Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения


Тема 2.5. Трудные случаи пунктуации



страница3/4
Дата17.11.2018
Размер0.62 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4
Тема 2.5. Трудные случаи пунктуации.

Содержание темы: Тире между подлежащим и сказуемым. Предложения с однородными членами, вводными и вставными конструкциями. Знаки препинания при однородных членах предложения, в предложениях с обобщающими словами. Причастные и деепричастные обороты в юридических документах. Обособление причастных оборотов. Обособление согласованных и несогласованных определений. Обособлений приложений. Особенности обособления обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями. Употребление личных и безличных конструкций, действительных и страдательных оборотов в официально-деловом стиле. Знаки препинания между частями сложного предложения. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Отсутствие запятой в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Отсутствие запятой в сложноподчинённом предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в предложениях со сложными (составными) союзами в письменной деловой речи. Прямая и косвенная речь. Пунктуация в предложениях с прямой речью.



Цель: формирование навыка расстановки знаков препинания в предложении на основе логического принципа пунктуации.

Виды работы: пунктуационный анализ предложений, текстов. Расстановка знаков препинания в текстах.

Упражнения для самостоятельной работы:

Упражнение 1. Перепишите, ставя, где нужно, тире. Выбор обоснуйте.

1. Производить эффект их наслаждение. 2. Его цель сделаться героем романа. 3. Слово одежда всех мыслей, всех фактов. 4. Пруд как блестящая сталь. 5. Длина Волги 3688 километров. 6. Жить родине служить. 7. Книга источник знания. 8.Бедность не порок. 9. Превосходная должность быть на земле человеком!

10. Самое главное любить свой труд, находить в нем удовольствие. 11. Учение семена знаний, а знание семена счастья. 12. Родная земля самое великолепное, что нам дано для жизни. 13. Звезды великолепны. 14. Спасти товарища себя спасти. 15. Труд это благороднейший исцелитель от всех недугов. 16. Река точно море. 17. Поэзия моя держава. 18. Дом пуст и тих. 19. Я сын великой Родины. 20. Роса как россыпь перламутра. 21. По лесам бродить это здорово. 22. Дубрава, кажется, друг Корчагина. 23. Летний вечер тих и ясен. 24. Увы, я не пророк. 25. Знать это побеждать, быть сильным и властным. 26. Первое в жизни честно служить отчизне. 27. Гору красит камень, человека голова. 28. Я принадлежу к людям необщительным, она к общительным. 29. Одна тропинка пошла влево, а другая прямо в лес. 30. Он порча, он чума, он язва здешних мест. 31. Встречи наша единственная радость. 32. Да мое ли это дело заниматься такими вопросами. 33. Мой первый час не первый крик, а первый долгий миг молчанья, как будто слушал я родник. 34. Севастополь очевидно город чудес. 35. Ты полевая ромашка никем не любимый цветок. 36. Они не люди волчата у них звериная масть. 37. Так вот я какой человек. 38. Рука просто как каменная, не ворочается.

Упражнение 2. Перепишите. Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Выбор обоснуйте.

1. (Не)сам хозяин а его сын встретил нас у в…рот дома. 2. Тишина и теплота ночи были (не)выразимо пр…ятны. 3. Сзади ехали Карл …хотники и егеря. 4. Человек во все вр…мена найдет простор дело и цель для своих м…чтаний. 5. Гром хохот песни слыш…лись тише и тише. 6. Грачей пролетные стада кричат и весело и важно. 7. (Не)обыкнове(н,нн)о тихо было и в городе, и во всей степи вокруг. 8. Зах…тел медведь меду да вспомнил про пчел. 9. Победу дает отличная выучка да взаимная выручка. 10. (Не,ни)справ… (не,ни)слев… (не,ни)на воде (не,ни)на берегу (не,ни)кого (не)было. 11. Не только штык но и колос врага кол…т. 12. Во всякое время дня пр…ходилось мне ездить на станц…ю из св…его села или в село со станц…и. 13. (Не)редко в рощах подн…мали иль ею брош…(н,нн)ый венок или клочки персидской шали или заплак…(н,нн)ый платок. 14. Осень пр…дупреждала о св…ем пр…ходе то сухим листом (не)взначай забытым на скамейке то маленькой зеленой гусеницей спускавш…йся на паутине. 15. Как во времена года так и (в)течени… дня и ночи листве(н,нн)ый лес все время меня…тся. 16. С востока наносило не то низкие ч…рные тучи не то холодный дым исполинского пожара. 17. Ночь была темная теплая хотя и слегка ветр…(н,нн)ая.



Упражнение 3. Найдите однородные члены в предложениях приводимого ниже текста. Перепишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы. Выделите суффиксы причастий.

Книга это духовное зав…щание одного поколения другому совет умирающего старца юноше начинающему жить приказ передава…мый часовым отправляющимся на отдых часовому заступающему на его место. Вся жизнь человечества п…следовательно ос…дала в книге: племена люди государства исчезали а книга ост…валась. Но в книге не одно прошедшее она составляет документ, по которому мы вводимся во владение всей су(м,мм)ы истин и усилий. Книга програ(м,мм)а будущего. Итак будем уважать книгу.

(По А.И. Герцену)

Упражнение 4. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Выделите ряды однородных членов.

БЕЗВРЕМЕНЬЕ (октябрь, 1906)

Люди стали жить стра(н,нн)ой совсем чуждой человеческой жизнью. Прежде думали, что жизнь должна быть свободной красивой религиозной творческой. Пр…рода и(с,сс)ку(с,сс)тво литература – были на первом плане. Теперь развилась порода людей соверше(н,нн)о перевернувших эти понятия и тем (не)менее считающихся здоровыми. Они стали суетливы и бледнолиц(и,ы). У них умерли страсти – и пр…рода стала чужда и (не)понятна для них… Что же делать? (Не)(о,а)б(о,а)зримый липкий паук п…селился на месте святом и безмятежном, которое было символом Золотого Века. Чистые нравы спокойные улыбки тихие вечера – все заткано паутиной и самое время (а,о)становилось. Радость остыла очаги погасли. Времени больше нет. Двери (а,о)ткрыты на в(ь,ъ)южную площадь.

(А.А. Блок)



Упражнение 5. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания и вставляя пропущенные буквы. Подчеркните однородные члены предложения.

Чем ближе к старости, тем чаще мысль Левитана ост…навливалась на осени. Правда Левитан написал (не)сколько пр…восходных весе(н,нн)их вещей но это почти всегда была весна похожая на осень.

Самые мя…кие и трогательные стихи книги и картины написаны русскими поэтами писателями и художниками об осени. Левитан так же как и Пушкин и Тютчев и многие другие ждал осени как самого дор…гого и (мимо)летного времени года.

Осень снимала с лесов с полей со всей пр…роды густые цвета смывала дождями зелень. Рощи делались сквозными. Темные краски лета сменялись робким зол…том пурпуром и серебром. Изменялся (не)только цвет земли но и самый воздух. Он был чище, холоднее и дали были гораздо глубже чем летом. Так у великих мастеров литературы и живописи юн…шеская пышность красок и нарядность языка сменяе(тся,ться) в зрелом возр…сте строгостью и благ…родством.

Осень на картинах Левитана очень разнообразна. (Не)возможно перечислить все осе(н,нн)ие дни нанесе(н,нн)ые им на полотно. Левитан оставил около ста «осе(н,нн)их» картин (не)считая этюдов.

На них изображе(н,нн)ы знакомые с детства вещи: стога сена почернелые от сырости; маленькие реки кружащие в медле(н,нн)ых вод…воротах палую листву; одинокие золотые березы еще (не)обитые ветром; небо похожее на тонкий лед; к…сматые дожди над лесными порубками. Но во всех этих пейзажах что(бы) они (не,ни)из…бражали лучше всего передана печаль прощальных дней сыпл…щихся листьев загнивающих трав тихого гудения пчел перед холодами и предзимнего солнца едва заметно прогревающего землю.

(По К.Г. Паустовскому)

Упражнение 6. Перепишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.

1. (Не,ни)знатный род (не,ни)красота (не,ни)богатство (не,ни)что беды (не)может миновать. 2. А утром все хрустело вокруг подмерзшие дороги листья на крыльце ч…рные стебли крапивы торчащие из(под) снега. 3. (В)начале июля часто шли (не)обычные для лета дожди тихие (по)осе(н,нн)ему смирные без гроз без ветра. 4. Зеленые берега зеленые деревья все пропало. 5. Посаж…(н,нн)ые заботливыми родстве(н,нн)иками деревца клен тополь акация а также дикорастущий терн зеленели пр…ветливо и свеж…. 6. Хорь пон…мал действительность то есть обстроился накопил деньж…нку ладил с барином и прочими властями. 7. Я дружбу испытал горем войной холодом жаждой тем чем надо. 8. Нефть и газ уголь и калийные соли железные руды бокситы золото словом все эти огромные богатства таит в себе земля. 9. Каждое слово учителя каждая буква показ…(н,нн)ая им все для меня было свято.



Упражнение 7. Перепишите. Расставьте знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1. Талантливо напис…(н,нн)ая книга насыщ…(н,нн)ая художестве(н,нн)ой правдой обычно живет дольше своего автора. 2. Пр…рода пр…красная книга открыва…щая глаза на окружающий мир об…гаща…щая це(н,нн)ыми знаниями. 3. Эта пелена струистая яркая и обманчивая пр…текала из дали почти к самому берегу моря. 4. Красива северная пр…рода могучая но застенчивая кроткая. 5. Усталый я сел отдохнуть под большим кедром. 6. Она высокая красивая стройная казалась теперь рядом с ним очень здоровой и нарядной. 7. Дорогу перегораживала (не)давно обрушившаяся береза. 8. Прохвач…(н,нн)ый ночной свежестью холодный воздух заставлял вздрагивать. 9. Подошел маленький поезд весь из пустых товарных вагонов. 10. Наступило утро ветр…(н,нн)ое серое без солнца. 11. Мол…дая весе(н,нн)яя зелень еще (не,ни)тронутая (не,ни)изнурительным зноем (не,ни) ночью была яркая и свежая. 12. Возле машины взад и вперед прогуливалась Анна Небылова в меховом пальто (не)брежно запахнутом и легком шарфике.



Упражнение 8. Расставьте знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1. Звезды живые цветы неба г…рели над нами. 2. Есть остров на том ок…ане пусты(н,нн)ый и мрачный гранит. 3. Медле(н,нн)о проходит городом дядя Влас старик седой. 4. Через все творчество Алексея Силыча Новикова-Прибоя автора знаменитой «Цусимы» проходят две темы море и революц…я. 5. И вот опять они знакомые места. 6. Ему этому солнцу молились наши предки что(бы) оно (не)испеп…лило их землю их кожу их волосы. 7. Творчество многих поэтов Запада а именно Шекспира Байрона Гете Бернса стало д…стоянием ру(с,сс)кой поэзии благодаря Маршаку. 8. В воде реки трепещут красные флажки отражение огней берега и судов. 9. Хозяин мастерской был немец по фамилии Ферстер. 10. Сестра Лена студентка Московской к…нсерватории по классу скрипки написала о своих успехах. 11. Так прош…л он Вася Теркин из запаса рядовой в просол…(н,нн)ой гимнастерке сотни верст земли родной. 12.Затем он пош…л в лес и пр…нялся рубить ель осину с…рень то есть такие породы которые трещат в огне.



Упражнение 9. Расставьте знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1.Тон…нькие девочки(березки) белели как свечи. 2. Белые чайки(рыб…ловы) с криком носились над Доном. 3. Молчит старуха(тайга). 4. Две радуги(подруги) опр…кинулись над вершинами. 5. Голубой ра(с,сс)вет глядит в тишину Москвы(реки). 6. Река(Москва) закована в гр…нит. 7. Н…чальник госпиталя повернулся к молодой женщине врачу. 8. Солнце художник покрыло цветок зол…тистой краской. 9. Он (Карпов) был из семьи рыбаков с озера Ильмень. 10. Маше стало жаль ра(с,сс)таваться с этим берегом с лугами с дедом корзинщиком.



Упражнение 10. Расставьте знаки препинания, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

1.По ясному небу плавно неслись (не)закрывая солнца ни…кие дымчатые обл…ка. 2. Пр…рода есть родина всех т…лантов начиная от (росинки)солнца сверкнувшей всеми огнями кончая т…лантами переходящими в историю культуры. 3. Стою на вершине Пушкинского холма наклонив голову перед величайшей нац…ональной святыней могилой Пушкина. 4. Синея в…личавой красотой севера тихо дремл…т над спокойным морем полярная ночь. 5. Вот к пальмам подходит шумя к…раван. 6. Пр…бой поднявшись падал грохоча на песок. 7. Страшная туча надвигалась (не)спеша. 8. Он бежал сломя голову размахивая руками. Степан сел на берегу над самой водой и подпер голову кулаками. 9. Человек (не)может стать героем в бою или в труде (не)воспитав в себе чувство ответстве(н,нн)ости долга. 10. Одни за другим к угаса…щему костру подходили кони и осмотрев нас большими умными глазами (не)подвижно останавливались окружая нас плотным кольцом. 11. Она шла (не)торопясь и как бы наслаждаясь пр…гулкой. 12. Он вспомнил вчерашний день когда закончив (не)обходимые пр…готовления к бою танкисты легли спать а он обдумывая план боя вышел из ложбины и пош…л по дороге. 13. Мы оба так уставали что окончив рабочий день едва доб…рались до своих постелей.


Вопросы для самоконтроля:

    1. Когда ставится тире между подлежащим и сказуемым?

    2. Как должны быть расставлены знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающими словами?

    3. Укажите основные случаи расстановки знаков препинания в сложносочиненных, сложноподчиненных и бессоюзных сложных предложений.

    4. Как и в каких случаях обособляются причастные, деепричастные, сравнительные обороты и уточняющие члены предложения?


Тема 3.1. Служебные документы: типология, содержание, композиция, языковое оформление.

Содержание темы: определение понятия «документ». Сфера использования служебных документов. Группы документов по функциональному значению. Типы записи текстов документов. Содержание, композиция, оформление, клишированные формы текстов личных документов (заявление, доверенность, автобиография, рапорт, объяснительная записка). Распорядительные документы (постановление, распоряжение, постановление, приказ), их содержание, композиция, оформление. Информационно-справочные документы (справка, докладная и служебная записки, акт): структура, языковые особенности. Деловые письма. Классификация деловой переписки по функциональному признаку. Варианты композиционной структуры, используемые в текстах деловых писем. Языковые конструкции деловой переписки. Некоторые элементы административного речевого этикета.

Цель: Формирование умения правильно составлять тексты документов, видеть стилистические и грамматические ошибки.

Виды работы: анализ текста документа, составление документов.

Упражнения для самостоятельной работы:
Задание 1. Узнайте стили по их характеристике.

1. Логично (последовательно и аргументированно), беспристрастно, точно (исключая приблизительность) передается информация, сообщаются знания.

2. Точно (исключая двусмысленность), официально, по общепринятому стандарту, в виде документа излагается что-либо.

3. Непринужденно, без особых забот о литературной правильности речи выражается личное отношение к чему-либо или сообщается что-либо в процессе общения людей.

4. Прямо и призывно, с целью воздействия на читателя (слушателя) выражается гражданская позиция автора в связи с чем-либо.

5. Опосредованно, через систему художественных образов в отшлифованной форме речевого произведения как вида словесного искусства повествуется о чем-либо для воздействия авторской поэтической мыслью на читателя.


Задание 2. Замените выражения разговорного стиля нейтральными вариантами.

1. В Третьяковке собраны лучшие картины русских художников. 2. – Сколько ей лет, она выглядит так молодо? – Тридцать с хвостиком. 3. – У тебя сегодня день рожденья. Сколько тебе стукнуло? 4. Мне не повезло, я провалился на вступительном экзамене в университет. 5. Этот профессор очень строгий, получить у него на экзамене пятерку очень трудно. 6. – Ты знаешь, это лучший студент на нашем курсе, у него в зачетке одни пятерки, поэтому он получает повышенную стипендию. 7. – Где ты обычно занимаешься, когда готовишься к экзаменам? – В читалке, там очень удобно; много книг и очень тихо. 8. Мои родители окончили медицинский. 9. На юридическом всегда большой конкурс. 10. Учиться в финансово-экономическом сейчас в России очень престижно.


Задание 2. Определите стиль текста и его жанр. Выпишите слова и сочетания слов, характерные для этого стиля: обозначения людей по деловым отношениям; названия операций делопроизводства; названия учреждений и организаций, документов, отвлеченных понятий юридической сферы; собирательные обозначения, совокупно называющие группы, виды чего-либо. Уместно ли довольно большое количество таких слов в этом тексте? Почему? Почему весь текст состоит из одного предложения? Можно ли расчленить его на большее число предложений?

Если ко времени рассмотрения дела должностное лицо прекратит трудовые отношения с организацией, работая в которой оно издало с явным нарушением закона приказ об увольнении или переводе работника на другую работу либо задержало исполнение решения суда или вышестоящего в порядке подчиненности органа о восстановлении на работе, суд вправе возложить на это лицо материальную ответственность по основаниям ст. 215 КЗоТ, поскольку расторжение трудового договора не освобождает от обязанности возместить ущерб.



Кодекс законов о труде

Задание 3. Раскройте скобки, употребите данные в них слова в нужном падеже.

Заведующий (лаборатория), благодаря (опыт и умелое руководство), вопреки (требования), руководитель (филиал), заведующий (кафедра), руководство (предприятие),, согласно (приказ), управляющий (отдел).

Задание 4. Отредактируйте предложения с однородными членами.

1) Организация и участие в избирательной компании финансируется средствами самого депутата. 2) Университет ведет активную работу по подготовке и руководству аспирантами. 3) Необходимо организовать помощь и сотрудничество научно-исследовательских институтов. 4) Страховой рынок выявляет и реагирует на нарушения повышением тарифов и ужесточением условий страхования.

Задание 5. Найдите и исправьте ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1) Выезжая за границу, у туристов зачастую отсутствует медицинская страховка.

2) Транспортные услуги осуществляются перевозчиками, обеспечивая безопасность пассажиров и сохранность багажа.. 3) В исключительных случаях принимаются к перевозке животные, соблюдая пассажирами указанные инструкции.

Задание 6. Найдите и исправьте ошибки в управлении.

1) Вопреки неблагоприятных погодных условий график работы аэропорта был восстановлен. 2) Вследствие изменению расписания движение поездов было приостановлено. 3) Управляющий производства отклонил данное предложение. 4) Руководитель предприятием обязан, в частности, контролировать соблюдение правил техники безопасности.

Задание 7. Устраните нанизывание родительного падежа в предложениях.

1) Необходимо приближение уровня жизни населения к мировым нормам. 2) Целью партии является участие в политической жизни общества посредством влияния на формирование политической воли граждан.3) Приоритетным является обеспечение повышения жизненного уровня населения нашей страны.

Задание 8. Отредактируйте предложения, используя типичные языковые конструкции официально-делового стиля.

Конструкции

Пример употребления

Ввиду (чего)

Ввиду срочного отъезда из города

В силу (чего)

В силу отсутствия средств

Вследствие (чего)

Вследствие изменения расписания

За неимением (чего)

За неимением средств на покупку…

По причине (чего)

По причине болезни

Согласно (чему)

Согласно утвержденному плану

В связи (с чем)

В связи с отсутствием

Благодаря (чему)

Благодаря помощи коллег

За недостатком (чего)

За недостатком средств

В целях (чего)

В целях решения этой задачи…

Во исполнение (чего)

Во исполнение приказа

В соответствии (с чем)

В соответствии с договоренностью

По причине (чего)

По причине болезни

Образец: В связи с тем что я должен срочно уехать…- В связи со срочным отъездом…

1) Из-за того что я должен срочно ехать на родину…2) Так как я болел в течение целого семестра…3) Вследствие того что я опоздал на вокзал…4) Поскольку расписание движения поездов было изменено…5) Из-за того что я не имею денег на покупку билетов на самолет…6) В силу того что у меня нет достаточного количества денег на лечение… 7) Прошу предоставить мне отпуск без сохранения содержания из-за состояния здоровья. 8) Хочу Вам сообщить, что график поставки товара не соблюдается. 9) Чтобы исполнить приказ ректора, курить в здании строго запрещается.10) Для того чтобы решить эту задачу, необходимы дополнительные средства.

Задание 9. Прочитайте предложения, взятые из деловых бумаг. Найдите лексические ошибки и исправьте их.

1) Споры нередко доходили до прямых оскорблений во лжи. 2) Пишите Ваши инициалы полностью. 3) Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы. 4) На вверенной Вам территории необходимо еще возвести клуб для жителей села. 5) Сим письмом извещаем Вас, что вышепоименованный документ приобщаем к делу.

Задание 10. Прочитайте языковые обороты, взятые из деловой корреспонденции. Устраните плеоназмы.

1) продолжающиеся далее инциденты; 2) сотрудничать вместе с Вами; 3) каждый в отдельности считает, что…; 4) приложенное при этом заявление; 5) повторите снова Ваше предложение; 6) все еще остается не решенным; 7) я прошу Вас…

Вопросы для самоконтроля:

1) Что такое документ? Что такое документированная информация?

2) Назовите основные способы документирования.

3) Что такое официальный документ? Как он должен быть оформлен?

4) Что такое система документации?

5) Что обозначает понятие унифицированная форма документа? Приведите пример.


Тема 3.2. Речевой этикет в деловом общении.

Речевой этикет. Административный речевой этикет. Формулы речевого этикета устной и письменной деловой речи. Этикетная и комплиментарная лексика в деловой переписке.



Цель: Формирование навыков культуры речи, устранение в речи типичных ошибок.

Виды работы: анализ текстов документов.

Упражнения для самостоятельной работы:
Задание 1. Соответствуют ли приведенные ниже заявления требованиям, предъявляемым к оформлению реквизитов, языку и стилю служебных документов? Отредактируйте тексты заявлений.

1.

Директору фирмы «Заря»

Афанасьеву Ю.П.

От Комова А.В.

Заявление.

Настоятельно прошу Вас дать мне отгул на 29.12.2007 в связи с причинами глубоко личного характера.

25.12.2006 Комов А.В.

.

Начальнику транспортного цеха № 1

Алешину И.К.

Заявление

Прошу уволить меня с работы в связи с переездом на новое место жительства

Шофер Кузнецов Н.И.

Задание 2. Найдите и исправьте ошибки в оформлении доверенности. Отредактируйте тексты.

1.

Доверенность

Я, Сергеева Н.А., доверяю моему мужу Сергееву О.И. получить мою зарплату за первую половину марта. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

2 марта 2006 года

Н.А. Сергеева



2.

Доверенность.

Я, Сидорова О.Н., доверяю своей подруге Воробьевой Людмиле Ивановне получить мою зарплату за первую половину ноября в связи с моей поездкой в Польшу.

Сидорова

Задание 3. Прочитайте образцы расписки и отредактируйте данные документы.

1.

Расписка

Мною получены у зав. лабораторией кинофотоматериалов 2 фотоаппарата «Смена» и увеличитель.

06.07.06 г. Инженер Сараев.

2.

Расписка

Мною получено для проведения практических занятий у зав. лабораторией 5 (пять) микроскопов. Обязуюсь вернуть через неделю.

Лаборант С. Федоров

Задание 4. Определите вид приведенных ниже коммерческих писем (запрос/ ответ на запрос, предложение (оферта) / ответ на предложение).

1) Ссылаясь на переговоры с Вашим представителем в апреле с.г., высылаем Вам коммерческое предложение на оптовые партии чугунных ванн с указанием минимального количества поставки по всем предлагаемым типам.

2) Благодарим за каталог, который Вы прислали, и сообщаем, что мы заинтересованы в импорте термостатов с интегрированным датчиком температуры «Schroff». Просим сделать нам предложение на 100 термостатов с приложением всех необходимых чертежей и указанием рода упаковки.

3) Уважаемый ______________________

Крайние обстоятельства заставляют нас обратиться непосредственно к Вам.

23 сентября 2006 г. мы оплатили два счета завода за 60 пакетов радиаторов на общую сумму 11775,8 рублей.

Прошло уже почти два месяца с момента нашей предоплаты. Мы имеем серьезные проблемы как в вязи с отсутствием радиаторов, так и в связи с отсутствием оборотных средств, находящихся у вас.

В сложившейся ситуации убедительно просим Вас найти возможность отпустить нашей фирме не менее 80 % оплаченных нами радиаторов.

Каталог: upload -> site121 -> folder widepage -> 010 -> 525 -> 332
332 -> №2. Вычислительные основы
525 -> С. Н. Чмырёв 2017 г. Дисциплина: «Административная деятельность полиции»
525 -> Методические рекомендации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
525 -> Методические рекомедации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
010 -> Методическая разработка лекции Тема №1 «Понятие криминологии как науки, ее история, предмет, задачи, функции»
525 -> Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины «Международное право»
525 -> Методические рекомедации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения
525 -> Лекция № Понятие, сущность и назначение уголовного судопроизводства


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница