Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения города Ярославля детский сад общеразвивающего вида №125


Индивидуальный образовательный маршрут сопровождения ребенка



Скачать 414.55 Kb.
страница17/17
Дата09.08.2019
Размер414.55 Kb.
#127081
ТипОбразовательная программа
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


Приложение 3
Индивидуальный образовательный маршрут сопровождения ребенка
ДОУ______, группа ____________ старшего дошкольного возраста детей 5-7 лет

Ф.И.О.____________________

Дата заполнения____________


Виды трудностей

(педагогическая симптоматика)



Причины трудностей

(психологическая симптоматика)



Работа по формированию предпосылок универсальных учебных действий


Коммуникативные

Выражение мыслей в общении со сверстниками (работа строится через парную и подгрупповую работу в формах взаимодействия: «взрослый – ребенок», «ребенок – ребенок»)

Несформированность процессов произвольного внимания

Все специалисты.Игры с правилами, типа: «Да и нет не говори, черное с белым не дари» для всех, но на разном материале.Игры на внимание.

Игры «Дай задание взрослому» (продолжи узор, графический диктант, поиск с ориентированием – найти игрушку).

Задания, направленные на поиск, выделение информации, сравнение объектов по заданным основаниям. Например: с.14 [Маша и Миша изучают окружающий мир], с.50 [В музее с Кронтильдой]


Регулятивные

Осуществление действий по образцу и заданному правилу

Не сформировано произвольное внимание


Воспитатель.Упражнение «Срисуй». Подвижные игры типа «Летает не летает», «Съедобное несъедобное». Упражнение «Если «да» - хлопай, если «нет» - топай». Игра «Топ-хлоп».

Психолог.Упражнение «Делай, что я говорю». Игра «Зеваки».

Упражнение «Найди ошибку» (игры и упражнения направленные на восприятие образца и сопоставление с образцом).



Логопед.Упражнение «Запомни, повтори». Упражнение «Договори слово». Игровое упражнение «Найди место звука в слове».

Примечание. Задания, направленные на поиск, выделение информации, сравнение объектов по заданным основаниям. Например: с.14 [Маша и Миша изучают окружающий мир], с.50 [В музее с Кронтильдой].

Слабо развита способность произвольно управлять своим поведением

Воспитатель.Игры «По новым местам»; «Поварята».

Психолог.Игра «Передай мяч». Упражнения «Запрещенные числа». Игровое упражнение «Угадай-ка». Рефлексивные техники эмоционального состояния: «Облака настроения», «Паровозик настроения», «Гусеница настроения», «Гора настроения», «Лестница настроения».

Логопед.Упражнение «Назови ласково». Игра «Кто больше назовет…».

Логопед.Игровое упражнение «Подчеркни А, зачеркни О».

Примечание.

Вовлечение в игру, выполнение разных ролей – ведущего, второстепенных. Используются игры с правилами (подвижные, сюжетно-ролевые, режиссерские). Работа в паре. Беседы по правилам поведения в группе («Час можно, час нельзя»). Введение новых правил, поощрений; заполнение «Уголка достижения», «Дневника поощрения», «Линейки достижений» и т.д.



Организация деятельности в соответствии с целью

Слабо развита способность управлять своими психическими процессами (восприятием, вниманием, памятью и др.)

Воспитатель.Игры: «Снеговики» («Матрешки»); «Я кладу в мешок…»; «Разрезные картинки». Упражнение «Что не дорисовано?».

Психолог.Упражнения: «Классификация»; «Воспроизведение геометрических фигур». Игра «Исключение лишнего». Игровое упражнение «Кого испугался охотник?» (игры и упражнения на развитие всех ВПФ).

Логопед.Игры: Кто внимательный?»; «Я – слово, вы – много слов». Упражнения в слоговом анализе и синтезе слов.

Примечание.Задания, направленные на поиск элементов рисунков, сравнение предметов, анализ картин, текстов. Например: с.31 [Кронтик осваивает звуки], с.17 [ТПО, Кронтик учится слушать и рассуждать], с.17 [Кронтик учится рисовать фигуры], с.34 [В музее с Кронтильдой].

Не сформировано умение планировать свои действия.



Воспитатель.Игры: «Из каких мы сказок?»; «Времена года». Игры со строительным материалом (по образцу, схеме) (перед игрой проговорить с ребенком план выполнения задания).

Психолог.Упражнение «Шифровки». Игра «Запиши сказку» (задания, направленные на воспроизведение деятельности, работу с планом, прорисовывание пана-схему, алгоритма)

Логопед.Упражнение «Найди и обведи букву». Игра «Укрась салфетку так, как я скажу». Игра «Как их зовут?».Упражнение «Послушай, ответь и расскажи» (перед игрой проговорить с ребенком план выполнения задания)

Примечание. Работа по плану. Например: занятие 4 [В музее с Кронтильдой: 21]

Слабо развита саморегуляция умственной деятельности.

Воспитатель.Игра «Выкладывание узора». Игра-пиктограмма «Говорящие рисунки».

Психолог.Упражнение «Прямой и обратный счет». Упражнение «Пальцы». Игра-пиктограмма «Запиши сказку» (рефлексивные техники эмоционального состояния).

Логопед.Упражнение «Хлопай в ладоши». Игра «Собери бусы»

Примечание. При выполнении задания использовать – смену видов деятельности и поз; ввести правило «могу, хочу, умею»; систему поощрений (бонусы), релаксацию и т.д.

Неадекватное понимание оценки взрослого и сверстника

Слабо развиты навыки проявления волевых усилий

Воспитатель.Игровое упражнение «Четыре стихии». Игра «Слушай команду».

Психолог.Упражнения: «Кто внимательнее?»; «Сосчитай глазами»; «Точки».

Логопед.Игровое упражнение «Подчеркни А, зачеркни О».

Игра «Зрительный диктант». Упражнение «Чем отличаются две картинки?».



Примечание. Используются приемы – «похвали соседа»; цветовая оценка; невербальные средства оценки ( улыбка на ладошке, прикосновения,). Организуются игры с правилами. Например, игра «Найди слово» [ТПО, Кронтик учится слушать и рассуждать №30,32,33,34: 22-24]

Познавательные (общеучебные)

Ограниченность кругозора, бессистемность и отрывочность знаний об окружающем мире

Снижен познавательный интерес, слабо развита познавательная активность


Воспитатель.Беседы об окружающем мире. Проговаривание, ведение дневника «Сегодня я узнал…». Игра «Люди и время»

Психолог.Упражнение «Реши задачу».

Логопед.Разгадывание ребусов, кроссвордов. Игровое упражнение «Узнай, что (кто) это?». Игровое упражнение «Цепочка слов»

Примечание. Проявление познавательной инициативы при выполнении заданий вместе с героями интриги. Например: с.7 [Кронтик учится слушать и рассуждать].

Отсутствие саморегуляции умственной деятельности

Воспитатель.Игра «Выкладывание узора». Игра-пиктограмма.

«Говорящие рисунки».



Психолог.Упражнение «Прямой и обратный счёт». Упражнение «Пальцы». Игра-пиктограмма «Запиши сказку».

Рефлексивные техники эмоционального состояния.



Логопед.Упражнение «Хлопай в ладоши». Игра «Собери бусы».

Хаотичность, непродуманность, неконтролируемость деятельности



Несформированность умения осознавать конкретные познавательные цели

Воспитатель.Рефлексия деятельности. Игры с конструктором, мозаикой. Все виды лото, домино.

Психолог.Упражнение «Чем похожи и непохожи?». «Пары картинок». «Пары слов».

Логопед.Игровой приём «Вспомни и назови». «Узнай, что мы загадали»

Неумение находить средства и способы для достижения целей в процессе деятельности

Воспитатель.Игры: «Из каких мы сказок?»; «Времена года».

Игры со строительным материалом (по образцу, схеме).



Психолог.Упражнение «Шифровки». Игра «Запиши сказку».

Логопед.Игровой приём «Поручение». «Зеленый, красный, синий».

Неумение осуществлять контроль и оценивать результаты деятельности

Воспитатель.Игры: «Квартет»; «Найди дорожку»; «Лото». Игра с пальцами.

Психолог.Игры: «Собери пирамидку»; «Выкладывание узора из мозаики».

Логопед.Упражнение «найди и обведи букву». Игры «Укрась салфетку так, как я скажу»; «Как их зовут?». Упражнение «Послушай, ответь и расскажи».

Примечание. Задания на развитие зрительно-двигательной координации («Обведи рисунок», «Скопируй через кальку», «Лабиринты»)

Познавательные (информационные)

Неумение находить и выделять необходимую информацию

Слабо развиты познавательные психические процессы

Все специалисты.См. знаково-символические трудности

Слабо развита способность саморегуляции деятельности

Все специалисты.См. общеучебные трудности

Использование игр и упражнений из карты коммуникативных трудностей



Предметные

При письме, чтении - пропуски, замены, недописывание

Неустойчивость внимания.


Воспитатель. «Зашумленные картинки». «Зеркало». Сравни картинки и найди отличия».

Психолог. Задания по принципу корректурной пробы.

Логопед. «Догадайтесь, что написал Незнайка?». «Буквоедик». «Зеркало». «Найди отличия». «Вставь пропущенную букву».

Сниженная работоспособность.


Психолог.Создание условий для повышения работоспособности путем индивидуализации.

Задания по принципу корректурной пробы.





Приложение №4
СХЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ РАБОТЫ СПЕЦИАЛИСТОВ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОУ


Медицинский работник

Музыкальный руководитель

Педагог-психолог

Инструктор по плаванию

Инструктор по физкультуре

Развитие эмоциональной сферы

Развитие мелкой моторики

Совместная, самостоятельная деятельность

Работа с детьми вне НОД

Групповые, подгрупповые занятия

Свободная деят-ть

Обучение и воспитание вне НОД

Специалисты

Воспитатель

Работа с родителями

Мониторинг

Индивидуальная форма работы


Лечебно-оздоровительные мероприятия



Труд

Игра



Приложение №5
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Консультации специалистов и педагогов МДОУ по вопросам воспитания и обучения детей, имеющих проблемы в развитии

Общие родительские собрания

Заключение Договоров о сотрудничестве



Групповые родительские собрания




Индивидуальные беседы

Анкетирования родителей




Взаимодействие с семьёй

Открытые занятия с детьми по разным видам детской деятельности




Совместное создание предметно-развивающей среды для детей и педагов МДОУ




Участие в подготовке и проведении детских праздников и развлечений


Приложение №6

СХЕМА ВЗАИМОСВЯЗИ РАБОТЫ АДМИНИСТРАЦИИ И СОТРУДНИКОВ ДОУ

Педагогический совет


Заведующая МДОУ


Воспитатели



Младшие воспитатели, обслуживающий персонал

Завхоз,

главный бухгалтер


Старшая медсестра



Старшие воспитатели




Педагог-психолог,

Музыкальный руководитель,

Инструктор по физкультуре

Инструктор по плаванию





11.1., 2.1., 3.1. – при использовании пособий «Предшколы нового поколения» только в печатном виде

2с учетом максимального количества часов, используемых на освоение пособий «Предшколы нового поколения» в печатном и электронном виде (при помощи устройства персонального доступа)

3 Карта заполняется всеми специалистами по мере освоения ребёнком Программы:

«+» - данная трудность имеется у ребёнка;



«-» - трудность преодолена.


Скачать 414.55 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница