Занятие № Старшая подгруппа.


ТЕМА: Закрепление пройденного материала. Цифры и числа 1, 2, 3. Сравнение и уравнивание групп предметов. Геометрические фигуры. ЦЕЛИ



страница2/7
Дата05.06.2019
Размер1.22 Mb.
ТипЗанятие
1   2   3   4   5   6   7
ТЕМА: Закрепление пройденного материала. Цифры и числа 1, 2, 3. Сравнение и уравнивание групп предметов. Геометрические фигуры.
ЦЕЛИ: 1. Закрепить знания детей о цифрах и числах 1, 2, 3. Умение соотносить число и цифру.

2. Закреплять умение сравнивать и уравнивать группы предметов в пределах 5.

3. Закреплять знания о геометрических фигурах, находить их в окружающей обстановке.

4. Закреплять умение решать логические задачи.


ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Игра «Возьми столько, сколько я назову». На тарелочке под салфеткой лежат груши и морковки. Дети по очереди берут столько груш или морковок, сколько назовет воспитатель. Ребенок должен сказать: «Я взял три морковки» или «Я взяла две груши».

  2. Работа в тетради.

- Ребята мы с вами знаем цифры 1, 2, 3 (показ). Каждая цифра обозначает количество предметов. Вам задание в прямоугольниках нарисовать снежинок соответственно цифре.

- Сколько нарисовали в первом прямоугольнике? Во втором? В третьем?


– Сколько сигналов у светофора? (Три). Раскрасьте их правильно. (Верху – красный, посередине – желтый, внизу – зеленый).

- Физкультминутка. Игра «Сигналы светофора».

На красный цвет – хлопнуть один раз, на желтый – два раза, на зеленый – прыгнуть три раза. Воспитатель поочередно показывает разные цвета.


  1. Работа с наборным полотном.

- Выложите на верхнюю полочку три красных кружка. А на нижнюю положите на один синий кружок меньше. Сколько положили синих кружков? (Два, т.к. два меньше, чем три на один).

- Положите на верхнюю полочку четыре желтых квадрата. На нижнюю полочку положите три красных квадратов. Чего больше? (Желтых квадратов больше, чем красных на один). Чего меньше? (Красных квадратов меньше, чем желтых на один).

Как можно уравнять? Рассмотреть оба способа.


  1. Работа в тетради.

- Соедини кружки одним цветом с одинаковым количеством предметов и соответствующей цифрой. Нарисованы кружки по одному, два и три предмета внутри. Дети должны соединить кружки с одним предметом и с цифрой один красным карандашом. Зеленым – кружки, где по два предмета и с цифрой два. Синим – кружки, где по три предмета и с цифрой три.
- Предложить детям распутать лабиринт. Слева в квадратах нарисованы геометрические фигуры. От этих квадратов идут стрелочки к квадратам справа. Дети должны перенести фигуру слева вправо по стрелочке.

Занятие № 12 . Старшая подгруппа.
ТЕМА: Число и цифра 4. Сравнение смежных чисел, установление равенства. Положение предметов по отношению к себе. Геометрические фигуры: круг, овал.
ЦЕЛИ: 1. Познакомить с цифрой 4 как знаком числа 4, учить находить цифру 4 среди других цифр, учить писать цифру 4 по точкам.

2. Продолжать учит сравнивать группы предметов, устанавливать равенство и неравенство между группами.

3. Продолжать учить определять положение предметов по отношению к себе.

4. Развивать зрительное внимание, формировать навык самоконтроля.


ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Игра «Хлопни – топни».

Дети стоят в кругу. Воспитатель предлагает детям топнуть столько раз, сколько воспитатель хлопнет в ладоши, или наоборот, предлагает детям хлопнуть столько раз, сколько воспитатель топнет.

  1. Послушайте загадку: Ежик по лесу шел, на обед грибы нашел –

Три под березой, один у осины.

Сколько их будет в плетеной корзине?

- Сколько же ежик нашел грибов? (Четыре). Посчитаем вместе.

- Число 4 обозначаем цифрой 4 (показ).

За тремя идет четыре,

Острый локоть оттопыря.


  1. Работа в тетради.

- Раскрась цифру и предметы. Обведи цифры четыре по точкам.

- Найди среди цифр цифру 4 и обведи ее в кружок.



Физкультминутка. Раз, два – стоит ракета. Три, четыре – самолет.

Раз, два – хлопок в ладоши,

А потом на каждый счет.

Раз, два, три, четыре – руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре – и на месте походили.

  1. Работа в тетради.

- Предложить детям нарисовать в прямоугольнике внизу кружков столько же, сколько в верхнем прямоугольнике.

- Сколько нарисовали? (ТРИ). Что можно сказать о количестве кружков в обоих прямоугольниках? (В верхнем и нижнем прямоугольнике кружков поровну, по три).

- Что нужно сделать, чтобы в верхнем прямоугольнике стало кружков на один больше, чем в нижнем? (Надо нарисовать в верхнем прямоугольнике один кружок).

- Нарисуйте. Что теперь можно сказать про кружки в прямоугольниках? (В верхнем прямоугольнике кружков четыре, а в нижнем три. В верхнем прямоугольнике кружков больше, чем в нижнем на один).

- Значит 4 > 3 на 1, а 3 < 4 на 1.

5. Задание «Закрась и нарисуй».

- Предложить детям закрасить мишку слева желтым карандашом, а справа – коричневым.

- Какой формы шарики у мишки слева? (Овальной и круглой).

- Дорисуйте мишке справа овальный шарик и круглый шар. Раскрасьте шары.

Занятие № 13 . Старшая подгруппа.

ТЕМА: Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4. Сравнение смежных чисел, установление равенства. Влево, вправо.

ЦЕЛИ: 1. Закреплять знания о числе и цифре 4.

2. Продолжать учить соотносить цифры 1, 2, 3, 4 с количеством предметов.

3. Продолжать учить сравнивать смежные числа, устанавливать равенства.

4. Закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат, овал, треугольник.

5. Продолжать учить определять и обозначать словами положение предмета относительно себя (влево, вправо).
ХОД ЗАНЯТИЯ:


  1. Игра «Отгадай геометрическую фигуру, найди ее среди других».

- Что за фигура? У этой фигуры только три вершины. Треугольник.

- Эта фигура без углов, но не круг. Овал.

- У этой фигуры все стороны равны. Квадрат.

- Эта фигура похожа на колесо. Круг.



  1. Работа в тетради.

- Раскрасьте цифру 1 – красным, 2 – желтым, 3 – зеленым, 4 – оранжевым.

- В каждом прямоугольнике нарисуйте столько кругов, какая цифра указана в уголке.



Физкультминутка. Раз! Два! Три! Четыре!

По дорожке я скачу (дети скачут на двух ногах, передвигаясь вперед)

Раз! Два! Три! Четыре!

Башмачок скакать учу (прыжки на месте).

Раз! Два! Три! Четыре!

Обломился каблучок (дети приседают).

Раз! Два! Три! Четыре!

Заблудился башмачок (разводят руки в стороны).

  1. Работа с наборным полотном.

  • - На верхнюю полочку положите 4 красных кружка. А на нижнюю - на один синий кружок меньше. - Сколько положили синих кружков? Три.

- Каких кружков больше? Красных больше, чем синих на 1.

- Каких кружков меньше? Синих кружков меньше, чем красных на 1.



Значит: 4 больше 3 на 1. А 3 меньше 4 на 1.

  • На верхнюю полочку положите 2 желтых квадрата. На нижнюю столько же зеленых квадратов.

- Что можно сказать про желтые и зеленые квадраты? Их поровну.

- Как сделать, чтобы желтых квадратов стало меньше, чем зеленых? Убрать один желтый квадрат.

- Что можно теперь сказать про желтые и зеленые квадраты? Желтых квадратов на 1 меньше, чем зеленых. Или зеленых на один больше, чем желтых.

Значит: 1 меньше 2, на 1. А 2 больше 1, на 1.


  1. Игра «Шаг вправо, шаг влево» (выполнение команд).

  2. Работа в тетради.

- Задание на внимание. Все цифры 1 зачеркнуть, 2 обвести в кружок, 3 подчеркнуть, 4 обвести в квадрат.

Занятие № 14 . Старшая подгруппа.
ТЕМА: Число и цифра 5. Соотнесение числа и цифры в пределах 5. Порядковый счет.

ЦЕЛИ: 1. Познакомить с числом и цифрой 5, учить находить ее среди других цифр и писать по точкам.

2. Закреплять прямому и обратному счету в пределах пяти.

3. Продолжать соотносить число и цифру в пределах пяти.

4. Учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько, на котором по счету месте?


ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Какое сейчас время года? Какое время года было до зимы? Какое будет после

зимы? Скажи по порядку времена года от весны (лета, зимы, осени).

  1. Послушайте загадку: Сколько пальцев на руке,

И копеек в пятаке? Про все это рассказать

Нам поможет цифра … пять.

  1. Работа в тетради.

- Послушайте задачу-загадку и посмотрите на картинку.

Шел баран на водопой,

Четырех овечек вел с собой.

Сколько вместе их, считайте,

Ответ быстро называйте.

- Закрасьте в прямоугольнике столько квадратов, сколько всего животных. Сколько закрасили? Пять.

- Закрасьте цифру пять. Раскрасьте пять звездочек. Обведите цифры по точкам.

А потом пошла плясать по бумаге цифра пять.

Руку вправо протянула, ножку круто изогнула.

- Найди среди цифр цифру пять и обведи ее в кружок.



Физкультминутка. Раз, два, три, четыре, пять!

Собрались мы поиграть.

Все мы дружно приседали,

На одной ноге стояли.

Раз, два, три, четыре, пять!

За стол сели мы опять.

  1. На столе стоят игрушки. Посчитайте сколько всего игрушек. Пять.

- Посчитайте игрушки в обратном порядке.

- Кто стоит на первом месте? Кто стоит последний?

- На каком месте стоит …?

- Кто стоит на третьем месте?



  1. Работа в тетради.

-Надо нарядить елочку разноцветными бусами.

- Раскрасьте каждую вторую бусинку красным карандашом.

- Раскрасьте остальные бусинки синим карандашом.


  1. Игра «Соедини с цифрой». Дети должны соединить определенное количество предметов с соответствующей цифрой.


Занятие № 15 . Старшая подгруппа.
ТЕМА: Закрепление знаний о цифре 5. Сравнение групп предметов в пределах 5. Порядковый счет.

ЦЕЛИ: 1. Закреплять количественный и порядковый счет в пределах 5.

  1. Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов.

  2. Продолжать учить сравнивать и уравнивать группы предметов в пределах 5.

  3. Продолжать развивать внимание, зрительную память.


ХОД ЗАНЯТИЯ:


  1. Игра «Хлопни – топни». Педагог показывает детям цифру, ребята должны столько раз или хлопнуть, или топнуть.

  2. Работа в тетради.

- Закрасить в каждом ряду фигуры соответственно цифре слева.

- Сколько закрасили овалов? Три. Потому что слева написана цифра 3.

- Сколько закрасили квадратов? Пять. Потому что слева написана цифра 5.

- Сколько закрасили треугольников? Два. Потому что слева написана цифра 2.

- Сколько закрасили кругов? Четыре. Потому что слева написана цифра 4.

- Сколько закрасили прямоугольников? Один.

3. Работа с наборным полотном.

- На верхнюю полочку положите 4 красных кружка, а на нижнюю – 5 синих.

Каких кружков больше (меньше)? На сколько больше (меньше)?

- Как сделать поровну? Добиться оба способа уравнивания, с полным ответом.


- На верхнюю полочку положите 5 треугольников, а на нижнюю - на 1 квадрат меньше.

Сколько вы положите квадратов? Четыре, потому что 4 на один меньше, чем 5.



Физкультминутка.

Быстро встаньте, улыбнитесь, выше – выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите, поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели – встали, сели – встали

И на месте побежали.
4.Работа в тетради.

- Раскрась в прямоугольнике столько кружков, сколько найдешь отличий между снеговиками.

- Сколько раскрасили кружков и почему? Пять.
- На станции стояли вагончики. Сколько всего вагончиков? Пять.

- Раскрасьте третий вагончик красным карандашом, четвертый – синим, первый – желтым, пятый – оранжевым, второй – зеленым.

- Какой по счету стоит оранжевый вагончик? Пятый. И т.д.

Занятие № 16 . Старшая подгруппа.
ТЕМА: Закрепление пройденного материала.

ЦЕЛИ: 1. Закреплять знания и цифрах 1, 2, 3, 4, 5.

2. Продолжать учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

3. Продолжать учить порядковому счету, различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?».

4. Закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.


ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Игра «Пропущенная цифра».

Педагог называет по порядку цифры, пропуская одну. Дети должны услышать и назвать пропущенную цифру.

  1. Работа в тетради.

- Сосчитай количество предметов в каждой группе. Найди ту цифру, которая определяет их количество. Зачеркни лишние цифры.

- Сколько белочек? Какие цифры зачеркнули? И так с каждой группой.



  1. Работа с наборным полотном.

- Положите на верхнюю полочку 5 красных квадратов, а на нижнюю полочку столько же красных кружков.

- Сколько красных кружков? Пять.

- Как сделать, чтобы квадратов стало на один меньше, чем кружков? Убрать один квадрат, 4 меньше 5 на 1.

- Положите 4 синих треугольника, на нижнюю полочку положите 3 желтых треугольника.

- Чего больше (меньше)? Как сделать поровну? Убрать один синий треугольник, станет по три; или добавить один желтый треугольник, станет по 4.

Физкультминутка. Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки поднялись.

Лапки ставим на бочок, на носочках скок-скок-скок.


  1. Работа в тетради.

- Нарисованы геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник, квадрат, овал.

- Раскрасьте фигуру, которая стоит на четвертом месте желтым карандашом. Какую фигуру раскрасили? Далее: первую фигуру – оранжевым, пятую – синим, вторую – красным, третью – зеленым.

- Игра «Найди предмет такой формы». Дети должны назвать предметы в группе круглой, овальной, прямоугольной, квадратной и треугольной формы.


  1. Работа в тетради.

- Маленькому зайчику надо купить много продуктов. Давайте ему поможем. Дорисуйте в каждой корзине столько морковок, какая цифра стоит у корзины.

Дети должны дорисовать морковки в трех корзинах.



Занятие № 17 . Старшая подгруппа.
ТЕМА: Закрепление пройденного материала.

ЦЕЛИ: 1. Закреплять знания о количественных и порядковых числительных от 1 до 5, отрабатывать обратный счет.

2. Закреплять знания о цифрах 1, 2, 3, 4, 5, различать их, находить среди других цифр.

3. Закреплять понятия размера.

4. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.


ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Игра «Слушай и делай».

Предложить детям выполнить следующие задания:

- дотронуться правой рукой до левого колена;

- левую руку спрятать назад;

- повернуться налево, затем направо;

- левой рукой дотронуться до правого плеча;

- сделать шаг назад, шаг влево, два шага вперед, шаг вправо.



  1. Работа в тетради.

- У вас нарисована семья черепашек. Покажите при помощи стрелок предметы от самого маленького до самого большого.

- Рядом с маленькой черепашкой нарисуй четыре яблочка.

- Рядом с большой черепашкой два яблочка.

- Найдите третью по размеру черепашку от маленькой черепашки, нарисуйте пять яблочек.

- У какой черепашки больше всего яблочек? Почему? Пять больше, чем два и четыре.

- Черепашки любят играть в домино. Но их домино упало и все перепуталось. Найдите и исправьте ошибки (нужно дорисовать точки справой стороны, чтобы соответствовать цифре слева).



Физкультминутка. Раз, два, три, четыре, пять.

Надо нам присесть и встать.

Руки развести пошире,

Наклониться – три, четыре.

И на месте поскакать.

Раз, два, три, четыре, пять.

  1. Работа с наборным полотном.

- Выложите перед собой цифры от 1 до 5.

- Игра «Сосчитай и покажи цифру». Детям показываются карточки с разным количеством предметов, дети должны показать соответствующую цифру.

- Выложите цифры от 5 до 1. Посчитай от 5 до 1, от 1 до 5 (спросить каждого ребенка).


  1. Работа в тетради.

- Задание на внимание. Среди цифр найти заданные цифры, обозначить их.
- Соедини цифры по порядку, что получилось - раскрась.

Занятие № 18 . Старшая подгруппа.
ТЕМА: Размер предметов. Счет в пределах пяти.

ЦЕЛИ: 1. Закреплять и обобщать представления детей о размере предметов.

2.Учить сравнивать предметы по размеру, подбирать и упорядочивать предметы с учетом размера.

3. Отражать и признаки сходства и различия в речи.

4. Закреплять знания о числах и цифрах 1, 2, 3, 4, 5.


ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Игра с мячом «Назови слово с противоположным значением».

- Большой - ? Короткий - ? Высокий - ? Узкий - ? Маленький - ? Длинный - ? Толстый - ? Широкий - ?

  1. Работа в тетради.

- Предлагаю вам, отправится в небольшое путешествие.

- Вы отправитесь в дорогу от высокого дома. Раскрасьте высокий дом синим карандашом. Какой дом стоит рядом? Низкий.

- Пойдем мы по широкой дорожке. Раскрасьте широкую дорожку коричневым карандашом. Какая есть еще дорожка? Узкая.

- Перед нами деревья. Чем они отличаются? Толщиной стволов. Раскрасьте листву в зеленый цвет у дерева с толстым стволом.

- Мы пришли в гости к белочке. У нее для вас задание. Белочка ждет гостей и готовит угощение. Разложите грибочки по тарелочкам по 4 в каждую (провести стрелочки от грибочков к тарелочкам). Сколько тарелочек? Три. По сколько грибочков положили в каждую тарелочку? По четыре.

Физкультминутка. Мы подпрыгнем высоко и присядем низко.

Мы посмотрим далеко и посмотрим близко.

Руки вверх, руки вниз.

И на месте покрутись.


  1. Работа с раздаточным материалом.

- Перед вами лежат полоски. Сколько всего полосок? Пять.

- Чем они отличаются? Длиной.

- Как можно сравнить длину красной и синей полоски? Приложением. Дети сравнивают, озвучивают ответ. Так далее со всеми полосками.

- Разложите полоски от самой короткой до самой длинной.

- А еще если перевернуть эти полоски вертикально, то их можно сравнивать по высоте. Показ.

- Выложите полоски от самой высокой до самой низкой.



  1. Работа в тетради.

Игра «Самый внимательный»

- Сосчитай и нарисуй столько кружков в прямоугольниках, сколько раз встречается каждая фигура.

- Предложить детям проверить себя самостоятельно, сверив выполнение задания с образцом.

Занятие № 19 . Старшая подгруппа.
ТЕМА: Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5, соотнесение цифры с числом. Шар, куб, цилиндр.

ЦЕЛИ: 1. Закреплять умение считать в пределах 5 и воспроизводить такое же количество предметов, соотносить число и цифру.


  1. Продолжать учить сравнивать и уравнивать группы предметов в пределах 5.

  2. Познакомить с геометрическими телами шар, куб, цилиндр.

  3. Продолжать развивать внимание, зрительную память.


ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Игра «Продолжи ряд». Воспитатель начинает, ребенок должен продолжить.

- Утро, …; Зима, …; Понедельник, вторник, ….; 1, 2, ….; Весна, …; 5, 4, ….; Вечер, …..

  1. Работа в тетради.

- Предложить сосчитать белочек и дорисовать столько грибочков, чтобы грибочков и белочек стало поровну.

- Сколько грибочков дорисуете? Четыре.

- Почему? Потому что один грибок уже нарисован, а нужно пять грибочков, т.к. пять белочек.

- Что можно сказать про количество грибочков и белочек? Их поровну, по пять, белочек столько же, сколько грибочков, а грибочков столько же, сколько белочек.



Игра «Назови и покажи цифру». У каждого ребенка набор цифр от 1 до 5.

Воспитатель ударяет в бубен, дети должны сказать сколько раз ударили в бубен и показать соответствующую цифру.



Физкультминутка. Плечи вверх, плечи вниз.

Вправо, влево повернись.

Выше, выше потянулись,

А теперь земли коснулись.

Раз – два, раз – два, вот и кончилась игра.

  1. Работа в тетради.

- Перед вами лабиринт, который надо распутать.

Слева в квадратах написаны цифры, от каждого квадрата с цифрой идет стрелочка к пустому квадратику справа. Детям предлагается по стрелочке «переместится» в пустой квадратик и нарисовать в нем столько точек, от какой цифры стрелочка.

После выполнения задания дети совместно проверяют правильность выполнения.


  1. Работа с раздаточным материалом.

- Перед ребятами лежат шар, куб и цилиндр. Объяснить детям, что это объемные тела. Игра «Чего не стало» с геометрическими телами.

  1. Работа в тетради.

- Предложить раскрасить шар – красным карандашом, куб – синим, цилиндр – зеленым.

- Что раскрасили красным карандашом? Шар.

- Что синим? Куб.

- Что зеленым? Цилиндр.

- Что осталось не раскрашенным? Геометрические фигуры: круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Занятие № 20 . Старшая подгруппа.
ТЕМА: Закрепление знаний о количественных числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Геометрические фигуры.

ЦЕЛИ: 1. Закреплять знания детей о числах и цифрах от 1 до 5, умение соотносить число и цифру и рисовать столько предметов соответственно заданной цифре.

2. Закреплять умение сравнивать группы предметов и цифры 4 и 5, 2 и 3.

3. Закреплять знания о геометрических фигурах, умение объяснить, чем отличаются.

4. Развивать внимание и логику.


ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Игра «Слушай – отвечай». Воспитатель хлопает в ладоши, дети с закрытыми

глазами, считаю и отвечаю на вопрос: «Сколько раз хлопнули в ладоши?»

  1. Работа в тетради.

- Зайчата и мышата решили поиграть в прятки. Посмотрите на рисунок и скажите сколько зайцев спряталось? Два. А почему вы решили, что два, за забором торчат 4 уха? Потому что у каждого зайца по два уха.

- В верхнем квадрате нарисуйте столько кружков, сколько зайцев спряталось. Два.

- А сколько ушей у двух мышей? Четыре. Две мышки, у каждой по два уха.

- В нижнем квадрате нарисуйте столько кружков, сколько ушей у мышей.



  1. Работа с раздаточным материалом.

- На верхнюю полочку положите 4 желтых треугольника. Найдите цифру соответствующую цифру.

- На нижнюю полочку положите зеленых треугольников на 1 больше. Сколько положите? Пять. Найдите соответствующую цифру.

- Каких треугольников больше (меньше)? Желтых треугольников меньше, чем зеленых на 1. А зеленых больше, чем желтых на 1. Что можно сказать про цифры 4 и 5? 4 меньше, чем 5, а 5 больше, чем 4 на 1.

- Так же проанализировать 2 и 3 на кружках.



Физкультминутка. Плечи вверх, плечи вниз.

Вправо, влево повернись.

Выше, выше потянулись,

А теперь земли коснулись.

Раз – два, раз – два, вот и кончилась игра.

  1. Работа в тетради.

Задание: - Подскажите, ребята, сколько углов у треугольника, квадрата? Показ фигур.

- У вас в тетради нарисованы фигуры, рядом с фигурами кружки. Вам задание: сосчитать, сколько углов у каждой фигуры, нарисовать в кружке соответствующее количество точек.

- У треугольника нарисуем в кружке три точки.

У многоугольника – пять.

У прямоугольника – четыре.

А у круга ничего рисовать не будем, т.к. у круга углов нет.



Задание: Самый внимательный. Определите лишнюю фигуру, зачеркните ее. Затем совместно проверяется задание, дети подробно дают объяснение, почему зачеркнули ту или иную лишнюю фигуру.

Занятие № 21 . Старшая подгруппа.

Каталог: files -> pages
pages -> Правила производства полетов в гражданской авиации Республики Казахстан
pages -> Методические рекомендации по выполнению проекта методические рекомендации по оформлению проекта 10
pages -> Все гениальное просто
pages -> Муниципальное бюджетное учреждение «Киришский центр методического и психолого – педагогического сопровождения»
pages -> Правила реализации и финансирования работ по строительству, реконструкции, ремонту, содержанию, диагностике, паспортизации и инструментальному обследованию автомобильных дорог общего пользования международного и республиканского значения Глава Общие


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница