Целевой раздел адаптированной основной образовательной программы основного общего образования для детей с задержкой психического развития


Содержание учебного предмета ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА



страница23/33
Дата09.08.2019
Размер1.03 Mb.
#127170
ТипПояснительная записка
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   33


Содержание учебного предмета ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА


Раздел учебного предмета

Содержание учебного предмета

Формы организации учебных занятий

Основные виды деятельности обучающегося

Основы знаний

История физической культуры



Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения.

История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР). Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх.

Физкультура и спорт в Российской федерации на современном этапе.Основные этапы развития олимпийского движения в России. Летние и зимние олимпиады. Олимпиада в Сочи.


-урок

-тестирование ФП

- информационный поиск



  • определяют цель возрождения Олимпийских игр;

  • объясняют смысл символики и ритуалов в становлении олимпийского движения;

  • объясняют, чем знаменателен советский период развития олимпийского движения в России



Физическая культура человека

Росто-весовые показатели.

Понятия Осанка.

Упражнения для поддержания правильной осанки.

Физическое самовоспитание.



  • укрепляют мышцы спины и плечевой пояс с помощью спец. упражнений

  • составляют личный план физического самовоспитания

  • осмысливают, как занятия физ.упражнениями влияют на организм человека




Режим дня и его основное содержание

Здоровье и здоровый образ жизни.

Основные правила для проведения самостоятельных занятий.



  • Раскрывают понятие ЗОЖ, выделяют его основные компоненты и определяют взаимосвязь со здоровьем человека

  • Оборудуют с родителями место для самостоятельных занятий физкультурой в домашних условиях

  • Соблюдают основные гигиенические правила



Самонаблюдение и самоконтроль.

Первая помощь и самопомощь во время занятий физической культурой и спортом

Субъективные и объективные показатели самочувствия.

Первая помощь при травмах, причины их возникновения во время занятий физической культурой и спортом.



  • Заполняют дневник самоконтроля

  • Измеряют пульс

  • Изучают приемы оказания первой мед.помощи

Двигательные умения и навыки

Легкая атлетика

Беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Метание малого мяча.

Развитие выносливости, скоростных и скоростно-силовых способностей.

Знание о физической культуре. Проведение самостоятельных занятий прикладной физической подготовкой. Овладение организаторскими умениями.





  • Описывают и демонстрируют технику беговыхупр-ий

  • Применяют прыжковые упражнения для развития физических качеств

  • Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений

  • Применяют разученные упражнения для развития выносливости и скорости

  • Раскрывают понятие техники выполнения легкоатлет.упр-ий.

  • Выполняют контрольные упражнения и тесты по легкой атлетике

Гимнастика

Краткая характеристика вида спорта. Техника безопасности и требования. Организующие команды и приемы. Развитие координационных, силовых способностей, гибкости. Знания о физической культуре. Овладение организаторскими умениями. Упражнения общеразвивающей направленности с предметами и без предметов. Акробатические комбинации и упражнения.

Проведение самостоятельных занятий прикладной направленности






  • Изучают историю гимнастики

  • Овладевают техникой безопасности и страховки

  • Различают строевые команды и приемы

  • Составляют комбинации из числа разученных упражнений

  • Описывают технику изученных упражнений

  • Используют гимнастические и акробатические упражнения для развития физических способностей

  • Оказывают страховку и помощь во время занятий

  • Соблюдают правила соревнований

Баскетбол

Характеристика вида спорта.Овладение техникой передвижений, поворотов и стоек. Освоение индивидуальной техники защиты.

Характеристика вида спорта.Овладение техникой ведения, бросков и передач мяча. Освоение тактики игры. Овладение игрой и развитие психомоторных способностей.






  • Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществлять судейство игры

  • Описывать технику игровых приемов, выявлять и устранять ошибки

  • Моделировать технику и тактику игровых действий

  • Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения игры

  • Применяют правила игры, уважительно относятся к сопернику

Волейбол

Краткая характеристика вида спорта. Овладение техникой передвижений, поворотов и стоек.Освоение техники приема и передачи мяча. Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей. Развитие координационных способностей.Овладение техникой передвижений, поворотов и стоек. Развитие выносливости. Освоение тактики игры. Знания о спортивной игре.Освоение техники нижней прямой подачи. Освоение техники прямого нападающего удара.




  • Изучают историю волейбола

  • Овладевают основными приемами игры в волейбол

  • Описывают технику изучаемых приемов, выявляя и устраняя типичные ошибки

  • Организуют совместные заннятия со сверстниками, осуществляют судейство игры

  • Используют игровые упражнения для развития координационных способностей

  • Моделируют технику игровых действий и приемов, возникающих в процессе игры

Лыжная подготовка

Краткая характеристика вида спорта. История лыжного спорта. Правила соревнований. Освоение техники лыжных ходов.Применение лыжных мазей. Техника безопасности при занятиях лыжным спортом.Знания об истории лыжного спорта в Архангельской области.




  • Описывать технику передвижений

  • Изучают историю лыжного спорта и запоминают имена отечественных лыжников

  • Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах

  • Применять правила подбора инвентаря и одежды для занятия лыжным спортом

Развитие двигательных способностей

Общефизическая подготовка

Физическая упражнения на развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости .Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней гимнастики. Организация и проведение пеших туристических походов.Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней гимнастики.




  • Организовывать и проводить самостоятельные занятия физической подготовкой, составлять содержание и планировать в системе занятий физической культуры

  • Выполнять нормативы физической подготовки, комплекса ГТО

  • Формируют на практике туристические навыки в походе под руководством учителя














































2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования

Муниципальное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 7 города Новодвинска

Архангельской области

________________________________________________________

ПринятаУтверждаю:

На педагогическом совете школы Директор МОУ «СОШ № 7»

Протокол№ ________ ____________М.Н.Мартюшева

От «___»_______ 2017 от _______________2017 г.

Программа

воспитания и социализации обучающихся


Новодвинск - 2017

Содержание


  1. Пояснительная записка

  2. Цель и задачи Программы воспитания и социализацииобучающихся на ступени основного общего образования

  3. Ценностные установки и ориентиры программы

  4. Содержание программы

4.1.Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся

4.2.Основные задачи воспитания и социализации по каждому из направлений:

4.3.Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся

4.4.Основное содержание воспитания и социализации обучающихся

4.5.Педагогические действия, виды и формы деятельности по воспитанию и социализации обучающихся

5. Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся в основной школе.

6. Основные этапы организации воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования.

7. Совместная деятельность гимназии, семьи и общественности по воспитанию и социализации обучающихся на ступени основного общего образования

8. Материально-техническое, информационно-методическое обеспечение программы.

9. Кадровое обеспечение программы.

10. Мониторинг эффективности реализации программы воспитания и социализации обучающихся

11. Примерное содержание мероприятий по реализации программы воспитания и социализации обучающихся




  1. Пояснительная записка.

В настоящее время в нашей стране все чаще отмечается отсутствие ясно выраженной системы ценностных ориентиров, объединяющих людей в единую историко-культурную и социальную общность, отсутствие способности противостоять негативным воздействиям социальной среды, неумение приходить к согласию в вопросах корректного социального поведения, недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, недостаточно уважение к самобытной культуре свого народа, что в результате приводит к отрицательному влиянию на общественную нравственность, гражданское самосознание, на отношение людей к обществу, государству, закону и труду, на отношение человека к человеку, в целом к низкой общей культуре подрастающего поколения.

Этим обусловлена актуальность разработки Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, которая предусматривает формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся и включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на развитие и воспитание компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России.


Программа должна обеспечить:

  • усвоение обучающимися нравственных ценностей, приобретение опыта нравственной, общественно-значимой деятельности, конструктивного социального поведения, мотивации и способности к духовно-нравственному развитию;

  • приобщение обучающихся к культурным ценностям своего народа, своей социокультурной группе, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них российской гражданской идентичности;

  • формирование у обучающихся личностных качеств, необходимых для конструктивного поведения в обществе с учетом правовых норм, установленных российским законодательством;

  • формирование позитивной самооценки, самоуважения, конструктивных способов самореализации;

  • приобщение обучающихся к общественной деятельности и школьным традициям, деятельности детских общественных и творческих организаций, экологических и т.п.;

  • формирование у обучающихся способности противостоять негативным воздействиям социальной среды, факторам микросоциальной среды;

  • формирование у обучающихся мотивации к труду, потребности к приобретению профессии; овладение способами и приемами поиска информации, связанной с профессиональным образованием и профессиональной деятельностью;

  • осознание обучающимися ценности экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;

  • формирование готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей;

  • осознанное отношение к выбору индивидуального рациона здорового питания;

  • Формирование готовности обучающихся к социальному взаимодействию по вопросам профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ; убежденности в выборе здорвого образа жизни.

Программа предполагает учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, культурных и социальных потребностей их семей; развитие педагогической компетенции родителей (законных представителей) в целях содействия социализации обучающихся в семье.


«Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования» разработана на основе следующих документов: «ФГОС. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования», «Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России».
Программа, согласно принципам непрерывности и преемственности обучения и воспитания обучающихся, логически продолжает основные направления программ для начальной школы:

  • «Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования»,

  • «Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни у обучающихся на ступени начального общего образования».


Ключевым понятием в Программе является понятие КУЛЬТУРА, объединяющее все общечеловеческие цели и ценности, а также исторически сложившиеся способы их восприятия и достижения.
Программа ориентирована на воспитание и социализацию обучающихся 1-9 класса психологические особенности которых свидетельствуют о личностной нестабильности, особой форме самосознания, углублении в свой внутренний мир, стремлении самореализоваться, поэтому воспитание общей культуры личности обучающихся во всех ее проявлениях будет способствовать развитию социализации, формированию социальной самоидентификации и личностных качеств, необходимых для конструктивного и достойного поведения человека в коллективе, обществе; профессиональной ориентации; развитию у подростков личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни; ответственности за свои поступки, за настоящее и будущее своей страны.



  1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся

Цель: социально-педагогическая поддержка становления и развития функционально грамотной личности, высоконравственного, творческого, порядочного, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
На ступени основного общего образования для достижения поставленной цели воспитания и социализации обучающихся решаются следующие задачи:
В области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной, общественно полезной деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

• укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

• формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности подростка формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

• формирование нравственного смысла учения, социально-ориентированной и общественно полезной деятельности;

• формирование морали — осознанной обучающимся необходимости поведения, ориентированного на благо других людей и определяемого традиционными представлениями о добре и зле, справедливом и несправедливом, добродетели и пороке, должном и недопустимом;

• усвоение обучающимся базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России;

• укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

• развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

• развитие способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

• формирование творческого отношения к учёбе, труду, социальной деятельности на основе нравственных ценностей и моральных норм;

• формирование у подростка первоначальных профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;

• осознание подростком ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности;

• формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.


В области формирования социальной культуры:

• формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность члена семьи, школьного коллектива, территориально-культурной общности, этнического сообщества, российской гражданской нации;

• развитие патриотизма и гражданской солидарности;

• развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими и младшими в решении личностно и социально значимых проблем на основе знаний, полученных в процессе образования;

• формирование у подростков первичных навыков успешной социализации, представлений об общественных приоритетах и ценностях, ориентированных на эти ценности образцах поведения через практику общественных отношений с представителями различными социальных и профессиональных групп;

• формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе;

• укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государству;

• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям, приобретение опыта оказания помощи другим людям;

• усвоение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиям и религиозным организациям России, к вере и религиозным убеждениям других людей, понимание значения религиозных идеалов в жизни человека, семьи и общества, роли традиционных религий в историческом и культурном развитии России;

• формирование культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.
В области формирования семейной культуры:

• укрепление отношения к семье как основе российского общества;

• формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека;

• укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

• усвоение таких нравственных ценностей семейной жизни как любовь, забота о любимом человеке, продолжение рода, духовная и эмоциональная близость членов семьи, взаимопомощь и др.;

• формирование начального опыта заботы о социально-психологическом благополучии своей семьи;

• знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России.



  1. Ценностные установки и ориентиры программы

Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования построена на основе базовых национальных ценностей российского общества.

Критерием систематизации и разделения ценностей по определенным группам являются источники нравственности и человечности, то есть те области общественных отношений, деятельности и сознания, опора на которые позволяет человеку противостоять разрушительным влияниям и продуктивно развивать свое сознание, жизнь, систему общественных отношений.



Система базовых национальных ценностей:


  • Патриотизмлюбовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

  • Социальная солидарность– свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;

  • Гражданственность долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостоянии общества;

  • Семьялюбовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

  • Личностьсаморазвитие и совершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личностному и нравственному выбору;

  • Труд и творчествоуважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие;

  • Наукаценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

  • Традиционные религиипредставления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

  • Искусство и литература –красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

  • Природаэволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

  • Человечествомир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.



Каталог: about -> education
about -> Выпускная квалификационная работа ремонт и техническое обслуживание карданной передачи
about -> Технические требования к системе хранения данных (схд) тип № п/п
about -> Актуальные вопросы информационно-коммуникационных технологий и средств безопасности
about -> На правах рукописи
about -> «Планирование семьи»
education -> Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования, состав участников образовательных отношений


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   33




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница