Методические рекомендации по обучению пространственной ориентировке слепых дошкольников, по тифлографике для слепых дошкольников, по формированию коммуникативной деятельности у слепых дошкольников



страница17/27
Дата29.04.2018
Размер4.66 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   27



Формы образовательной деятельности

в ходе режимных моментов

в процессе организации педагогом различных видов детской деятельности

в ходе самостоятельной деятельности детей

во взаимодействии с семьями

Формы организации детей

Индивидуальные

Подгрупповые



Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные


Индивидуальные

Групповые

Подгрупповые

Индивидуальные


  • Наблюдение;

  • рассматривание возможно опасных объектов помещения;

  • игра;

  • игровое упражнение;

  • проблемная ситуация;

  • рассматривание и обсуждение картин и иллюстраций с проблемными ситуациями;

  • обсуждение произведений литературы;



  • Занятия по теме «Безопасность»: рисование, аппликация, худож. конструирование, лепка, ОБЖ, развитие речи, чтение художественной литературы;

  • изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр;

  • рассматривание и обсуждение картин и иллюстраций с проблемными ситуациями;

  • рассматривание и анализ жизненных ситуаций;

  • проигрывание жизненных ситуаций в реальной обстановке;

  • заучивание правил безопасного поведения;

  • экспериментирование;

  • игры (дидактические, строительные, настольно-печатные, сюжетно-ролевые);

  • тематические досуги;

  • выставки детских плакатов, работ по теме «Безопасность везде»;

  • .

  • Игры (дидактические, строительные, настольно-печатные, театрализованные, сюжетно-ролевые);

  • самостоятельное рассматривание и обсуждение картин и иллюстраций с проблемными ситуациями;

  • самостоятельная игровая деятельность;

  • .

  • Создание соответствующей предметно-развивающей среды;

  • экскурсии;

  • прогулки;

  • совместные викторины, досуги и развлечения

  • консультации, беседы



Разделы

(задачи, блоки)

Возраст

Режимные моменты

Совместная

деятельность

с педагогом

Самостоятельная

деятельность детей

Совместная

деятельность

с семьей

I. Бережем свое

Здоровье
















1.Ценности

здорового образа жизни


Мл. ср.

ст,


Объяснение,

напоминание



Беседы, обучение,

Чтение


Игры,

Беседы, личный пример

2. О профилактике

заболеваний




ср., ст.




Объяснение,

напоминание



Дидактическая игра

Ситуативное обучение

3. Навыки личной гигиены


Мл. ср. ст,

Показ, объяснение,

обучение, напоминание



Упражнения,

самообслуживание




4. Поговорим о болезнях


ср., ст.




Рассказ,







5. Врачи – наши друзья


Мл. ср. ст,




Рассказ

Рассматривание

иллюстраций



Рассказы, чтение

6. О роли лекарств и витаминов


ср., ст.

Тематический досуг

Творческие задания

Дидактические игры



Продуктивная

деятельность



рассказ

7. Изучаем свой организм


Ст.




Рассказ- пояснение,








II. Безопасный отдых на природе
















1. Бережное отношение к живой природе

мл., ср., ст.

Объяснение,

напоминание



Продуктивная

деятельность



Творческие задания




2. Ядовитые растения и грибы


ср., ст.




обучение,

Рассматривание

иллюстраций


Продуктивная

деятельность



Ситуативное обучение

3. В природе все взаимосвязано


ср., ст.




Дидактическая игра







4. Правила поведения на

природе



ср., ст.

упражнения,

тренинги


Тематические досуги

Рассказы, чтение






Объяснение,

напоминание



5. Контакты с животными и насекомыми


мл., ср., ст.




Рассказы, чтение




Объяснения, запреты

6. Первая помощь


ср., ст.




Рассказы, чтение

Рассматривание

иллюстраций



обучение,

III. Безопасность на дорогах города
















1. Устройство проезжей части


мл., ср., ст.

Тематический досуг,

игры


обучение,

Тематические досуги

Беседы, упражнения,

тренинги


2. «Зебра», светофор и другие дорожные знаки

для пешеходов и водителей




мл., ср., ст.

Рассматривание

иллюстраций



Ситуативное обучение

Дидактические игры,



Настольно-печатные игры

Продуктивная

деятельность





3. О работе ГАИ (ГИБДД?)


ср., ст.




обучение, чтение,




Рассказы, чтение

4. Правила поведения в транспорте


ср., ст.




Беседы, упражнения,

тренинги





Объяснение,

напоминание

похвала


IV. Семейное благополучие
















1. Взаимная забота и помощь в семье


мл., ср., ст.




Тематические досуги




Рассматривание

иллюстраций



2. Осторожно! Чужой!


мл., ср., ст.




Рассказы, чтение,

тренинги





Объяснение,

напоминание



3. Если ты потерялся


мл., ср., ст.




Беседы, упражнения,

тренинги








4. Осторожно! Электроприборы


мл., ср., ст.




объяснения




Объяснение,

напоминание

запреты


5. Огонь – это очень опасно


мл., ср., ст.




Рассматривание иллюстраций




Творческие задания

6. Правила поведения при пожаре


ср., ст.




Беседы, упражнения,

тренинги


Продуктивная

деятельность






7. Конфликты и ссоры между детьми


мл., ср., ст.

Объяснение,

напоминание



Напоминание,









Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Социализация»

Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

– развитие игровой деятельности детей;

–приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

–формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу, а также:



Вторая младшая группа

Задачи:

  • Создавать условия для возникновения и развития сюжетно-ролевых игр детей, обогащая их жизненный опыт, предметно-игровую среду, игровую культуру. Поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности, развивать самостоятельность в выборе игры, в осуществлении задуманного.

  • Способствовать обогащению содержания самодеятельных игр детей.

  • Помогать детям объединяться в маленькие группы (по 2-3 человека) на основе личных симпатий, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Помогать робким, застенчивым детям включаться в общую игру.

  • Приучать к соблюдению в процессе игры элементарных правил поведения (не отнимать игрушки, не толкать друг друга, не мешать сверстнику, не ломать постройки).

  • Поддерживать совместные игры детей, развивать умение взаимодействовать с партнерами по игре.

  • В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему, наблюдательность, умение распознавать свойства предметов и природных материалов. В процессе игры развивать речь, обогащать словарный запас.

  • Воспитывать интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающим.

  • Побуждать детей открыто и искренне выражать свои чувства, распознавать связь между отчетливо выраженным эмоциональным состоянием и причиной, вызвавшей это состояние.

  • Поддерживать высокую общую самооценку личности ребенка («Я — хороший!»).

  • Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию доброты, доброжелательности, дружелюбия. Приучать детей общаться спокойно, без крика.

  • Продолжать формировать образ Я. Помогать детям осознавать себя. Сообщать детям разнообразные сведения, касающиеся непосредственно их (ты девочка, у тебя серые глаза, ты любишь прыгать и т. Формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.

  • Приучать детей к вежливости: здороваться, прощаться, благодарить за помощь.

  • Учить жить дружно, помогать друг другу, вместе пользоваться игрушками, книгами.

  • Приучать соблюдать элементарные правила поведения в раздевальной, умывальной комнатах, в спальной и столовой

  • Беседовать с детьми о членах семьи, подчеркивать их заботу друг о друге.

  • Напоминать имена и отчества работников детского сада. Учить здороваться с педагогами и детьми, прощаться с ними. Стимулировать желание поддерживать порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам.

  • Совершенствовать умение ориентироваться в помещении и на участке детского сада.

  • Учить детей называть родной город. Побуждать их рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке, на даче).

  • В дни праздников обращать внимание детей на красочное оформление зала детского сада, воспитывать чувство сопричастности к жизни дошкольного учреждения, страны.

Средняя группа

Задачи:

  • Создавать условия для возникновения и развития сюжетно-ролевых игр детей, обогащая их жизненный опыт, предметно-игровую среду, игровую культуру.

  • Способствовать обогащению содержания самодеятельных игр детей.

  • Поддерживать совместные игры детей, развивать умение взаимодействовать с партнерами по игре.

  • Воспитывать интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающим.

  • Побуждать детей открыто и искренне выражать свои чувства, распознавать связь между отчетливо выраженным эмоциональным состоянием и причиной, вызвавшей это состояние.

  • Поддерживать высокую общую самооценку личности ребенка («Я — хороший!»).

  • Способствовать формированию личного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм.

  • Формировать положительные взаимоотношения между детьми (дружелюбие, взаимопомощь), воспитывать организованность, настойчивость, выдержку, умение выполнять правила игры.

  • Продолжать обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игры, в развитии замысла.

  • В процессе игровой деятельности продолжать развивать активное речевое общение детей, расширять и обогащать их словарный запас.

  • Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым; учить испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок.

  • Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу.

  • Закреплять навыки бережного отношения к вещам, учить использовать их по назначению, ставить на место.

  • Дать детям представление о том, что такое семья — это все, кто живет вместе с ребенком. Интересоваться тем, какие обязанности есть у ребенка по дому. Учить детей знать и называть своих ближайших родственников.

  • Продолжать знакомить с детским садом и его сотрудниками. Привлекать детей к обсуждению оформления групповой комнаты и раздевалки. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада.

  • Продолжать воспитывать любовь к родному краю; знакомить с названиями улиц, на которых живут дети, рассказывать о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримечательностях.

  • Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках.

  • Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину. Знакомить с некоторыми родами войск.

  • Труд взрослых. Продолжать знакомить с трудом взрослых (шофер, продавец, врач, воспитатель), его содержанием. Формировать интерес к различным профессиям. Учить детей интересоваться работой родителей, знать, где они работают.

Старшая группа

Задачи:

  • Предоставлять детям возможность самостоятельно определять содержание сюжетно-ролевых и режиссерских самодеятельных игр, поддерживая при этом нравственно и познавательно ценные сюжетные линии.

  • Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

  • Учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость.

  • Воспитывать у мальчиков внимательное отношение к девочкам: учить подавать им стул, в нужный момент оказывать им помощь, не стесняться приглашать девочек на танец и т.д.

  • Воспитывать у девочек скромность, учить проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания со стороны мальчиков.

  • Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей. Развивать стремление детей выражать своё отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

  • Способствовать возникновению в игре дружеских, партнерских взаимоотношений и игровых объединений по интересам. Помогать детям самостоятельно договариваться друг с другом, справедливо распределять роли и самим в этически приемлемой форме разрешать конфликты.

  • Развивать у детей способность к творчеству в игре, произвольность поведения; поощрять инициативность игровых замыслов. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности.

  • Создавать развивающую предметно-игровую среду для организации всех видов игр в самостоятельной деятельности детей и деятельности организованной педагогом.

  • Развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений как нравственной основы социального поведения и формированию у детей чувства патриотизма — любви к родному краю, родной стране, привязанности, преданности и ответственности по отношению к людям, населяющим ее.

  • Создавать условия для усвоения детьми нравственных ценностей. Воспитывать интерес к труду взрослых и стремление беречь результаты их труда.

  • Воспитывать этически ценные способы общения, употредбляя выражения словесной вежливости («здравствуйте», «до свидания», «пожалуйста», «извините», «спасибо» и т.д.). Побуждать использовать в речи фольклор (пословицы, поговорки, потешки и др.) Показать значение родного языка в формировании основ нравственности.

  • Развивать интерес к самопознанию и воспитывать у ребенка уважение к себе.

  • Формировать интерес к своей родословной, вместе с ребенком изображать генеалогическое древо (начать с дедушек и бабушек); Привлекать детей к посильному участию в подготовке различных семейных праздников.

  • Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях и на территории детского сада. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями (спектакли, спортивные праздники и развлечения, подготовка выставок детских работ и т. п.).

  • Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада.

  • Вместе с родителями учить соблюдать правила уличного движения, переходить улицу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора.

  • Способствовать тому, чтобы дети испытывали чувство радости и удовлетворения от участия в совместной со взрослыми деятельности.

  • Продолжать учить детей быть внимательными к сверстникам и заботиться о младших. Формировать уважительное отношение к работникам детского сада.

  • Расширять представления детей о родной стране, о государственных и народных праздниках. Знакомить с народными традициями и обычаями. Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края.

  • Формировать представление о России, Москве.

  • Познакомить с флагом и гербом нашей страны, мелодией гимна.

  • Продолжать расширять представления о Российской армии.

Подготовительная к школе группа

Задачи:

  • Предоставлять детям возможность самостоятельно определять содержание сюжетно-ролевых и режиссерских самодеятельных игр, поддерживая при этом нравственно и познавательно ценные сюжетные линии.

  • Способствовать возникновению в игре дружеских, партнерских взаимоотношений и игровых объединений по интересам. Помогать детям самостоятельно договариваться друг с другом, справедливо распределять роли и самим в этически приемлемой форме разрешать конфликты.

  • Развивать у детей способность к творчеству в игре, произвольность поведения; поощрять инициативность игровых замыслов.

  • Создавать развивающую предметно-игровую среду в самостоятельной деятельности детей и деятельности организованной педагогом.

  • Развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений как нравственной основы социального поведения и формированию у детей чувства патриотизма — любви к родному краю, родной стране, привязанности, преданности и ответственности по отношению к людям, населяющим ее.

  • Создавать условия для усвоения детьми нравственных ценностей. Воспитывать интерес к труду взрослых и стремление беречь результаты их труда.

  • Воспитывать этически ценные способы общения.

  • Развивать интерес к самопознанию и воспитывать у ребенка уважение к себе.

  • Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть, трудиться, заниматься сообща; формировать умение договариваться, помогать друг другу; стремление радовать старших хорошими поступками.

  • Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим людям. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых; учить слушать собеседника и без надобности не перебивать его. Продолжать воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить помогать им.

  • Формировать такие качества, как отзывчивость, справедливость и скромность.

  • Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, стоящие на пути достижения цели, подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.

  • Продолжать обогащать словарь формулами словесной вежливости.

  • Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу.

  • Формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки других людей.

  • Продолжать воспитывать стремление выражать свое отношение к окружающей действительности.

  • Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение.

  • Продолжать воспитывать желание познавать культуру своего народа, формировать бережное отношение к ней. Воспитывать уважительное отношение к культуре других народов.

  • Напоминать детям даты их рождения и даты рождения членов их семьей. Дети должны знать свое отчество, домашний адрес и телефон, имена и отчества родителей, интересы своих родственников. Закреплять желание изображать генеалогическое древо.

  • Расширять представления детей о школе. Вызывать стремление как можно больше узнать о школьной жизни, желание учиться в школе.

  • Продолжать знакомить с библиотеками, музеями, достопримечательностями Москвы.

  • Расширять представления о родном крае. Углублять и уточнять представления о Родине — России. Расширять представления детей о Москве — главном городе, столице России.

  • Продолжать расширять знания детей о государственных праздниках. Рассказать о космонавтах, полетах в космос Ю. А. Гагарина, В. В. Терешковой.

  • Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям. Приобщать детей к истокам народной культуры.

  • Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран. Учить пользоваться картой: показывать на карте, на глобусе континенты и страны, заинтересовавшие детей. Объяснять, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

  • Углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества. Воспитывать уважение к памяти павших бойцов: ставить цветы к обелискам, памятникам.

  • Продолжать расширять представления о людях разных профессий, о значении их труда для общества.

Связь с другими образовательными областями:

«Физическая культура»

Формирование дружеских отношений, взаимовыручки в подвижных играх, обучение соблюдению правил, воспитание силы воли, эмоциональной воздержанности. Развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами.

«Здоровье»

Полоролевое и гендерное воспитание.

«Коммуникация»

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения. Формирование умения договариваться, общаться, правильно выстраивая отношения. Пополнение словарного запаса словами вежливости. Воспитание толерантности.

«Познание»

Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире, а также традициях русского народа, природе родного края, труде взрослых.

«Художественное творчество»

Формирование представлений о декоративно-прикладном искусстве, произведениях русских художников,

«Музыка»

Знакомство с русским фольклором, слушание музыки русских композиторов, песен патриотического характера.

«Труд»

Формирование представлений о труде, профессиях, людях труда. Воспитание умения ценить результаты труда людей. Воспитание волевой сферы, умения сосредоточиться на конкретном задании. Воспитание уважения к людям труда, формирование потребности трудиться. Воспитывать умение экономно расходовать материалы и бережно относиться к игрушкам и предметам обихода, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности.

«Чтение художественной литературы»

Чтение произведений о природе, социального и нравственно-патриотического направления. Изучение русского фольклора.

«Безопасность»

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира.

Каталог: upload -> images -> files
files -> Н. И. Сулейманов Комплект контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения профессионального модуля разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
files -> Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю пм. 01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта
files -> Программа подготовки по плаванию для начальных классов маоу «сош №16» г. Альметьевска. Рт
files -> Дополнительного образования города набережные челны «детско-юношеская конно-спортивная школа «тулпар» им. Р. С. Хамадеева»
files -> Ротавирусная инфекция (рви)
files -> Дефектолог docx docx
files -> Инфекционные заболевая
files -> Слухоречевое развитие детей после кохлеарной имплантации


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   27


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница