Качество – очень важный показатель


Чудинский Р.М., Володин А.А



страница56/58
Дата28.04.2018
Размер4.86 Mb.
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   58

Чудинский Р.М., Володин А.А.




Система средств оценивания

результатов учебных достижений

учащихся по технологии

Проектирование педагогических технологий, а также их оптимизация являются одними из главных составляющих в деятельности преподавателя. Одним из ключевых аспектов проектирования и реализации педагогической технологии, а также её оптимизации является формирование и использование системы средств оценивания результатов учебных достижений учащихся, в том числе и в образовательной области «Технология».

Контроль над уровнем учебных достижений должен осуществляться на протяжении всего процесса учебной деятельности обучающихся. Учебная деятельность, включающая в себя как процессуальную сторону, так и конечную, представленную в виде новых знаний и нового опыта деятельности, должна контро­ироваться не только преподавателем, но и самим обучающимся (самоконтроль) по чётким, понятным ему критериям. Только при этих условиях можно рассчитывать на возникновение познавательной мотивации, на заинтересованность обучающегося в результатах своей учебной деятельности.

Использование современных средств оценивания результатов обучения требует от преподавателя не только их знания, но и овладения технологией их создания и применения. Развивающиеся сегодня средства оценивания, такие как тестирование, рейтинговое оценивание, портфолио обучающихся, мониторинг, успешно применяются для контроля вместе с традиционными средствами и в совокупности образуют современные средства оценивания результатов учебных достижений учащихся.

При конструировании и реализации педагогической технологии необходимы все формы контроля: входной, промежуточный и итоговый. Они могут реализовываться с применением традиционных и современных средств оценивания, при этом, возможно и необходимо их гармоничное сочетание. Конструируя и реализуя педагогическую технологию, педагог предварительно определяет и использует как входной, так и промежуточный (текущий) и итоговый контроль.

Исходя из данных положений, нами разработана система средств оценивания результатов учебных достижений учащихся по технологии, применение которой позволит педагогу эффективнее решать проблемы, возникающие при проектировании и реализации педагогической технологии (табл. 1), учитывающую специфику учебной деятельности учащихся на различных ступенях обучения.


Таблица 1

Система средств оценивания результатов учебных

достижений учащихся по технологии

Внешний контроль

входной

промежуточный

итоговый

остаточные знания

  • собеседование

  • анкетирование

  • контрольная работа

  • экзамен

  • практическое задание

  • тестирование

(входное КОТ)

  • собеседование

  • анкетирование

  • контрольная работа

  • опрос

  • практическое задание

  • домашнее задание

  • лабораторная работа

  • деловая игра

  • тестирование (формирую­щее, диагностическое КОТ)

  • портфолио

  • рейтинг

  • мониторинг

  • экзамен

  • тестирование (тематическое, рубежное, итоговое КОТ)

  • портфолио

  • рейтинг

  • мониторинг

  • практическое задание

  • тестирование (итоговое КОТ)

Самоконтроль




промежуточный










  • ответы на задания

  • практическое задание

  • тестирование (формирую­щее КОТ)






При разработке системы оценивания по технологии педагогу необходимо исходить, прежде всего, из целей технологического образования. Эти цели определяются Государственным образовательным стандартом (ГОС), в котором отражены общие целевые установки и представлены обобщенные характеристические требования к уровню подготовки учащихся. Данные цели обучения, безусловно, должны быть подвергнуты педагогической интерпретации, целью которой является выработка критериев и определение показателей оценки. Особое внимание педагога должно быть направлено на такую постановку целей, которая обеспечит их диагностичность, т.е. возможность обнаружения, регистрации, классификации, оценки и педагогической интерпретации полученных результатов оценивания.

Предлагаемая нами система средств оценивания результатов учебных достижений учащихся по технологии в общеобразовательных учреждениях позволяет получать квалиметрические данные в целях мониторинга и контроля качества обучения учащихся. Эти результаты могут быть использованы педагогами в процессе принятия решений по проектированию и реализации педагогической технологии, а также её оптимизации.

Раздел Х.

Профориентационная работа

на профессию учителя как условие

эффективного профессионального




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   50   51   52   53   54   55   56   57   58


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница