Образовательная программа магистратуры История профиль: Историческое регионоведение и историко-культурный туризм студентка 2 курса


§ 2. Лесной класс форстмейстера Рейса



Скачать 215.13 Kb.
страница3/14
Дата09.08.2019
Размер215.13 Kb.
#127012
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

§ 2. Лесной класс форстмейстера Рейса


Параллельно с отправкой кадет в Англию была реализована идея (к сожалению, пока неясно, кем именно она была высказана) о необходимости создания специального учебного заведения в России. Как упоминалось выше, во время правления Павла I активно развивалась практика приглашения иностранных форстмейстеров для службы по лесному ведомству. Среди обычных обязанностей им вменялась подготовка учеников из местного населения. Вместо того, чтобы разыскивать множество специалистов, которые в частном порядке занимались бы с учениками, можно было найти одного, который смог бы централизованно обучить многих. Идея казалось замечательной.

В это же время появляются сведения о неком иностранце по фамилии Рейс, который предложил свой проект открытия лесного учебного заведения. Оно должно было открыться при школе практического земледелия, которая располагалась между Царским Селом и Павловском. Такое совмещение казалось логичным по причине, во-первых, уже созданной подходящей инфраструктуры, а, во-вторых, так как «оная наука собственно и есть часть сельского домоводства»97. Этим проектом заинтересовался сам император. Он повелел вызвать Рейса в Россию, проэкзаменовать его в ЛД. Не трудно предсказать, что Рейс экзамен прошел, и его проект решено было реализовать. Но со значительными поправками. Во-первых, от идеи открытия целого училища отказались. Вместо этого предполагалось создать лишь отдельный класс. Во-вторых, с правительствующей точки зрения, связь между сельским и лесным хозяйством не была столь очевидна. Класс решено было открыть при Морском кадетском корпусе в Петербурге, чтобы объединить «как корабелов, так и тех, кои будут разводить и сохранять леса»98 как раз для корабельных нужд. Видимо, будущие лесоводы в глазах правительства были в первую очередь «обслуживающим персоналом». Показательно, что для будущего класса из 600 воспитанников Морского кадетского корпуса предполагалось выбрать 20 человек 15-16 лет, которые являлись бы менее способных к морской службы по телосложению и менее склонных к высшей математике. Молодые люди продолжали обучаться вместе со всеми, только вместо некоторых предметов (таких как фортификации, навигации и артиллерии) им должны были преподавать лесоводство, натуральную историю и ботанику. Для обучающихся предполагалось проводить практику в Петергофе и других окрестностях Петербурга99. Таким был план.

Как уже упоминалось выше, Рейс прибыл в Россию, был подвергнут экзамену и назначен преподавателем специально организованного форстмейстерского класса. Кроме него к преподаванию были приглашены преподаватели геодезии и немецкого языка100. Есть сведения, что Рейсу каким-то образом удалось сыскать благосклонность Павла I. 30 апреля 1800 г. он получил право именоваться придворным форстмейстером101. По всей видимости, это был единственный прецедент. Больше такую должность не занимал никто.

К сожалению, нам крайне мало известно о преподавательской деятельности Рейса. О том, что класс функционировал, свидетельствует прошение Рейса о назначении ему секретаря и копииста. Проситель отмечает, что имеющийся в "лесной школе" копиист и так слишком занят переводами "по лесной науке" и, что особенно важно, переводит Рейса на занятиях. Так как сам преподаватель не владеет русским языком в достаточной мере102. Если это свидетельство верно, то мы можем утверждать, что класс был действительно открыт и в нем велось преподавание. Однако, также имеются сведения, что Рейс не проводил занятий, так как "был отвлекаем от корпуса"103. Известно, что придворный форстмейстер в ноябре 1801 г. был назначен к заседанию в Лесной департамент.

В 1802 г. Рейс подготавливает «Проект о нужных по России путешествиях для собрания правил к составлению совершенной российской лесной науки потребных»104. Форстмейстер особенно настаивает на необходимости изучения лесов: «Я, как учитель российской лесоводственной науки, особливо чувствую нужду в обстоятельном и совершенном познании лесов…»105. Он пишет о том, что необходимы особые руководства по лесному хозяйству, актуальные именно для российских реалий. Эти руководства должны быть доступных для всех лесных чинов, так как «…большая часть [лесных чиновников] по причине новости лесных дел и по недостатку в случаях, почти никаких познаний по своей части не имеют»106. Рейс справедливо полагает, что мало кто в России способен составить такие руководства, потому предлагает свою кандидатуру. Для решения этой задачи он просит у правительства организовать ему и помощникам поездку по российским губерниям.

Необходимо отметить, что такая поездка не могла быть совмещена с должностью преподавателя. Возможно, к этому времени класс перестал существовать. Или Рейс не был удовлетворен должностью преподавателя и хотел проявить себя на другом поприще. Действительно из рапорта президента адмиралтейств-коллегии в декабре 1803 г. видно, что форстмейстерский класс при Морском кадетском корпусе уже не функционирует. В качестве основной причины закрытия класса названы занятость Рейса, его переход на военную службу, а также открытие в мае нового учебного заведения - Царскосельского практического лесного училища. Из текста этого рапорта можно сделать вывод о том, что класс толком не функционировал уже продолжительное время. Если это действительно так, то становится ясно, почему Рейс так активно выступал со своим проектом, предлагая организовать поездки по губерниям.

В апреле 1804 г. проект усовершенствования лесного хозяйства, составленный Рейсом, был одобрен императором. И форстмейстер (уже не именуемый придворным) был направлен для осмотра и описания лесов в Казанскую и Вятскую губерниях, что должно было помочь составить правила российского лесоводства.

В РГИА храниться объемный документ, в котором отражена переписка между ЛД и Рейсом во время командировки последнего107. К сожалению, поездка по губерниям не принесла никаких результатов. Больше о судьбе Рейса нам ничего не известно. Исследования проведенные им, не нашли никакого отражения в научных трудах, никак не повлияли на развитие лесного хозяйства. Никаких результатов не принесло и открытие форстмейстерского класса.

Следует отметить, что с приходом к власти Александра I связь между лесным делом и кораблестроением не была столь тесной, как во времена правления его отца. Развитие системы лесного образования в рамках Морского кадетского корпуса не получила своего дальнейшего развития.


Каталог: bitstream -> 11701
11701 -> Проблемы перевода пользовательских соглашений
11701 -> Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций
11701 -> Притулюк Юлия Леонидовна Туризм в Абхазии: основные аспекты и перспективы развития Выпускная квалификационная работа бакалавра
11701 -> Оценка выводов компьютерной экспертизы и их использование в доказательстве мошенничества
11701 -> Костная пластика на нижней челюсти с использованием малоберцовой кости и гребня подвздошной кости
11701 -> Выбор вида и способа анестезии на детском стоматологическом приеме

Скачать 215.13 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница