Занятие № Старшая подгруппа.



страница7/7
Дата05.06.2019
Размер1.22 Mb.
ТипЗанятие
1   2   3   4   5   6   7
ТЕМА: Составление и решение задач. Решение логических заданий. Графический диктант.

ЦЕЛИ: 1. Закреплять умение составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

  1. Закреплять знания детей о соседях числа.

  2. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.

3. Развивать внимание и логику.
ХОД ЗАНЯТИЯ:


  1. Игра «Посчитай от и до» Детям предложить посчитать от заданного

до заданного числа.


  1. Работа с математическим набором.

- Посмотрите на картинку и составьте задачу по данной картинке. У Сережи было 8 карандашей, два карандаша сломалось. Сколько карандашей осталось у Сережи?

- Выложите решение этой задачи на наборном полотне с помощью цифр и знаков.

- Посмотрите на следующую картинку. Составьте задачу по этой картинке.

В детский сад привезли семь машинок и три куклы. Сколько игрушек привезли в детский сад?

- Выложите решение этой задачи на наборном полотне с помощью цифр и знаков.


  1. Работа в тетради.

- Вставьте пропущенные цифры в кружочках.
- Заштрихуйте каждый второй квадрат. Затем каждый третий круг.
- Определите соседей чисел, запишите пропущенные числа.
Физкультминутка.

Сделай два шага вправо, один шаг назад.

Три шага влево, два шага вперед.
- Найдите красную точку. Будьте очень внимательными, чтобы в конце графического диктанта у вас обязательно получилась фигура.

Графический диктант. См. картотеку.



Занятие № 26 . Подготовительная подгруппа.
ТЕМА: Образование чисел второго десятка. Решение арифметических задач на сложение и вычитание.

ЦЕЛИ: 1.Познакомить детей с составом и образованием каждого из чисел второго десятка.

2. Учить детей считать в пределах 20.

3. Закреплять названия геометрических фигур и находить фигуры среди форм предметов.

4. Закреплять умение решать и записывать арифметические задачи на сложение и вычитание.


ХОД ЗАНЯТИЯ:


  1. Игра «Отвечай быстро».

Дети образуют круг. Воспитатель называет геомет​рическую фигуру, а ребенок, поймавший мяч, называет предмет, со​ответствующей формы. Например, воспитатель говорит: «Треуголь​ник», — и бросает мяч любому играющему. «Косынка», — отвечает ребенок.

  1. Педагог предлагает посчитать сколько палочек у него в руках (перекладыва​ет по одной палочки из руки в руку).

- ​ Сколько всего палочек? (Десять палочек.)

- Когда-то, очень давно, вместо слова «десять» люди говорили «дцать». Сейчас мы так не говорим, но слово «дцать» сохранилось. И названия всех чисел, которые мы сегодня узнаем, образуются при помощи слова «дцать». Например, «один-на-дцать», «две-на-дцать» и т.д.

Педагог ставит на доску 10 палочек, связанных вместе.

-  Как показать, что здесь один десяток? (Надо его положить под цифрой один.)

- ​ Когда клали после 10 еще 1 (ставит на доску, продолжая ряд, еще одну палочку), говорили: «один-на-дцать», т.е. один на де​сять. Что надо изменить в «записи»? (Надо вместо нуля поставить цифру 1.)

Затем воспитатель ставит еще одну палочку: «две-на-дцать» (заменяется цифра 1 на цифру 2).

Ставит еще одну палочку и объясняет: «три-на-дцать» (заменяется последняя цифра на цифру 3).

Дети вместе с воспитателем называют следующие числа: 14, 15, 16 и т.д.

Когда выставлены все палочки, воспитатель говорит: «Двадцать или два десятка?» Он произносит медленно: «Два-дцать. Что это значит? Сколько десятков?» (Два десятка.)

— Как показать, что у нас стало два десятка? Надо вместо 1 поставить цифру 2, а вместо цифры 9 поставить 0. Слева стоит цифра, которая обозначает число десятков, а справа цифра, которая обозначает число единиц.



Игра «Скажи цифру». Педагог показывает цифру, дети называют ее.

Физкультминутка. Кто знает — пусть дальше считает!»

Игра проходит в кругу. Педагог бросает ребенку мяч и называет число. Ребенок ловит мяч и, бросая его обратно, называет число на единицу больше. «Одиннадцать», — говорит взрос​лый. «Двенадцать», — отвечает ребенок, бросая мяч обратно, и т.д.



  1. Работа в тетради.

- Послушайте задачу: « У Феди было 7 маленьких машинок и 2 большие грузовые машины. Сколько машинок было у Феди?»

- Скажите, эта задача на сложение или вычитание? Почему так решили?

- Запишите решение этой задачи в тетради и решите ее. Какой ответ получился?

(7 + 2 = 9).

- Послушайте еще одну задачу: «В вазе лежало 10 конфет. 4 конфеты взяла Маша. Сколько конфет осталось?»

- Эта задача на сложение или вычитание? Почему так решили?

- Запишите решение этой задачи и решите ее. Какой ответ?

(10 – 4 = 6).


- Решение арифметических примеров на сложение и вычитание.

Занятие № 27 . Подготовительная подгруппа.
ТЕМА: Закрепление материала. Решение арифметических задач на сложение и вычитание.

ЦЕЛИ: 1. Закреплять умение детей считать в пределах 20.

2. . Закреплять умение решать и записывать арифметические задачи на сложение и вычитание.

3. Закреплять названия геометрических фигур и находить фигуры среди форм предметов.
ХОД ЗАНЯТИЯ:


  1. Игра «Быстро отвечай-ка».

- Сколько носов у трех котов? - Сколько углов в треугольнике?

- Сколько дней в одной неделе? - Что бывает раньше: утро или вечер?

- Сколько ушей у двух мышей? - Какая цифра спряталась в слове “семь-я”?

- Сколько пальцев на одной руке? - Какой сегодня день недели?

- Сколько раз в году бывает день рождения? - Какое сейчас время года?

2. Работа в тетради.

- Назовите части задачи (Условие, Вопрос, Решение, Ответ).

- Придумайте задачу, чтобы были использованы числа 8 и 5. Дети предлагают варианты.

- Послушайте задачу: На клумбе росло 8 роз, 5 роз срезали для букета. Сколько роз осталось на клумбе?

- Задача на сложение или вычитание? Зарисуйте условие этой задачи в тетради. Запишите решение задачи: 8 – 5 = 3

- Следующая задача: У Вани было 10 марок. Папа подарил Ване еще 1 марку. Сколько марок стало у Вани?

- Задача на сложение или вычитание? Если мы к одному десятку прибавляем единицу, то, какое число получается? (11).

- Запишите решение задачи: 10 + 1 = 11.

- Придумайте задачу на вычитание с числами 10 и 4. Варианты детей.

- Какое решение будет у всех придуманных ваших задач? 10 – 4 = 6.

- Запишите решение задач, которые вы придумали.



Физкультминутка. С мячом «Следующее число второго десятка». Воспитатель кидает мяч ребенку, называет любое число из второго десятка, ребенок ловит мяч и должен назвать следующее число. Например: 13, следующее число 14.

  1. Работа в тетради.

- Вставьте пропущенные числа в цепочке. Цыпочка от 0 до 20.
- Игра «Где спрятались геометрические фигуры». Ребятам предлагается в группе среди предметов найти: круг, квадрат, прямоугольник, овал, шар, конус, цилиндр, призму.

- Превратите геометрические фигуры в ваших тетрадях в различные предметы.



Занятие № 28 . Подготовительная подгруппа.
ТЕМА: Числа и цифры в пределах 20. Соседи числа.

ЦЕЛИ: 1. Считать в пределах 20, образовывать числа второго десятка.

 2. Определять предыдущие и последующее число по отношению к названному.



  1. Увеличивать и уменьшать числа на 1, 2.

  2. Ориентироваться на листе бумаги.

  3. Развивать внимание, логику, память.



ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Игра «Разминка».

- Какое сейчас время года? Весна.

- Какие весенние месяцы вы знаете? Март, апрель, май.

- Какой сейчас день недели? Среда.

- Если сегодня среда, то какой день был вчера и какой будет завтра?



Вчера – вторник, завтра – четверг.

- Посчитайте от 10 до 20.

2. Работа в тетради.

- Посмотрите, у вас нарисованы три столбца. В первом столбце написаны цифры (13, 15, 17, 18). Во втором столбце нарисованы фигуры, посчитайте, сколько фигур нарисовано в каждой строчке. В каждой строчке по 10 фигур.

- Как можно обозначить число 10? Десяток.

- Сколько фигур не хватает, чтобы получилось число 13? Три. Дорисуйте 3, недостающих кружка в пустой графе. Выполните задание до конца. Проверка совместно, с объяснением.


- Определите соседей числа и запишите их (числа из второго десятка).
Физкультминутка. Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл –

Ключик видно, не нашёл,

Чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать!
3.Работа в тетради.

- Игра «Циферка». Задание по каждой цифрой запишите цифру, которая больше на 2. Например: 1, а под ней 3, т.к. 1 + 2 = 3 и т.д.


- А теперь другое задание: запишите цифру, которая меньше цифры на 1. Например: 10, а под ней цифра 9, т.к. 10 – 1 = 9.
- Задание на внимание. Перерисуйте фигуру.

Занятие № 29 . Подготовительная подгруппа.
ТЕМА: Числа второго десятка. Сравнение чисел, установление неравенства. Составление и решение задач.
ЦЕЛИ: 1. Отрабатывать состав чисел второго десятка, довести до понимания детей, что число второго десятка состоит из десятка и единиц.

2. Отрабатывать прямой и обратный счет в пределах 20-ти.

3. Закреплять умение сравнивать числа, определять большее или меньшее, записывать неравенство с помощью знаков < или >.

4. Закреплять умение составлять задачи по рисунку, записывать их решение.



ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Игра на внимание «Хлопни, как я». Детям предлагается повторить количество и ритм хлопков за воспитателем.

  2. Работа с математическим набором.

- Воспитатель предлагает детям выкладывать на столе цифры второго десятка, которые он называет.

11, 15, 18.

- Чем похожи по написанию эти цифры? У них у всех впереди единица. Что обозначает единица в этих цифрах? Один десяток. Чем отличаются эти цифры? Вторыми цифрами в записи. Что обозначают эти цифры? Они обозначают единицы.

3. Работа в тетради.

- Разложите цифры на десятки и единицы.



Физминутка.

Игра «Я начну, а ты продолжи». Воспитатель начинает прямой или обратный счет в пределах 20. Ребенок должен продолжить, пока его не остановит воспитатель.

- Задание в тетради: Вставьте в цепочку недостающие цифры.

- Скажите, как определить какое число второго десятка больше или меньше? Определить можно по единицам, если в одном числе единиц меньше, чем в другом, то это число меньше, и наоборот.



Задание в тетради: Поставьте знаки <, > или = между числами второго десятка.

  1. На рисунке нарисовано 10 лиственных деревьев и одна елка. Предложить детям составить задачу по рисунку и записать ее решение в тетради.

Варианты: 1. В лесу на поляне росло 10 берез и одна елка. Сколько деревьев росло на поляне?

2.В лесу на поляне росло 11 деревьев. Из них 10 было берез. Сколько елок росло на поляне?



Занятие № 30 . Подготовительная подгруппа.
ТЕМА: Закрепление пройденного материала.
ЦЕЛИ: 1. Закреплять умение составлять задачи по рисунку, записывать их решение.

2. Учить решать примеры на +1 и -1 с числами второго десятка, довести до понимания детей, что прибавляя 1, получается следующее число, а отнимая один, получается предыдущее.

3. Закреплять умение работать с измерительным прибором – линейка, записывать результат измерения.

4. Развивать внимание, мышление, память.



ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Игра « Продолжи за мной». Воспитатель начинает воспроизводить ряд чисел в разном порядке, дней недели, частей суток, времен года, остановившись, предлагает ребенку продолжить ряд.

  2. Работа в тетради.

Задание: - У вас нарисованы машины (слева 5 машин и справа 4 машины). Составьте задачу по рисунку и запишите решение в тетради.

Варианты: 1. В гараже было 9 машин, 4 машины уехало. Сколько машин осталось в гараже.

2.В гараж приехало сначала 5 машин, а потом еще 4 машины. Сколько машин стоит в гараже.

- Напомните мне, если к любому числу мы прибавим 1, то получается следующее число или предыдущее? Следующее. Например: 14 + 1 = 15. А если отнимаем единицу от числа, то получается следующее число или предыдущее? Предыдущее, например: 15 – 1 = 14.



Задание: - Решите примеры, записанные у вас в тетради, и запишите ответ.

10 + 1 = 13 + 1 = 16 – 1 = 18 + 1 =

15 – 1 = 20 – 1 = 17 + 1 = 14 – 1 =

Физкультминутка. Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
- Что мы можем делать с помощью линейки? Измерять.

Задание: - Измерить линейкой и записать длину ленточек.
- Измерить линейкой и записать ширину ленточек.
Задание: На внимание. Перерисовать слева по точкам фигуру справа.

Занятие № 31 . Подготовительная подгруппа.
ТЕМА: Геометрические фигуры. Числа второго десятка.
ЦЕЛИ: 1. Закреплять знания детей о геометрических фигурах, различать и называть их.

2. Закреплять умение решать примеры на +1 и -1 с числами второго десятка.

3. Развивать внимание, мышление, память.

ХОД ЗАНЯТИЯ:


  1. Игра на внимание «Сделай, как я, но на 1 раз больше или меньше».

Воспитатель выполняет движение и предлагает сделать такое же движение ребенку, но на 1 раз больше или меньше. Например: воспитатель хлопнул 4 раза, ребенку надо хлопнуть 5 раз (на 1 больше) или 3 раза (на 1 раз меньше).


  1. – Предлагаю вам отправиться сегодня в страну геометрических фигур.

- Воспитатель загадывает загадки про геометрические фигуры, дети находят

Отгадку среди раздаточного материала.



  • Нет углов у меня, 
    И похож на блюдце я, 
    На тарелку и на крышку, 
    На кольцо, на колесо. 
    Кто же я такой, друзья? 
    Назовите вы меня!  Круг.

  • Три угла, три стороны.
    Могут разной быть длины. 
    Если стукнешь по углам, 
    То скорей подскочишь сам! Треугольник.

  • Не овал я и не круг, 
    Треугольнику не друг. 
    Прямоугольнику я брат, 
    А зовут меня ... квадрат.

  • Вы подумайте, скажите ... 
    Только помнить вы должны: 
    Стороны фигуры этой 
    Противоположные равны. Прямоугольник.

  • Он похожий на яйцо
    Или на твое лицо.
    Вот такая есть окружность - 
    Очень странная наружность:
    Круг приплюснутым стал.
    Получился вдруг…. (овал).

  • Треугольник подпилили
    И фигуру получили:
    Два тупых угла внутри
    И два острых – посмотри. 
    Не квадрат, не треугольник,
    А похож на многоугольник. (Трапеция).

  • Шесть тупых углов внутри,
    На фигуре рассмотри
    И представь, что из квадрата
    Получили его брата.
    Слишком много здесь углов,
    Ты назвать его готов? (Многоугольник)

- Какие фигуры имеют общие признаки? Круг и овал – нет углов. Прямоугольник, треугольник, квадрат, трапеция, многоугольник – имеют углы, стороны.


  1. Работа в тетради.

- Задание: Найди лишнюю фигуру в рамке, раскрась ее другим цветом. Объясни, почему она не подходит.

- Задание: Сосчитай и запиши, сколько треугольников и сколько четырехугольников в данной фигуре.


Физкультминутка. Выполняем упражненье,
Быстро делаем движенья.
Надо плечи нам размять,
Раз – два – три – четыре - пять.

(Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)


  1. Работа в тетради.

- Задание: Решить примеры на сложение и вычитание. Напомните, если к числу прибавить 1, то получается следующее число или предыдущее? А если отнимаем единицу, получается следующее число или предыдущее?

Занятие № 32 . Подготовительная подгруппа.
ТЕМА: Итоговое занятие по ФЭМП.
ЦЕЛЬ: 

  1. Обобщить и систематизировать знания по ФЭМП в подготовительной к школе группе.

  2. Развивать познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности, посредством включения разнообразных игровых заданий,

  3. Закреплять знания о цифрах и числах, умение их сравнивать, определять соседей числа.

  4. Закреплять умение ориентироваться во времени, а также умение объединять предметы в группу по признаку, формировать навыки групповой работы;

  5. Воспитывать  активность, самостоятельность, инициативность.



ХОД ЗАНЯТИЯ:
- Ребята, сегодня мы будем играть с  цифрами, числами, с геометрическими фигурами, считать и решать премудрые задачки.  Поэтому, я приглашаю всех вас в фантастическое путешествие в одну удивительную страну под названием «Математика», где находится очень много царств. Королева этой страны объявила конкурс на «Лучшего математика», вы должны правильно выполнять все задания, получать за это звездочки (3 звездочки – задание выполнено без ошибок; 2 звездочки – 1 ошибка; 1 звездочка – 2-3 ошибки). Ну и у кого больше всех звездочек, тот и получит титул «Лучший математик».

А на чем  можно отправиться в путешествие? (Ответы детей)

- Предлагаю телепартироваться, для этого закрываем глаза, начинаем отсчет от 10.

- Вот мы и в стране МАТЕМАТИКА.


1. Первое царство «Ответь на вопросы»

Задание: Если вы отвечаете «Да» - поднимаете зеленую счетную палочку, а если «Нет»- красную.

Вопросы:

               - Бывает у треугольника 4 стороны?

               - Бывает у комнаты 4 стены?  

               - У машины 2 руля?

               - У круга 3 угла?

               - У человека 2 руки?

              - У стола 3 ножки?

              - У руки 10 пальцев?

-  Сколько пальцев на руках у двух человек вместе? (20)

- Бывает у прямоугольника 4 угла?

- Бывают зимой март, апрель, май?

2. Второе царство «Царство цифр».



Задание: Вам нужно определить соседей чисел и записать их. Детям раздаются карточки с заданием.

Задание: Следующее задание, сравнить числа и поставить между ними знак равно, больше или меньше. Так же каждому ребенку выдается карточка с заданием.

3.»Царство Задач».



Задание: В этом царстве приключилось горе. Злая ведьма перепутала все задачи. Ребята вам надо будет подобрать к задачам их решение. Каждому ребенку выдается картинка с задачей, на столе разложены решения задач, ребенок должен подобрать к своей картинке правильное решение.

4.»Царство геометрических фигур и измерительных приборов».



Задание: Что за фигуры? Квадрат и прямоугольник. Чем они похожи? Чем отличаются? (Ответы детей)

- Какие геометрические фигуры вы еще знаете? (Ответы детей).

- Каким измерительным прибором мы можем измерить стороны у квадрата или прямоугольника? Линейкой.

- Предлагаю измерить вам стороны у прямоугольника.



5. «Царство времени».

- Ребята, а какой прибор показывает время? (Часы)

- А для чего нужны человеку часы? Для чего нам нужно знать время?

- Назовите части суток?

- Назовите времена года.

- Назовите дни недели. Или вариант: воспитатель начинает, ребенок продолжает.



6. «Царство внимания».

- Вы все замечательно справлялись со всеми предложенными заданиями и сейчас решающее итоговое задание, оно на внимание.



- Вам нужно по точкам перерисовать рисунок. Задание должно быть выполнено точно и быстро.
Подведение итогов.

- Вы все умницы. Посчитайте, кто сколько заработал за наше путешествие звезд. Я хочу отметить, что вы все замечательные математики. И все достойны титула «Лучший математик» (Раздаются медали). Королева страны математики желает вам удачи и в школе.
Каталог: files -> pages
pages -> Правила производства полетов в гражданской авиации Республики Казахстан
pages -> Методические рекомендации по выполнению проекта методические рекомендации по оформлению проекта 10
pages -> Все гениальное просто
pages -> Муниципальное бюджетное учреждение «Киришский центр методического и психолого – педагогического сопровождения»
pages -> Правила реализации и финансирования работ по строительству, реконструкции, ремонту, содержанию, диагностике, паспортизации и инструментальному обследованию автомобильных дорог общего пользования международного и республиканского значения Глава Общие


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница