Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения города Ярославля детский сад общеразвивающего вида №125


сентября - начало образовательного года. 1 - 15 сентября



Скачать 414.55 Kb.
страница5/17
Дата09.08.2019
Размер414.55 Kb.
#127081
ТипОбразовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17

1 сентября - начало образовательного года.

1 - 15 сентября - адаптационный период.

15 сентября - 30 сентября - мониторинг.

30 сентября – 25 декабря - образовательный период.

25 декабря - 10 января - новогодние каникулы.

11 января - 25 января - «Неделя здоровья» - каникулы, промежуточный мониторинг.

26 января – 15 апреля - образовательный период.

15 апреля - 30 апреля – итоговый мониторинг.

1 мая – 9 мая – праздничные каникулы.

10 мая – 31 мая – закрепление пройденного материала, подготовка к летнему оздоровительному периоду.

1 июня - 31 августа - летний оздоровительный период.



    1. РАСПОРЯДОК И РЕЖИМ ДНЯ
      Второй год жизни. 2 группа раннего возраста.


Режим. Рациональный режим в группах раннего возраста должен быть
гибким при соблюдение четких, интервалов между приемами пищи (4—4,5 ч),
длительности суточного сна не менее 13—15 ч, времени отхода ко сну;
проведение ежедневной прогулки (до 3—4 ч в день). Возможны изменения в
отдельных режимных процессах, например, проведение НОД в период
активного бодрствования не в четко фиксированное время, а в зависимости от
конкретных условий, программных задач, самочувствия детей.

В утренние часы ежедневно проводится утренняя гимнастика (4—5 мин).


Важное место отводится двигательной деятельности детей на открытом
воздухе. Ежедневно во время прогулки воспитатель организует подвижные
игры и физические упражнения продолжительностью 5—10 мин. В теплое
время года игры, игры-занятия, гимнастика проводятся на воздухе.

Сон. Общая продолжительность дневного сна детей до полутора лет — не
менее 3,5—4 ч (при двухразовом сне). После полутора лет дети спят днем один
раз — 2,5—3 ч. Начиная с раннего возраста, подготовка ко сну включает не
только туалет и переодевание, но и определенный настрой на сон.

Гигиенические условия. Комфортной для детей второго года жизни
считается температура воздуха в группе 22—23°С; в спальне 19—20°С.
Спиртовой термометр крепится к стене в недосягаемом для ребенка месте.

Необходима ежедневная влажная уборка, регулярное проветривание что


обеспечивает чистоту всех помещений группы.

Естественное и искусственное освещение в группе должно быть


достаточным, равномерным и рассеянным.

Питание. Полноценное сбалансированное питание детей раннего
возраста имеет первостепенное значение для их нормального роста и развития.

На втором году жизни вкусовые восприятия становятся более


дифференцированными, развивается жевательный аппарат, дети начинают
пробовать есть самостоятельно. Обязательно докармливание детей взрослым.

Гигиенические и закаливающие процедуры.

В помещении и на прогулке детей одевают так, чтобы они не


перегревались и не переохлаждались. Одежда должна быть просторной, не
сковывающей движений чистой, аккуратной, из натуральных тканей. Сменная
обувь — удобной, легкой, с задником, точно соответствовать размеру ноги.

В холодный период года дети гуляют при температуре не ниже —15°С в


безветренную погоду.

Закаливание может быть общим и местным, воздушным и водным. При


закаливании обязателен индивидуальный подход к ребенку: учет его
эмоционального и физического состояния, индивидуально-типологических

особенностей. В период адаптации и после перенесенных заболеваний


закаливание можно начинать только по рекомендации медицинского персонала.

Необходимо помнить, что все гигиенические и закаливающие процедуры,


осуществляемые воспитателем, должны проводиться при эмоционально
положительном отношении к ним ребенка.
Третий год жизни. Первая младшая группа.

Задача воспитателя младших групп состоит в том, чтобы каждый ребенок


чувствовал себя комфортно в теплой, доброжелательной атмосфере детского
сада. Это требует, прежде всего, продуманной организации всей жизни ребенка.
Недостатки нарушают положительное эмоциональное состояние малышей,
побуждают к конфликтам, капризам и в результате проявляется негативная
реакция на посещение детского сада.

Особое внимание следует уделить режиму пребывания детей в детском


саду, изменяя его в зависимости от потребностей детей, климатических
особенностей региона, сезона и т.д.

РЕЖИМ ДНЯ
Холодный период года (сентябрь-май)


Ранний возраст

Время

Режимные моменты

Содержание

7.00-8.00

«Здравствуй, детский сад!»

«Мы играем, мы играем…»

Индивидуальная работа


  • Приём детей, осмотр.

  • Игровая деятельность детей.

  • Беседы с детьми.

8.00-8.10

«Бодрость на весь день…»

  • Утренняя гимнастика.

8.10-8.40

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к завтраку. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

  • Завтрак. Обучение навыкам культуры поведения за столом.

8.40-8.50

Организация совместной деятельности

  • Подготовка к игровым минуткам.

8.50-9.00

Совместная деятельность

  • Игровая деятельность детей: творческие, дидактические игры. Общение.

9.00-9.30

Самостоятельная деятельность

  • Игровая деятельность по интересам.

  • Подготовка ко второму завтраку. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

9.30-9.45

«Приятного аппетита!»

  • Второй завтрак. Обучение навыкам культуры поведения за столом.

9.45-10.15

«Учимся одеваться»

  • Подготовка к прогулке.

10.15-11.15

Прогулка

  • Воздушные ванны.

  • Наблюдения.

  • Трудовая деятельность.

  • Подвижные игры.

11.15-11.35

«Учимся раздеваться»

«Моем с мылом чисто-чисто…»



  • Возвращение с прогулки.

  • Подготовка к обеду. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

11.35-12.00

«Приятного аппетита!»

  • Обед. Обучение навыкам самообслуживания.

12.00-15.00

«Тихо, тихо, сон идёт…»

  • Подготовка ко сну. Обучение навыкам раздевания и одевания.

  • Сон. Создание благоприятной обстановки с использованием сказко - и музыкотерапии.

15.00-15.20

«Будем здоровы!!!»

  • Подъём.

  • Закаливающие процедуры: воздушные ванны, гимнастика после сна, босо хождение.

15.20-15.40

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к полднику. Полдник. Воспитание культуры еды.

15.40-15.50

Совместная деятельность

  • Ознакомление детей с окружающим миром. Художественно-эстетическая деятельность.

  • Чтение художественной литературы.

15.50-16.10

Самостоятельная деятельность

  • Спокойные игры.

16.10-16.40

«Да здравствует мыло душистое…»

«Приятного аппетита!»



  • Подготовка к ужину. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

  • Ужин.

16.40-17.00

Подготовка к прогулке

  • Обучение навыкам одевания и раздевания.

17.00-19.00

Прогулка

«До свидания, детский сад!»






ДОМА




19.00-19.30

Прогулка

  • Наблюдения, игровая деятельность

19.30-20.00

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к ужину.

  • Ужин.

20.00 – 20.40

Комплексная деятельность

  • Спокойные игры. Гигиенические процедуры.

20.40-6.30

«Доброй ночи!»

  • Подготовка ко сну.

  • Сон.

Первая младшая группа

Время

Режимные моменты

Содержание

7.00-8.00

«Здравствуй, детский сад!»

«Мы играем, мы играем…»

Индивидуальная работа


  • Приём детей, осмотр.

  • Игровая деятельность детей.

  • Беседы с детьми.

8.00-8.10

«Бодрость на весь день…»

  • Утренняя гимнастика.

8.10-8.40

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к завтраку. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

  • Завтрак. Обучение навыкам культуры поведения за столом.

8.40-8.50

Организация совместной деятельности

  • Подготовка к игровым минуткам.

8.50-9.00

Совместная деятельность

  • Игровая деятельность детей: творческие, дидактические игры. Общение.

9.00-9.30

Самостоятельная деятельность

  • Игровая деятельность по интересам.

  • Подготовка ко второму завтраку. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

9.30-9.45

«Приятного аппетита!»

  • Второй завтрак. Обучение навыкам культуры поведения за столом.

9.45-10.15

«Учимся одеваться»

  • Подготовка к прогулке.

10.15-11.15

Прогулка

  • Воздушные ванны.

  • Наблюдения.

  • Трудовая деятельность.

  • Подвижные игры.

11.15-11.35

«Учимся раздеваться»

«Моем с мылом чисто-чисто…»



  • Возвращение с прогулки.

  • Подготовка к обеду. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

11.35-12.00

«Приятного аппетита!»

  • Обед. Обучение навыкам самообслуживания.

12.00-15.00

«Тихо, тихо, сон идёт…»

  • Подготовка ко сну. Обучение навыкам раздевания и одевания.

  • Сон. Создание благоприятной обстановки с использованием сказко - и музыкотерапии.

15.00-15.20

«Будем здоровы!!!»

  • Подъём.

  • Закаливающие процедуры: воздушные ванны, гимнастика после сна, босо хождение.

15.20-15.40

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к полднику. Полдник. Воспитание культуры еды.

15.40-15.50

Совместная деятельность

  • Ознакомление детей с окружающим миром. Художественно-эстетическая деятельность.

  • Чтение художественной литературы.

15.50-16.10

Самостоятельная деятельность

  • Спокойные игры.

16.10-16.40

«Да здравствует мыло душистое…»

«Приятного аппетита!»



  • Подготовка к ужину. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

  • Ужин.

16.40-17.00

Подготовка к прогулке

  • Обучение навыкам одевания и раздевания.

17.00-19.00

Прогулка

«До свидания, детский сад!»



  • Свободные игры. Работа с родителями.




ДОМА




19.00-19.30

Прогулка

  • Наблюдения, игровая деятельность

19.30-20.00

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к ужину.

  • Ужин.

20.00 – 20.40

Комплексная деятельность

  • Спокойные игры. Гигиенические процедуры.

20.40-6.30

«Доброй ночи!»

  • Подготовка ко сну.

  • Сон.


РЕЖИМ ДНЯ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

(июнь-август)


Режимные моменты

Ранний возраст

1-ая младшая

«Здравствуй, детский сад!»

Прием детей (на воздухе).

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Утренняя гимнастика.



7.00- 8.10

(в группе)



7.00- 8.10

(в группе)



«Умывайся, не ленись – чистым завтракать садись!»

Подготовка к завтраку. Завтрак.



8.10-8.40

8.10-8.40

Игры, подготовка ко второму завтраку.

8.40-9.20

8.40-9.20

«Приятного аппетита!»

- Второй завтрак. Воспитание культуры еды.

- Подготовка к прогулке.


9.20-9.40

9.20-9.40

Прогулка:

- организованная деятельность на участке;

- солнечные и воздушные ванны;

- наблюдения в природе;

- игры с песком и водой;

- подвижные игры;

- труд.


9.40-11.10

9.40-11.10

«Моем с мылом чисто-чисто…»

Возвращение с прогулки. Водные процедуры.



11.10-11.30

11.10-11.30

«Это время - для обеда, значит, нам за стол пора»

Подготовка к обеду. Обед.



11.30-12.00

11.30-12.00

«Это - время тишины, все мы крепко спать должны»

Подготовка ко сну.

Дневной сон (при открытых окнах).


12.00-15.00

12.00-15.00

«Это время – для здоровья. Закаляйся, детвора!»

Постепенный подъём.

Водные и воздушные закаливающие процедуры.


15.00-15.30

15.00-15.30

«Приятного аппетита!»

Подготовка к полднику.



Полдник.

15.30-15.50

15.30-15.50

«Час свежего воздуха»

Подготовка к прогулке.

Прогулка.


15.50-16.30

(игры, самостоятельная деятельность в группе)



15.50-16.30

(игры, самостоятельная деятельность в группе)



Подготовка к ужину.

Ужин.

16.30-17.00

16.30-17.00

Подготовка к прогулке. Прогулка.

«До свидания, детский сад!»

17.00-19.00

17.00-19.00



Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий в группах раннего возраста
В раннем возрасте используется тематическое планирование содержания
образовательного процесса. Темы определяются исходя из потребностей
обогащения детского опыта: предметный мир, социальный мир, мир природы и
пр. Например, могут быть такие темы: «Наш детский сад», «Игрушки», «Я и мои
друзья», «Домашние животные», «Мы едем-едем-едем», «Мама, папа и я» и т.п.
Тема планируется на 3-5 дней. Она объединяет содержание, методы и приемы из
разных образовательных областей.

Для работы с детьми 2-3 лет эффективно сюжетно-тематическое е


планирование
образовательного процесса. В этом случае образовательный
процесс строится вокруг конкретных игровых персонажей, определяющих в
рамках темы на некоторый отрезок времени «сюжет» и содержание детской
жизни. Например, в гости к детям приходит из леса Мишка-Топтыжка или
приезжает из цирка веселая обезьянка. Они в течение недели становятся
инициаторами интересных событий, проблемных ситуаций, образных игр-
импровизаций, экспериментирования, наблюдений и разговоров. Игровые
персонажи учат детей правильно общаться, показывают новые способы
действий с игрушками и другими предметами, участвуют в музыкальной и
изобразительной деятельности, помогают малышам проявлять заботу и
внимание к близким и пр.

В планировании работы учитываются принципы сезонности, повторяемости содержания с определенным усложнением, нарастания


самостоятельности и активности детей.

Детям раннего возраста доступно понимание ярких сезонных изменений.


Они не просто наблюдают, но и отражают их в своей деятельности: рисуют
падающий снег; изображают в движении, как кружатся снежинки; делают
аппликацию снеговиков; слушают стихи и сказки о зиме; делают домик из
снега для мишки и пр. Тема «Времена года» находит отражение как в
планировании образовательных ситуаций и занятий, так и в свободной игровой
деятельности детей.

В содержании планирования учитываются также доступные пониманию


детей праздники, такие как Новый год, день рождения и т.п. Например, в
декабре планируются образовательные ситуации и занятия, отражающие
предновогоднее время, тема «Мы встречаем Новый год»:

Ситуация «Поможем куклам Маше и Пете собраться на праздник»


предусматривает подбор нарядной одежды с учетом пола и развитие
эмоциональных переживаний, связанных с праздником (направление -
окружающий мир: предметы и люди).

Ситуация «Дети на празднике елки» - рассматривание картины


(направление - развитие речи).

Ситуация «Мы зажигаем на елке огоньки» - рисование на силуэте елки


огоньков при помощи тампонов с краской (направление - изобразительная
деятельность: рисование).

Ситуация «Мы готовим праздничное угощение для кукол» -коллективная


лепка (направление - изобразительная деятельность: лепка).

Ситуация-инсценировка «Здравствуй, Дедушка Мороз» - диалог с Дедом


Морозом, рассматривание подарков и группировка их по цвету и форме
(направления - окружающий мир: предметы и люди; первые шаги в
математику).

Ситуация «Какие мы нарядные сегодня» (направления - окружающий


мир: люди; развитие речи).

На музыкальных и физкультурных занятиях предусматривается


включение игровых образов, связанных с предстоящим праздником
(музыкальные игры, песенки, хороводы, подвижные игры и т.п.). Естественно,
что в этот период происходит и знакомство детей с соответствующими
новогодними стихами и сказками (направление - детская литература).

На прогулках воспитатель вовлекает детей в образные игры-имитации


(«Кружатся снежинки», «Веселые зайчата»), в эмоциональные моменты типа
«Здравствуй, зимушка-зима», включающие любование красотой белого снега
или катание кукол на саночках, в общие практические дела («Сделаем в снегу
дорожку для Дедушки Мороза» и т.п.). В игровом уголке создается обстановка
новогоднего праздника игрушек и семьи за праздничным столом (куклы).

Важно, чтобы все содержание образовательного процесса способствовало


неуклонному развитию познавательной и эмоциональной сферы детей,
обогащению их личного опыта, росту самостоятельности и давало каждому
ребенку ощущение единой дружной семьи и радости общения со сверстниками
и взрослыми в детском саду.
Особенности организации развивающей
предметно-пространственной среды в группах раннего возраста

Основные характеристики развивающей предметной среды в группах
раннего возраста:


  • разнообразие (наличие всевозможного и максимально вариативного
    игрового и дидактического материала для развития ребёнка, позволяющего
    усваивать знания и умения одного плана, но разными способами);

  • доступность (расположение игрового и дидактического материала в поле зрения и досягаемости ребёнка), а также доступность по показателям
    возрастного развития;

  • эмоциогенность (обеспечение индивидуальной комфортности,
    психологической защищённости и эмоционального благополучия) - среда
    должна быть яркой, красочной, привлекающей внимание ребёнка и
    вызывающей у него положительные эмоции; позволить ребёнку проявить свои
    эмоции;

  • гибкое зонирование пространства по направлениям деятельности
    (построение не пересекающихся друг с другом развивающих зон, некая
    параллельность - это связано с особенностями возраста: играем не вместе, а
    рядом);

  • взаимодополняемость, взаимозаменяемость предметов из одной
    зоны в другую;

  • удовлетворение естественной детской активности (ранний возраст -
    возраст повышенной двигательной активности, исследовательского характера).
    Для удовлетворения возрастной активности ребёнка необходимо, чтобы он,
    имел возможность преобразовывать окружающую среду, изменять её самыми
    разнообразными способами.

Важно помнить, что предметно развивающая среда групп раннего
возраста рассматривается как комплекс эргономических и психолого-
педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и
взрослых.

Развивающее пространство для малышей 1,5-3 лет в первую очередь


должно быть безопасно. Необходимо обратить внимание на правильное
расположение мебели и крупногабаритного оборудования (например, детских
горок, больших игровых блоков), обеспечивающее детям и взрослым свободу
передвижения по групповой комнате. Все оборудование, перегородки должны
быть надежно зафиксированы, радиаторы закрыты защитными накладками.
Мебель без острых углов, изготовленная из натуральных и нетоксичных
материалов.

Безопасность предметно-развивающей среды обеспечивается и


грамотным расположением игр и игрушек, в первую очередь они должны быть
расположены на доступном для детей уровне, чтобы малыши могли легко
достать любую интересующую их игрушку, а также самостоятельно убирать ее
на место по завершению игры.

Для удобства и рациональности использования группового помещения


рекомендуется зонирование его пространства. С этой целью можно
использовать перегородки, специальные ячейки, ниши. Главное, чтобы каждая
зона хорошо просматривалась из разных уголков группы с целью обеспечения
безопасности малышей. Положительный эффект зонирования пространства
заключается в возможности ребенка сосредоточится на интересующем его виде
деятельности, не отвлекаясь на другие занятия.

В помещении группы раннего возраста созданы следующие зоны

предметно-развивающей среды:


  • Физического развития;

  • Сюжетных игр;

  • Строительных игр;

  • Игр с транспортом;

  • Игр с природным материалом (песком водой);

  • Творчества;

  • Музыкальных занятий;

  • Чтения и рассматривания иллюстраций;

  • Релаксации (уголок отдыха и уединения).

Важно продумать разные способы размещения детей во время
развивающего взаимодействия воспитанников и педагога. Это могут быть
коврики, где можно удобно расположиться педагогу с подгруппой детей и
поиграть, рассмотреть иллюстрации.

Не лишним будет и уголок релаксации или уединения, где ребенок может


отдохнуть, побыть в одиночестве, особенно после шумных и подвижных игр,
чтобы избежать нервного перенапряжения.

Не стоит перенасыщать пространство, наоборот мобильные, мягкие и


легкие модули позволят менять облик групповой комнаты и создавать
возможности для удовлетворения двигательной, сенсомоторной потребности
детей в различных видах движений.

При проектировании предметно-развивающего пространства в группах


раннего возраста важно помнить о необходимости его динамичности.
Выделенные зоны должны иметь возможность объединяться, взаимозаменяться
и дополняться. Обстановка может модифицироваться в зависимости от
изменения потребностей, интересов и возможностей детей.
ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ

Детство от трех до семи лет

РАСПОРЯДОК И РЕЖИМ ДНЯ

Задача воспитателя - создавать положительное настроение у детей,


организовывать рациональный двигательный режим, предупреждать детское
утомление разумным чередованием разнообразной активной деятельности и
отдыха. Использовать в непосредственно образовательной деятельности
физкультминутки, двигательные паузы между образовательными ситуациями,
разнообразить двигательную деятельность детей в течение дня. Продуманная
организация питания, сна, содержательной деятельности каждого ребенка
обеспечивает его хорошее самочувствие и активность, предупреждает
утомляемость и перевозбуждение. Необходимо уделять внимание закаливанию,

заботиться о достаточном пребывании детей на свежем воздухе, тщательно


контролируя то, как одеты дети, не перегреваются ли они, не переохлаждаются
ли, соблюдать все гигиенические требования к температурному, воздушному и
световому режиму в помещении группы.

Воспитатель внимательно следит за позой каждого ребенка и условиями его деятельности. При неправильной позе ребенка за столом (горбится, низко


наклоняется) и недостаточном освещении во время рисования, рассматривания
мелких изображений возникает перенапряженность зрения и может
развиваться близорукость. Поэтому необходимо, чтобы столы и игровые
уголки располагались близко к окнам, чтобы свет падал слева. Поэтому важны
контроль за соответствием высоты мебели росту детей, своевременная смена
столов, стульев.

Режим строится в строгом соответствии с санитарно-гигиеническими


требованиями. Он предусматривает разнообразную совместную
образовательную деятельность дошкольников с педагогом и самостоятельную
деятельность по интересам и выбору детей. Не реже 1 -2 раз в месяц в старшей
и подготовительной группах проводятся физкультурные развлечения -
активная форма двигательного досуга детей.
РЕЖИМ ДНЯ В ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД (сентябрь – май)

Вторая младшая группа

Время

Режимные моменты

Содержание

07.00-8.00

«Здравствуй, детский сад!»

«Мы играем, мы играем…»

Индивидуальная работа


  • Приём детей, осмотр.

  • Игровая деятельность детей.

  • Беседы с детьми.

8.00-8.10

«Бодрость на весь день…»

  • Утренняя гимнастика.

8.10-8.50

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к завтраку. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

  • Завтрак. Обучение навыкам культуры поведения за столом.

8.50-9.00

Организация совместной деятельности

  • Подготовка к игровым минуткам.

9.00-9.15

Совместная деятельность

  • Игровая деятельность детей: творческие, дидактические игры. Общение.

9.15-9.45

Самостоятельная деятельность

  • Игры по интересам.

  • Подготовка ко второму завтраку. Воспитание культурно-гигиенических навыков

9.45-10.00

«Приятного аппетита!»

  • Второй завтрак. Обучение навыкам культуры поведения за столом.

10.00-10.20

«Учимся одеваться»

  • Подготовка к прогулке.

10.20-11.30

Прогулка

  • Воздушные ванны.

  • Наблюдения.

  • Трудовая деятельность.

  • Подвижные игры.

11.30-11.50

«Учимся раздеваться»

«Моем с мылом чисто-чисто…»



  • Возвращение с прогулки.

  • Подготовка к обеду. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

11.50-12.20

«Приятного аппетита!»

  • Обед. Обучение навыкам самообслуживания.

12.20-15.00

«Тихо, тихо, сон идёт…»

  • Подготовка ко сну. Обучение навыкам раздевания и одевания.

  • Сон. Создание благоприятной обстановки с использованием сказко - и музыкотерапии.

15.00-15.20

«Будем здоровы!!!»

  • Подъём.

  • Закаливающие процедуры: воздушные ванны, гимнастика после сна, босо хождение.

15.20-15.40

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к полднику.

  • Полдник.

  • Воспитание культуры еды.

15.40-15.55

Совместная деятельность

  • Ознакомление детей с окружающим миром. Художественно-эстетическая деятельность.

  • Чтение художественной литературы.

15.55-16.25

Самостоятельная деятельность

  • Спокойные игры.

16.25-16.55

«Да здравствует мыло душистое…»

«Приятного аппетита!»



  • Подготовка к ужину. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

  • Ужин.

16.55-17.10

Подготовка к прогулке

  • Обучение навыкам одевания и раздевания.

17.10-19.00

Прогулка

«До свидания, детский сад!»



  • Свободные игры. Работа с родителями.

ДОМА

19.00-19.30

Прогулка

  • Наблюдения, игровая деятельность.

19.30-20.00

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к ужину.

  • Ужин.

20.00-20.40

Комплексная деятельность

  • Спокойные игры. Гигиенические процедуры.

20.40-6.30

«Доброй ночи!»

  • Подготовка ко сну.

  • Сон.

Средняя группа


Время

Режимные моменты

Содержание

07.00-8.20

«Здравствуй, детский сад!»

Родительские минутки

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа



  • Приём детей, осмотр.

  • Информационный блок.

  • Игры по интересам.

  • Беседы с детьми.

8.20-8.40

«Бодрость на весь день…»

  • Утренняя гимнастика.

8.40-9.00


«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к завтраку. Закрепление культурно-гигиенических навыков.

  • Организация дежурства.

  • Завтрак. Закрепление детьми навыков культуры поведения за столом.

9.00-10.00


Организация совместной деятельности
Совместная деятельность


  • Подготовка к игровым минуткам.




  • Игровая деятельность детей:

творческие, игры-экспериментирования с разными материалами, дидактические игры.

10.00-10.30

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка ко второму завтраку. Закрепление культурно-гигиенических навыков.

  • Второй завтрак. Воспитание культуры еды.

10.30-10.50

Самостоятельная деятельность

  • Игровая деятельность по интересам.

10.50-12.15

Подготовка к прогулке
Прогулка

  • Закрепление навыков самообслуживания и бережного отношения к вещам.

  • Физкультурно-оздоровительная работа.

  • Наблюдения.

  • Трудовая деятельность.

  • Подвижные игры.

12.15-12.30

Возвращение с прогулки

«Моем с мылом чисто-чисто…»



  • Закрепление навыков самообслуживания.

  • Подготовка к обеду. Закрепление культурно-гигиенических навыков. Организация дежурства.

12.30-13.00

«Приятного аппетита!»

  • Обед.

13.00-15.00

«Тихо, тихо, сон идёт…»

  • Подготовка ко сну. Воспитание в ребёнке аккуратности и вежливости.

  • Сон. Создание благоприятной обстановки с использованием сказко- и музыкотерапии.

15.00-15.20

«Будем здоровы!!!»

  • Подъём. Закаливающие процедуры: воздушные ванны, гимнастика после сна, босо хождение.

15.20-15.40

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к полднику. Полдник. Воспитание культуры еды.

15.40-16.00

Комплексная деятельность

(совместная и самостоятельная деятельность)



  • Основы безопасности жизнедеятельности.

  • Ознакомление с художественной литературой.

  • Игры по интересам.

16.00-16.20

Самостоятельная деятельность

  • Дидактические игры.

16.20-16.35

«Да здравствует мыло душистое…»

  • Подготовка к ужину. Закрепление культурно-гигиенических навыков.

16.35-17.00

«Приятного аппетита!»

  • Ужин.

17.00-17.15

Подготовка к прогулке

  • Закрепление навыков самообслуживания.

17.15-19.00

Прогулка

«До свидания, детский сад!»



  • Свободные игры. Работа с родителями.

ДОМА

19.00-19.30

Прогулка

  • Наблюдения, игровая деятельность.

19.30-20.00

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к ужину. Ужин.

20.00-20.40

Комплексная деятельность

  • Спокойные игры. Гигиенические процедуры.

20.30-6.30

«Доброй ночи!»

  • Подготовка ко сну. Сон.


Старшая группа


Время

Режимные моменты

Содержание

07.00-8.10

«Здравствуй, детский сад!»

«Мы играем, мы играем…»

Индивидуальная работа


  • Приём детей, осмотр.

  • Игровая деятельность детей.

  • Беседы с детьми.

8.10-8.35

«Бодрость на весь день…»

  • Утренняя гимнастика.

8.35-9.00

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к завтраку. Закрепление культурно-гигиенических навыков.

  • Организация дежурства.

  • Завтрак. Закрепление детьми навыков культуры поведения за столом.

9.00-10.10

Организация совместной деятельности
Совместная деятельность

  • Подготовка к игровым минуткам.




  • Игровая деятельность детей: творческие (сюжетно-ролевые, театрально-игровая деятельность), дидактические игры. Общение.

10.10-10.40

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка ко второму завтраку. Закрепление культурно-гигиенических навыков.

  • Второй завтрак. Воспитание культуры еды.

10.40-11.00

Самостоятельная деятельность

  • Игры по интересам.

11.00-12.20

Подготовка к прогулке
Прогулка

  • Закрепление навыков самообслуживания и бережного отношения к вещам.

  • Воздушные ванны.

  • Наблюдения.

  • Трудовая деятельность.

  • Подвижные игры.

12.20-12.35

Возвращение с прогулки

«Моем с мылом чисто-чисто…»



  • Закрепление навыков самообслуживания.

  • Подготовка к обеду. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

12.35-13.00

«Приятного аппетита!»

  • Обед. Обучение навыкам самообслуживания.

13.00-15.00

«Тихо, тихо, сон идёт…»

  • Подготовка ко сну. Воспитание в ребёнке аккуратности и вежливости.

  • Сон. Создание благоприятной обстановки с использованием сказко- и музыкотерапии.

15.00-15.15

«Будем здоровы!!!»

  • Подъём. Закаливающие процедуры: воздушные ванны, гимнастика после сна, босо хождение.

15.15-15.35

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к полднику. Полдник. Воспитание культуры еды.

15.35-16.10

Комплексная деятельность

(совместная и самостоятельная деятельность)



  • Основы безопасности жизнедеятельности.

  • Ознакомление с художественной литературой.

  • Игры по интересам.

16.10-16.40

Самостоятельная деятельность

  • Дидактические игры.

16.40-17.10

«Да здравствует мыло душистое…»

«Приятного аппетита!»



  • Подготовка к ужину. Закрепление культурно-гигиенических навыков.

  • Ужин.

17.10-17.25

Подготовка к прогулке

  • Закрепление навыков самообслуживания.

17.25-19.00

Прогулка

«До свидания, детский сад!»



  • Свободные игры. Работа с родителями.

ДОМА

19.00-19.30

Прогулка

  • Наблюдения, игровая деятельность.

19.30-20.00

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к ужину. Ужин.

20.00-20.30

Комплексная деятельность

  • Спокойные игры. Гигиенические процедуры.

20.30-6.30

«Доброй ночи!»

  • Подготовка ко сну. Сон.


Подготовительная группа

Время

Режимные моменты

Содержание

07.00-8.10

«Здравствуй, детский сад!»

Родительские минутки

Самостоятельная деятельность

Индивидуальная работа



  • Приём детей, осмотр.

  • Информационный блок.

  • Игры по интересам.

  • Беседы с детьми.

8.10-8.40

«Бодрость на весь день…»

  • Утренняя гимнастика.

8.40-9.00

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к завтраку. Закрепление культурно-гигиенических навыков.

  • Организация дежурства.

  • Завтрак. Закрепление детьми навыков культуры поведения за столом.

9.00-10.20

Организация совместной деятельности
Совместная деятельность

  • Подготовка к игровым минуткам.




  • Игровая деятельность детей:

  • творческие, игры-экспериментирования с разными материалами, речевые и интеллектуальные игры.

10.20 – 10.40

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка ко второму завтраку. Закрепление культурно-гигиенических навыков.

  • Второй завтрак. Воспитание культуры еды.

10.40-11.10

Самостоятельная деятельность

  • Игровая деятельность по интересам.

11.10-12.25

Подготовка к прогулке

Прогулка


  • Закрепление навыков самообслуживания и бережного отношения к вещам.




  • Физкультурно-оздоровительная работа.

  • Наблюдения.

  • Трудовая деятельность.

  • Подвижные игры.

12.25-12.40

Возвращение с прогулки

«Моем с мылом чисто-чисто…»



  • Закрепление навыков самообслуживания.

  • Подготовка к обеду. Закрепление культурно-гигиенических навыков. Организация дежурства.

12.40-13.00

«Приятного аппетита!»

  • Обед.

13.00-15.00

«Тихо, тихо, сон идёт…»

  • Подготовка ко сну. Воспитание в ребёнке аккуратности и вежливости.

  • Сон. Создание благоприятной обстановки с использованием сказко - и музыкотерапии.

15.00-15.15

«Будем здоровы!!!»

  • Подъём. Закаливающие процедуры: воздушные ванны, гимнастика после сна, босохождение.

15.15-15.40

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к полднику. Полдник. Воспитание культуры еды.

15.40-16.10

Комплексная деятельность

(совместная и самостоятельная деятельность)



  • Основы безопасности жизнедеятельности.

  • Ознакомление с художественной литературой.

  • Игры по интересам.

16.10-16.30

Самостоятельная деятельность

  • Дидактические игры.

16.30-16.40

«Да здравствует мыло душистое…»

  • Подготовка к ужину. Закрепление культурно-гигиенических навыков.

16.40-17.00

«Приятного аппетита!»

  • Ужин.

17.00-17.15

Подготовка к прогулке

  • Закрепление навыков самообслуживания.

17.15-19.00

Прогулка

«До свидания, детский сад!»



  • Свободные игры. Работа с родителями.

ДОМА

19.00-19.30

Прогулка

  • Наблюдения, игровая деятельность.

19.30-20.00

«Приятного аппетита!»

  • Подготовка к ужину. Ужин.

20.00-20.30

Комплексная деятельность

  • Спокойные игры. Гигиенические процедуры.

20.30-6.30

«Доброй ночи!»

  • Подготовка ко сну. Сон.



РЕЖИМ ДНЯ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

(июнь-август)


Режимные моменты

2-ая младшая

Средняя

Старшая

Подготовительная

«Здравствуй, детский сад!»

Прием детей (на воздухе).

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Утренняя гимнастика.



7.00-8.10

7.00-8.20

7.00-8.25

7.00-8.30

«Умывайся, не ленись – чистым завтракать садись!»

Подготовка к завтраку. Завтрак.



8.10-8.40

8.20-8.50

8.25-8.50

8.30-8.50

Игры, подготовка ко второму завтраку.

8.40-9.20

8.50-9.25

8.50-9.25

8.50-9.25

«Приятного аппетита!»

- Второй завтрак. Воспитание культуры еды.

- Подготовка к прогулке.


9.20-9.40

9.25-9.40

9.25-9.40

9.25-9.40

Прогулка:

- организованная деятельность на участке;

- солнечные и воздушные ванны;

- наблюдения в природе;

- игры с песком и водой;

- подвижные игры;

- труд.


9.40-11.15

9.40-11.25

9.40-11.50

9.40-12.00

«Моем с мылом чисто-чисто…»

Возвращение с прогулки. Водные процедуры.



11.15-11.40

11.25-11.50

11.50-12.00

12.00-12.10

«Это время - для обеда, значит, нам за стол пора»

Подготовка к обеду. Обед.



11.40-12.10

11.50-12.15

12.00-12.25

12.10-12.50

«Это - время тишины, все мы крепко спать должны»

Подготовка ко сну.

Дневной сон (при открытых окнах).


12.10-15.00

12.15-15.00

12.25-15.00

12.50-15.00

«Это время – для здоровья. Закаляйся, детвора!»

Постепенный подъём.

Водные и воздушные закаливающие процедуры.


15.00-15.30

15.00-15.25


15.00-15.20


15.00-15.20

«Приятного аппетита!»

Подготовка к полднику.



Полдник.

15.30-15.50

15.25-15.40

15.20-15.35

15.20-15.35

«Час свежего воздуха»

Подготовка к прогулке.

Прогулка.


15.50-16.40

15.40-16.50

15.35-17.00

15.35-17.05

Подготовка к ужину.

Ужин.

16.40-17.10

16.50-17.20

17.00-17.25

17.05-17.30

Подготовка к прогулке. Прогулка.

«До свидания, детский сад!»

17.10-19.00

17.20-19.00

17.25-19.00

17.30-19.00



Скачать 414.55 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница