет №20 (кабинет химии)

Учитель химии

2011

Нерабочие компьютеры

Компьютер (2 шт.)

архив





2003

Компьютер (8 шт.)

склад




2003, 2006


Раздел II. Компьютерные программы


Вид программного обеспечения (ПО)

Наименование программы

Кем разработана

Где применяется

Базовое системное ПО

Базовый пакет Microsoft

Kорпорация Microsoft

В педагогической и управленческой деятельности

Системное ПО

Расширенногопакета Microsoft +Сервер Windows Server 2008 Standard

Kорпорация Microsoft

В педагогической и управленческой деятельности

Сервисное системное ПО

ESET ENDPOINT ANTIVIRUS (nod32)

Компания ESET

В педагогической и управленческой деятельности

Прикладное ПО

ABBYY FineReader 10 Corporate Edition

Российская компания ABBYY

В педагогической и управленческой деятельности

Базовое системное свободно–распространяемое ПО

Linux Мастер

Компания «Альт Линукс»

В педагогической деятельности

Прикладное ПО

User Gate Proxy & Firewall

Компания Entensys (UserGate)

В педагогической и управленческой деятельности

Прикладное ПО

«1С: ХроноГраф Школа 2.5 ПРОФ»

Российская фирма «1С»

В педагогической и управленческой деятельности

Прикладное ПО

«1С: ХроноГраф 3.0 Мастер»

Российская фирма «1С»

В педагогической и управленческой деятельности

Прикладное ПО

«1С: Школьная библиотека»

Российская фирма «1С»

В педагогической и управленческой деятельности


Раздел III. Дополнительное оборудование


Наименование

Характеристики

Количество

Производитель

Интерактивная доска

SMART Board 480

3

Канада

КПК

P550 Mio

20

Китай

Модем ADSL2+, LinkSys

4 Ports 10/100m

1

Китай

Коммутатор D-Link

16 Ports 10/100m

2

Китай

Wifi роутер TP-Link

300Mbps

2

Китай

Мультимедиа проектор BENQ

Мультимедийный

2

Китай

Мультимедиа проектор

Мультимедийный

3

Китай

Короткофокусный проекторD791ST 

Проектор + любая поверхность

1

Германия

МФУ SAMSUNG –SCX 4300

Ксерокс, принтер, сканер,

2

Китай

МФУ Canon MF 4010

Ксерокс, принтер, сканер

2

Китай

BROTHER –DCP-7057

Ксерокс, принтер сканер

3

Китай

ПринтерCANON

Лазерный

2

Китай

Принтер BROTHER

Лазерный

1

Китай

Принтер HP

Лазерный

1

Китай

Фотоаппарат

Цифровой

2

Китай

DVD SAMSUNG

NTCS/PAL/AUTO select

3

Китай

Видеокамера




1

Китай

Видеомагнитофон SAMSUNG

Кассетный

1

Китай

Музыкальный центр

С CD- приводом

2

Китай

ТелевизорЖК LG

Цветной с диагональю

1

Китай

Маркерная доска

Размер 50×100

1

Китай

Важной частью ИОС является официальный сайт образовательной организации в сети Интернет, на котором размещается информация о реализуемых образовательных программах, ФГОС, материально-техническом обеспечении образовательной деятельности и др.

Информационно-образовательная среда организации, осуществляющей образовательную деятельность, должна обеспечивать:


  • информационно-методическую поддержку образовательной деятельности;

  • планирование образовательной деятельности и ее ресурсного обеспечения;

  • проектирование и организацию индивидуальной и групповой деятельности;

  • мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательной деятельности;

  • мониторинг здоровья обучающихся;

  • современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;

  • дистанционное взаимодействие всех участников образовательных отношений (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов, осуществляющих управление в сфере образования, общественности), в том числе с применением дистанционных образовательных технологий;

  • дистанционное взаимодействие организации, осуществляющей образовательную деятельность с другими образовательными организациями, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.


Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы

В целях обеспечения реализации образовательных программ формируются библиотеки, в том числе цифровые (электронные), обеспечивающие доступ к информационным справочным и поисковым системам, а также иным информационным ресурсам. Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия), методическими и периодическими изданиями по всем входящим в реализуемую основную образовательную программу среднего общего образования учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) на определенных учредителем организации, осуществляющей образовательную деятельность, языках обучения и воспитания.

Кроме учебной литературы библиотека может содержать фонд дополнительной литературы: отечественная и зарубежная, классическая и современная художественная литература; научно-популярная и научно-техническая литература; издания по изобразительному искусству, музыке, физической культуре и спорту, экологии, правилам безопасного поведения на дорогах; справочно-библиографические и периодические издания; собрание словарей; литературу по социальному и профессиональному самоопределению обучающихся.

С целью создания широкого, постоянного и устойчивого доступа всех участников образовательных отношений к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, достижением планируемых результатов, организацией образовательной деятельности, обеспечивается функционирование школьного сервера, школьного сайта, внутренней (локальной) сети, внешней (в том числе глобальной) сети.

Комплексно система информационно-методических и учебно-методических условий образовательной организации может быть представлена в ООП в виде таблицы, включающей в себя параметры реализуемых возможностей ИОС и качественные показатели степени реализации создаваемых условий в образовательной деятельности.

III.3.6. Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с основной образовательной программой среднего общего образования


МАОУ «СОШ №5» определяются все необходимые меры и сроки по приведению информационно-методических условий реализации основной образовательной программы среднего общего образования в соответствие с требованиями ФГОС СОО.

Система условий реализации ООП образовательной организации базируется на результатах проведенной в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей:



  • анализ имеющихся в образовательной организации условий и ресурсов реализации основной образовательной программы среднего общего образования;

  • установление степени их соответствия требованиям ФГОС, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательной организации, сформированным с учетом потребностей всех участников образовательных отношений;

  • выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями ФГОС СОО;

  • разработку с привлечением всех участников образовательных отношений и возможных партнеров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

  • разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

  • разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   39


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница