Руководство пользователя интерактивной песочницы isandbox г. Томск 2015



страница11/13
Дата27.11.2017
Размер0.68 Mb.
ТипРуководство пользователя
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

4.4 Сцена «Водопад»


Включает в себя подсветку песка по его высоте, а так же вводит возможность создания интерактивного объекта — водопада. Для того, что бы создать водопад, необходимо вытянуть руку (1 метр над песочницей) и растопырить пальцы. В этом режиме, на рельефе может присутствовать только один водопад.

Данный режим создан со следующими целями: наблюдение с детьми за явлениями природы, такими как поведение воды, а также помощь в устанавливание причинно - следственных связей между природными явлениями.

Водопад появляется в том месте, где находится проекция руки. Вода появляется очень быстро и эффектно. Ведет себя как реальная вода: стекает по склонам и скапливается в низинах.

Дети могут моделировать горные реки, водоемы, могут имитировать наводнение и прорыв плотины. Это все проходит в очень интересной и познавательной манере. Вода ведете себя реалистично, с точки зрения физики. Вода переливается и выглядит, как настоящая. Этот факт позволяет изучать множество физических явлений связанных с водой.

В игровой манере педагог может рассказывать о том, что такое водохранилища, а также - зачем они нужны и как строятся. Можно рассказать о крупных водохранилищах, например, о Братском водохранилище.

После рассказа о водохранилищах, предложить детям построить крупнейшее в мире, прямо в песочнице.

В данном режиме можно изучать:


  • Плотины. И их виды: естественные и искусственные;

  • Строительство плотин людьми: польза и негативное воздействие;

  • Естественные плотины. Возведение плотин животными (бобры);

  • Негативное воздействие и польза;

  • Горные водоемы: реки, озера, водохранилища;

  • Наводнения. Причины возникновений. Последствия;


4.5 Игра «Формы и цвета».


Игра «Формы и цвета» призвана учить детей воспринимать предметы, выделять их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве и т.п.) и сравнивать предметы между собой, формировать умение подбирать пары или группы предметов, совпадающих по заданному признаку, выбирая их из других предметов.

Знакомить детей с цветами спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый (хроматические) и белый, серый и черный (ахроматические). Учить различать цвета по тону и насыщенности, правильно их называть. Продолжать знакомить детей с различными геометрическими фигурами, учить использовать в качестве эталонов плоскостные и объемные формы. Формировать умение обследовать предметы разной формы, выделять детали. При обследовании - включать движения рук по предмету. Совершенствовать глазомер.

Идея основана на обычном принципе: ребенок должен найти фигуру того размера, которую попросил педагог, и изменить ее цвет. Цвет фигур изменяется в зависимости от изменения высоты рельефа песка в том месте, где находится та или иная фигура: то есть - требуется выкопать песок по контуру данной фигуры, либо – наоборот, построить фигуру выше общего уровня песка по контуру. Цвета меняются снизу вверх: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый. На каждый цвет отводится примерно два сантиметра песка.

На песочницу проецируются фигуры различного размера:



  • Квадрат;

  • Треугольник;

  • Круг;

  • Звезда.

Имеет четыре сцены с различными фигурами, отличающихся по форме и размеру. Переключение сцен осуществляется на кнопках управления песочницей. Правильность выбора - фигур, цветов и размеров - определяется педагогом. Все общение с детьми осуществляет педагог.

Предполагаемые задания педагога детям:



  • «Сосчитай, сколько фигур ты видишь»;

  • «Сколько звездочек/кругов/квадратов/треугольников ты видишь?»;

  • «Найди самый большой круг/звездочку/квадрат/треугольник»;

  • «Раскрась самый большой круг/звездочку/квадрат/треугольник в красный/оранжевый/желтый/зеленый/голубой/синий/фиолетовый цвет»;

  • Оценка равенства фигур: «Покажи одинаковые по размеру фигуры»;

  • «Сделай одинаковые круги/квадраты одинаковым цветом»;

  • «Сделай так, чтобы круги были в порядке цветов радуги»;

  • «Сделай, чтобы звезды приобрели желтый цвет».


4.6 Игра «Воздушные шары»


Игра «Воздушные шары» призвана:

  • Учить детей воспринимать предметы, выделять такие их свойства, как цвет, размер, сравнивать предметы между собой;

  • Формировать умение подбирать пары или группы предметов, совпадающих по заданному признаку (цвет);

  • Знакомить детей с цветами спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый (хроматические);

  • Развивать у детей реакцию и внимательность, путем сопоставления различных цветов;

Идея основана на простом принципе: ребенок должен увидеть, какого цвета рамка вокруг шаров, и лопать шары такого цвета;

Цвет рамки меняется 1 раз в тридцать секунд. Рамка может приобретать цвета: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый. Максимальное число шаров на сцене не может превышать четырнадцати штук. Шары бывают следующих цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый.

Данная игра очень динамична, т.к. шары летают по всей песочнице и их сложно поймать. Также, в нее могут играть несколько человек для того, чтобы более эффективно лопать шары.


4.7 Игра «День-Ночь»


Игра позволяет изучать различное время суток, такое, как день и ночь. А также игра позволяет формировать у детей такие понятия как:

  • Звезды;

  • Луна;

  • Месяц;

  • Солнце;

  • Зеленый луг.

Все эти объекты легко формируются из песка. Цвета подобраны таким образом, что на одной стороне - возможно сформировать изображение дня, а на другой - изображение ночи. С одной стороны содержатся такие цвета как: желтый, зеленый, голубой, а с другой - темно синий (с маленькими звездочками) и желтый.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница