Как организовать


Проект и урок: вместе или врозь?



Pdf просмотр
страница14/45
Дата29.10.2022
Размер0.54 Mb.
#131252
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   45
kak organizavat proektnuyu deyatelnost v shkole

Проект и урок: вместе или врозь?
Вопрос о том, совместима ли проектная деятельность учащихся с классно-урочной системой, по- прежнему остается дискуссионным.
Современные ученые-педагоги различают проектную форму организации учебного процесса,
альтернативную классно-урочной системе, и метод проектов, который может быть использован на уроках наряду с другими методами обучения.
Практика работы отечественных школ рубежа XX-XXI вв. показывает, что проект, действительно, «не
вписывается» в урок продолжительностью 40-45 минут.
Полноценная реализация каждого из этапов проекта требует несколько большего времени, хотя бы спаренного урока (в таком случае мы имеем «мини-проект», например, «Разработка рекламного посте- ра» на интегрированном уроке иностранного языка и информатики).
Более эффективными оказываются проекты, занимающие 4-7 уроков, когда в качестве домашних заданий к очередному уроку учащиеся самостоятельно (индивидуально или в группах) выполняют тот

или иной этап работы над проектом, отчитываясь о проделанной работе в начале следующего урока.
Последние два урока (спаренные) используются для презентации подготовленных проектов.
Существуют программы курса «Технология», целиком построенные на методе проектов. Выполнение одного проекта соответствует прохождению одной темы и может занимать до 20 уроков.
И все-таки наиболее глубокие и содержательные проекты, выполняются, как правило, в ходе
внеклассной деятельности. Это относится:
- к проектам, выполняемым в ходе проектной недели (в ходе проектной недели уроки не проводятся, поэтому общая продолжительность времени для выполнения проекта составляет 40-48 ч);
- к среднесрочным ролевым и исследовательским проектам, предполагающим полевой (выездной) этап;
- к продолжительным (годичным) проектам, носящим, как правило, исследовательский характер.
Каждая школа, приступающая к реализации проектной деятель ности, со временем сама определяет оптимальное соотношение време ни, отводимого на традиционную классно-урочную и на проектную де ятельность. Но независимо от вариантов, роль системообразующег фактора обучения всегда сохраняется за уроком.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   45




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница