Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения города Ярославля детский сад общеразвивающего вида №125



Скачать 414.55 Kb.
страница13/17
Дата09.08.2019
Размер414.55 Kb.
#127081
ТипОбразовательная программа
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


Речевое развитие


Методические и развивающие материалы

Кол-во часов в моделях

1

2

3

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

«Развитие речи»

Основные пособия:

Рукавишников И.С. Электронное мультимедийное учебное издание «Приключения Кронтика. В ожидании чудес».

-

-

-

5

-

5


Малаховская О.В. Кронтик учится слушать и рассуждать. Книга для работы взрослых с детьми.

65

65

65

80

35

40

Малаховская О.В. Кронтик учится слушать и рассуждать. Тетрадь для работы взрослых с детьми.

Малаховская О.В. Электронное мультимедийное учебное издание «Кронтик учится слушать и рассуждать».

Дополнительные пособия:

Чуракова Н.А. Кронтик в музее. Как там - внутри картин? Книга для работы взрослых с детьми.

5


5


5


5


5


5


Чуракова Н.А. Электронное мультимедийное учебное издание «Кронтик в музее. Как там - внутри картин?».

Чуракова Н.А. Кронтик в музее. История с волшебной палочкой. Книга для работы взрослых с детьми.

5

5

-

-

-

-


Всего:

75

75

70

90

40

50

«Начала обучения грамоте»

Основные пособия:

Раджувейт Т.Г., Рукавишников И.С. Учимся писать буквы. Тетрадь для работы взрослых с детьми.

15


15


10


15


10


15


Раджувейт Т.Г., Рукавишников И.С. Электронное мультимедийное учебное издание «Учимся писать буквы».

Рукавишников И.С., Раджувейт Т.Г. Друзья Кронтика учатся читать. Книга для работы взрослых с детьми.

20

20

15

15

15

15


Рукавишников И.С., Раджувейт Т.Г. Электронное мультимедийное учебное издание «Друзья Кронтика учатся читать».

Рукавишников И.С., Раджувейт Т.Г. Кронтик осваивает звуки. Книга для работы взрослых с детьми.

20

20

20

20

20

20

Рукавишников И.С., Раджувейт Т.Г. Методические материалы к пособию «Кронтик осваивает звуки».

Рукавишников И.С., Раджувейт Т.Г. Электронное мультимедийное учебное издание «Кронтик осваивает звуки».

Дополнительные пособия:

Малаховская О.В. Кронтик учится слушать и рассуждать. Книга для работы взрослых с детьми.

5

5

-

-

-

-


Чуракова Н.А. Кронтик в музее. Как там - внутри картин? Книга для работы взрослых с детьми.

5

5

5

5

5

5


Чуракова Н.А. Электронное мультимедийное учебное издание «Кронтик в музее. Как там - внутри картин?».

Чуракова Н.А. В музее с Кронтильдой. Книга для работы взрослых с детьми.

5

5

-

-

-

-

Чуракова Н.А. Кронтик в музее. История с волшебной палочкой. Книга для работы взрослых с детьми.

5

5

5

5

5



5

Чуракова Н.А. Электронное мультимедийное учебное издание «Кронтик в музее. История с волшебной палочкой».

Всего:

75

75

55

60

55

60

Всего за 2 модуля

150

150

125

150

95

110

Часть, формируемая участниками образовательных отношений




-

25

-

15

-

Итого:

150

150

150

150

110

110


Художественно-эстетическое развитие


Методические и развивающие материалы

Кол-во часов в моделях

1

2

3

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

«Художественно-эстетическое развитие»

Основные пособия:

Рукавишников И.С. Электронное мультимедийное учебное издание «Приключения Кронтика. В ожидании чудес».

-

-

-

5

-

5

Ашикова С.Г. Альбом для работы взрослых с детьми. В 2 ч. Часть 1. Учимся рисовать.

20

20

25

25

20

15

Ашикова С.Г. Альбом для работы взрослых с детьми. В 2 ч. Часть 1. Учимся лепить и конструировать.

30

30

30

30

20

15

Ван Гог и Григорьев. Альбом для работы взрослых с детьми / сост. О.В. Малаховская, Т.Г. Раджувейт.

10

10

10

10

10

10

Малевич и Матисс. Альбом для работы взрослых с детьми / сост. Н.А. Чуракова.

20


20

20


20

10


10

Чуракова Н.А. Электронное мультимедийное учебное издание «Альбом-раскраска».

-

-




10




5

Дополнительные пособия:

Чуракова Н.А. Кронтик в музее. Как там - внутри картин? Книга для работы взрослых с детьми.

5

5

5

-







Чуракова Н.А. Электронное мультимедийное учебное издание «Кронтик в музее. Как там - внутри картин?».

Чуракова Н.А. В музее с Кронтильдой. Книга для работы взрослых с детьми.

5

5

5

-







Чуракова Н.А. Кронтик в музее. История с волшебной палочкой. Книга для работы взрослых с детьми.

5

5

5

-







Чуракова Н.А. Электронное мультимедийное учебное издание «Кронтик в музее. История с волшебной палочкой».

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

-

-

-

-

-

-

Всего:

95

95

100

100

60

60


Физическое развитие


Методические и развивающие материалы

Кол-во часов в моделях

1

2

3

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

Пособия:

Рукавишников И.С. Электронное мультимедийное учебное издание «Приключения Кронтика. В ожидании чудес».

-

-

5

5

5

5

Рукавишников И.С. Электронное мультимедийное учебное издание «Приключения Кронтика. В ожидании чудес».

10

10

15

15

5

5

Чуракова Р.Г. Кронтик учится считать. Книга для работы взрослых с детьми. – М.: Академкнига/Учебник

Чуракова Р.Г., Захарова О.А. Электронное мультимедийное учебное издание «Кронтик учится считать».



10


10


15


15


10


10


Федотова О.Н. Маша и Миша изучают окружающий мир. Книга для работы взрослых с детьми.

10

10

15

15

10

10

Всего:

30

30

50

50

30

30

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

10

10

20

20

10

10

Итого

40

40

70

70

40

40



    1. Требования к развивающей предметно-пространственной среде

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать: реализацию Программы; учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учёт возрастных особенностей детей.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходными игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём (в соответствии со спецификой Программы).

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря должны обеспечивать: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность воспитанников; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.

Для детей младенческого и раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.

Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды; наличие полифункциональных предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности.

Вариативность среды предполагает: наличие различных пространств, а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность среды предполагает: доступность для воспитанников, в том числе детей с ОВЗ, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободный доступ детей, в том числе детей с ОВЗ, к материалам и пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.



ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ
Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована программа

Основная образовательная программа МДОУ детского сада №125 ориентирована на детей в возрасте от 0 до 7 лет, обучающихся в группах общеразвивающей направленности.



Используемые примерные программы

Основная общеобразовательная программа ДОУ разработана на основе проекта Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство» (авторы Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др. - СПб, 2014), который соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования.

Содержание программы «Детство» человекоориентированно и
направлено воспитание гуманного отношения к миру (В.И. Логинова).

Оно выстроено в соответствии с актуальными интересами современных


дошкольников и направлено на их взаимодействие с разными сферами
культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и
родным языком, миром природы, предметным и социальным миром, игровой,
гигиенической, бытовой и двигательной культурой. Такое широкое культурно-
образовательное содержание становится основой для развития познавательных
и творческих способностей, для удовлетворения индивидуальных склонностей
и интересов детей на разных ступенях дошкольного детства.

Доступное содержание культуры раскрывается дошкольнику в своем


объектном, ценностном, и деятельностно-творческом выражении. В каждом
разделе программы предусматривается действие общего механизма:
происходит увлекательное знакомство детей с характерными для той или иной
области культуры объектами, освоение в разнообразной деятельности
познавательных, практических, речевых и творческих умений, позволяющих
ребенку проявить в меру своих индивидуальных возможностей
самостоятельность и творческую активность, создаются условия для
эмоционального принятия детьми соответствующих моральных и эстетических
ценностей. В результате дошкольник приобретает необходимый личный
социокультурный опыт, который становится фундаментом полноценного
развития и готовности к школе.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений основной образовательной программы МДОУ детский сад общеразвивающего вида №125 соответствует учебно-методическому комплексу «Предшкола нового поколения» (/ Сост. Р.Г. Чуракова, А.М. Соломатин- 3-е изд., испр. - М.: Академкнига/Учебник, 2014), который также соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования.



Характеристики взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

Педагоги используют разнообразные формы вовлечения семьи в образовательный процесс:                

- проектная деятельность;

- тематические родительские собрания,

- практикумы, семинары;                     

- встречи в родительском клубе;

- дни открытых дверей,

- тематические выставки рисунков, поделок - участие в совместных конкурсах на уровне ДОУ, на городском и Федеральном уровнях.                   

Одной из форм вовлечения семьи в образовательный процесс является день открытых дверей. Родители 1 раз в квартал имеют возможность принимать участие в образовательном процессе, происходит: знакомство родителей с жизнью детского сада, "включение" родителей в общение и деятельность детей и педагогов, участие в играх, непосредственно образовательной деятельности, знакомство с традициями ДОУ. Данные формы работы способствуют единению, партнерству детей, родителей и педагогического коллектива.

Ежегодно в детском саду проводятся совместные тематические выставки поделок и рисунков детей, родителей и педагогов. На уровне ДОУ: - "Дары осени", «Очумелые ручки", "Гостья - Елочка", выставка газет и рисунков: "Папа-мама-Я-спортивная семья", "Осторожно - огонь", "Осень золотая",           "Мой любимый детский сад", "Здравствуй, зимушка-зима" и другие.               

На городском уровне принимаем участие в городских акциях, выставках, конкурсах.      В работе с родителями используются электронные средства коммуникации. Создан сайт, в сети дошкольных образовательных учреждений.

 Основным мотивом посещения сайта – быть в курсе происходящих дел в детском саду. Наша задача активизировать интерес родителей к получению знаний в дошкольной педагогике и психологии, не только в личном общении, но и через интернет связь, передавать родителям информацию об образовательном процессе в период отсутствия детей по болезни, или другим причинам.                                                                                                                     



Организация взаимодействия детского сада и семьи, основанная на сотрудничестве, позволяет каждому ребенку чувствовать себя участником образовательного процесса, что особенно важно для личностного развития детей, поддержания их познавательной активности, а родителям чувствовать себя полноправными участниками образовательного процесса. Педагоги и специалисты ДОУ разработали и реализуют семейно-групповые проекты, в которых родители являются активными участниками, что дает им возможность приобрести новый опыт собственного родительского поведения.


Скачать 414.55 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница