|
Критерий
|
0
|
1
|
2
|
Примечания
|
1
|
Участник определил происхождение текстов и даст их краткую характеристику
|
Информации о текстах нет
|
Информации о текстах есть, не полная или с ошибками
|
Информации о текстах есть, полная и достоверная
|
Описание сделано с использованием любых источников информации (кроме педагогов и экспертов). Размер – один абзац на источник и один абзац на исследование
|
2
|
Участник в своем тексте продемонстрирует понимание разницы между первоисточником и научной литературой
|
Участник не понимает разницы между первоисточником и научной литературой
|
Участник понимает разницу между первоисточником и научной литературой, но допускает отдельные ошибки при определении места роли этих источников информации в исследовании
|
Участник понимает разницу между первоисточником и научной литературой и не делает ошибок
|
|
3
|
Участник установил логические связи (возможные) между первоисточником и исследованием
|
Логические связи не установлены или установлены с грубыми ошибками
|
Логические связи установлены, но не полностью
|
Логические связи установлены полностью и без ошибок
|
|
4
|
Участник продемонстрировал умение самостоятельно находить научную литературу, которая позволит ему изучить тему
|
Участник не смог найти научную литературу
|
Участник подобрал список литературы, в котором вместе с научной литературой публицистика, художественная литература
|
Научная литература подобрана без ошибок
|
Диагностируется умение самостоятельно находить именно научную литературу
|
5
|
Участник продемонстрировал умение самостоятельно находить первоисточники по теме работы.
|
Участник не смог подобрать источники
|
Участник подобрал источники, но часть их не связана с темой работы
|
Участник подобрал источники, связанные с темой работы
|
Диагностируется умение самостоятельно находить первоисточники по теме
|
6
|
Участник самостоятельно сформулировал тему исследования
|
Участник на смог сформулировать тему работы
|
Участник смог сформулировать тему, но она носит описательный характер
|
Участник смог сформулировать тему, которая предусматривает проблему исследования
|
Здесь важно определить до какой степени «описательны» формулировки темы исследования равноценны «проблемным» формулировкам?
|
7
|
Участник самостоятельно создал план исследования
|
Участник не смог создать план работы
|
План работы подготовлен, но носит общий характер или содержит ошибки
|
Подготовлен конкретный план исследования ошибок нет
|
В плане предусмотрены а) подробное изучение предложенного источника; б) обоснованное расширение круга источников; в) обоснованное расширение литературы
|
|
Критерий
|
0
|
1
|
2
|
Примечания
|
1
|
Цели и задачи
|
Цели и задачи не сформулированы
|
Цели и задачи сформулированы не полно или с ошибками
|
Цели и задачи сформулированы полностью и без ошибок
|
|
2
|
Актуальность
|
В проектной документации нет описания актуальности работы
|
В проектной документации описание актуальности есть, но носит общий, размытый характер
|
В проектной документации есть точное и конкретное описание актуальности проекта
|
Определить потенциальную аудиторию (описать ее характерные черты и объяснить почему выборами именно эту «аудиторию»
|
3
|
Описание (оценка) ресурсов проекта (в т. ч. рациональное распределение обязанностей в проектной группе)
|
В проектной документации нет оценки ресурсов
|
В проектной документации оценка ресурсов присутствует, но неполно или с ошибками
|
В проектной документации оценка ресурсов в полном объеме и без ошибок
|
|
4
|
Описание критериев успешности проекта, соответствующих целям и задачам проекта
|
Критерии успешности проекта не описаны
|
Критерии успешности проекта указаны, но связь между ними, целями и задачами проекта не показана
|
Критерии успешности проекта указаны, показана связь между критериями успешности, целями и задачами проекта
|
|
5
|
Последовательность и логичность этапов реализации проекта
|
В проектной документации нет описания этапов и сроков реализации проекта
|
В проектной документации описание этапов и сроков реализации проекта носит общий характер
|
В проектной документации есть точное и конкретное описание этапов и сроков реализации проекта
|
|
6
|
Риски
|
Возможные риски при реализации проекта не описаны
|
Возможные риски при реализации проекта указаны частично
|
Возможные риски при реализации проекта указаны полностью
|
Описать потенциальные трудности при реализации проекта
|
7
|
Оценка экспертом сложности и актуальности проекта
|
Проект простой или является актуальным
|
Проект сложный, но не представляется актуальным или проект актуальный, но простой
|
Проект сложный и актуальный
|
|
|
Критерий
|
0
|
1
|
2
|
Примечания
|
1
|
Участник определил происхождение текстов и даст их краткую характеристику
|
Информации о текстах нет
|
Информации о текстах есть, не полна или с ошибками
|
Информации о текстах есть, полная и достоверная
|
Описание сделано с использованием любых источников информации (кроме педагогов и экспертов). Размер – один абзац на источник и один абзац на исследование
|
2
|
Участник в своем тексте продемонстрирует понимание разницы между первоисточником и научной литературой
|
Участник не понимает разницы между первоисточником и научной литературой
|
Участник понимает разницу между первоисточником и научной литературой, но допускает отдельные ошибки при определении места роли этих источников информации в исследовании
|
Участник понимает разницу между первоисточником и научной литературой и не делает ошибок
|
|
3
|
Участник установил логические связи (возможные) между первоисточником и исследованием
|
Логические связи не установлены или установлены с грубыми ошибками
|
Логические связи установлены, но не полностью
|
Логические связи установлены полностью и без ошибок
|
|
4
|
Участник продемонстрировал умение самостоятельно находить научную литературу, которая позволит ему изучить тему
|
Участник не смог найти научную литературу
|
Участник подобрал список литературы в котором вместе с научной литературой публицистика, художественная литература
|
Научная литература подобрана без ошибок
|
Диагностируется умение самостоятельно находить именно научную литературу
|
5
|
Участник продемонстрировал умение самостоятельно находить первоисточники по теме работы.
|
Участник не смог подобрать источники
|
Участник подобрал источники, но часть их не связана с темой работы
|
Участник подобрал источники, связанные с темой работы
|
Диагностируется умение самостоятельно находить первоисточники по теме
|
6
|
Участник самостоятельно сформулировал тему исследования
|
Участник не смог сформулировать тему работы
|
Участник смог сформулировать тему, но она носит описательный характер
|
Участник смог сформулировать тему, которая предусматривает проблему исследования
|
Здесь важно определить до какой степени «описательные формулировки темы исследования равноценны «проблемным» формулировкам
|
7
|
Участник самостоятельно создал план исследования
|
Участник не смог создать план работы
|
План работы подготовлен, но носит общий характер или содержит ошибки
|
Подготовлен конкретный план исследования ошибок нет
|
В плане предусмотрены а) подробное изучение предложенного источника; б) обоснованное расширение круга источников; в) обоснованное расширение литературы.
|
