Календарно- тематическое планирование



страница7/9
Дата09.08.2019
Размер1.06 Mb.
#127169
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9

23(18)

Контрольно-обобщающий урок по теме

«Многоклеточные животные. Беспозвоночные»



Урок обобщения и систематизации знаний











Сравнивают животных изучаемых классов и типов между собой. Обосновывают необходимость использования полученных знаний в повседневной жизни


тематический

§1-19 повтор.




24(19)

Тип Хордовые. Подтипы: Бесчерепные и Черепные, или Позвоночные

Комбинированный урок

изучить общую характеристику и. признаки хордовых;

распознают животных типа Хордовых;

объясняют роль в природе и жизни человека


Познавательные: доказывают усложнение в строении ланцетника по сравнению с кольчатыми червями

Регулятивные: работают с учебником и дополнительной литературой. корректируют вои знания

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, задают вопросы, выражают свои мысли

Рефлексия, оценивают результаты деятельности

Определяют понятия «хорда», «череп», «позвоночник», «позвонок». Составляют таблицу «Общая характеристика типа хордовых». Получают информации о значении данных животных в природе и жизни человека, работают с учебником и дополнительной литературой


текущий

§20




25(20)

Классы рыб: Хрящевые, Костные

Лабораторная работа Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб


изучить общую характеристику и. признаки рыб;

выделяют особенности строения рыб;

формулируют вывод;

структурируют знания



Познавательные: распознают и описывают внешнее строение рыб в связи со средой обитания

Регулятивные: определяют цель работы, корректируют свои знания

Коммуникативные: умение работы в парах, высказывают свою точку зрения, выражают в ответах свои мысли

Осознают и осмысливают информацию


Определяют понятия «чешуя», «плавательный пузырь», «боковая линия», «хрящевой скелет», «костный скелет», «двухкамерное сердце». Выполняют непосредственные наблюдения за рыбами. Оформляют отчет, включающий описание наблюдения, его результаты и выводы


текущий

§21




26(21)

Класс Хрящевые рыбы.

Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные



Урок закрепления и совершенствования знаний

распознают и описывают хрящевых рыб;

доказывают родство хрящевых рыб с ланцетниками раскрывают  значение хрящевых рыб в природе




Познавательные:характеризуют многообразие, образ жизни, места обитания хрящевых рыб.

Регулятивные: корректируют свои знания: оценивают собственные результаты

Коммуникативные :работают с дополнительными

источниками информации



Развивают любознательность, развивают интерес к окружающему миру Осознают и осмысливают информацию

Характеризуют многообразие, образ жизни, места обитания хрящевых рыб. Выявляют черты сходства и различия между представителями изучаемых отрядов. Работают с дополнительными источниками информации

текущий

§22




27(22)

Класс Костные рыбы. Отряды: ОсётрообразныеСельдеобразныеЛососеобразныеКарпообразныеОкунеобразные

Урок закрепления и совершенствования знаний

изучить особенности костных рыб. Отряды: Осетрообразные, Сельдеобразные, Лососеобразные, Карпообразные, Окунеобразные

Познавательные: выявляют черты сходства и различия между представителями данных отрядов костных рыб

Регулятивные: работают с дополнительными источниками информации, корректируют свои знания,

оценивают собственные результаты



Коммуникативные: умение слушать и участвовать в дискуссии.

Осмысливают информацию о эстетической ценности рыб,, значении в природе и жизни человека, правилах рыбной ловли и охраны водоемов

Определяют понятия «нерест», «проходные рыбы». Выявляют черты сходства и различия между представителями данных отрядов костных рыб. Обсуждают меры увеличения численности промысловых рыб. Работают с дополнительными источниками информации


текущий

§23




29(23)

Класс Земноводные, или Амфибии. Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые

Урок формирования знаний.

изучить особенности Земноводных Отряды: Безногие, Хвостатые, Бесхвостые;

значение в природе; выделяют особенности строения в связи со средой обитания.





Познавательные: выявляют различия в строении рыб и земноводных

Регулятивные: корректируют свои знания, умение организовано выполнять задания. Развитие навыков самооценки

Коммуникативные: умение слушать, высказывать свою точку зрения.

Развивают любознательность, умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи.

Определяют понятия «головастик», «лёгкие». Выявляют различия в строении рыб и земноводных. Раскрывают значение земноводных в природе

текущий

§24




29(24)

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые

Урок формирования знаний.


изучить общую характеристику Рептилий, их приспособления к жизни в наземной среде; определяют принадлежность к типу, классу и распознают распространённых представителей

Познавательные: сравнивают строение земноводных и пресмыкающихся

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, признавать свои ошибки.

Приобретать опыт участия в коллективных делах


Определяют понятия «внутреннее оплодотворение», «диафрагма», «кора больших полушарий». Сравнивают строение земноводных и пресмыкающихся

текущий

§25




30(25)

Отряды Пресмыкающихся: Черепахи, Крокодилы

Урок закрепления и совершенствования знаний

Изучит многообразие пресмыкающихся

Познавательные: сравнивают строение представителей пресмыкающихся

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, признавать свои ошибки.

Приобретать опыт участия в коллективных делах


Определяют понятие «панцирь». Сравнивают изучаемые группы животных между собой. Работают с учебником и дополнительной литературой

текущий

§26




31(26)

Класс Птицы. Отряд Пингвины

Лабораторная работа

Изучение внешнего строения птиц




изучить общую характеристику Птиц, их

приспособления к полету.




Познавательные: проводят наблюдения за внешним строением птиц.

Регулятивные: устанавливают цели лабораторной работы, составляют план и последовательность действий

Коммуникативные: интересуются чужим мнением и высказывают свое ,умеют слушать и слышать друг друга

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках материал


Определяют понятия «теплокровность», «гнездовые птицы», «выводковые птицы», «инкубация», «двойное дыхание», «воздушные мешки». Проводят наблюдения за внешним строением птиц. Оформляют отчет, включающий описание наблюдения, его результаты и выводы

текущий

§27




32(27)

Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные

Урок закрепления и совершенствования знаний

изучить особенности строения и приспособления к среде обитания птиц различных отрядов, определяют принадлежность к отряду

Познавательные: выявляют черты сходства и различия представителей указанных отрядов птиц

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

Коммуникативные: работают в группах с учебником и дополнительной

литературой.



Иметь навыки продуктивного сотрудничества со сверстниками

Уметь грамотно использовать в устной и письменной речи биологическую терминологию



Определяют понятия «роговые пластинки», «копчиковая железа». Выявляют черты сходства и различия в строении, образе жизни и поведении представителей указанных отрядов птиц


текущий

§28




33(28)

Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные

Урок закрепления и совершенствования знаний

изучить особенности строения и приспособления к среде обитания птиц различных отрядов

Познавательные: изучают взаимосвязи, сложившиеся в природе.

Регулятивные: сформировать умение совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Коммуникативные: готовят презентацию на основе собранных материалов

Обсуждают возможные пути повышения численности хищных птиц

Определяют понятия «хищные птицы», «растительноядные птицы», «оседлые птицы», «кочующие птицы», «перелётные птицы».


текущий

§29




34(29)

Отряды птиц: Воробьинообразные, Голенастые

Урок закрепления и совершенствования знаний

изучить особенности строения и приспособления к среде обитания птиц различных отрядов

Познавательные: знакомятся с представителями отрядов.

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

Коммуникативные: работают в группах с учебником и дополнительной

литературой. Готовят презентацию на основе собранных материалов



Иметь навыки продуктивного сотрудничества со сверстниками

Уметь грамотно использовать в устной и письменной речи биологическую терминологию



Определяют понятия «насекомоядные птицы», «зерноядные птицы», «всеядные птицы». Работают с учебником и дополнительной литературой. Готовят презентацию на основе собранных материалов

текущий

§30




35(30)

Экскурсия «Изучение многообразия птиц»










Определяют понятие «приспособленность». Отрабатывают правила поведения на экскурсии. Проводят наблюдения и оформляют отчет, включающий описание экскурсии, её результаты и выводы





отчет




36(31)

Класс Млекопитающие, или Звери. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

изучить важнейших представителей отрядов млекопитающих. их биологические и экологические особенности; исчезающие, редкие и охраняемые виды

Познавательные: сравнивают изучаемые группы животных между собой. Выявляют приспособленности этих животных к различным условиям и местам обитания.

Регулятивные: принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

Коммуникативные: умение работать с дополнительными источниками информации

Формирование бережного отношения к природе...

Определяют понятия «первозвери, или яйцекладущие», «настоящие звери», «живорождение», «матка». Сравнивают изучаемые классы животных между собой. Выявляют приспособленности этих животных к различным условиям и местам обитания. Иллюстрируют примерами значение изучаемых животных в природе и жизни человека

текущий

§31




37(32)

Отряды млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные

Урок закрепления и совершенствования знаний

изучить важнейших представителей отрядов млекопитающих. исчезающие, редкие и охраняемые виды

Познавательные: работают с текстом параграфа. Сравнивают представителей изучаемых отрядов между собой

Регулятивные: составляют план и последовательность действий

Коммуникативные: умение работать с дополнительными источниками информации

Уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Определяют понятие «резцы». Работают с текстом параграфа. Сравнивают представителей изучаемых отрядов между собой

текущий

§32




38(33)-39(34)

Отряды млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные

Урок закрепления и совершенствования знаний

изучить важнейших представителей отрядов млекопитающих. исчезающие, редкие и охраняемые виды

Познавательные: сравнивают представителей изучаемых отрядов между собой

Регулятивные: составляют план и последовательность действий

Коммуникативные: умение работать с дополнительными источниками информации использование для поиска возможности Интернета.

Отрабатывают умение работы с разными источниками информации.

Определяют понятия «миграции», «цедильный аппарат», «бивни», «хобот», «хищные зубы». Составляют схемы «Отряд Китообразные», «Особенности строения и образа жизни хищных». Получают сведения о значении животных данных отрядов, используя дополнительные источники информации, включая Интернет

текущий

§33




40(35)

Отряды млекопитающих: Парнокопытные, Непарнокопытные

Урок закрепления и совершенствования знаний

изучить важнейших представителей отрядов млекопитающих. их биологические и экологические особенности.

Познавательные: сравнивают представителей изучаемых отрядов между собой

Регулятивные: фиксируют результаты в таблицу

Коммуникативные: умение работать с дополнительными источниками информации использование для поиска возможности Интернета.


Умение соблюдать дисциплину на уроке

Определяют понятия «копыта», «рога», «сложный желудок», «жвачка». Составляют таблицу «Семейство Лошади»


текущий

§34




41(36)

Отряд млекопитающих: Приматы

Урок закрепления и совершенствования знаний


изучить важнейших представителей отрядов млекопитающих. исчезающие, редкие и охраняемые виды

Познавательные: сравнивают представителей изучаемых отрядов между собой

Регулятивные: фиксируют результаты в таблицу

Коммуникативные: умение работать с дополнительными источниками информации использование для поиска возможности Интернета.


Отрабатывают умение работы с разными источниками информации.

Определяют понятия «приматы», «человекообразные обезьяны». Обсуждают видеофильм о приматах и сравнивают их поведение с поведением человека

текущий

§35




42(37)

Контрольно-обобщающий урок по теме «Многоклеточные животные. Бесчерепные и позвоночные»

Урок обобщения и систематизации знаний


Контроль знаний и умений по теме.


Познавательные: сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения

Регулятивные: самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

К: умеют слушать друг друга, дискутировать.


Иметь навыки продуктивного сотрудничества со сверстниками

Уметь грамотно использовать в устной и письменной речи биологическую терминологию



Сравнивают животных изучаемых классов между собой. Обосновывают необходимость использования полученных знаний в повседневной жизни

Тематический

§повтор 20-35




Раздел 3. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (12 часов)

43(1)

Покровы тела

Лабораторная работа

Изучение особенностей различных покровов тела



определяют закономерности строения покровов тела;

показывают взаимосвязь строения покровов с их функцией

различать разные виды покровов


Познавательные: осуществлять наблюдения и делать выводы, анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия

Регулятивные: сформировать умение самостоятельно определять цель учебной деятельности

Коммуникативные: сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе

Осмысливание темы урока,

установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом



Определяют понятия «покровы тела», «плоский эпителий», «кутикула», «эпидермис», «собственно кожа». Описывают строение и значение покровов у одноклеточных и многоклеточных животных. Объясняют закономерности строения и функции покровов тела. Сравнивают строение покровов тела у различных животных. Различают на животных объектах разные виды покровов и выявляют особенности их строения. Получают биологическую информацию из различных источников

текущий

§ 36




44(2)

Опорно-двигательная система животных

изучить типы скелетов: внешний, внутренний; эволюция изучаемой системы органов животных.

Познавательные: умение работать с информацией.

Регулятивные: умение организовывать свою деятельность.

Коммуникативн ые: умение эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками


Ориентация на личностный моральный выбор, оценить собственный вклад в работу группы

Определяют понятия «опорно-двигательная система», «наружный скелет», «внутренний скелет», «осевой скелет», «позвоночник», «позвонок», «скелет конечностей», «пояса конечностей», «кость», «хрящ», «сухожилие», «сустав». Составляют схемы и таблицы, систематизирующие знания о строении опорно-двигательной системы животных. Объясняют значение опорно-двигательной системы в жизнедеятельности животных. Выявляют черты сходства и различия в строении опорно-двигательной системы различных животных

текущий


Каталог: uploads -> 2000 -> 1144 -> section -> 68500
2000 -> Пояснительная записка Рабочая программа по иностранному языку (английский) составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального образования второго поколения, «Примерных программ по учебным предметам
2000 -> Методические рекомендации для проведения профилактической работы
2000 -> Методы создания благоприятной атмосферы, организации коммуникации
2000 -> «Методика применения средств современных информационных технологий при обучении истории и обществознанию»
2000 -> Рабочая программа по истории (истории России) 11 класс
2000 -> Программа на 2011 2016 учебный год г. Дмитров
68500 -> Пояснительная записка Класс Количество часов в неделю 2, в год 35


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница