Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения


Перспективное планирование «Знакомство с трудом взрослых»



страница3/15
Дата18.05.2019
Размер3.17 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Перспективное планирование «Знакомство с трудом взрослых»


Тема

Содержание

Методические приёмы.
Материал
.

I. Знакомство с трудом взрослых.

Расширять и систематизировать представления детей о труде и профессиях людей. Показать связи между разными трудовыми действиями и их результатами в производственных цепочках.

Наблюдение за трудом сотрудников детского сада.
Рассказ воспитателя о труде взрослых в детском саду. Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Семья», «Овощной магазин».
Работа с логическим экраном.

«Повар».

Труд повара в детском саду: делает фарш с помощью мясорубки, лепит котлеты, пирожки, нарезает овощи, готовит супы, борщи, кашу. Помощники повара на кухне – разные машины и механизмы.

Экскурсия на кухню.
Рассматривание иллюстраций о труде повара.
Беседа: «Что мы видели на кухне».
Д/и: «Что из чего приготовлено», «Что нужно, чтобы приготовить …».

«Врач».

Работа врача и медсестры детского сада: прослушивают фонендоскопом, изменяют температуру, рост, вес, дают лекарства, делают перевязку, смазывают царапины.

Наблюдение.
Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением медицинских инструментов.
Беседа: «Что мы видели в медицинском кабинете».
С/р игра: «Детский сад – медицинский кабинет».

«Водитель».

Работа водителя (шофера) на общественном транспорте: возит продукты и другие грузы, людей, содержит в порядке машину, заправляет ее бензином, ремонтирует, соблюдает ПДД.

Целевая прогулка: по улице, наблюдение за транспортом, к светофору.
Беседы: «На чем мы ездим по городу», «Кто привозит продукты в детский сад».
Д/и: «Лото», «Найди и назови».
Логический экран (Серия – «Знакомство с профессиями») №4.

«Прачка».

Работа прачки в детском саду – трудовые действия, последовательность, результат.

Экскурсия в прачечную детского сада.
Беседа: «Как мы можем помощь нашей прачке».
Продуктивная деятельность: помощь в смене полотенец, стирка кукольного белья.

«Продавец».

Работа продавца – трудовые действия, последовательность, результат.

Целевая прогулка к магазину.
Беседа: «Что мы видели на витрине магазина».
С/р игра: «Магазин».

«Парикмахер».

Работа парикмахера – трудовые действия, результат, добросовестное отношение к работе.

Показ работы парикмахера мамой кого-либо из детей.
Рассказ о работе парикмахера.
Д/и: «Завяжем бант», «Сделаем кукле красивую прическу».

Труд людей.


Как трудятся наши мамы дома и на работе, бережное отношение к результатам их труда посильная помощь.

Рассказ о занятиях и профессиях членов семьи, о роли разных людей в жизни общества.
Беседа: «Наши мамы».
С/р игры: «Праздник мам», «Семья».

Музыкальный руководитель».

Как работает музыкальный руководитель – заботливое отношение к детям.

Беседа о работе музыкального руководителя.
Д/и: «Кому что нужно для работы».
Логический экран (Серия – «Знакомство с профессиями») №1.

«Спортивный инструктор».

Как работает спортивный инструктор – заботливое отношение к детям.

Беседа о работе спортивного инструктора.
Д/и: «Кто что делает».
Логический экран (Серия – «Знакомство с профессиями») №5.

II. Самообслуживание.

Содействовать дальнейшему развитию интереса к содержанию и значению трудовой деятельности взрослых, углублять представление о социальной ценности труда и его результатов.

Рассматривание иллюстраций.
Беседы.
Игровые упражнения с игрушечными игровыми приборами.
Д/и.


1. Питание.

Умение аккуратно есть, беззвучно пить.

Д/и: «Расскажем Карлсону как надо правильно кушать».
Чтение: С. Капутикян «Маша обедает».

2. Питание.

Правильное пользование ножом, вилкой, салфеткой.

Рассматривание иллюстраций.
Игровые упражнения с игрушечными игровыми приборами.
Беседа: «Как и когда мы пользуемся салфеткой».
С/р игра: «Семья».

3. Питание.

Учить полоскать рот после приема пищи.

Показ, упражнение, объяснение.
Беседа: «Почему нужно полоскать рот после еды».

4. Одевание – раздевание.

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать, закреплять умение пользоваться всеми видами застежек.

Беседа: «Как мы замечаем непорядок в одежде и исправляем его».
Д/и: «Напоминаем игрушкам, где лежат наши вещи».

5. Умывание.

Закреплять навыки, полученные в младших группах.

Беседа: «Как вести себя в умывальной комнате».
Д/и: «Всем покажем как нужно правильно вытирать руки».

6. Умывание.

Закреплять умение пользовать индивидуальной расческой.

Рассказ воспитателя о личной гигиене.

7. Умывание.

Закреплять умение пользоваться носовым платком, учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком.

Рассказ воспитателя «Что мы должны делать, когда кашляем и чихаем».
Д\и: «Расскажем мишке, как правильно чихать».

8. Содержание в порядке одежды и обуви.

Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Показ приемов работы.
Рассказ воспитателя о поддержании в порядке одежды.

9. Содержание в порядке своего рабочего места.

Закреплять навыки поддержания своего рабочего места в порядке, приучать застилать свою постель после дневного сна.

Показ приемов работы.
Рассказ воспитателя о поддержании в порядке своего рабочего места.

III. Хозяйственно-бытовой труд.

Продолжать приобщать к разным видам индивидуального и коллективного труда. Содействовать овладению культурой трудовой деятельности: выполнять работу качественно, аккуратно, своевременно, ответственно. Правильно использовать инструменты и материалы. Замечать ошибки и быстро исправлять по своей инициативе.

Показ, объяснения, напоминания.
Беседы.
Д/и.


1. Поручения в группе.

Протереть пыль, навести порядок, убрать игрушки.

Показ приемов работы, объяснения, напоминания, указания.
Д/и: «Вот какие мы молодцы».

2. Поручения на участке.

Подметать дорожки и веранду, собрать песок вокруг песочницы, полить его ,вымыть игрушки .

Беседа: «Зачем нужно трудиться»
Д/и: «Мы умеем хорошо трудиться».

3. Дежурство.

Закреплять умение дежурить по столовой, расставлять и убирать посуду.

Показ, объяснения, напоминания.
Беседа о дежурстве.
Д/и: «Мы теперь дежурим».

4. Дежурство.

Учить готовить материал к занятиям и убирать свои рабочие места.

Д/и: «Мы сами готовим материал для разных занятий».

5. Совместный труд со взрослыми.

Продолжать учить детей стирать кукольную одежду.

Показ приемов работы.
Беседа о необходимости трудовой деятельности для общей пользы.

6. Совместный труд со взрослыми.

Продолжать учить детей ремонтировать коробки из-под игр, подклеивать книжки.

Показ приемов работы.
Беседа о необходимости трудовой деятельности для общей пользы.

7. Совместный труд со взрослыми.

Дошколята – дружные ребята. Продолжать учить детей трудиться рядом с воспитателем.

Показ приемов работы.
Беседа о необходимости трудовой деятельности для общей пользы.

8. Гендерная принадлежность.

Продолжать учить детей быть внимательными друг к другу.

Рассказ воспитателя о чутком и внимательном отношении друг к другу, о молодых и старых.

9. Гендерная принадлежность.

Рисование: «Моя звездная семейка».

Беседа воспитателя о старших и младших, о родственных отношениях.

IV. Труд в природе.

Знакомить со структурой трудовой деятельности: учить принимать и ставить цель, определять мотив, планировать последовательность действий, оценивать результат.

Рассматривание иллюстраций.
Д/и.
Целевые прогулки.
Беседы.


Сентябрь

Наблюдать за работой старших в огороде и цветнике. Участвовать в сборе семян, цветов.

Д/и: «Что растет на огороде».

Октябрь.

Наблюдать за подготовкой огорода к зиме.

Беседа: «Наш огород осенью».

Ноябрь.

Наблюдать, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почку под кустарниками, убирают опавшие листья.

Беседа: «Как наш участок готовят к зиме».

Декабрь.

Закреплять знания о домашних животных и о том, как люди заботятся о животных зимой, наблюдать работу снегоуборочной машины.

Целевая прогулка по улице.
Рассматривание картин и иллюстраций.
Беседа: «Что мы знаем о домашних животных».

Январь.


Рассказать о работе лесничего: после сильных снегопадов, когда живтным трудно добывать пищу, отвозят в лес сено и другой корм.

Рассматривание иллюстраций.
Рассказ воспитателя.
Чтение: Е. Чарушин «Митины друзья».

Февраль..

Наблюдать за работой дворников (убирает снег, посыпает дорожки песком).

Целевая прогулка на улицу.
Продуктивная деятельность: помощь в уборке участка.

Март.

Наблюдать обрезку деревьев. Поставить несколько веточек в вазу, наблюдать за появлением листьев.

Рассматривание веток.
Беседа: «Как мы вырастили листики на ветке».

Апрель.

Учить детей трудиться рядом со взрослым на огороде и в цветнике.

Беседа: «Как трудились дети на огороде».

Май.

Наблюдать за посадкой деревьев, перекопкой земли, формировать представление об особенностях выращивания растений.

Беседа: «Как выращивают растения».



ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО основам безопасности


Тема

Содержание

Методические приёмы. Материал.

Правила дорожного движения.

Учить основам безопасного поведения в общественных местах; приучать соблюдать правила дорожного движения.

Наблюдение за транспортом.

Рассматривание иллюстраций.



Дидактические игры: «Найди и назови», «Найди такой же», «Домино», сюжетно – ролевая игра «Транспорт».

1.О правилах Кошке расскажем немножко.

Повторить правила дорожного движения.


Кукла Кошка; стихотворения о знаках дорожного движения.

2.По дороге в детский сад.

Подробно рассказать детям, где безопасно переходить улицу.

Рисунки с изображением светофора, дорожных знаков: «Дети», «Внимание», «Пешеход».

3.Знакомство с правилами дорожного движения.

Расширять знания детей о правилах поведения на улице, уточнить назначение «островка безопасности».

Стихотворение В. Алексеева «Три друга»; Атрибуты для игры «Кто быстрее соберёт светофор» и «Лучший пешеход».

4.Готовы ли мы стать пассажирами.

Рассказать детям об основных правилах поведения в транспорте; изучить обязанности пассажиров транспорта.

Картинки с изображением автобуса, трамвая, троллейбуса, метро.

5.Поведение детей в общественных местах.

Продолжать изучать основные правила поведения в транспорте.

Атрибуты для игр «Светофор»; Отрывки из стихотворений К. Чуковский «Путаница»; С. Маршак «Кошкин дом»; С. Михалков «Дядя Стёпа».

6.Наблюдение за движением машин и работой водителя.

Рассказать детям об опасностях на дорогах; познакомить с местом пересечения улиц - перекрёстком.

Экскурсия на перекрёсток. Стихотворения С. Михалкова и Я. Пишумова . Дидактическая игра «Дорожные знаки».

7.Пешеход переходит улицу.

Закрепить знания детей о правилах движения пешеходов, о пешеходном переходе.

Макет пешеходного перехода через дорогу с двусторонним движением и трамвайными линиями.

8.О безопасности на дорогах.

Сформировать представления о правилах безопасности на дорогах.

Таблички с изображением дорожных знаков.

9.Правила поведения в общественном транспорте.

Сформировать представления о правилах поведения в транспорте; развивать познавательный интерес детей.

Кукла Незнайка; предметные картинки с изображением автобуса, трамвая, электрички.

О правилах важных – пожароопасных.

Закреплять правила безопасного поведения в быту: обращения с горячими предметами, электроприборами.

Беседа о труде пожарных, правила обращения с огнём, «Можно ли играть с огнём?», «Как уберечь от ожогов».Игры: «Если возник пожар», «Как хорошо я знаю, что нужно делать при пожаре».Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Пожар». Анализ спичечного коробка. Опыт с горящей бумагой.

1.Огонь и «укротитель огня».

Познакомить детей с правилами пожарной безопасности; воспитывать уважение к такой профессии, как пожарный, почтительное отношение к их нелёгкому труду, осознание опасности этой профессии.

Два телефона.

2.О правилах важных – пожароопасных.

Познакомить с профессией пожарного, развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде.

Два ведра, два маленьких ведёрочка, два двухметровых отрезка старого пожарного рукава.

3.Знает каждый гражданин этот номер – 01.

Учить правильно сообщать о пожаре по телефону.

Рисунки или куклы – медведь и баба – яга; телефон, огнетушитель.

4. «Тили – бом, тили – бом, загорелся Кошкин дом».

Повторить правила пожарной безопасности; отработать последовательность действий в случае возникновения пожара.

Воздушный шар.

5.Основные правила пожарной безопасности.

Познакомить детей с основными правилами пожарной безопасности; объяснить какой вред приносят игры с огнём.

Бумага, карандаши; ребусы.

6.Детские шалости с огнём и их последствия.

Повторить правила пожарной безопасности.

Карточки с нарисованными предметами для игр «Зачеркни опасные предметы», «Как хорошо я знаю, что нужно делать при пожаре».

7.Осторожно, огонь.

Сформировать представление о предметах, которыми пользоваться детям категорически запрещено, - спички, газовые плиты, печка; научить детей поведению в экстремальных ситуациях: уметь пользоваться телефоном, привлечь внимание взрослых, позвать на помощь при пожаре.

Загадки о спичке, печке; отрывок из стихотворении С. Маршака «Пожар».

8.Спички – причина пожара.

Формировать представление о том, что спичками могут пользоваться только взрослые.

Не наряженная ёлка, спички, новогодние игрушки (шарики, вата, свечки, бенгальские огни, бумажные снежинки); кукла Петрушка

9. «Пожара страшнее на свете ничего не бывает, дети!»

Учить правилам безопасного поведения в быту, воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.

Чтение С.Маршака «Кошкин дом». Викторина «Знатоки правил безопасности».



Безопасность ребёнка в быту.


Закреплять правила безопасного поведения в быту: обращения с острыми, хрупкими и пр. предметами, лекарствами.

Рассматривание предметов.Опытно – исследовательская деятельность6 что можно делать с иголкой, кнопкой и другими опасными предметами.Беседа «Правила обращения с опасными предметами».Рассматривание упаковок от лекарств.Беседа «Осторожно, лекарства», «Безопасность при общении с животными».

1.Правила ОБЖ мы узнали, детьми воспитанными стали.

Познакомить детей с основными правилами основ безопасности жизнедеятельности и воспитанности – правилами культуры общения, приёма пищи, режимных моментов и личной гигиены; развивать выразительную речь, мышление, память.

Рисунки детей иллюстрирующие правила безопасности и здорового образа жизни;

2.Когда мамы нет дома.

Учить детей правильно вести себя дома, когда остаются одни; сформировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему.

Куклы Би –ба – бо, лиса, мишка, зайчик, волк и кот; номера телефонов: 01, 02, 03, 04, 911.

3.Предметы быта.

Закрепить знания о предметах быта, правилах пользования ими; продолжать учить убирать все предметы в строго отведённые места; воспитывать у детей умение подчиняться запретам взрослого.




4.Общение с природой.

Учить детей ответственному и бережному отношению к природе, не разорять птичьих гнёзд, муравейников, не ломать веток.

Телеграмма к детям; макеты лесовика, лешего; карта парка4 материал к дидактической игре – загадке «Кто это?»; загадки о природе; мешок с мусором.

5.Кошки и собаки – наши друзья.

Сформировать представление о том, что можно и чего нельзя делать при контакте с животными; воспитывать интерес к жизни животных, добрые чувства к ним.

Картинки о животных.

6.Каждому опасному предмету – своё место.

Уточнить знания детей о правилах пользования колющими и режущими предметами; воспитывать у детей аккуратность в работе с опасными предметами.

Кукла Зайка (или рисунок); картинки о животных; карточка к игре «Лабиринт», ножницы, иголка.

7.Сказка про Колобка.

Дать детям понятия, что приятная внешность не всегда соответствует добрым намерениям; научить разбираться в ситуации, которая несёт в себе опасность, правильно реагировать в таких случаях: обратить внимание прохожих и взрослых на себя, уметь звать на помощь, уметь сказать «нет» на предложения незнакомого взрослого.

Игрушки (или картинки) персонажей сказки «Колобок».

8.Воспитываем бережливых.

Познакомить с понятием «бережливость»; формировать у детей бережливое отношение к предметам, нетерпимость к неряшливости, небрежности4 воспитывать уважение к людям труда.

Выставка книг детских писателей: А. Барто, К. Чуковского, В. Маяковского.

9.Увлекательное путешествие в мир здорового и безопасного образа жизни.

Повторить, обобщить и расширить знания, полученные на предыдущих занятиях.




Каталог: upload -> storage
storage -> Горшкова Наталия Анатольевна тренер
storage -> Ротавирусная инфекция
storage -> По инициативе совершеннолетнего обучающегося или родителей
storage -> Положение разработано в соответствии с
storage -> Бронхиальная астма
storage -> Программа по предмету «Музыка» для 7 класса разработана на основе нормативных документов
storage -> Вопросы для диф
storage -> К рабочей программе по химии (профильный уровень) 10-11 класс
storage -> Министерство внутренних дел по республике татарстан республикасы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница