Занятие № Старшая подгруппа.


ТЕМА: Число и цифра 0. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Геометрические фигуры. ЦЕЛИ



страница3/7
Дата05.06.2019
Размер1.22 Mb.
ТипЗанятие
1   2   3   4   5   6   7
ТЕМА: Число и цифра 0. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Геометрические фигуры.
ЦЕЛИ: 1. Познакомить с числом и цифрой 0.

  1. Закреплять знания детей о числах и цифрах от 1 до 5, умение соотносить число и цифру и рисовать столько предметов соответственно заданной цифре.

3. Закреплять знания о геометрических фигурах, учить дорисовывать геометрические фигуры, преобразовывая их в изображения похожих предметов.

4. Развивать внимание и логику.


ХОД ЗАНЯТИЯ:


  1. Игра «Скажи, наоборот» с мячом.

- Большой - ? Короткий - ? Высокий - ? Маленький - ? Толстый - ? Узкий - ?

2. Работа в тетради.

- У вас в тетрадях нарисованы прямоугольники. В каждом прямоугольнике нарисовано определенное количество геометрических фигур. Вам задание сосчитать фигуры и в квадрате справа нарисовать столько же точек.

- Проверим. Дети полным ответом отвечают по каждому прямоугольнику.

Например: В первом прямоугольнике нарисовано три кружка, я нарисовал – три точки.

- Обратите внимание на последний прямоугольник, он пустой, там ничего не нарисовано. И когда в результате ничего нет или ничего не остается в математике обозначают цифрой 0 (показ). В числовом ряду цифра ноль стоит перед цифрой 1.



Если что-то вдруг пропало, улетело, убежало

Мы, дружок, с тобою вместе

Ставим ноль на этом месте.

Цифру ноль ты раньше знал:

Это круг или овал.

- Раскрасьте цифру ноль цветным карандашом.

- Найдите все цифры ноль и обведите их.

Физкультминутка. Прыгать заинька горазд.

Он подпрыгнул много раз.

Один, два, три, четыре, пять.

Пять, четыре, три, два, один.

3. Работа в тетради.

- Посчитайте сколько бабочек, сколько цветов. Сравни количество бабочек и цветов.

Чего больше (меньше)?

- Соедини каждую бабочку с цветком. Дорисуй то, чего не хватает.

4. Игра « Найди похожие предметы».

- Предложить детям походить по группе и найти предметы, которые похожи на геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал.

- Задание в тетради: Преврати геометрические фигуры у себя в тетради в предметы. Дети должны дорисовать фигуры, чтобы получились предметы. Если дети затрудняются, то показать им заранее заготовленные рисунки предметов: мяча, шарика, елки, дома, вагончика, коляски, телевизора, зайки, рыбки.



Занятие № 22 . Старшая подгруппа.
ТЕМА: Счет в пределах 10. Установление равенства, знак равно (=).

ЦЕЛИ: 1. Отрабатывать прямой счет в пределах 10.

  1. Закреплять умение сравнивать группы предметов в пределах пяти, уравнивать двумя способами.

  2. Познакомить со знаком равно (=).

  3. Закреплять знания детей о числах и цифрах от 1 до 5, умение соотносить число и цифру и рисовать столько предметов соответственно заданной цифре.

  4. Развивать внимание и логику.


ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Игра «Посчитай от …» Д

Детям предлагается посчитать от заданного числа до 10.

  1. Работа с математическим набором.

- Выложите на верхнюю полочку 5 мячиков, а на нижнюю 4 клубнички. Чего больше (меньше)? На сколько? Мячиков больше, чем клубничек, а клубничек меньше, чем мячиков на 1.

- Когда количество предметов в группах не равно, то между ними можно поставить знак неравно (показ).

- Как сделать одинаковое количество? Можно добавить одну клубничку, будет поровну, по пять. Или можно убрать один мячик, будет поровну, по четыре.

- Когда количество предметов в группах равно, то между ними ставят знак равно (показ).

- Посмотрите на доске картинки. На одной картинке неравество, на другой равенство. Предложить детям определить какой знак «равно» или «неравно» поставим между группами предметов.

Предложить детям аргументировать свой выбор разъяснением.



  1. Работа в тетради.

- Задание: Вам нужно в кружках проставить знаки «равно» или «неравно» между группами предметов. Затем совместно проверяется, с объяснениями.

- Задание: Девочка Даша готовилась к празднику, решила украсить комнату шарами.

Раскрасьте 3 шара красным цветом, 5 шаров зеленым, 2 шара синим цветом, 1 шар оранжевый, 4 шара желтым цветом.

- Каких шаров больше всего? Зеленых, их 5.

Каких шаров меньше всего? Оранжевый шар, он всего один.

Сравните синие и желтые шары. Что можно сказать про их количество? Синих шаров меньше, чем желтых. А желтых шаров больше, чем синих. На сколько? На два.



Физкультминутка. Дети встают в круг близко друг к другу.

Надуваем быстро шарик, (дети отходят назад)

Он становиться большой.

Вдруг шар лопнул: ш-ш-ш-ш. (дети смыкаются к середине круга)

Надуваем мы другой.

  1. Работа в тетради.

- Задание: Нарисуй справа в пустых клеточках фигуры точно также.

- Задание: Определи закономерность. Продолжи ряд.



Занятие № 23 . Старшая подгруппа.
ТЕМА: Закрепление. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Геометрические фигуры. Знаки «равно» и «неравно».
ЦЕЛИ: 1. Закреплять знания детей о числах и цифрах от 0 до 5, умение соотносить число и цифру и рисовать столько предметов соответственно заданной цифре.

2. Закреплять знания о геометрических фигурах.

3. Закреплять умение сравнивать группы предметов, устанавливать равенство и неравенство, при записи использовать знаки «равно» или «неравно».

4. Развивать внимание и логику.


ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Игра «Слушай, повторяй». Ребенку отхлопывается ритм, он должен его

повторить.

  1. Работа в тетради.

- Сегодня мы устроим соревнования «кто больше заработает наклеек». Тому, кто правильно и точно выполнит предложенное задание – наклейка.

- Задание: Помоги мальчику Мите навести порядок. Разложи геометрические фигуры по ящичкам. Соответственно номеру ящика – такое количество фигур, в правом верхнем углу прямоугольника обозначено, какие фигуры нужно убрать в этот ящик.

Дети выполняют задание. Затем совместно проверяем, с разъяснениями.

- Каких фигур больше всего? Каких фигур меньше?

- Задание: Поиграем в домино. Но сначала надо исправить ошибки. Найдите и исправьте, нарисуйте недостающие точки или зачеркните лишние.

- Задание: Детям раздаются картинки с частями суток.

- Какая сейчас часть суток? Покажите соответствующую картинку. Какие части суток еще изображены?

Затем задание: разложите картинки по порядку, начиная с вечера; начиная с дня; начиная с утра.



Физкультминутка. Шарик (см. Занятие № 22).

  1. Работа с математическим набором.

- Положите на верхнюю полочку 3 треугольника, а на нижнюю полочку столько же кружков. Сколько положили кружков? Три. Какой знак можно поставить между этими группами предметов? Равно, т.к. количество кружков и треугольников одинаково.

- Положите на верхнюю полочку 5 квадратов, а на нижнюю овалы, на один овал меньше. Сколько положили овалов? Четыре овала – это на один меньше, чем 5 квадратов. Какой знак можно поставить между этими группами предметов? Неравно.

Как сделать поровну, чтобы можно было поставить знак «равно»? Можно добавить один овал, будет поровну по пять. Или убрать удин круг, будет поровну по четыре.


  1. Работа в тетради.

Задание: В пустых квадратах нарисуй подходящие количество точек (соседи числа).

Задание: Найди закономерность и зажги фонарики.

Занятие № 24 . Старшая подгруппа.
ТЕМА: Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Равенства и неравенства. Понятия «вправо – влево», «вверх – вниз».
ЦЕЛИ: 1. Закреплять знания детей о числах и цифрах от 0 до 5, умение соотносить число и цифру.

2. Закреплять знания о геометрических фигурах.

3. Закреплять умение сравнивать группы предметов, устанавливать равенство и неравенство групп.

4. Закреплять понятия «вправо – влево», «вверх – вниз».

5. Развивать внимание и логику.
ХОД ЗАНЯТИЯ:


  1. Игра «Что потом?». Детям предлагается продолжить, что будет потом.

Например: Утро, а потом будет … день.

Понедельник, а потом будет … вторник. Весна, а потом будет … лето.



  1. Работа с набором математика.

  • Положите 5 красных кружков и 5 желтых треугольников.

Что можно сказать про эти группы фигур? (Их по пять или поровну).

Что нужно сделать, чтобы желтых треугольников стало на 1 меньше, чем кружков? (Убрать один треугольник). Что теперь можно сказать про эти группы фигур? (Кружков и треугольников не поровну, красных кружков больше, чем желтых треугольников на 1. А треугольников меньше, чем кружков на один).



  • Выложите у себя на наборном полотне квадратов и треугольников, чтобы их было поровну. Спросить детей, какие равенства они составили. Например: 3 квадрата и 3 треугольника или 5 квадратов и 5 треугольников. Добивать полных ответов от детей.

  • А теперь выложите на наборном полотне синих прямоугольников и красных кружков, так, чтобы между этими группами фигур можно было поставить знак «не равно». Дети должны полным ответом объяснить свои неравенства. Например: «Я положил 5 прямоугольников и 3 кружка. Это не равно, т.к. прямоугольников больше, чем кружков».

Физкультминутка. Встали, дружно пошагали.

А теперь поприсидали.

Руки верх, руки вниз.

Потянулись, вверх тянись.

  1. Работа в тетради.

- В квадратах нарисованы группы предметов разного количества. Детям предлагается соединить группы предметов с соответствующей цифрой количества предметов. Далее дети объясняют, как они соединили.

- Игра «Стрелочки». Нарисованы стрелки в разном направлении. Детям предложить раскрасить все стрелочки, которые направлены вправо желтым карандашом, влево – зеленым, вниз – синим, вверх – красным.

Далее предложить посчитать количество стрелочек и соединить с соответствующей цифрой.

Занятие № 25 . Старшая подгруппа.
ТЕМА: Закрепление. Ориентировка на листе бумаги. Геометрические фигуры. Понятия «больше» и «меньше».
ЦЕЛИ: 1. Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги.

2. Закреплять знания о геометрических фигурах.

3. Закреплять умение сравнивать группы предметов, понятия «больше» или «меньше».

4. Развивать внимание и логику.


ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Игра «Посчитай от …до..» Детям предлагается посчитать от заданного

числа до заданного числа.

  1. Работа с наборным полотном.

- Выложите на верхнюю полочку пять груш, а на нижнюю полочку на одну клубничку меньше. Сколько положили клубничек? (Четыре, это на одну меньше, чем пять).

- Как сделать поровну? Можно добавить оду клубничку, будет поровну, по пять. Можно убрать одну грушу, будет поровну - по четыре.



  1. Работа в тетради.

- Нарисованы геометрические фигуры: круг, квадрат, овал, прямоугольник и треугольник. Сколько всего фигур?

- Раскрасьте вторую фигуру красным карандашом, четвертую – синим, первую – зеленым, пятую – желтым, третью – оранжевым.

- Какую фигуру раскрасили желтым карандашом? Желтым карандашом раскрасили треугольник, он по счету пятый. Так проверить каждую фигуру.

Физкультминутка.

Раз, два мы приседаем.

Три, четыре мы шагаем.

Пять, шесть прыжки повыше.

Семь и восемь вдох и выдох.

Девять, десять тихо сесть.

- В тетради нарисован большой квадрат, разделенный на маленькие квадраты. Мы сейчас с вами поиграем в игру «Заполни квадраты».

- В правом нижнем квадрате нарисуйте елку. Посредине нарисуйте яблоко. В левом нижнем квадрате нарисуйте домик, а между елкой и домиком нарисуйте машину. В правом верхнем квадрате нарисуйте солнышко, в левом верхнем квадрате нарисуйте облачко. Между солнышком и облачком нарисуйте птичку. Слева от яблока нарисуйте треугольник, а справа от яблока нарисуйте овал.

- Игра «Закрась ряд». Предметы расположены в два ряда. Задание: закрасьте ряд, в котором больше предметов.

Затем закрасьте ряд, в котором меньше предметов. Спросить детей, почему так закрасили.
Занятие № 26 . Старшая подгруппа.
ТЕМА: Число и цифра 6. Ориентировка на листе бумаги.
ЦЕЛИ: 1. Познакомить с образованием числа 6, цифрой 6.

2. Формировать представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы.

3. Закреплять понятия слева – справа.

4.Развивать мыслительные операции, речь, внимание.


ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Игра «Отвечай быстро» с мячом.

- Сколько пальцев на руке? (5) 
- Сколько хвостов у коров? (1) 
- Сколько колес у машины? (4) 
- Сколько ушей у мышей? (2) 
-Сколько огоньков у светофора? (3) 

2. Работа с раздаточным материалом.

- Выложите на наборном полотне 5 синих треугольников. Добавьте еще один красный треугольник.

- Стало больше, или меньше треугольников? (Больше). Посчитайте, сколько стало треугольников? (Шесть).

- Как получили число 6? Мы к пяти треугольникам добавили еще один треугольник. Число 6 больше, чем пять на один.

- Шесть следующее число после пяти.

- Выложите 6 красных кружков. Посчитайте. Число 6 обозначается цифрой 6 (показ).

3. Работа в тетради.

- Бабушка попросила Красную шапочку испечь 6 пирожков. Красная шапочка испекла для бабушки пирожки. Посчитайте сколько (Пять).

- Правильно испекла Красная шапочка пирожки? (Нет, не хватает одного пирожка, так как пять и один будет шесть).

Дорисуйте еще один пирожок. Сколько стало пирожков? (Шесть).

- На что похожа цифра 6?



Если навесной замок

Вверх подымет хоботок,

То тогда увидим здесь

Не замок, а цифру шесть.
- Раскрасьте цифру 6 любым цветным карандашом.

- Найдите цифру 6 среди других цифр.



Физкультминутка.

Буратино потянулся

Раз-нагнулся, два-нагнулся

Три-нагнулся.

Руки в стороны развел,

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать.

- Рыбки плавают в пруду. Одни плывут налево, другие направо.

Раскрасьте рыбок, которые плывут налево желтым карандашом, а которые плывут направо, раскрасьте оранжевым.

- Посчитайте, сколько желтых рыбок (Пять). А оранжевых? (Шесть).

- Каких рыбок больше?

- Кружок с цифрой пять раскрасьте желтым карандашом, а кружок с цифрой шесть – оранжевым.



Занятие № 27 . Старшая подгруппа.
ТЕМА: Закрепление знаний о числах и цифрах от 0 до 6. Сравнение групп предметов, знаки «равно» и «неравно».
ЦЕЛИ: 1. Закреплять знания детей о числах и цифрах от 0 до 6. Отрабатывать прямой и обратный счет.

2. Закреплять умение сравнивать группы предметов, устанавливать равенство или неравенство, использовать знаки «равно» и «неравно».

3. Закреплять умение соотносить число и цифру.

4.Развивать мыслительные операции, речь, внимание.


ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Игра «Хлопки». Воспитатель показывает на карточке цифру, ребенок должен

столько раз хлопнуть в ладоши. Затем объяснить, почему именно столько раз он хлопнул.

  1. Работа с раздаточным материалом.

- Выложите на верхнюю полочку 5 кружков. Поставьте рядом соответствующую цифру.

- На нижнюю полочку выложите 6 треугольников. Поставьте соответствующую цифру.

- Чего больше (меньше)? Кружков меньше, чем треугольников на 1, а треугольников больше, чем кружков на 1.

- Какой знак «равно» или «неравно» можно поставить между этими группами фигур?

- Положите 4 зеленых квадрата. Найдите соответствующую цифру.

И положите 4 желтых кружка. Найдите соответствующую цифру.

- Что можно сказать про эти группы фигур? Их одинаковое количество, поровну.

- Какой знак «равно» или «неравно» можно поставить между этими группами фигур?

3. Работа в тетради.

- Незнайка просит у вас помощи. Ему задали задание нарисовать кружки соответственно цифре. А он немного запутался. Исправьте ошибки Незнайки. Дорисуйте столько кружков, чтобы их количество соответствовало указанной цифре.



Физкультминутка.

Будем пальчики считать и конечно загибать.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

А теперь будем считать и конечно разгибать.

10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

- У Незнайки рассыпались бусинки. Соедините бусинки, начиная от 6 до 1.


- Вы уже хорошо умеете сравнивать группы предметов и устанавливать равенство и ли неравенство. А теперь помогите Незнайке поставить правильно знаки «равно» и «неравно». Дети выполняют самостоятельно, затем проверяется.

- Задание на внимание, выполнит самый внимательный. Перерисуйте фигуру по точкам справа как слева.



Занятие № 28 . Старшая подгруппа.
ТЕМА: Число и цифра 7. Соседи чисел в пределах 7. Сравнение групп предметов.

ЦЕЛИ: 1. Познакомить с числом и цифрой 7.

  1. Отрабатывать прямой и обратный счет в пределах 10.

  2. Учить определять соседей числа в пределах 7.

4. Закреплять умение сравнивать группы предметов, устанавливать равенство или неравенство, использовать знаки «равно» и «неравно».

5.Развивать мыслительные операции, речь, внимание.


ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Игра «Разминка».

- Сколько хвостов у двух котов? - Сколько углов у квадрата?

- В квартире жили мама, папа, кот Васька, собака Жулька, сын Ваня. Сколько у мамы было сыновей?

- Сегодня четверг, какой день недели был вчера, будет завтра?

- Сколько углов у круга? - Посчитайте до 10 и обратно.

2. Работа с математическим набором.

- Выложите цифры, которые я называю. Положите цифры: 2, 6, 1, 3, 5, 4.

- Скажите, что бы вы исправили? Положили бы цифры по порядку. Положите цифры от 1 до 6.

- Какое число самое маленькое в этом ряду? А самое большое?

- Скажите, какие соседи у числа 2? А у числа 5? Правильно, соседей мы смотрим слева и справа от заданного числа. И сосед слева меньше на 1 заданного числа, а сосед справа всегда на 1 больше.

3. Работа в тетради.

- Цифры дружат между собой, и им бывает очень грустно, если рядом нет друзей-соседей. Давайте поможем нашим цифрам и запишем их соседей.

Физкультминутка. Бабочка.

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел (Туловище вперед, назад).

Шевельнулся, потянулся (Руки вверх, потянуться).

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево).
- На станции стояли вагончики, у каждого вагончика был свой номер. А у последнего вагона номер потерялся. Ребята, как вы думаете, какой номер у последнего вагона? Семь. Почему? Потому что семь следующая цифра после шести, после шестого вагона будет вагон номер семь.

- Цифра семь известна всем. Что сказать о цифре семь? На что похожа цифра 7?



- Раскрасьте цифру 7.

- Найдите среди других цифр цифру 7 и обведите ее в кружок.
-Сравни группы предметов и поставь между ними знаки «равно» или «неравно».
Занятие № 29 . Старшая подгруппа.
ТЕМА: Состав числа 7 из двух меньших. Соседи числа. Короткий – длинный.
ЦЕЛИ: 1. Закреплять знания о числе и цифре 7. Знакомить с составом числа 7 из двух меньших на наглядной основе.

2.Закреплять умение называть меньшее и большее числа от заданного числа.

3.Отрабатывать прямой и обратный счет в пределах 10.

4.Закреплять понятия короткий – длинный.

5.Развивать внимание, память, мышление.
ХОД ЗАНЯТИЯ:


  1. Повторение стихотворения «Дни недели». Какой сегодня день недели? Что было вчера? Что будет завтра? Сколько дней в неделе?

  2. Мы с вами познакомились на прошлом занятии с цифрой 7. Назовите сказки где мы можем встретить эту цифру. Волк и семеро козлят. Белоснежка и семь гномов. После какой цифры идет цифра 7? После цифры 6. Сколько надо прибавить к шести, чтобы получилось 7? Надо прибавить один 6 + 1 = 7.

- Цифру 7, как и другие цифры можно получить разными способами.

3. Работа в тетради.



Задание: - У подружек божьих коровок на спинках по 7 пятнышек. Но прошел весенний дождик и некоторые пятнышки смылись. Помогите божьим коровкам, дорисуйте пятнышки, чтобы их было на каждой спинке 7.

- Проверка совместно, каждый ребенок рассказывает, сколько он дорисовал пятнышек той или иной божьей коровке.

- Молодцы.

Задание: Какое сейчас время года? Весна. Как изменяются деревья весной? На них появляются листочки.

Дорисуйте листики справа по заданию:

- 1 строчка нарисовать справа на 1 листик меньше, чем слева;

- 2 строчка нарисовать справа столько же листиков, как и слева;

- 3 строчка нарисовать справа на 1 больше листик, чем слева.

Выполнение задания проверяется после каждой строчки.



Физкультинутка. Ветер тихо клен качает.
Ветер тихо клен качает,
Вправо, влево наклоняет:
Раз — наклон и два — наклон,
Зашумел листвою клен.

Задание: Весной появляются гусеницы. Вот и к нам они пришли. Скажите, какая гусеница длиннее вверху или внизу? Почему так решили? Вверху гусеница длиннее, у нее 7 колец, а внизу гусеница короче – у нее всего 4 колечка.

- Закрасьте длинную гусеницу зеленым карандашом, а короткую – коричневым.

Задание: А теперь задание на внимание «Шифровальщики». Среди всех написанных цифр вам нужно найти все цифры 7 и зачеркнуть их, а все цифры 6 обвести в кружок.

Занятие № 30 . Старшая подгруппа.

Каталог: files -> pages
pages -> Правила производства полетов в гражданской авиации Республики Казахстан
pages -> Методические рекомендации по выполнению проекта методические рекомендации по оформлению проекта 10
pages -> Все гениальное просто
pages -> Муниципальное бюджетное учреждение «Киришский центр методического и психолого – педагогического сопровождения»
pages -> Правила реализации и финансирования работ по строительству, реконструкции, ремонту, содержанию, диагностике, паспортизации и инструментальному обследованию автомобильных дорог общего пользования международного и республиканского значения Глава Общие


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница