Календарно- тематическое планирование


§51 § 52 Раздел 6. Биоценозы



страница9/9
Дата09.08.2019
Размер1.06 Mb.
#127169
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9
§51 § 52




Раздел 6. Биоценозы (5 часа)

61 (1)

Естественные и искусственные биоценозы

рассмотреть примеры биоценозов;

изучить среды жизни, условия в различных средах



Познавательные: изучают признаки биологических объектов: естественного и искусственного биоценоза

Регулятивные: умение организовывать свою деятельность, вносить коррективы в план действий

Коммуникативные: поддерживают дискуссию

Формирование основ экологического сознания.

Определяют понятия «биоценоз», «естественный биоценоз», «искусственный биоценоз», «ярусность», «продуценты», «консументы», «редуценты», «устойчивость биоценоза». Изучают признаки биологических объектов: естественного и искусственного биоценоза, продуцентов, консументов, редуцентов

текущий

§ 53




62 (2)

Факторы среды и их влияние на биоценозы

изучить различные факторы среды и их влияние на биоценоз.

Познавательные: характеризуют взаимосвязь организмов со средой обитания,

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений


Формирование основ экологической культуры.

Определяют понятия «среда обитания», «абиотические факторы среды», «биотические факторы среды», «антропогенные факторы среды». Характеризуют взаимосвязь организмов со средой обитания, влияние окружающей среды на биоценоз и приспособление организмов к среде обитания. Анализируют принадлежность биологических объектов к экологическим группам

текущий

§ 54




63 (3)

64(4)


Цепи питания. Поток энергии

рассматривают пищевые или трофические связи


Познавательные: составляют пастбищные и детритные цепи питания. Знают формулировку правила экологической пирамиды

Регулятивные: используют самостоятельные наблюдения для формулировки вывода.

Коммуникативные: поддерживают дискуссию


Формирование основ экологического сознания.

Определяют понятия «цепи питания», «пищевая пирамида, или пирамида биомассы»; «энергетическая пирамида», «продуктивность», «экологическая группа», «пищевые, или трофические связи»

текущий

§ 55




65 (5)

Экскурсия

Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза



Выполняют непосредственные наблюдения в природе и оформляют отчёт, включающий описание экскурсии, её результаты и выводы

Познавательные: анализируют взаимосвязи организмов со средой обитания, их приспособленности к совместному существованию.

Регулятивные: отрабатывают правила поведения на экскурсии.

Коммуникативные: работают в группах, выполняют практические задания в ходе экскурсии


Уметь соблюдать правила поведения во время экскурсии

Уважительно

относиться к учителю и одноклассникам


Анализируют взаимосвязи организмов со средой обитания, их приспособленности к совместному существованию. Отрабатывают правила поведения на экскурсии. Выполняют непосредственные наблюдения в природе и оформляют отчет, включающий описание экскурсии, её результаты и выводы




§ 56




Раздел 7. Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

66(1)

Воздействие человека и его деятельности на животный мир

выявить способы воздействия человека и его деятельности на животных и среду их обитания.

Познавательные: знать способы положительного и отрицательного воздействия человека и его деятельности на животных и среду их обитания;

Регулятивные: уметь организовать работу согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные: уметь слушать учителя и отвечать на вопросы

Анализируют причинно  следствен

ные связи, возникающие в результате воздействия человека на животных и среду их обитания.





Определяют понятия «промысел», «промысловые животные». Анализируют причинно-следственные связи, возникающие в результате воздействия человека на животных и среду их обитания. Работают с дополнительными источниками информации

текущий

§ 57




67 (2)

Одомашнивание животных

изучить основы содержания и селекции с/х животных.


Познавательные: знать этапы одомашнивания животных, основы

разведения, содержания и основные методы селекции сельскохозяйственных животных



Регулятивные: уметь делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные: уметь воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах


Уметь структурировать учебный материал,

выделять в нем главное

Умение применять полученные на уроке знания на практике,


Определяют понятия «одомашнивание», «отбор», «селекция», «разведение». Изучают методы селекции и разведения домашних животных. Анализ условий их содержания

текущий

§ 58




68 (3)

Законы России об охране животного мира. Система мониторинга

знакомство с законами об охране животного мира федеральные и региональные. Мониторинг.

Познавательные: знакомство с законами об Охране животного мира.

Знать основы системы мониторинга



Регулятивные: составляют схемы мониторинга

Коммуникативные: уметь работать с различными источниками

информации



Понимание необходимости охраны животных с целью сохранения видового разнообразия.

Определяют понятия «мониторинг», «биосферный заповедник». Изучают законодательные акты Российской Федерации об охране животного мира. Знакомятся с местными законами. Составляют схемы мониторинга

текущий

§ 59




69 (4)

Охрана и рациональное использование животного мира

знакомство с разными видами охраняемых территорий;

изучение основ рационального использования

животных


Познавательные: знакомятся с Красной книгой. Определяют признаки охраняемых территорий.

Регулятивные: уметь организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы

Коммуникативные: уметь выделять главное в тексте, готовить сообщения и презентации и представлять результаты работы .уметь работать в составе творческих групп

Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования.

Определяют понятия «заповедники», «заказники», «памятники природы», «акклиматизация». Знакомятся с Красной книгой. Определяют признаки охраняемых территорий

текущий

§ 60




70 (5)

Экскурсия

Посещение выставки сельскохозяйственных и домашних животных












Выявляют наиболее существенные признаки породы. Выясняют условия выращивания. Определяют исходные формы. Составляют характеристики на породу





отчет






Каталог: uploads -> 2000 -> 1144 -> section -> 68500
2000 -> Пояснительная записка Рабочая программа по иностранному языку (английский) составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального образования второго поколения, «Примерных программ по учебным предметам
2000 -> Методические рекомендации для проведения профилактической работы
2000 -> Методы создания благоприятной атмосферы, организации коммуникации
2000 -> «Методика применения средств современных информационных технологий при обучении истории и обществознанию»
2000 -> Рабочая программа по истории (истории России) 11 класс
2000 -> Программа на 2011 2016 учебный год г. Дмитров
68500 -> Пояснительная записка Класс Количество часов в неделю 2, в год 35


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница