Некоммерческий фонд реструктуризации предприятий и развития финансовых институтов



страница2/27
Дата09.08.2019
Размер2.96 Mb.
#126675
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   27

Оглавление


Реализация программы обучения в системе основной образовательной программы школы, обеспечивающей организацию проектной деятельности школьников по созданию ими индивидуальных проектов 7

Введение 8

Глава 1. Индивидуальный проект по финансовой грамотности в образовательном пространстве школы 22

Кроме «внутренней экспертизы» (в самой образовательной организации) необходима «внешняя». Она нужна, чтобы регулярно контролировать объективность оценок. Для этой цели проектные и исследовательские работы, получившие в образовательной организации «хорошие» и «отличные» (особенно «отличные») оценки, направляются на различные федеральные или региональные конкурсы и конференции проектных и исследовательских работ. Это позволяет сравнивать оценки, которые старшеклассники получили при защите в своей организации, и результаты экспертизы незаинтересованных специалистов. 57

4.3. Организация деятельности 57

При организации работы над индивидуальным проектом следует учитывать требования ФГОС СОО: 57

– индивидуальный проект выполняется самостоятельно под руководством учителя (тьютора) (необходимы специально подготовленные педагоги); 57

– индивидуальный проект выполняется обучающимся в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом; 57

Открытость процесса, в свою очередь, сыграет большую роль в правильно организованном общении старшеклассников в процессе подготовки проекта. Эта работа может быть организована в разных направлениях. 59

Например, в московской педагогической гимназии старшеклассники участвуют в работе межпредметной проектно-исследовательской лаборатории (мастерской). Кроме того, специально проводятся межгимназические выездные практикумы, организованные вокруг различных проектных исследовательских проблем. Примером такого выездного практикума являются так называемые гуманитарные конференции в Царском Селе, которые проводятся с 2010 года. За шесть лет отработана технология проведения и рефлексии результатов этой формы работы. Еще одним примером организации работы в направлении открытости являются выступления учащихся со своими работами на различных федеральных или региональных конкурсах и конференциях. Само по себе это дает бесценный опыт общения, защиты своей позиции в незнакомой аудитории, участия в дискуссии, общения с экспертным сообществом, общения с незнакомыми сверстниками, интересующимися той же проблемой. 59

В результате вырисовывается модель организации проектной и исследовательской деятельности, включающая четыре важных элемента: 61

– публичная и открытая «лаборатория» («мастерская») работы на сайте школы; 61

– система «внешней экспертизы» для проверки валидности результатов работы; 61

– выстраивание специально организованной коммуникации вокруг исследовательской деятельности; 61

– проектные и исследовательские практики как инструмент закрепления образовательных результатов. 61

4.4. Педагогическое сопровождение 61

Глава 2. Учебные курсы финансовой грамотности и индивидуального проектирования как компоненты программы организации деятельности по выполнению индивидуального проекта 68

2.1. Изучение курса «Что значит быть финансово грамотным» как компонента программы организации деятельности по выполнению индивидуального проекта 68



1.Фиксированные: 137

a.Зарплата (одинакова для всех игроков, составляет 30 000 рублей и автоматически поступает на счет каждый игровой период). 137

2.Вероятные: 137

a.Каждый игровой период 1 игрок выигрывает в лотерею (ведущий вытаскивает номер игрока из шляпы и начисляет ему на счет выигрыш в размере 15 000 рублей). 137

b.Дивиденды по акциям (если до начала текущего периода игрок приобрел акции, а в текущем периоде они оказались прибыльными). 137

c.Доходы в результате продажи активов. 137

1.Фиксированные: 137

a.Обязательные статьи расходов (одинаковы для всех игроков, в сумме составляют 18 000 рублей и автоматически снимаются со счета игрока в начале каждого игрового периода). 137

2.Вероятные: 137

a.Каждый игровой период 2 игрока теряют деньги, попав в «страховой случай» (ведущий вытаскивает их номера из шляпы и снимает с их счетов по 15 000 рублей. Деньги не теряются, если игрок приобрел страховку). 138

b.Расходы в результате покупки активов. 138

1.Депозит. 138

2.Акции. 138

3.Страховой полис. 138

2.2. Курс «Индивидуальный проект» как компонент программы организации деятельности по выполнению индивидуального проекта 140



Глава 3. Контроль образовательных результатов программы обеспечения деятельности школьников по созданию индивидуальных проектов в области финансовой грамотности 170

3.2. Выполнение учебного исследования и критерии его оценки 190



Планирование 200

3.4. Диагностика интеллектуально-личностного и творческого развития школьников в проектно-исследовательской деятельности 203

Заключение 218

Список использованных источников 220

Приложение 1 222

Приложение 2 277

Приложение 3 280

Приложение 4 288

Приложение 5 293

Приложение 6 301

Приложение 7 304

Приложение 8 307

Приложение 9 314


Проект «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации» (заем МББР №79830–RU)

Контракт «Формирование финансовой грамотности у обучающихся через организацию проектной деятельности и других интерактивных форм обучения в системе

общего и дополнительного образования» № FEFLP/QCBS–3.25


Рутковская Елена Лазаревна, Половникова Анастасия Владимировна,

Басик Наталья Юрьевна, Львовский Владимир Александрович, Наумов Леонид Анатольевич, Новожилова Наталья Васильевна, Санина Светлана Петровна, Сорокин Андрей Александрович, Ушакова Елена Григорьевна, Шалашова Марина Михайловна





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   27




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница