Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения



страница11/15
Дата18.05.2019
Размер3.17 Mb.
ТипРабочая программа
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

Май.

Рисование декоративное.

Тема: «Роспись силуэтов гжельской посуды».



Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать эмоционально положительное отношение к гжельским изделиям. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам.

Т. С. Комарова, стр. 108, занятие № 102.


Лепка рельефная.

Тема: «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет».



Познакомить детей с новым приёмом лепки – цветовой растяжкой, показав его возможности для колористического решения темы и усиления её эмоциональной выразительности. Обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и техники. Воспитывать интерес к сказкам.

И. А. Лыкова, стр.176, занятие 81.

Рисование сюжетное.

Тема: «Салют над городом в честь праздника Победы».



Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы. Создавать композицию рисунка, располагая дома внизу, а вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Воспитывать чувство гордости за Родину.

Т. С. Комарова, стр. 106, занятие № 100.


Аппликация

«Тюбетейка для дедушки».




Учить детей составлять из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников). Активизировать способы вырезания кругов и овалов из квадратов или треугольников путём закругления углов. Развивать комбинаторские композиционные умения. Воспитывать бережное отношение к близким людям.

НРК

Рисование сюжетное.

Тема: «Цветут сады».



Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая её характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Т. С. Комарова, стр. 109, занятие № 104.


Лепка декоративная.

Тема: «Весенний ковёр».



Продолжать знакомить детей с видами декоративно – прикладного искусства (ковроделием). Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения. Показать аналогии между способами создания образа в разных видах изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику и синхронизировать движения обеих рук. Воспитывать чувство прекрасного.

И. А. Лыкова, стр. 166, занятие №76.


Рисование сюжетное.

Тема: «Бабочки летают над лугом».



Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни, располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветное восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Воспитывать интерес к прекрасному.

Т. С. Комарова, стр. 110, занятие № 106.


Аппликация по замыслу.

Тема: «Нарядные бабочки».



Учить детей вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам и украшать по своему желанию графическими или аппликативными средствами. Показать варианты формы и декора крылышек бабочек. Развивать чувство формы и ритма. Воспитывать бережное отношение к природе.

И. А. Лыкова, стр.204, занятие №95.


Рисование декоративное Тема: «Роспись силуэтов гжельской посуды»

Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать эмоционально положительное отношение к гжельским изделиям. Воспитывать любовь и уважение к народному творчеству.

Т. С. Комарова, стр. 108, занятие № 102.


Рисование «Цветущие сады»

Закрепить представление об изменениях в растительном мире с приходом весны. Закрепить навыки изображения деревьев, передавая их колорит. Закреплять навыки работы концом кисти (тычок, тонкие линии). Развивать чувство цвета, ритма, совершенствовать композиционные умения. Воспитывать бережное отношение к природе.




Рисование предметное Тема: «Радуга- дуга»

Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно- выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги. Дать элементарные сведения по цветоведению. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к природе.




Рисование «Друзья для Нечкэбиль» (украшение калфака)

Закреплять умение передавать колорит, элементы народного орнамента. Закреплять умение располагать узор в зависимости от формы листа. Воспитывать любовь и уважение к народному творчеству.

НРК

Рисование фантазирование Тема: «Чем пахнет лето?»

Вызвать интерес к созданию выразительных образов природы. Инициировать поиск адекватных изобразительно- выразительных средств. Обогатить межсенсорные связи () цвет + форма + запах). Готовить руку к письму – учить проводить волнистые линии- графические символы запахов. Воспитывать интерес к природе, желание познавать, исследовать и отражать полученные впечатления в собственном творчестве.





Музыка

• Воспитывать устойчивый интерес к музыке, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать музыкальный вкус.

• Обогащать музыкально-слуховой опыт, расширять музыкальный кругозор (приобщать к отечественному и зарубежному фольклору, классической и современной музыке, поддерживать интерес к слушанию детских песен, коротких пьес разных жанров и стилей).

• Развивать творческое воображение, способности творчески интерпретировать свое восприятие музыки в импровизации движений, в выборе и обыгрывании атрибутов, в музицировании и других видах художественно-творческой деятельности.

• Развивать чувство ритма, музыкальную память, интонационный слух в музыкальных играх и специально подобранных педагогом музыкально-дидактических играх с движением, в игре на музыкальных инструментах, пении.

• Развивать произвольное внимание в процессе слушания музыки, умение сосредоточиться на 20-30 секунд; продолжать развивать объем слухового внимания до 30-40 секунд.

• Формировать навыки исполнительства в различных видах музыкальной деятельности: вокально-хоровых навыков, музыкально-ритмических умений, навыков игры на различных детских музыкальных инструментах.

РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ МУЗЫКАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

СЕНТЯБРЬ

Планируемые результаты развитие интегративных качеств: проявляет интерес к искусству; может сравнивать и анализировать музыкальные произведения разных эпох и стилей, высказывать свои впечатления, различать двух- и трехчастную форму, петь разнохарактерные песни, самостоятельно придумывать окончание к попевке, передавать особенности музыки в движениях, самостоятельно подбирать попевки из 2–3 звуков; выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании музыкальных произведений и выполнения музыкально-ритмических движений: активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры




Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Виды интеграции образовательных областей

Музыкальные занятия

1.Слушание музыки

2.Развитие голоса и слуха


Учить различать и определять словесно различные настроения в музыке: ласковую, нежную, веселую, различать их оттенки. Различать 2-х и3-х частную форму произведения.

Различать на слух и передавать голосом поступенное и скачкообразное движение мелодии.



«Болезнь куклы», «Новая кукла» муз. П.Чайковского

«Клоуны» муз.Д. Б. Кабалевского

«Спите, куклы», «Лесенка» муз. Е.Тиличеевой


Физическое развитие: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений; привлекать к активному
участию в коллективных играх.

Социализация: приобщение к элемен-
тарным общепринятым нормам и пра
вилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение
к окружающим.

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире, закреплять умение наблюдать.

Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и др. детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и др.) учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи.

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила пребывания в ДОУ

Чтение художественной литературы: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.

Художественное творчество: Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира.

Пение

Учить петь без крика и напряжения, кантиленно, работать над выразительностью в пении, петь разнохарактерные песни об осени, выделять в пении акценты, удерживать интонацию до конца песни.

«За окошком день осенний» муз. А.Комарова (м/р №5-14)

«До свиданья, птицы» муз.Н.Лянгузовой (м/п №5-14) «Серый дождик» муз. Н.Куликовой (м/р №5-08)



Музыкально-ритмические движения:

1.упражнения

2.танцы

3. игры


Учить: передавать особенности музыки в движениях, ритмично двигаться в характере музыки, свободно владеть предметами, отмечать в движении сильную долю, различать части музыки.

Ходьба и бег разного характера. «Упражнение с листьями» муз. А.Гречанинова «Парная полька «Бульба» бел.н.м. Муз. игра «Пугало» р.н.м.

Игра на Д.М.И.

Праздники и развлечения

Учить приемам игры на металлофоне, исполнять попевку на одном звуке, развивать чувство ритма.

Развивать эмоциональную сферу детей.



«Андрей-воробей» р.н.п.

«Мы играем и поем» (вечер музыкальных игр и хороводов)





ОКТЯБРЬ

Планируемые результаты развитие интегративных качеств: проявляет интерес к искусству; может сравнивать и анализировать

музыкальные произведения разных эпох и стилей, высказывать свои впечатления, различать двух- и трехчастную форму, петь разнохарактерные песни, самостоятельно придумывать окончание к попевке, передавать особенности музыки в движениях, самостоятельно подбирать попевки из 2–3 звуков; выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании музыкальных произведений и выполнения музыкально-ритмических движений: активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры


Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Виды интеграции образовательных областей

Музыкальные занятия

1.Слушание музыки

2.Развитие голоса и слуха


Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодии по фрагментам произведения (вступление, муз. фраза, заключение), продолжать учить различать и определять словесно различные настроения в музыке.

Различать на слух и передавать голосом поступенное и скачкообразное движение мелодии.



«Смелый наездник», «Всадник» муз. Р.Шумана

«Игра в лошадки» муз. П.И.Чайковского


«Спите, куклы», «Лесенка» муз. Е.Тиличеевой

Физическое развитие: развивать само-
стоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений; привлекать к активному
участию в коллективных играх.

Социализация: приобщение к элемен-
тарным общепринятым нормам и пра-
вилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение
к окружающим.

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире, закреплять умение наблюдать.

Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и др. детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и др.) учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи.

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила пребывания в ДОУ

Чтение художественной литературы: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.

Художественное творчество: Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира.


Пение

Учить петь без крика и напряжения, кантиленно, работать над выразительностью в пении, петь разнохарактерные песни об осени, выделять в пении акценты, удерживать интонацию до конца песни.

«Ах, какая осень!» муз. З.Роот

«Песенка об овощах» муз.Е.Зарецкой (м/п №4-04)

«Осенняя песенка» муз. Н.Маслухиной (м/п №4-07)


Музыкально-ритмические движения:

1.упражнения

2.танцы

3. игры


Учить: передавать особенности музыки в движениях, ритмично двигаться в характере музыки, свободно владеть предметами, отмечать в движении сильную долю, различать части музыки.

«Дворники и листочки» муз. Т.Сатуллиной(Т.И.Суворова «Танц ритмика №4),

«Веселый хоровод» пол.н.м.

«Парная полька. Бульба» бел.н.м.


Игра на Д.М.И.

Учить приемам игры на металлофоне, побуждать самостоятельно подбирать попевки на 2-3 звуках.

«Сорока» р.н.п.

«Лесенка» муз. Е.Тиличеевой



Праздники и развлечения

Воспитывать уважение к пожилым людям

Концерт ко дню пожилых людей


НОЯБРЬ

Планируемые результаты развитие интегративных качеств: проявляет интерес к искусству; может сравнивать и анализировать музыкальные произведения разных эпох и стилей, высказывать свои впечатления, различать двух- и трехчастную форму, петь разнохарактерные песни, самостоятельно придумывать окончание к попевке, передавать особенности музыки в движениях, самостоятельно подбирать попевки из 2–3 звуков; выражает положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании музыкальных произведений и выполнения музыкально-ритмических движений: активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры




Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Виды интеграции образовательных областей

Музыкальные занятия

1.Слушание музыки

2.Развитие голоса и слуха

Пение


Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодии по фрагментам произведения (вступление, муз.фраза, заключение). Познакрмить детей с разновидностью песенного жанра. Развивать чувство ритма, передавать голосом поступенное и скачкообразное движение мелодии.

Учить петь без крика и напряжения, кантиленно, работать над выразительностью в пении, петь разнохарактерные песни об осени, выделять в пении акценты, удерживать интонацию до конца песни.



«Итальянская песенка», «Немецкая песенка», «Старинная французская песенка», «Неаполитанская песенка» муз. П.И.Чайковского

«Дед Мороз на санках едет» муз.З.Роот

«На нашей елке» муз. М.Еремеевой

«Чыршы янында» (УМК)

«Мой папа» инд.песня для девочек


Физическое развитие: развивать само-
стоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений; привлекать к активному
участию в коллективных играх.

Социализация: приобщение к элемен-
тарным общепринятым нормам и пра-
вилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважение
к окружающим.

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире, закреплять умение наблюдать.

Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и др. детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и др.) учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи.

Безопасность: закреплять умения соблюдать правила пребывания в ДОУ

Чтение художественной литературы: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.

Художественное творчество: Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира.



Музыкально-ритмические движения:

1.упражнения

2.танцы

3. игры


Учить: передавать особенности музыки в движениях, ритмично двигаться в характере музыки, свободно владеть предметами, отмечать в движении сильную долю, различать части музыки.

«Колокольчики» муз. Г.Вихаревой (танец-игра)

«Кружатся снежинки» - инд танец для девочек

«Зимушка хрустальная» - праздничный вход на новогодний праздник в музыкальный зал.


Игра на Д.М.И.

Учить приемам игры на металлофоне, побуждать самостоятельно подбирать попевки на 2-3 звуках.

«Качели», «Лесенка» Е.Тиличеевой

Праздники

Воспитывать чувство любви и уважения к маме

Концерт, посвященный Дню Матери.


Каталог: upload -> storage
storage -> Горшкова Наталия Анатольевна тренер
storage -> Ротавирусная инфекция
storage -> По инициативе совершеннолетнего обучающегося или родителей
storage -> Положение разработано в соответствии с
storage -> Бронхиальная астма
storage -> Программа по предмету «Музыка» для 7 класса разработана на основе нормативных документов
storage -> Вопросы для диф
storage -> К рабочей программе по химии (профильный уровень) 10-11 класс
storage -> Министерство внутренних дел по республике татарстан республикасы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница