Образовательная программа основного общего образования


Цель: становление и развитие учебной (общей и предметной) и общепользовательской ИКТ-компетентности. Задачи



страница21/30
Дата09.05.2018
Размер6.11 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   30

Цель: становление и развитие учебной (общей и предметной) и общепользовательской

ИКТ-компетентности.



Задачи:

- развитие способности к сотрудничеству и коммуникации;

- формирование самостоятельного приобретения, пополнения и интеграции

знаний;

- формирование способности к решению личностно и социально значимых

проблем и воплощению решений в практику с применением средств ИКТ.

Использование средств ИКТ помогает перейти к целенаправленному и планомерному

формированию универсальных учебных действий. Естественно, что ИКТ могут (и должны) широко применяться при оценке сформированности универсальных учебных действий, Для их формирования исключительную важность имеет использование информационно-образовательной среды, в которой планируют и фиксируют свою деятельность и результаты учителя и учащиеся.

В ИКТ- компетентности выделяется учебная ИКТ-компетентность, как способность

решать учебные задачи с использованием общедоступных инструментов ИКТ и источников информации. Ее частью является общая (общепользовательская) ИКТ-компетентность школьника. Решение задачи формирования ИКТ-компетентности должно быть зафиксировано (и проходить) не только в программах отдельных учебных предметов (где формируется предметная ИКТ компетентность), но, в том числе и прежде всего, в рамках надпредметной программы по формированию универсальных учебных действий, с которыми учебная ИКТ-компетентность сущностно связана.

При освоении личностных действий ведется формирование:

• критического отношения к информации и избирательности ее восприятия;

• уважения к информации о частной жизни и информационным результатам

других людей.

При освоении регулятивных универсальных учебных действий обеспечивается:

• оценка условий, хода и результатов действий, выполняемых в информационной

среде;

• использование результатов действия, размещенных в цифровой информационной



среде, для оценивания выполненного действия самим обучающимся, его товарищами

и учителями, а также для их коррекции;

• создание цифрового портфолио учебных достижений учащегося.

При освоении познавательных универсальных учебных действий ИКТ играют ключевую

роль в таких общеучебных универсальных действиях, как:

• поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося,

информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах

информационных образовательных ресурсов;

• фиксация (запись) информации об окружающем мире и образовательном процессе, в

том числе -с помощью аудио-и видео-записи, цифрового измерения, оцифровки

(работ учащихся и др.) с целью дальнейшего использования записанного (его анализа,

цитирования);

• структурирование знаний, их организация и представление в виде концептуальных

диаграмм, карт, линий времени и генеалогических деревьев;

• создание гипермедиа сообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре,

цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные

изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения;

• подготовка выступления с аудио-визуальной поддержкой.

ИКТ является важным инструментом для формирования коммуникативных учебных

действий. Для этого используются:

• создание гипермедиа-сообщений;

• выступление с аудио-визуальной поддержкой;

• фиксация хода коллективной/личной коммуникации (аудио-видео и текстовая

запись);


• общение в цифровой среде (электронная почта, чат, видео-конференция, форум,

блог).


Формирование ИКТ- компетентности учащихся происходит в рамках системно-деятельностного подхода, в процессе изучения всех без исключения предметов учебного

плана, а его результат представляет собой интегративный результат обучения. В

обобщенном виде это отражено в данной подпрограмме и в планируемых результатах

освоения основной образовательной программы. Вклад каждого учебного предмета в

формирование ИКТ-компетентности учащихся представлен в конце данного раздела.

Программа формирования ИКТ-компетентности является составляющей частью

Общей программы и позволяет образовательному учреждению и учителю формировать

соответствующие универсальные учебные действия с учетом специфики каждого учебного предмета, избежать дублирования при освоении разных умений, осуществлять интеграцию и синхронизацию содержания различных учебных курсов. Освоение умений работать с информацией и использовать инструменты ИКТ также входит в содержание

факультативных курсов, кружков, внеклассной деятельности школьников.
Далее перечислены основные разделы подпрограммы формирования ИКТ- компетентности и охарактеризовано их содержание.

Знакомство со средствами ИКТ. Использование эргономичных приемов работы со

средствами ИКТ, которые безопасны для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата. Выполнение компенсирующих упражнений. Организация системы файлов и папок, запоминание изменений в файле, именование файлов и папок. Распечатка файла.

Запись, фиксация информации. Непосредственный ввод информации в компьютер с

камеры (в том числе встроенной в цифровой микроскоп), микрофона, цифровых датчиков.

Сканирование изображений и текстов. Запись (сохранение) вводимой информации.

Распознавание текста, введенного как изображение. Получение оптимального по

содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результата записи (фото-и видео-изображений): выбор положения записывающего человека и воспринимающего

устройства: настройка чувствительности, плана, учёт ограничений в объеме записываемой

информации, использование сменных носителей (флэш-карт).

Создание текстов с помощью компьютера. Составление текста целыми словами,

вставкой пропущенных слов из предложенных, с использованием картинок, путем

восстановления деформированного текста. Клавиатурное письмо. Основные правила

оформления текста и основные инструменты его создания. Работа в простом текстовом

редакторе: ввод и сохранение текста, выбор шрифта, начертания, размера, цвета текста;

правила расстановки пробелов перед и после знаков препинания, использование абзацного

отступа. Полуавтоматический орфографический контроль (подсказка возможных вариантов исправления неправильно написанного слова по запросу). Набор текста на родном и иностранном языке, экранный перевод отдельных слов.

Создание графических сообщений. Рисование на графическом планшете (срисовывание,

дорисовывание, создание собственных рисунков). Создание планов территории. Создание

диаграмм взаимодействия. Создание семейных деревьев.

Редактирование сообщений. Редактирование текста (удаление, замена и вставка буквы,

слова, фрагмента текста; перенесение части текста; повторение части текста и пр.).

Редактирование цепочек изображений (слайд-шоу). Редактирование видео-и аудио-записей (вставка, удаление, замена фрагмента и другие простые виды редактирования).

Редактирование фотоизображений (вставка, удаление, замена фрагмента, изменение

контрастности).

Создание новых сообщений путем комбинирования имеющихся. Создание сообщения в

виде цепочки экранов. Добавление на экран изображения, звука, текста. Презентация как

письменное и устное сообщение. Использование ссылок из текста для организации

информации: перехода к другому сообщению, обеспечения возможности выбора

дальнейшего хода изложения, пояснения. Пометка фрагмента изображения ссылкой.

Добавление объектов и ссылок в географические карты и ленты времени. Составление

нового изображения из готовых фрагментов (аппликация).

Создание структурированных сообщений с линейной и ветвящейся структурой.

Создание письменного сообщения: создание плана текста, добавление ссылок, графических объектов. Описание объекта или процесса по определенному алгоритму, запись аудио-визуальной и числовой информации о нем, с использованием инструментов ИКТ: видео-фото-камеры, цифрового микроскопа, цифровых датчиков, компьютера. Подготовка устного сообщения: создание плана, выбор аудио-визуальной поддержки, написание пояснений и тезисов. Проведение устного сообщения с аудио-видео поддержкой. Создание игрового видеофильма. Натурная мультипликация (с куклами). Компьютерная анимация.

Создание музыкального произведения (с использованием готовых музыкальных и «музыкальных петель»).

Представление и обработка данных.Сбор числовых и аудио-визуальных данных в

естественнонаучных наблюдениях и экспериментах с использованием фото-или видео-камеры, цифрового микроскопа, цифровых датчиков. Разметка видеозаписи и получение

числовых данных по разметке. Сбор числовых данных в ходе опроса людей. Графическое

представление числовых данных: в виде графика (непрерывная кривая) и в виде диаграмм

(столбчатых и круговых).

Поиск информации .Поиск информации в соответствующих возрасту цифровых

(компьютерных) словарях и справочниках, в том числе в Интернет-изданиях. Поиск

информации в контролируемом Интернете, формулирование запроса, интерпретация

результатов поиска. Сохранение найденного объекта. Составление списка используемых

информационных источников. Использование ссылок для указания использованных

информационных источников. Поиск информации в компьютере. Использование систем

поиска внутри компьютера. Организация поиска по стандартным свойствам файлов, по

наличию данного слова. Поиск в базах данных. Заполнение адресной и телефонной книги, а также других баз данных небольшого объема.

Коммуникация, проектирование, моделирование, управление и организация

деятельности. Передача собеседнику/партнеру сообщения, участие в диалоге, с

использованием средств ИКТ -электронной почты, чата, форума, аудио-и видео-конференции и пр. Выступление перед небольшой аудиторией с устным сообщением с ИКТ-поддержкой. Размещение письменного сообщения в информационной образовательной среде. Коллективная коммуникативная деятельность в информационной образовательной среде. Непосредственная: фиксация хода и результатов обсуждения на экране и в файлах.

Ведение дневников, социальное взаимодействие. Компьютерно-управляемые движущиеся

модели. Управление моделями. Управление в виртуальном микромире, исполнители Робот, Черепаха. Определение последовательности выполнения действий, составление инструкции (простого алгоритма) в несколько действий. Планирование и проведение исследований, объектов и процессов внешнего мира с использованием средств ИКТ. Проектирование объектов и процессов реального мира, свое собственной деятельности и деятельности группы. Моделирование объектов и процессов реального мира и управления ими с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора.
Основное содержание программы «Формирование ИКТ- компетентности учащихся»

реализуется средствами различных учебных предметов. Важно, чтобы формирование того

или иного элемента или компонента ИКТ- компетентности было непосредственно увязано с его применением. Тем самым обеспечивается:

• естественная мотивация, цель обучения;

• встроенный контроль результатов освоения ИКТ;

повышение эффективности применения ИКТ в данном предмете;

• формирование цифрового портфолио по предмету, что важно для оценивания

результатов освоения этого предмета.

Распределение материала по различным предметам не является жестким, начальное

освоение тех или иных технологий и закрепление освоенного может происходить в ходе

занятий по разным предметам. Предлагаемое в данной примерной программе распределение направлено на достижение баланса между временем освоения и временем использования соответствующих умений в различных предметах.
Вклад каждого предмета в формирование ИКТ- компетентности учащихся:

Русский язык. Различные способы передачи информации (буква, пиктограмма,

иероглиф, рисунок). Возможные источники информации и способы ее поиска: словари,

энциклопедии, библиотеки, в том числе компьютерные. Расширение своих знаний, языковой компетентности с помощью дополнительных источников информации.

Овладение наравне с развитием традиционных навыков письма квалифицированным

клавиатурным письмом (с ориентацией на слепой десятипальцевый метод). Знакомство с

основными правилами оформления текста в компьютере, основными инструментами

создания и видами редактирования текста. Использование полуавтоматического

орфографического контроля. Создание текста на основе расшифровки аудиозаписи, в том

числе нескольких участников обсуждения, осуществление письменного смыслового

резюмирования высказываний в ходе обсуждения.

Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений. Организация сообщения

в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер. Использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;



Литература. Работа с мультимедиа-сообщениями (включающими текст,

иллюстрации, аудио-и видео-фрагменты, ссылки). Анализ содержания, языковых

особенностей и структуры мультимедиа-сообщения; определение роли и места

иллюстративного ряда в тексте.

Конструирование небольших сообщений: текстов (рассказ, отзыв, аннотация), в том

числе с добавлением иллюстраций, видео-и аудио-фрагментов. Оценка собственных

сообщений с точки зрения использованной информации.

Овладение навыками ведения диалога в различных учебных и бытовых ситуациях

общения (включая компьютерные способы коммуникации), соблюдая правила речевого

этикета.


Создание информационных объектов как иллюстраций к прочитанным

художественным текстам (рисунков, фотографий, видеосюжетов, натурной мультипликации, компьютерной анимации с собственным озвучиванием). Презентация (письменная и устная)

с опорой на тезисы и иллюстративный ряд на компьютере. Поиск информации для

проектной деятельности на материале художественной литературы, в том числе в

контролируемом Интернете.

Иностранный язык. Подготовка плана и тезисов сообщения (в том числе

гипермедиа); выступление с сообщением.

Создание небольшого текста (устного и письменного), от руки и на компьютере.

Фиксация собственной устной речи на иностранном языке в цифровой форме для

самокорректировки, устное выступление в сопровождении аудио-видео поддержки.

Восприятие и понимание основной информации в небольших устных и письменных

сообщениях, в том числе полученных компьютерными способами коммуникации.

Использование компьютерного словаря, экранного перевода отдельных слов.



Математика, физика и информатика. Применение математических знаний и

представлений, а также методов информатики для решения учебных задач, начальный опыт применения математических и физических знаний и информатических подходов в

повседневных ситуациях. Представление, анализ и интерпретация данных в ходе работы с

текстами, таблицами, диаграммами, несложными графами: извлечение необходимых

данных, заполнение готовых форм (на бумаге и на компьютере), объяснение, сравнение и

обобщение информации. Выбор оснований для образования и выделения совокупностей.

Представление причинно-следственных и временных связей с помощью цепочек. Анализ

истинности утверждений, построение цепочек рассуждений.

Работа с простыми геометрическими объектами в интерактивной среде

компьютера: построение, изменение, измерение, сравнение геометрических объектов.

Моделирование физических процессов с использованием виртуальных

конструкторов и с использованием средств программирования.



Биология, География, Химия . Фиксация информации (тексты, фото-, видео-, аудио-и другие виды информации) о внешнем мире и о самом себе с использованием инструментов ИКТ: фото-и видеокамеры, микрофона, цифровых датчиков, цифрового микроскопа, графического планшета и пр. Планирование и осуществление наблюдений, сбор числовых данных, проведение опытов с помощью инструментов ИКТ. Поиск дополнительной информации для решения учебных и самостоятельных познавательных задач, в том числе в контролируемом Интернете. Создание информационных объектов (моделей, макетов, сообщений, графических работ) в качестве отчета о проведенных исследованиях.

Использование компьютера при работе с картой (планом территории, лентой времени),

добавление ссылок в тексты и графические объекты. Создание специализированных карт и диаграмм: географических, хронологических. Создание графических объектов проведением рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств.

Искусство. Поиск необходимой и дополнительной информации для решения

учебных задач искусствоведческого содержания. Знакомство с простыми графическим и

растровым редакторами изображений, освоение простых форм редактирования

изображений: поворот, вырезание, изменение контрастности, яркости, вырезание и

добавление фрагмента, изменение последовательности экранов в слайд-шоу. Создание

творческих графических работ, несложных видеосюжетов, натурной мультипликации и

компьютерной анимации с собственным озвучиванием, музыкальных произведений,

собранных из готовых фрагментов и музыкальных «петель» с использованием инструментов ИКТ: компьютера, сканера, графического планшета, микрофона, видео-и фотокамеры.


Планируемые результаты освоения программы ИКТ-компетентности


ФГОС ООО

( результаты, ожидаемые в 9 классе)



ФГОС ООО

( результаты, ожидаемые в 5-6 классах)



Формы,

обеспечивающие

получение

результатов



Обращение с устройствами ИКТ

Выпускник научится:

• подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным

сетям, использовать аккумуляторы








соединять устройства ИКТ

(блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводных технологий









• правильно включать и

выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными

объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);


Учащиеся научатся

правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать

работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами

(перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание

и вырезание);


Урочная

(«Информатика и

ИКТ»),

внеурочная и

внешкольная

деятельность.



• осуществлять информационное

подключение к локальной сети и

глобальной сети Интернет;








• входить в информационную

среду образовательного учреждения,

в том числе через Интернет,

размещать в информационной среде

различные информационные

объекты;


Учащиеся научатся по

определённому алгоритму входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе через Интернет.



Урочная

(«Информатика и

ИКТ»).


• выводить информацию на

бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;



Учащиеся научатся выводить информацию на бумагу с помощью

различных видов принтеров,

правильно обращаться с

расходными материалами



Урочная

(«Информатика и

ИКТ»).


• соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики

и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с

различными экранами.


Учащиеся научатся

соблюдать требования техники безопасности и гигиены при работе

с различными техническими

устройствами.



Урочная

(«Информатика и

ИКТ»), внеурочная и

внешкольная

деятельность.


Выпускник получит

возможность научиться:

• осознавать и использовать в практической деятельности

основные психологические

особенности восприятия

информации человеком


По окончании 6 класса ученик получит возможность научиться:

• использовать безопасные

для органов зрения, нервной

системы, опорно -двигательного аппарата, эргономичные приёмы

работы с компьютером и другими средствами ИКТ;

•осознавать и использовать

в практической деятельности

особенности восприятия

информации человеком.





Фиксация изображений и звуков

Выпускник научится:

• осуществлять фиксацию

изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса,

фиксацию хода и результатов

проектной деятельности;


Учащиеся научатся

осуществлять видео и фотосъемку, аудиозапись в ходе процесса

обсуждения, проведения

эксперимента, природного

процесса, фиксацию хода и

результатов проектной

деятельности.


Проектная

деятельность.

Урочная

Деятельность в

рамках предметов

«Искусство»,

«Русский язык»,

«Иностранный язык», «Физическая

культура»,

«География»,

«Биология»,а также

во внеурочной

деятельности.


• учитывать смысл и

содержание деятельности при организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы

объектов и процессов, обеспечивать качество фиксации существенных

элементов



Учащиеся научатся

описывать по определённому

алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать

аудиовизуальную и числовую

информацию о нём, используя

инструменты ИКТ



Проектная

деятельность.

Урочная

деятельность рамках

предметов

«Искусство»,

«Русский язык»,

«Иностранный

язык», «Физическая

культура»,

«География»,

«Биология», а также

во внеурочной

деятельности.



•выбирать технические

средства ИКТ для фиксации

изображений и звуков в

соответствии с поставленной целью;



Учащиеся научатся выбирать технические средства (видео и

аудио) и программное обеспечение для фиксации изображений и звуков

в соответствии с поставленной

целью.





• проводить обработку

цифровых фотографий с

использованием возможностей

специальных компьютерных

инструментов, создавать

презентации на основе цифровых фотографий



Учащиеся научатся

проводить обработку цифровых фотографий с использованием

возможностей специальных

компьютерных инструментов,

создавать презентации на основе

цифровых фотографий.



Проектная

деятельность.

Урочная

деятельность рамках

предметов

«Искусство»,

«Русский язык»,

«Иностранный

язык», «Физическая

культура»,

«География»,

«Биология», а также

во внеурочной

деятельности.



• проводить обработку

цифровых звукозаписей с

использованием возможностей

специальных компьютерных

инструментов, проводить

транскрибирование цифровых звукозаписей;









• осуществлять видеосъёмку и проводить монтаж отснятого материала с использованием

возможностей специальных

компьютерных инструментов.








Выпускник получит

возможность научиться:

• различать творческую и

техническую фиксацию звуков и изображений;

• использовать возможности

ИКТ в творческой деятельности,

связанной с искусством;

• осуществлять трёхмерное

сканирование



По окончании 6 класса ученик

получит возможность научиться:

• рисовать изображения на

графическом планшете;

•сканировать рисунки и

тексты;

•различать творческую и



техническую фиксацию звуков и изображений;

• использовать

возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;





Создание письменных сообщений

Выпускник научится:

• создавать текст на русском

языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;


Учащиеся приобретут умения создавать в текстовых редакторах

текст на русском языке



Урочная (в рамках

предметов

«Русский язык»,

«Иностранный язык»,

«Литература»,

«История»),

внеурочная и проектная

деятельность.



• сканировать текст и

осуществлять распознавание

сканированного текста


Учащиеся приобретут умения

использовать программу

распознавания сканированного

текста на русском языке



Урочная (в рамках

предметов

«Русский язык»,

«Иностранный язык»,

«Литература»,

«История»),

внеурочная и проектная

деятельность.



• осуществлять редактирование

и структурирование текста в

соответствии с его смыслом

средствами текстового редактора



Учащиеся приобретут умения следовать основным правилам оформления текста; использовать

полуавтоматический

орфографический контроль;

использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида



Урочная (в рамках

предметов

«Русский язык»,

«Иностранный язык»,

«Литература»,

«История»),

внеурочная и проектная

деятельность.



• создавать текст на основе

расшифровки аудиозаписи, в том числе нескольких участников обсуждения, осуществлять

письменное смысловое

резюмирование высказываний в ходе обсуждения









• использовать средства

орфографического и

синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке.








Выпускник получит

возможность научиться:

создавать текст на

иностранном языке с

использованием слепого

десятипальцевого клавиатурного письма;

• использовать компьютерные

инструменты, упрощающие

расшифровку аудиозаписей



По окончании 6 класса ученик

получит возможность научиться:

•создавать и редактировать в различных текстовых редакторах текст на

русском языке и английском языке;

•использовать программу

распознавания сканированного

текста на русском языке;

•набирать текст с

использованием слепого

десятипальцевого письма.





Создание графических объектов

Выпускник научится:

• создавать различные

геометрические объекты с

использованием возможностей

специальных компьютерных

инструментов;



Учащиеся приобретут

умения создавать различные

геометрические объекты с

использованием возможностей

специальных компьютерных

инструментов и программ;



Урочная (в

рамках предметов

«Информатика и ИКТ», «История»,

«Обществознание»,

«География»,

«Математика»),

внеурочная и

проектная

деятельность


• создавать диаграммы

различных видов (алгоритмические,

концептуальные,

классификационные,

организационные, родства и др.) в соответствии с решаемыми задачами;


Учащиеся приобретут

умения создавать простейшие диаграммы в текстовых редакторах

и редактировать их


Урочная (в

рамках предметов

«Информатика и ИКТ», «История»,

«Обществознание»,

«География»,

«Математика»),

внеурочная и

проектная

деятельность


• создавать специализированные

карты и диаграммы: географические,

хронологические;








• создавать графические объекты проведением рукой произвольных

линий с использованием

специализированных компьютерных

инструментов и устройств



Учащиеся научатся

создавать рисунки с

использованием

специализированных

компьютерных инструментов

(планшет).



Урочная (в рамках

предметов

«Информатика и ИКТ», «Искусство»),

внеурочная и

проектная

деятельность.



Выпускник получит

возможность научиться:

• создавать

мультипликационные фильмы;

• создавать виртуальные модели

трёхмерных объектов


По окончании 6 класса ученик получит возможность научиться:

• создавать различные

геометрические объекты с

использованием возможностей

специальных компьютерных

инструментов и программ;

• создавать диаграммы в

текстовых редакторах и

редактировать их





Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений

Выпускник научится:

• организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для

самостоятельного просмотра через браузер;


Учащиеся приобретут

умения организовывать сообщения

в виде линейного представления

для самостоятельного просмотра

через редактор презентаций.


Урочная (в

рамках предметов

«Информатика и ИКТ»,

«Литература»,

«Русский язык»,

«Иностранный

язык», «Искусство»),

внеурочная и

проектная

деятельность.



• работать с особыми видами сообщений: диаграммами

(алгоритмические, концептуальные,

классификационные,

организационные, родства и др.), картами (географические,

хронологические) и спутниковыми

фотографиями, в том числе в системах глобального

позиционирования


Учащиеся приобретут

умения создавать диаграммы.



Урочная (в

рамках предметов

«Технология»,

«Литература»,

«Русский язык»,

«Иностранный

язык», «Искусство»),

внеурочная и

проектная

деятельность.



• проводить деконструкцию

сообщений, выделение в них

структуры, элементов и фрагментов;


Учащиеся приобретут

умения готовить и проводить презентацию: создавать план

презентации, выбирать

аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для

презентации;





• использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние

ссылки;








• формулировать вопросы к

сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать

фрагменты сообщения;


Учащиеся приобретут

умения формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое

описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения


Урочная (в

рамках предметов

«Информатика и ИКТ»,

«Литература», «Русский язык», «Иностранный

язык», «Искусство»),

внеурочная и проектная

деятельность.


• избирательно относиться к

Информации в окружающем

информационном пространстве,

отказываться от потребления

ненужной информации.








Выпускник получит

возможность научиться:

• проектировать дизайн

сообщений в соответствии с

задачами и средствами доставки;

• понимать сообщения,

используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска,

справочные источники (включая двуязычные)


По окончании 6 класса ученик

получит возможность научиться:

• организовывать сообщения

в виде линейного представления для

самостоятельного просмотра

через редактор презентаций;

• проектировать дизайн

сообщений в соответствии с

задачами и средствами доставки;

• формулировать вопросы к

сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать

фрагменты сообщения;

• понимать сообщения,

используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска,

справочные источники (включая двуязычные)






Коммуникация и социальное взаимодействие

Выпускник научится:

• выступать с

аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией


Учащиеся приобретут

умения выступать перед

дистанционной аудиторией с помощью аудиовидеоподдержки


Урочная (в

рамках всех

предметов) и

внеурочная

деятельность


• участвовать в обсуждении

(аудиовидеофорум, текстовый форум) с использованием

возможностей Интернета;


Учащиеся приобретут

умения участия в различных

онлайн-конференциях,

аудиовидеофорумах и др. с

использованием Интернет.


Урочная (в

рамках всех

предметов) и

внеурочная

деятельность


• использовать возможности

электронной почты для

информационного обмена


Учащиеся научатся

организовывать электронную почту,

передавать различную информацию с помощью электронной почты


Урочная (в

рамках всех

предметов) и

внеурочная

деятельность


• вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;







• осуществлять образовательное

взаимодействие в информационном

пространстве образовательного

учреждения (получение и

выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование

своей работы, формирование

портфолио);


Учащиеся научатся

размещать сообщение в

информационной образовательной

среде образовательного

учреждения


Результаты

достигаются в

рамках всех

предметов, а также

во внеурочной

деятельности.



• соблюдать нормы

информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и

информационным правам других людей


Учащиеся познакомятся с

нормами информационной

культуры, этики и права и научатся соблюдать эти нормы


Результаты

достигаются в

рамках всех

предметов, а также

во внеурочной

деятельности.



Выпускник получит

возможность научиться:

• взаимодействовать в

социальных сетях, работать в группе над сообщением (вики);

• участвовать в форумах в

Социальных образовательных сетях;

• взаимодействовать с

партнёрами с использованием

возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие)



По окончании 6 класса ученик

получит возможность научиться:

• пользоваться основными

средствами телекоммуникации;

• участвовать в коллективной

коммуникативной деятельности в

информационной образовательной

среде, фиксировать ход и

результаты общения на экране и в файлах;

• взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением (вики);

• размещать сообщение в

информационной образовательной

среде образовательного

учреждения;

• взаимодействовать

с партнёрами с использованием

возможностей Интернета

(игровое и театральное

взаимодействие).







Поиск и организация хранения информации

Выпускник научится:

• использовать различные

приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска


Учащиеся приобретут

умения использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы,

строить запросы для поиска

информации и анализировать результаты поиска


Урочная (в

рамках предметов

«История»,

«Литература»,

«Информатика и ИКТ»), внеурочная и

проектная

деятельность.


• использовать приёмы поиска информации на персональном

компьютере, в информационной среде учреждения и в

образовательном пространстве


Учащиеся приобретут

умения использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения

и в образовательном пространстве


Урочная (в

рамках предметов

«История»,

«Литература»,

«Информатика и ИКТ»), внеурочная и

проектная

деятельность.


• использовать различные

библиотечные, в том числе

электронные, каталоги для поиска

необходимых книг



Учащиеся приобретут

умения использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска

необходимых книг


Урочная (в

рамках предметов

«История», «Литература»,

«Информатика и ИКТ»), внеурочная и

проектная

деятельность.



• искать информацию в

различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности

использовать различные

определители



Учащиеся приобретут

умения искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных.



Урочная (в

рамках предметов

«История», «Литература»,

«Информатика и ИКТ»), внеурочная и проектная

деятельность.


• формировать собственное

информационное пространство:

создавать системы папок и

размещать в них нужные

информационные источники, размещать информацию в Интернете.


Учащиеся приобретут

умения формировать собственное информа-ционное пространство:

создавать системы папок и

размещать в них нужные

информационные источник


Урочная (в

рамках предметов

«История»,

«Литература»,

«Информатика и ИКТ»), внеурочная и проектная

деятельность.



Выпускник получит

возможность научиться:

• создавать и заполнять

различные определители;

• использовать различные

приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной

деятельности.



По окончании 6 класса ученик получит возможность научиться:

• искать информацию в

соответствующих возрасту

цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера;

•составлять список исполь-зуемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);





Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании

Выпускник научится:

• вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их

обработки, в том числе статистической и

визуализации



Учащиеся приобретут

умения вводить результаты

измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической и

визуализации (диаграммы).


Преимущественно в рамках

естественных наук,

предметов «Обществознание»,

«Математика».




• строить математические

модели;








• проводить эксперименты и

исследования в виртуальных

лабораториях по естественным наукам, математике и информатике.








Выпускник получит

возможность научиться:

• проводить естественно-научные и социальные измерения, вводить результаты измерений и

других цифровых данных и

обрабатывать их, в том числе статистически и с помощью визуализации;

• анализировать результаты

своей деятельности и

затрачиваемых ресурсов.


По окончании 6 класса ученик получит возможность научиться:

• проводить несложные

естественнонаучные и социальные измерения, вводить результаты

измерений и других цифровых данных и обрабатывать их, в том

числе статистически и с помощью визуализации.





Моделирование, проектирование и управление

Выпускник научится:

• моделировать с

использованием виртуальных

конструкторов;









• конструировать и

моделировать с использованием

материальных конструкторов с

компьютерным управлением и обратной связью;









• моделировать с

использованием средств

программирования


Учащиеся познакомятся с

средой программирования Basic и научаться создавать простейшие модели с помощью этой среды



Урочная (в

рамках естественных

наук, предметов

«Математика»,

«Информатика и ИКТ»,

«Обществознание»),

внеурочная и проектная

деятельность



• проектировать и

организовывать свою

индивидуальную и групповую деятельность, организовывать своё

время с использованием ИКТ



Учащиеся приобретут

умения проектировать и

организовывать свою

индивидуальную и групповую деятельность, организовывать своё

время с использованием ИКТ


Урочная (в

рамках естественных

наук, предметов

«Математика»,

«Информатика и ИКТ»,

«Обществознание»),

внеурочная и проектная

деятельность



Выпускник получит

возможность научиться:

• проектировать виртуальные и

реальные объекты и процессы, использовать системы

автоматизированного

проектирования.


По окончании 6 класса ученик получит возможность научиться:

создавать модели с

использованием среды

программирования.










Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   30


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница