1 Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 221400 Управление качеством, профилю подготовки Управление качеством в производственно-технологических системах


Годовой календарный учебный график



страница4/14
Дата17.11.2018
Размер2.37 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14
6.1. Годовой календарный учебный график

Для построения календарного учебного графика использована форма, в которой указывается последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговые аттестации, каникулы (Приложение 1).


    1. Учебный план подготовки бакалавра по направлению

подготовки 221400 Управление качеством
Учебный план составлен в соответствии с ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 221400 Управление качеством и профилю подготовки «Управление качеством в производственно-технологических системах»

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

Учебный план подготовки бакалавра по направлению 221400 Управление качеством профиль подготовки 221400.62.01 Управление качеством в производственно-технологических системах представлен в Приложении 2.
ООП бакалавриата предусматривает изучение следующих учебных циклов:


  • гуманитарный, социальный и экономический циклы;

  • математический и естественнонаучный цикл;

  • профессиональный цикл;

  • физическая культура;

  • учебная и производственная практики и/или научно-исследовательская работа;

  • итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет курсанту (студенту) получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для продолжения профессионального образования в магистратуре.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет института.

Курсовые работы (проекты), текущая и промежуточная аттестации (зачеты и экзамены) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине (модулю) и выполняются в пределах трудоемкости, отводимой на ее изучение.

В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные и контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательские работы, практики, курсовые проекты (курсовая работа).

Максимальный объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения студентами. Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 27 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная и/или правоохранительная служба, продолжительность каникулярного времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы.

Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык».

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна пре-дусматривать изучение дисциплины «Управление качеством».

Раздел «Физическая культура» трудоемкостью две зачетные единицы реализуется при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической, в том числе игровых видов, подготовки должен составлять не менее 360 часов.

Вуз обязан обеспечить обучающихся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП и разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули) становятся для них обязательными.

Программа бакалавриата вуза должна включать лабораторные практикумы и практические занятия по следующим дисциплинам (модулям): «Иностранный язык», «Экономика», «Математика», «Физика», «Информатика», дисциплинам профессионального и вариативного циклов, формирующих у обучающихся умения и навыки.

Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами обучающиеся имеют следующие права и обязанности:


  • обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули);

  • при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию на будущий профиль подготовки;

  • обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основании аттестации;

  • обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.



6.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов

и дисциплин (модулей)
В учебной программе каждой дисциплины (модуля) четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

Общая трудоемкость дисциплины - не менее двух зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам, трудоемкость которых составляет три зачетные единицы и более, выставляется оценка ("отлично", "хорошо", "удовлетворительно").



7. АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН ФГОС ВПО ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 221400 УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ (ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ 1. УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ В ПРИЗВОДСТВЕННО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ)
Б.1. Дисциплины гуманитарного, социального и экономического цикла

7.1. Дисциплина: «Философия»

Цель дисциплины: формирование у курсантов (студентов) знаний и навы-ков, необходимые для понимания взаимодействия человек - природа, человек и общество.
Требования к уровню освоения содержания курса. В результате освое-ния дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-15, ПК-3, ПК-15, ПК-17.
Место дисциплины в учебном плане. Цикл Б1.Б.1, дисциплина осваива-ется в 2 семестре. Форма контроля знаний – экзамен, реферат.
Содержание дисциплины. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития.

Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятие материального и идеального. Пространство, время. Движение, развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности.

Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс, личность и массы, свобода и необходимость.

Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность.

Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и ненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
7.2. Дисциплина: «История»
Цель дисциплины: формирование у курсантов (студентов) знаний исто-риографии в прошлом и настоящем
Требования к уровню освоения содержания курса. В результате освое-ния дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-15, ПК-3, ПК-15, ПК-17.
Место дисциплины в учебном плане. Цикл Б1.Б.2, дисциплина осваива-ется в 1 семестре. Форма контроля знаний – экзамен, реферат.
Содержание дисциплины. Сущность формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника.

Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян.

Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси.

Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в Х1-Х11 вв.

Социально-политические изменения в русских землях в Х111-ХУ вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра 1. Век Екатерины.

Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России Х1Х в.

Реформы и реформаторы в России. Русская культура Х1Х века и ее вклад в мировую культуру. Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в начале ХХ в.

Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 года. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция.

Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму.

СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политический и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80 гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 года и ее провал.

Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 года. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.) Россия на пути радикальной социально - экономической модернизации. Культура современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.



7.3. Дисциплина: «Иностранный язык»

Цель дисциплины: формирование у курсантов (студентов) понимание ди-алогической и монологической иност-ранной речи в сфере бытовой и професси-ональной коммуникации. Чтение. Письмо.

Требования к уровню освоения содержания курса. В результате освое-ния дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-15, ПК-3, ПК-15, ПК-17

Место дисциплины в учебном плане. Цикл Б1 .Б.3, дисциплина осваива-ется в 1- 4 семестрах. Форма контроля знаний – экзамен (4 семестр), зачет (1,2,3 семестр), контрольная работа (1- 4семестры)

Содержание дисциплины. Закрепление программы средней школы, изу-чение нового лексико-грамматического материала, необходимого для общения в наиболее распространенных повседневных ситуациях. Лексический минимум в объеме 4000 лексических единиц общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, термино-логическая, обучающая, официальная и др.).

Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении.

Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Письмо.

7.4. Дисциплина: «Экономика»

Цель дисциплины: формирование у курсантов (студентов) основное по-нимание в экономической теории.

Требования к уровню освоения содержания курса. В результате освое-ния дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-15, ПК-3, ПК-15, ПК-17.

Место дисциплины в учебном плане. Цикл Б1 .Б.4, дисциплина осваива-ется в 3 - 4 семестрах. Форма контроля знаний - зачет - 3 семестр, экзамен - 4 семестр.

Содержание дисциплины. Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы.

Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории. Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность.

Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль.

Принцип максимизации прибыли. Предложение конкурентной фирмы и отрасли.

Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесия и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага.

Роль государства. Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальные доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение.

Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика.

Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно - кредитная политика.

Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя политика и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.

Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.


7.5. Дисциплина: «Социология»

Цель дисциплины: формирование у курсантов (студентов) знаний об об-ществе, о его структуре, закономерностей развития, взаимодействия общест-венных институтов и личности.

Требования к уровню освоения содержания курса. В результате освое-ния дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-15, ПК-3, ПК-15, ПК-17

Место дисциплины в учебном плане. Цикл Б1.В.ОД.1, вариативная часть, дисциплина осваивается в 2 семестре. Форма контроля знаний – зачет.

Содержание дисциплины. Объект и предмет социологии. Социально-фи-лософское и социологическое знание, их соотношение. Уровни социологичес-кого знания: Функции социологии. Познавательная, методологическая, практи-ческая (прикладная), прогностическая.

Понятие общества в социологии. Особенности социологического подхода к анализу общества как целостной системы. Детерминизм и функционализм об обществе.

Понятие социального действия, социальной связи и социального взаимо-действия. Типы социальной связи. Социальные общности и группы, социальные институты и социальные организации.

Понятие социальной общности. Понятие социального института. Функции социальных институтов и их необходимость в обществе. Виды социальных институтов и их основные структурные элементы (цели, нормы, идеалы, социальные статусы и роли, организации и учреждения).

Характеристика бюрократической организации в свете теории человечес-ких отношений. Динамика социальных конфликтов. Объективные и субъектив-ные стороны социальных конфликтов. Виды и формы протекания социальных конфликтов в современной России.

Социальная роль и ролевой набор. Роль и ролевое поведение. Условия овладения ролями. Ролевая теория личности (Дж.Мид, Р.Мертон, Т.Парсонс) и ее сущность. Целостность и автономность личности в ролевом поведении. Самореализация личности.

Понятие «Я». Теория зеркального Я. Личность как синтез оценок и ее деятельности другими людьми. Формирование самосознание личности как результат практического взаимодействия с другими людьми. Диспозиционная теория личности (Т.Знанецкий, Ч.Томас, В.А.Ядов).

Понятие жизненной позиции и ее роль в поведении личности. Жизненная позиция и ценностные ориентации, социальные установки. Ролевые конфликты личности как результат противоречий ожиданий и диспозиций личности. Внутриролевые и межролевые конфликты, их особенности.

Факторы приспособления человека к иерархической структуре общества. Гибкость институциональной системы как условие социальной стабильности. Понятие социальной мобильности. Групповая и индивидуальная мобильности. Условия массовой и индивидуальной мобильности в обществе.

7.6. Дисциплина: «Психология и педагогика»

Цель дисциплины: формирование у курсантов (студентов) навыков пси-холого- педагогических знаний, необходимых для повышения общей и про-фессиональной компетентности современного специалиста, его конкурентно-способности. Формирование психолого-педагогической культуры, самостоя-тельности и творческого подхода в профессиональной деятельности.
Требования к уровню освоения содержания курса. В результате освое-ния дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-15, ПК-3, ПК-15, ПК-17.
Место дисциплины в учебном плане. Цикл Б1.В.ОД.2, вариативная часть, дисциплина осваивается в 2 семестре. Форма контроля знаний – зачет.

Содержание дисциплины. Предмет, объект, задачи психологии и педаго-гики. Научные методы исследования в психологии и педагогике. Психология познавательных процессов. Психологические состояния человека. Психологи-ческие свойства человека.
Сознание – высшая форма развития психики. Общественная сущность пси-хического отражения. Психологические основы деятельности. Психология лич-ности.

Обучение и воспитание – ведущие факторы социализации. Современные дидактические стратегии и технологии. Целенаправленное воздействие (воспи-тания), его сущность и организация.

Динамика взаимодействия личности и группы-современный взгляд на проблему. Психология межличностных отношений. Конфликт: стратегии и так-тики. Человек, как субъект экономического, социального и политического раз-вития. Психология потребителя. Психология и педагогика в управлении.

7.7. Дисциплина: «Эффективность речевого взаимодействия»

Цель дисциплины: формирование у курсантов (студентов) знаний и навыков грамотного изложения устной и письменной речи.
Требования к уровню освоения содержания курса. В результате освое-ния дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-15, ПК-3, ПК-15, ПК-17.
Место дисциплины в учебном плане. Цикл Б1.В.ОД.3, вариативная часть, осваивается в 1 семестре. Форма контроля знаний – диференцированный зачет.

Содержание дисциплины. Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка.

Речевое взаимодействие Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней и научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.

Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория.



Основные виды документов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница