Университеты и медиа: от газеты к 360-градусному мультимедийному ньюсруму


Стилистические особенности языка учебных СМИ



страница6/17
Дата28.11.2017
Размер1.45 Mb.
ТипСеминар
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

Стилистические особенности языка учебных СМИ



Аннотация. В статье рассматривается проблема выявления стилистических и грамматических ошибок, характерных для большинства учебных СМИ. Автор выделяет причины их появления, а также предлагает возможные пути решения этой проблемы в рамках преподавания курса «Выпуск учебного СМИ».

Ключевые слова: учебные СМИ, стилистика СМИ, профессиональные компетенции журналистов.

D.G. Ilinih

Kurgan, KSU
STYLISTIC FEATURES OF LANGUAGE LEARNING MEDIA
Annotation. The problem of identification of stylistic and grammatical errors common to most training media. The author identifies their causes and offers possible solutions to this problem within the framework of teaching the course "The issue of training media."

Keywords: training media, the municipal press, stylistics of media, professional competence of journalists.
Учебные средства массовой информации, выпускаемые студентами в рамках образовательной программы бакалавриата, безусловно, являются одной из основных платформ формирования и развития профессиональных компетенций будущих журналистов. Многие студенты именно в процессе изучения курса «Выпуск учебного СМИ» в полной мере знакомятся с законченным циклом создания коллективного журналистского труда – номера газеты, журнала, выпуска теле- или радиопередачи.

При этом, однако, зачастую основное внимание и преподаватели, и студенты уделяют формальной стороне вопроса: как правильно сверстать или смонтировать материалы, какие иллюстрации или видеоряд подобрать, как оформить будущее СМИ, какие темы осветить в рамках выпуска и т.д. Между тем, содержательная сторона (сочетание разнонаправленных материалов в рамках одного выпуска, стилистика и грамматика текстов) прорабатывается менее тщательно. На наш взгляд, этому есть несколько объяснений.

Во-первых, журналистские тексты студенты пишут регулярно, в рамках многих курсов программы бакалавриата, поэтому собственно текстовая составляющая к моменту создания учебного СМИ уже должна быть в достаточной степени проработана. В то время как познакомиться с программами компьютерной верстки студенты должны именно в рамках курса «Выпуск учебного СМИ», и не просто познакомиться, а изучить их на достаточном для создания макета собственного СМИ уровне.

Во-вторых, автор вслед за многими исследователями и на основании личного опыта преподавания отмечает снижение общего уровня грамотности студентов и малую их заинтересованность в изучении грамматики русского языка.

В-третьих, в силу недостатка журналистского опыта студенты зачастую не могут грамотно отредактировать свое учебное СМИ. Кроме того, как правило, внутри группы профессиональные роли (редактор, дизайнер, журналисты) ответственных за выпуск СМИ студентов постоянно меняются, чтобы каждый мог освоить различные навыки. При этом личные качества и умения не всегда позволяют им качественно выполнять различные журналистские функции.

В результате при анализе созданных студентами учебных СМИ нередко можно выявить такой факт: по форме, дизайну, монтажу студенческие газеты, журналы, теле- и радиопередачи являются интересными, законченными, оригинальными, зато тексты содержат большое количество грамматических и стилистических ошибок. То есть будущие журналисты в основном осваивают навыки и профессиональные компетенции разработки концепции медиапроекта.

Однако мы считаем, что такое положение вещей не правильно. В условиях неуклонно снижающегося уровня общей грамотности журналистов даже ведущих СМИ студентам требуется постоянно напоминать о необходимости обращать самое пристальное внимание на авторский стиль их текстов и грамматику. При этом стилистика занимает особое место в этом вопросе. Опыт преподавания творческих дисциплин в Курганском государственном университете показывает, что большинство студентов начальных курсов затрудняются в выборе авторского стиля. Многие будущие журналисты склоняются к двум крайностям: либо наполненный канцеляризмами, официально-деловыми терминами и штампами язык, либо граничащий с разговорным стиль, изобилующий жаргонизмами, просторечными словами и выражениями. Приведем иллюстрирующие это утверждение примеры использованных студентами КГУ в учебных СМИ 2014-2015 гг. стилистических оборотов:

1. - «Техники, преподаватели, биологи, журналисты, психологи и многие другие помимо развития умственных способностей должны развиваться и физические, в университете для этого созданы отличные условия. На базе КГУ имеется: спортивный комплекс, два современных спортзала, лыжная база на 100 пар и бассейн “Дельфин”»;

- «За 22 года сменилось много сотрудников санатория-профилактория, но не изменилось трепетное отношение к своей работе. Своё здоровье поправили более 12 000 студентов и 3000 сотрудников. Это заслуга всего персонала»;

- «Ежегодный турнир по мини-футболу проводится уже в 15 раз, становясь все интереснее в плане организации и результатов».

2. - «Этот номер «Ё» мы посвятили всему самому пушистому, сладкому и до безобразия мимимишному. Тут тебе и меч, и утюг, и забавности про Чехова»;

- «Как только влюблённые парочки не называют друг друга: котик, зайка, пупсик-шмупсик... Фр! Ну, как им самим не противно?»;

- «Лично для меня выпускной из школы (как бы цинично это звучало) символизировал пинок под зад»;

- «С каждым выходом какого-либо тайтла от «Quantic Dream» связан дикий ажиотаж. Ведь Кейдж (главный пахан в «Quantic Dream») и его ребята укрепились на троне игровой индустрии после божественной «Indigo Prophecy», переиздание которой не так давно вышло в “Steam”».

Безусловно, учебное СМИ – это целиком продукт творчества определенного студенческого коллектива. И именно авторы решают, как быть этому СМИ. Однако изначально предполагается, что СМИ это должно быть похожим на реально существующее, то есть и стиль текстов необходимо выбирать нейтрально-информационный. Но не все студенты с этим согласны – многие считают разговорно-просторечную стилистику неотъемлемой частью своего творческого «Я». В рамках учебного СМИ как коллективного журналистского произведения это обычно приводит к стилистически неравномерному фону.

Ранее мы упомянули проблему грамматических ошибок в учебных СМИ. Даже после редакторской правки номеров, выполненной самими студентами, учебные издания пестрят ошибками. На наш взгляд, в рамках дисциплины «Выпуск учебного СМИ» также необходимо формировать у студентов понятие о необходимости соблюдения грамотности.

Итак, мы обозначили несколько проблем, связанных со стилистическими особенностями языка учебных СМИ. Сформулируем также и возможные пути решения этих проблем.



  1. При подаче теоретического материала в рамках курса «Выпуск учебного СМИ» акцентировать внимание студентов на необходимости наличия у журналистов такого профессионального качества как грамотность.

  2. Также добавить в рамки курса «Выпуск учебного СМИ» и/или «Техника и технология СМИ» основы редактирования и корректорской правки.

  3. Включить в состав творческих коллективов студентов, работающих над выпуском своего СМИ, специализации не только редактора, дизайнера, журналистов, но и корректора.

  4. При необходимости студентам, желающим отстоять свой неформальный авторский стиль, можно предложить создать два отдельных СМИ – одно в рамках курса, другое «для себя». Инициатива по выпуску неподконтрольного преподавателям учебного СМИ, безусловно, говорит о том, что некоторые студенты хотят более яркой творческой самопрезентации во время учебы.

Итак, в рамках данной статьи мы рассмотрели проблему языка учебных студенческих изданий и пришли к выводу, что в рамках курса «Выпуск учебного СМИ» необходимо формировать профессиональные компетенции, направленные не только на разработку концепции медиапроекта, но и на улучшение качества текстовой составляющей изданий, созданных будущими журналистами.

Библиографический список


  1. Клентак Л.С. Снижение грамотности населения как проблема подготовки кадров в вузе // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2014. - № 2-3. URL: http://cyberleninka.ru/article/ n/snizhenie-gramotnosti-naseleniya-kak-problema-podgotovki-kadrov-v-vuze.

  2. Минкомсвязь России публикует рейтинг грамотности ведущих российских СМИ. URL: http://minsvyaz.ru/ru/events/33369/.

УДК 070.19

ББК 76.032
А. Ю. Исмаилов

Челябинск, ЮУрГУ




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница