1. Целевой раздел


Индивидуальная образовательная траектория обучающегося



страница35/35
Дата22.06.2019
Размер7.17 Mb.
ТипПояснительная записка
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   35

Индивидуальная образовательная траектория обучающегося — в обязательной части учебного плана: совместный выбор учителем, обучающимся и его родителями (законными представителями) уровня освоения программ учебных предметов; в части, формируемой участниками образовательного процесса: выбор обучающимся и его родителями (законными представителями) дополнительных учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности.

Инновационная профессиональная деятельность — создание и распространение новшеств (технических, потребительских и иных), нового или усовершенствованного процесса на основе результатов научных исследований, научных разработок или иных научных достижений.

Инновационная экономика — экономика, основанная на знаниях, создании, внедрении и использовании инноваций.

Информационная деятельность — поиск, запись, сбор, анализ, организация, представление, передача информации, проектирование и моделирование, осуществляемые человеком; информация при этом представляется в виде взаимосвязанной системы текстов, числовых данных, программных кодов, изображений, звуков, видео.

Информационное общество — историческая фаза развития цивилизации, в которой главными продуктами производства становятся информация и знания. Отличительной чертой является создание глобального информационного пространства, обеспечивающего эффективное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах.

Компетентность — качественная характеристика реализации человеком сформированных в образовательном процессе знаний, обобщённых способов деятельности, познавательных и практических умений, компетенций, отражающих способность (готовность) человека активно и творчески использовать полученное образование для решения личностно и социально значимых образовательных и практических задач, эффективного достижения жизненных целей.

Компетенция — актуализированная в освоенных областях образования система ценностей, знаний и умений (навыков), способная адекватно воплощаться в деятельности человека при решении возникающих проблем.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России — методологическая основа разработки и реализации Стандарта, определяющая характер современного национального воспитательного идеала, цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи, основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Национальное самосознание (гражданская идентичность) — разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, её народе, чувство принадлежности к своей стране и народу. Основу национального самосознания (идентичности) составляют базовые национальные ценности и общая историческая судьба.

Образовательная среда — дидактическое понятие, совокупность внутренних и внешних условий и ресурсов развития и образования обучающихся. Образовательная среда нацелена на создание целостности педагогических условий для решения задач обучения, развития и воспитания обучающихся.

Патриотизм — чувство и сформировавшаяся гражданская позиция верности своей стране и солидарности с её народом, гордости за своё Отечество, город или сельскую местность, где гражданин родился и воспитывался, готовности к служению Отечеству.

Планируемые результаты — система обобщённых личностно ориентированных целей образования, уточнённых и дифференцированных по учебным предметам, для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке, с·учётом ведущих целевых установок изучения каждого учебного предмета, а также возрастной специфики обучающихся.

Программа формирования универсальных учебных действий — программа, регулирующая различные аспекты освоения метапредметных знаний и способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Содержит описание ценностных ориентиров на каждой ступени общего образования, связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, а также характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

Социализация — усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений.

Стандарт — федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

Толерантность — терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.

Учебная деятельность — систематически организованная педагогом деятельность обучающихся, направленная на преобразование и расширение их собственного опыта на основе воссоздания и опробования культурных форм и способов действия.

Федеральные государственные образовательные стандарты — нормативные правовые акты федерального уровня, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Содержание:
1. Целевой раздел……………………………………………………........................2

1.1. Пояснительная записка………………………………………………………….2

1.1.1.Цели и задачи реализации образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам образования……………………..3

1.1.2.Принципы и подходы к формированию программы………………………...4



1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования……………………..6

1.2.1. Общие положения……………………………………………………………..6

1.2.2. Структура планируемых результатов………………………………………..9

1.2.3. Личностные универсальные учебные действия……………………………...13

1.2.4. Метапредметные универсальные учебные действия………………………...18

1.2.5. Предметные результаты………………………………………………………...24

1.2.5.1.Русский язык…………………………………………………………………...24

1.2.5.2. Литература …………………………………………………………………….34

1.2.5.3.Иностранный язык ( на примере английского языка)……………………….37

1.2.5.4.Второй иностранный язык ( на примере английского языка)………………40

1.2.5.5. История России .Всеобщая история…………………………………………41

1.2.5.6.Обществознание……………………………………………………………….43

1.2.5.7.География………………………………………………………………………48

1.2.5.8.Математика ……………………………………………………………………52

1.2.5.9.Информатика ………………………………………………………………….65

1.2.5.10.Физика………………………………………………………………………...67

1.2.5.11.Биология………………………………………………………………………71

1.2.5.12.Химия………………………………………………………………………….72

1.2.5.13.Изобразительное искусство………………………………………………….75

1.2.5.14.Музыка………………………………………………………………………...77

1.2.5.15.Технология…………………………………………………………………….79

1.2.5.16.Физическая культура………………………………………………………….81

1.2.5.17.Основы безопасности и жизнедеятельности………………………………...87

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования……………………….91
2. Содержательный раздел……………………………………………………………103

2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций обучающихся в области использования информационно- коммуникационных технологий, учебно – исследовательской и проектной деятельности……………………………………………………………………103

2.2. Программы учебных предметов, курсов……………………………………….118

2.2.1. Общие положения………………………………………………………………...118

2.2.2. Основное содержание учебных предметов на ступени основного общего образования……………………………………………………………………………………119

2.2.2.1.Русский язык……………………………………………………………………...119

2.2.2.2.Литература………………………………………………………………………..123

2.2.2.3.Иностранный язык. ……………………………………………………………...132

2.2.2.4.Второй иностранный язык ( на примере английского языка)………………...132

2.2.2.5.История России. Всеобщая история……………………………………............137

2.2.2.6.Обществознание…………………………………………………………………151

2.2.2.7.География…………………………………………………………………...........154

2.2.2.8.Математика. ……………………………………………………………………..161

2.2.2.9.Информатика…………………………………………………………………….165

2.2.2.10.Физика…………………………………………………………………………..166

2.2.2.11.Биология………………………………………………………………………...168

2.2.2.12.Химия……………………………………………………………………………170

2.2.2.13.Изобразительное искусство……………………………………………………171

2.2.2.14.Музыка……………………………………………………………………..........173

2.2.2.15.Технология………………………………………………………………………174

2.2.2.16.Физическая культура…………………………………………………………...175

2.2.2.17.Основы безопасности жизнедеятельности……………………………………176



2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся………………………178

2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся………………...........178

2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся…………………………………………………………………………………..203

2.3.3. Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся…………………………………………………………………………..............204

2.3.4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся…………………………………………………………………………………..205

2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися………………………..208

2.3.6. Этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования, иными социальными субъектами………..........212

2.3.7. Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся…………………………………………………………………………………..214

2.3.8. Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни……………………………………………………...216

2.3.9. Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся………………………217

2.3.10. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся……….219

2.3.11. Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением программы воспитания и социализации обучающихся…………………………………….224

2.3.12. Методологический инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся…………………………………………………………………………………..225

2.4. Программа коррекционной работы ……………………………………… ……227

2.4.1.Планируемые результаты коррекционной работы………………………………233


3. Организационный раздел основной образовательной программы основного общего образования………………………………………………………………………….233

3.1. Учебный план основного общего образования………………………………...236

3.1.1 План внеурочной деятельности ………………………………………………….241

3.1.2. Календарный учебный график …………………………………………………...243

3.2. Система условий реализации основной образовательной программы……..248

3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования………………………………………………………………249

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования…………………………………………………266

3.2.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования………………………………………………………………280

3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы……………………………………………………………………………………..283

3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования…………………………………………………296

3.2.6.Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий……………298

3.2.7.Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий………………………………………………………………………………………299

3.2.6. План – график мероприятий по обеспечению введения федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС) в МКОУ « Аксайская СШ»……………………………………………………..…305



4.Используемые понятия, обозначения и сокращения…………………………...312
Приложение 1.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Аксайская средняя школ»

Октябрьского муниципального района Волгоградской области

на 2017 − 2018 учебный год
Пояснительная записка

Учебный план Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Аксайская средняя школа» Октябрьского муниципального района Волгоградской области (далее − образовательная организация) на 2017 − 2018 учебный год основного общего образования (5 − 9 классы) (далее − Учебный план) соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования, содействует исполнению Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Учебный план разработан в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:

Федеральным законом от 29.l2.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 04.06.2014, с изм. от 04.06.2014);

приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644);

Примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением ФУМО по общему образованию от 08.04.2015, протокол № 1/15 http://fgosreestr.ru/;

письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.08.2015 № 08-1228 «О методических рекомендациях по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.10.2010 № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений» (зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2010, рег. №16299);

письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24. 11.2011 № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»;

Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Санитарно-эпидемиологические требованиям к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.2.2821-10 (зарегистрировано Минюстом России 03.03.2011, рег. №19993 с изменениями, внесенными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011 №85 (зарегистрировано Минюстом России 15.12.2011, рег. №22637), постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25.12.2013 №72 (зарегистрировано Минюстом России 27.03.2014, рег. №31751), постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 24.11.2015 №81 (зарегистрировано Минюстом России 18.12.2015, рег. №40154).

Учебный план определяет общие рамки отбора учебного материала, формирования перечня результатов образования и организации образовательной деятельности.

Учебный план:

фиксирует максимальный объем учебной нагрузки учащихся;

определяет (регламентирует) перечень учебных предметов, курсов и время, отводимое на их освоение и организацию;

распределяет учебные предметы, курсы по классам и учебным годам.

Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.



Обязательная часть Учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть Учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного основного общего образования:

формирование гражданской идентичности учащихся;

сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа России;

доступности получения качественного основного общего образования;

духовно-нравственного развития, воспитания учащихся и сохранение их здоровья;

условий создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности.

В обязательную часть Учебного плана входят следующие обязательные предметные области и учебные предметы:

филология (русский язык, литература, иностранный язык (немецкий);

общественно-научные предметы (история, история России, всеобщая история, обществознание, география);

математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика);

естественно-научные предметы (физика, биология, химия);

искусство (изобразительное искусство, музыка);

технология (технология);

физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности).



Часть Учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет время, отводимое на изучение содержания образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей учащихся, их родителей (законных представителей), педагогического коллектива образовательной организации.

Время, отводимое на данную часть Учебного плана, использовано на:

увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных предметов обязательной части;

введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников образовательных отношений, в том числе этнокультурные;

другие виды учебной, воспитательной, спортивной и иной деятельности учащихся.

В интересах детей с участием учащихся и их семей разрабатываться индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируется индивидуальная траектория развития учащегося (содержание учебных предметов, курсов, модулей, темп и формы образования). Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

Ведущими технологиями, обеспечивающими реализацию образова-тельной организацией Основной образовательной программы основного общего образования, в т. ч. формирование универсальных учебных действий являются технологии деятельностного типа (технология обучения на основе учебных ситуаций (технология создания образовательных ситуаций), технология создания игровых обучающих ситуаций; технология деятельностного метода, технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов), технология проблемного диалога (обучения), технология развивающего образовательного взаимодействия, технология индивидуализации и дифференциации обучения, технология формирования типа правильной читательской деятельности (технология продуктивного чтения), технология современного проектного обучения, технология учебного исследования, технология критического мышления, групповые технологии, информационно-коммуникационные технологии, технология «Портфолио», здоровьесберегающие технологии и др.)

Промежуточная аттестация в 5 – 9 классах организуется в соответствии с локальным актом образовательной организации «Положение о проведении промежуточной аттестации учащихся и осуществлении текущего контроля».

Годовые оценки по учебному предмету выставляются на основании четвертных с учётом фактического уровня знаний, умений и навыков к концу учебного года.
План внеурочной деятельности в 5 -7 классах в 2017 − 2018 учебном году реализуется за пределами Учебного плана.

План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности на уровне основного общего образования (до 1750 часов за пять лет обучения) с учётом интересов учащихся и возможностей образовательной организации.

Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС ООО организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивнооздоровительное) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности образовательная организация использует возможности пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.

Образовательная организация работает в режиме 5-дневной учебной недели.

Продолжительность учебного года основного общего образования составляет 34 недели. Количество учебных занятий за 5 лет составляет не менее 5404 часов и не более 6020 часов. Максимальное число часов в неделю в 5, 6 и 7 классах при 34 учебных неделях составляет 29, 30 и 32 часа соответственно. Максимальное число часов в неделю в 8 и 9 классе при 34 учебных неделях составляет 33 часа.

Каникулы в течение учебного года устанавливаются в соответствии с согласованным календарным планом-графиком на учебный год продолжительностью 30 календарных дней: осенние − 10 дней; зимние − 11 дней; весенние − 9 дней; летом – не менее 8 недель.

Продолжительность урока в основной школе составляет 40 минут.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Аксайская средняя школа» Октябрьского муниципального района Волгоградской области

на 2017 – 2018 учебный год

Общеобразовательная программа начального общего образования реализуется в режиме пятидневной учебной недели в четырехлетней начальной школе. Обучение учащихся осуществляется согласно программы начального общего образования «Школа России». Содержание программы позволяет всем детям развиваться в соответствии с собственным выбором и уровнем подготовки.

МКОУ «Аксайская СШ» реализует основную образовательную программу начального общего образования (в соответствии со ст. 28 «Закона об образовании в РФ») через учебный план.

Учебный план разработан в соответствиис нормативно- правовыми актами:

- Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);

- приказа Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

- приказа Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 (зарегистрирован в Минюсте России 12 декабря 2011 г., регистрационный номер 22540);

- федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию (утверждены приказом Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. № 253);

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер19993);

- письмо Комитета образования и науки Волгоградской области от 7 августа 2015 г. № И-10/11401;

- примерной основной общеобразовательной программы (Протокол заседания Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

- приказ Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576 «Изменения в ФГОС НОО, утвержденный приказом минобрнауки РФ от 06.10.2009 № 373

- устава МКОУ «Аксайская СШ», утвержденного постановлением Администрации Октябрьского муниципального района Волгоградской области от 20.08.2015 года.

Учебный план 5-11 классов МКОУ «Аксайская СШ» состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

В соответствии с приказом Минобрнауки РФ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в ФГОС ООО, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.12.10. № 1897» предметная область «Филология» изменена на «Русский язык и литература» и добавлена предметные области «Иностранные языки», «Родной язык и родная литература».

1. Русский язык и литература:

В обязательной части плана в предметной области русский язык и литература предусматривается изучение русского языка в 5 классе 5 часов в неделю, литературы 3 часа в неделю, в 6 классе русский язык 6 часов в неделю, литературы 3 часа в неделю, в 7 классе русский язык 4 часа в неделю, литературы 2 часа в неделю, в 8 классе русский язык – 3 часа, литература – 2 часа в неделю, в 9 классе русский язык – 2 часа, литература – 3 часа в неделю, в 10-11 классах русский язык по 1 часу, литература – 3 часа в неделю.



2. Иностранный язык

 Целями  обучения  английскому языку в системе образования являются: расширение и углубление знаний, умений и навыков во владении иноязычной коммуникативной деятельностью, повышение мотивации учащихся в изучении предмета, всестороннее развитие личности, включая интеллектуальную, эмоциональную и  духовно – нравственные сферы. На изучение иностранного языка – отводится по 3 часа.



3.Математика и информатика

В 5-6 классах на изучение математики отводится по 5 часов, в 7 классе на изучение алгебры 3 часа, геометрии – 2 часа, в 8-9-х классах на изучение алгебры 3 часа, геометрии – 2 часа в неделю, в 10-11 -х классах на изучение алгебры 2,5 часа, геометрии – 1,5 чач в неделю. Изучение информатики в 7 классе 1 час, изучение информатике и ИКТ в 8 классе 1 час, в 9 классе – 2 часа в неделю, в 10-11 классах – 1 час в неделю.



4. Общественно-научные предметы

С целью реализации учебных программ по обществознанию по программе Л.Н. Боголюбова с 5-9 -сы по 1 часу, в 10-11 классах – 2 часа и по географии по программе В.П. Дронова по 1 часу в 5-6 классах, 10-11 классах, 7-9 классах по 2 часа.



5. Естественнонаучные предметы

С целью реализации учебной программы по биологии 1 час отводится на изучение учебного предмета – биология в 5-6 классах, 2 часа в 7-9 классах, 10-11 классах 1 час. На изучение физики в 7 – 11 классах – 2 часа в неделю. На изучении химии 8-9 классах 2 часа, 10-11 классах 1 час.



6. Искусство

На изучение учебных предметов музыка в 5-7 классах, в 8-9 классах 0,5 часа и изобразительное искусство в 5-7 классах отводится по 1 часу в неделю, в 8-9 классах 0,5 часа.



7. Технология

На изучение учебного предмета технология в 5-7 классах отводится по 2 часа, в 8-11 классах 1 час.

На основе регионального стандарта в учебном плане представлены все необходимые области знаний, которые конкретизируются в наборе учебных предметов. Часы школьного компонента используются на обеспечение фундаментального усвоения базового части.

8. Предпрофильная подготовка. На изучение программы по предпрофильной подготовке отводится 1 час в 10 классе.

9. Основы безопасности жизнедеятельности.

Цели изучения курса ОБЖ: освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства; воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества; развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни; овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим. С целью организации по данному предмету в 9, 10, 11 классах отводится по 1 часу в неделю.



10. Физическая культура.

С целью оптимизации учебной, психологической и физиологической нагрузки школьников, создания в образовательном учреждении условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, увеличение их двигательной активности и развития физических качеств, в соответствии с приказом Минобрнауки России от 30.08.2010 г. №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план» - количество учебных часов по физической культуре составляет 3 часа в неделю.

Продолжительность учебного года 34 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель.

Продолжительность уроков составляет 40 минут.

Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется по четвертям (1, 2, 3, 4 четверти).

В начале учебного года на заседании педагогического совета определяются формы проведения промежуточной аттестации обучающихся (тесты, зачеты, контрольные работы и другие) и доводятся до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей).

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса использована на увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение предметов обязательной части.

Учебный план  сохраняет  структуру учебных предметов для 5-6 классов при 5-дневной учебной неделе. Продолжительность учебного года  - 34 учебные недели.       

За счёт часов части, формируемой участниками образовательного процесса, в 5 классах1 час отводится на изучение учебного курса «Краеведение».

Цель данного электива воспитание у учащихся патриотизма – любви к своему Отечеству;

Изучение родного края необходимо, чтобы обучающийся:

- понимал свою связь с окружающим его микромиром, эффективно взаимодействовал с ним;

- осознавал значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России;

- интересовался жизнью края;

-умел самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем его объекте, деятельности людей, предприятий, учреждений, о перспективах трудоустройства;

- участвовал в решении проблем окружающего его социума.

Ведущей задачей курса является воспитание патриотических чувств: любви к своему городу (селу), к своей Родине, её историческому прошлому и традициям; знакомство с выдающимися людьми нашего края и осмысление их роли и места в развитии общественно-культурной жизни России, приобщение школьников к культурному наследию края; приобщение обучающихся к исследовательской деятельности, творческой работе; развитие коммуникативных умений в процессе общения; способствование пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям своей малой родины; введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

   В 6 классе 1час отводится на изучение элективного курса «Практикум по географии».

Цель курса: заключается в развитии географического мышления школьников и формировании у них целостного представления о своей стране, а также личностных качеств: патриотизма; уважения к населяющим Российскую Федерацию народам, их культуре и национальным особенностям.

Задачи: сформировать целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины на основе комплексного подхода и показа взаимодействия трех основных компонентов: природы, населения и хозяйства. В течение учебного года проводится промежуточная аттестация, которая подразделяется на текущую, включающую в себя оценивание знаний учащихся на уроке по темам, разделам программы и  четвертям (в зависимости   от годового календарного графика школы). 

В 7 классе 1 час отводится на электив «Удивительные животные».

Цель курса – формирование у учащихся интереса к изучению животных, так как много интересной информации о животных остается за страницами учебника. Логика изучения животных основана на схеме: среда обитания, особенности строения, уникальные особенности строения, уникальные особенности поведения, значение в жизни человека (животные – символы). В процессе реализации программы курса предполагается активная поисковая деятельность учащихся при работе с различными источниками информации (фильмы, экскурсии, книги, рассказы ученых и т.д.).

Задачи:

- сформировать у учащихся систему представлений о мире животных как родной страны, так и планеты в целом;



- развить познавательный интерес и любовь к животным;

- сформировать систему представлений об экологически грамотном взаимодействии между человеком и животными, о мерах по сохранению животного мира.

 Аттестация осуществляется  по 5-и бальной системе оценивания.

     Форму текущей аттестации выбирает учитель с учетом контингента обучающихся и содержания учебного материала. Избранная форма текущей аттестации указывается учителем в календарно-тематическом планировании, классном журнале.

      Промежуточные итоговые оценки за четверть выставляются  в баллах с учетом всех текущих аттестаций за данный период по предмету.

          При разработке учебного плана учитывалось мнение родителей, контингент обучающихся, их потребности, потенциальные возможности педагогического коллектива и материально-техническая база школы.



Элективные курсы:

8 класс- «География России»-34 часа



задачи:

развитие у обучающихся способности воспринимать особенности природных и культурно-исторических памятников и потребности ознакомления с ними;

воспитание чувства сопричастности к процессам , происходящим в России;

пробуждение исторической и экологической памяти;

развитее у обучающихся эстетического вкуса красоте родной природы и культурным объектам на территории России;

расширить и углубить знания школьников о многообразии и уникальности памятников природы;

по средствам деятельностного подхода вызывать у обучающихся позитивный отклик в результате знакомства с объектами Всемирного природного и культурного наследия , находящихся на территории России;

прививать экологическую культуру , географическую компетентность, уважение к достоянию своей малой родины и России, ответственность за её сохранение .

8 класс - «Познай себя в легкой атлетике» – 34 часа

Задачи:

Дать представление об оздоровлении организма и улучшения самочувствия;

Привитие интереса к занятиям легкой атлетики;

Гармоничное физическое развитие юных спортсменов, разносторонняя подготовка;

Подготовка бегунов на средние и длинные дистанции

Развить координацию движений и основные физические качества;

Способствовать повышению работоспособности обучающих;

Формировать навыки самостоятельных занятий физическими упражнениями во время досуга.


9 класс – «Решение задач»-34 часа

Цель элективного курса: систематизировать и углубить знания учащихся по математике, научить решать разнообразные задачи повышенной сложности.

- сформировать и углубить знания учащихся по математике;

- продолжить формирование на конкретном учебном материале умений: сравнивать, анализировать, сопоставлять, вычленять существенное, грамотно и доказательно излагать учебный материал, самостоятельно применять, пополнять и систематизировать знания.

- развивать интеллектуальные творческие способности учащихся;

- развивать интерес к изучению химии для осознанного выбора профессии

10 класс -«Геополитическое положение в России в XXI веке»-34 часа

Цели элективного курса:

Создание условий для формирования и развития у учащихся уважения к роли своей страны в мировом сообществе.

Умение самостоятельно приобретать и применять на практике знания по геополитике.

Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков у учащихся.

Формирование гражданского самосознания учащихся, патриотизма.

Задачи элективного курса:

Формирование у учащихся способностей к анализу политических событий, умение строить собственное умозаключение.

Приобретение умений и навыков публичных выступлений, учебно-исследовательской деятельности, работы в группе.

3Развитие умения получать необходимую информацию из разнообразных источников.


10 класс - «Золотой век» русской литературы»-34 часа

Цели:


-научить школьников самостоятельно добывать знания;

-совершенствовать навыки работы с текстом, библиографией, справочным материалом.

Задачи:

-знакомство с общенаучными методами познания и формирования навыков научно-исследовательской деятельности;



-развитие коммуникативных навыков;

-формирование литературной и культуроведческой компетенции;

- развитие самостоятельного творческого мышления.

10 класс - «Избранные вопросы математики»- 34 часа

Цель элективного курса: систематизировать и углубить знания учащихся по математике, научить решать разнообразные задачи повышенной сложности.

- сформировать и углубить знания учащихся по математике;

- продолжить формирование на конкретном учебном материале умений: сравнивать, анализировать, сопоставлять, вычленять существенное, грамотно и доказательно излагать учебный материал, самостоятельно применять, пополнять и систематизировать знания.

- развивать интеллектуальные творческие способности учащихся;

- развивать интерес к изучению химии для осознанного выбора профессии



10 класс – Астрономия - 34 часа

При изучении небесных тел астрономия ставит перед собой три основные задачи, требующие последовательного решения:

1. Изучение видимых, а затем и действительных положений и движений небесных тел в пространстве, определение их размеров и формы.

2. Изучение физического строения небесных тел, т. е. исследование химического состава и физических условий (плотности, температуры и т. п.) на поверхности и в недрах небесных тел.

3. Решение проблем происхождения и развития, т. е. возможной дальнейшей судьбы отдельных небесных тел и их систем.

Вопросы первой задачи решаются путем длительных наблюдений, начатых еще в глубокой древности, а также на основе законов механики, известных уже около 300 лет. Поэтому в этой области астрономии мы располагаем наиболее богатой информацией, особенно для небесных тел, сравнительно близких к Земле. О физическом строении небесных тел мы знаем гораздо меньше. Решение некоторых вопросов, принадлежащих второй задаче, впервые стало возможным немногим более ста лет назад, а основных проблем — лишь в последние годы. Третья задача сложнее двух предыдущих. Для решения ее проблем накопленного наблюдательного материала пока еще далеко не достаточно, и наши знания в этой области астрономии ограничиваются только общими соображениями и рядом более или менее правдоподобных гипотез.

10 класс- «Биологический процесс»- 34 часа

Целью курса является:

Содействовать формированию прочных знаний по общей биологии, умений и навыков решения задач .

Задачи:


1.Формировать систему знаний по главным теоретическим законам биологии.

2.Совершенствовать умение решать биологические задачи репродуктивного , прикладного и творческого характера

3.Развивать ключевые компетенции : учебно - познавательные, информационные , коммуникативные ,социальные.

4.Развивать биологическую интуицию, выработать определенную технику, чтобы быстро справится с предложенными экзаменационными заданиями.

10 класс – «Комплексный анализ текста»-34 часа

ели и задачи изучения курса.

Основными целями курса являются совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание самостоятельности в работе.



Задачами курса являются:

- Познакомить учащихся с новой для них формой сдачи экзамена по русскому языку.

- Помочь одиннадцатиклассникам преодолеть  психологические трудности, связанные с тестовой формой экзамена.

- Познакомить ребят с процедурой проведения ЕГЭ по русскому языку.

- Научить выпускников правильному оформлению бланка  регистрации, бланков №1 и №2 на экзамене.

- Помочь старшеклассникам подготовиться к ЕГЭ, повторив и систематизировав полученные ими сведения о русском языке.

- Дать учащимся возможность объективно оценить свои знания по предмету.

11 класс- «Филологический анализ текста»

Цель элективного курса – развить у учащихся умение анализировать художественный текст. Работая над текстом, дети учатся бережному обращению со словом, постигают его ёмкость, ощущают его красоту и силу, адекватно осмысливают и истолковывают точку зрения автора.

11 класс -«Геометрические задачи» -34 часа

Цели курса: систематическое изучение свойств геометрических фигур на плоскости, формирование пространственных представлений, умения решать геометрические задачи.

11 класс -«Права человека»-34 часа

Основные задачи обществоведческого образования в школе - содействие социализации личности, формировании жизненной позиции личности. Изучение данного курса способствует также профессиональной ориентации. Курс направлен на развитие практических навыков анализа ситуации , умения и желания отстаивать свои права в повседневной жизни. Курс также рассчитан на поддержку и развитие навыков анализа собственного поведения в ситуациях выбора и на формирование ценностных ориентиров в области правовых норм.

11 класс-«Оптика в жизни и в быту»-34 часа

Цель программы: создать условия для формирования и развития у учащихся интереса к изучению предмета физики, умения самостоятельно приобретать и применять на практике знания по физике, творческих способностей

11 класс – «Основные закономерности наследственности»-34 часа

Цели:освоение знаний о различных механизмах наследования признаков у человека; об особенностях человека как объекта генетических исследований и основных методах изучения генетики человека; об основных видах наследственных и врожденных заболеваний и о заболеваниях с наследственной предрасположенностью; о модификационной изменчивости в популяции человека;

Задачи:


показать интерес человека к изучению явлений наследственности уже с глубокой древности;

закрепить и расширить знания о законах наследственности, изменчивости, полученные в курсе общей биологии;

показать особенности человека как объекта генетических исследований;

показать генетические основы индивидуальности каждого человека;

знакомить с факторами наследственной и ненаследственной изменчивости у человека;

показать особенности гаметогенеза у мужчин и женщин, особенности оплодотворения у человека и значение их особенностей для здоровья будущих детей;

показать роль родственных браков, мутагенов, канцерогенов возможности возникновения аномалий у ребенка конкретной супружеской пары;

показать возможности современной генетики в области дородовой и послеродовой диагностики наследственных аномалий;

показать возможности современной медицинской генетики в области лечения больных с наследственными аномалиями.

11 класс – «Технология создания сайтов»-34 часа

Цели курса:

Научиться ориентироваться и продуктивно действовать в информационном Интернет-пространстве, использовать его ресурсы для достижения своих целей. Изучить способы представления информации в сети Интернет.

Изучить способы мышления и деятельности, направленные на самостоятельное творческое познание и исследование информационной среды Интернет.

Развить коммуникативные, технические, эвристические и творческие способности в ходе проектирования и конструирования сайтов.

Овладеть элементами информационно-коммуникационной компетенции по отношению к знаниям, умениям конструирования Web-сайтов.

Сформировать целостное представление об информационной картине мира средствами World Wide Web.

Задачи курса:

Познакомиться с видами Web-сайтов, их функциональными, структурными и технологическими особенностями.

Освоить способы проектирования, конструирования, размещения и сопровождения Web-сайта.

Получить первичные навыки программирования на языках HTML, CSS; познакомиться с основами Web-дизайна.

Научиться основам работы с программой Dreamweaver.

Овладеть навыками работы с коллективными Web-проектами.


11 класс – «Русская литература: классика и современность»-34 часа

Основной целью изучения курса является подготовка к выполнению

тестовых заданий по литературе, с одной стороны, и формирование умений и

навыков в построении текста мини-сочинения – с другой. Данный курс

достигает цели, сформулированной в Стандарте образования по предмету

«Литература».

Задачи:

Систематизация уже имеющихся у старшеклассников знаний по



литературе, их актуализация, уточнение понимания отдельных

терминов и понятий;

Формирование умения самостоятельно анализировать художественное

произведение в диапазоне допустимых интерпретациях;

Дальнейшее формирование навыка создания собственного

литературоведческого текста, развитие интеллектуальных умений,

речевой культуры учащихся, их творческих способностей;

Обучение самостоятельной аргументированной эстетической оценки



Произведения.
Учебный план МКОУ «Аксайская СШ» на 2017-2018 учебный год


Предметные области


Учебные предметы



Классы/Количество часов в неделю

Кол –во в году

Русский язык и литература

Инвариантная часть


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11




Русский язык

165\5

170\5

170\5

170\5

170\5

204\6

136\4

102\3

68\2

34\1

34\1

1423

Литература

-

-

-

-

102\3

102\3

68\2

68\2

102\3

102\3

102\3

646

Литературное чтение

132\4

136\4

136\4

102\3




-

-

-

-

-

-

506

Родной язык и родная литература















































































Иностранные языки

Английский язык

-

68\2

68\2

68\2

102\3

102\3

102\3

102\3

102\3

102\3

102\3

918

Математика и информатика

Математика

132\4

136\4

136\4

136\4

170\5

170\5

-

-

-

-

-

880

Алгебра

-

-

-

-

-

-

102\3

102\3

102\3

-

-

306

Алгебра и начала анализа

-

-

-

-

-

-

-

-

-

85\

2.5


85\

2,5


170

Геометрия

-

-

-

-

-

-

68\2

68\2

68\2

51\

1,5


51\

1,5


306

Информатика

-

-

-

-

-

-

34\1

-

-

-

-

34

Информатика и ИКТ

-

-

-

-

-

-

-

34\1

68\2

34\1

34\1

170

Общественно-научные предметы

История

-

-

-

-

68\2

68\2

68\2

68\2

-

-

-

272

История России

-

-

-

-

-

-

-

-

34\1

34\1

34\1

102

Всеобщая история

-

-

-

-

-

-

-

-

34\1

34\1

34\1

102

Обществознание

-

-

-

-

34\1

34\1

34\1

34\1

34\1

68\2

68\2

306

География

-

-

-

-

34\1

34\1

68\2

68\2

68\2

34\1

34\1

340

Естественио-научные предметы

Окружающий мир

66\2

68\2

68\2

68\2

-

-

-

-

-

-

-

270

Физика

-

-

-

-

-

-

68\2

68\2

68\2

68\2

68\2

340

Химия

-

-

-

-

-

-

-

68\2

68\2

34\1

34\1

204

Биология

-

-

-

-

34\1

34\1

68\2

68\2

68\2

34\1

34\1

340

Искусство

Музыка

33\1

34\1

34\1

34\1

34\1

34\1

34\1

17\

0,5


17\

0,5


-

-

271

Изобразительное искусство

33\1

34\1

34\1

34\1

34\1

34\1

34\1

17\

0,5


17\

0,5


-

-

271

Технология

Технология

33\1

34\1

34\1

34\1

68\2

68\2

68\2

34\1

34\1

34\1

34\1

475

Предпрофильная подготовка

Предпрофильная подготовка

-

-

-

-

-

-

-

-

34\1

-

-

34

Основы религиозных культур и

светской этики

Основы религиозных культур и светской этики


-

-

-

34\1

-

-

-

-

-

-

-

34

Основы безопасности жизнедеятельности

Основы безопасности жизнедеятельности

-


-


-


-


-

-

-


34\1


-

34\1

34\1

102

Физическая культура

Физическая культура

99\3

102\3

102\3

102\3

102\3

102\3

102\3

102\3

102\3

102\3

102\3

1119

Минимальный обязательный объем учебной нагрузки

693\

21


782\

23


782\

23


782\

23


952\

28


986\

29


1054\31

1054\31

1088\32

884\26

884\

26


9941

Часть , формируемая участниками образовательного процесса


































Краеведение













34



















34

Практикум по географии
















34
















34

Удивительные животные



















34













34

География России






















34










34

Познай себя в легкой атлетике






















34










34

Решение задач

























34







34

Астрономия




























34




34

Геополитическое положение России в XXI веке




























34




34

Избранные вопросы математики




























34




34

«Золотой век» русской литературы




























34




34

Биологический процесс




























34




34

Комплексный анализ текста




























34




34

Геометрические задачи































34

34

Права человека































34

34

Филологический анализ текста































34

34

Оптика в жизни и в быту































34

34

Основные закономерности наследственности































34

34

Технология создания сайтов































34

34

Русская литература :классика и современность































34

34

Максимальный объём учебной нагрузки (5 – дневная уч. неделя)

693\

21


782\

23


782\

23


782\23

986\

29


1020\30

1088\32

1122\33

1122\33

1088\32

1122\33

10587




Профессиональная подготовка





































Мак. объём учебной нагрузки (5 – дневная уч. неделя)



































1 В том числе с освоенным учебным материалом из других областей знания или с учебным материалом, изучаемым в ином содержательном контексте.

1 Как правило, такого рода задания — это долгосрочные проекты с заранее известными требованиями, предъявляемыми к качеству работы, или критериями её оценки, в ходе выполнения которых контролирующие функции учителя сведены к минимуму.

2 Например, что помогает/мешает или что полезно/вредно, что нравится/не нравится и др.

3 В соответствии с требованиями ФГОС ООО оценка выполнения такого рода заданий проводится исключительно с целью оценки эффективности деятельности образовательных учреждений с использованием неперсонифицированных процедур. Данные о достижении этих результатов могут накапливаться в портфеле достижений ученика, однако любое их использование, в том числе в целях аккредитации образовательного учреждения, возможно только в соответствии с федеральным законом от 17.07.2006 №152-ФЗ «О персональных данных».

1 Эти результаты приводятся в пояснительных записках к планируемым результатам по каждой учебной или междисциплинарной программе. В настоящем издании представлены в виде сводной пояснительной записки.

2 Планируемые результаты, относящиеся к блоку «Выпускник получит возможность научиться», выделяются далее курсивом.

1 Список художественных произведений, используемых при разработке заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов, приводится в полном издании планируемых результатов по литературе.

1 РСЧС — Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

1 Планируемые результаты с примерами заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов выходят в издательстве «Просвещение» в виде отдельных пособий «Планируемые результаты. Система заданий» по каждому предмету, изучаемому на ступени основного общего образования.

2 В соответствии с ФГОС ООО к результатам индивидуальных достижений обучающихся, не подлежащим итоговой оценке, относятся ценностные ориентации обучающегося и индивидуальные личностные характеристики. Обобщённая оценка этих и других личностных результатов освоения обучающимися основной образовательной программы должна осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований на основе неперсонифицированных процедур.

1 Рекомендации по оценке динамики формирования личностных результатов будут опубликованы в пособии издательства «Просвещение» «Оценка динамики образовательных достижений в основной школе».

1 Руководителем проекта может быть как педагог данного образовательного учреждения, так и сотрудник иной организации или иного образовательного учреждения, в том числе высшего.

1 И, в частности, такую ведущую педагогическую задачу основного общего образования, как предоставление подросткам возможностей для пробы ими своих сил в различных предметах и/или видах деятельности.

1 Например, написание сочинения, подготовка сценария и создание видеоклипа, создание компьютерной анимации, создание макета объекта с заданными свойствами, проведение различных опросов с последующей обработкой данных и т. п.

1 См.: пособия «Примерные программы по учебным предметам» по каждому предмету, изучаемому на ступени основного общего образования.

1 Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ общего образования вне специальных условий обучения и воспитания, т. е. это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие врéменные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

1 При организации работы в данном направлении целесообразно руководствоваться разработанными на федеральном уровне методическими рекомендациями, учитывающими специфику образовательного и реабилитационного процесса для таких детей. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения могут выполнять функции учебно-методических центров, обеспечивающих оказание методической помощи педагогическим работникам образовательных учреждений общего типа, консультативной и психолого-педагогической помощи обучающимся и их родителям (законным представителям).

11 Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации (Минздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. № 761н  Москвы «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования». Опубликован 20 октября 2010 г. Вступил в силу 31 октября 2010 г. Зарегистрирован в Минюсте РФ 6 октября 2010 г. Регистрационный № 18638.

1 Использованы материалы В. Д. Шадрикова




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   27   28   29   30   31   32   33   34   35


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница