Образовательная программа специальность: Технология электрического инжиниринга



страница5/23
Дата14.08.2018
Размер4.83 Mb.
#43967
ТипМетодические рекомендации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23

Модуль 2. Алгебра и числа
Результат обучения (знания и умения):

Демонстрировать понимание делителей для целых чисел, путём определения простого делителя, наибольшего общего делителя, наименьшего общего множителя, квадратного корня и кубического корня.


Задачи модуля:

  1. Определить простого делителя целого числа

  2. Объяснить, почему цифры 0 и 1 не имеют простого множителя.

  3. Определить, используя несколько стратегий, наибольший общий делитель или наименьший общий множитель для ряда простых чисел и объяснить процесс.

  4. Определить точно, является ли данное число полным квадратом, полным кубом или ни тем, ни другим

  5. Определить, используя несколько стратегий, квадратный корень полного квадрата, объяснить процесс.

  6. Определить, используя несколько стратегий, кубический корень полного куба, объяснить процесс.

  7. Решить задачи, в которых требуется простой делитель, наибольший общий делитель, наименьший общий множитель, квадратный корень или кубический корень.

Модуль 3. Замеры
Результат обучения (знания и умения):

Решить задачу, в которой присутствует линейный замер, используя британские и СИ единицы, стратегии оценивания и стратегии измерения.


Задачи модуля:

  1. Выбрать меры для измерения, включая миллиметры, сантиметры, метры, километры, дюймы, футы, ярды и мили, и объяснить выбор

  2. Сравнить британскую и СИ систему измерения, используя меры.

  3. Оценить линейное измерение, используя меру и объяснить использованный процесс.

  4. Обосновать выбор единиц, использованных для определения измерения в контексте решения задачи.

  5. Решить задачи, в которых требуется провести линейный замер с использованием таких инструментов, как линейки, кронциркули или рулетки.

  6. Описать и объяснить персональную стратегию, использованную для линейного замера, например, обхват бутылки, длину кривой, периметр основания несимметричного трёхмерного объекта.


Модуль 4. Отношения и функции
Результат обучения (знания и умения):

Расшифровывать и объяснять связь между данными, графиками и условиями.


Задачи модуля:

  1. Начертить, с использованием калькулятора или без неё, набор данных, и определить ограничения области применения и ряда.

  2. Объяснить когда точки данных должны быть соединены на графике для определённых условий.

  3. Описать возможное условие для данного графика.

  4. Нарисовать возможный график для данного условия.

  5. Определить и выразить разными вариантами, область применения и ряд графика, набор определённых пар или таблицы значений.


Модуль 5. Алгебра и числа
Результат обучения:

Определить эквивалентные формы рациональных выражений (ограниченных до числителей и знаменателей, которыми являются одночлены, двучлены и трехчлены).


Задачи модуля:

5.1. Сравнить стратегии написания эквивалентных форм рациональных выражений со стратегиями написания эквивалентных форм рациональных чисел.

5.2. Объяснить, почему данное значение недопустимо для данного рационального выражения.

5.3. Определить недопустимые значения для данного рационального выражения.

5.4. Определить рациональное выражение, которое эквивалентно данному рациональному выражению путём умножения числителя и знаменателя на одинаковый множитель (ограниченный одночленом или многочленом), и установить недопустимые значения эквивалента рационального выражения.

5.5. Упростить рациональное выражение.

5.6. Объяснить, почему недопустимые значения данного рационального выражения и его упрощенная версия одинаковы.
Модуль 6. Тригонометрия
Результат обучения:

Демонстрировать понимание углов в заданных положениях (от 0 до 360).


Задачи модуля:

6.1. Нарисовать угол заданного положения, имея размер угла.

6.2. Определить угол приведения для угла в заданном положении.

6.3. Объяснить, используя примеры, как определить углы от 0 до 360, которые имеют те же углы приведения, как и данный угол.

6.4. Изобразить, используя примеры, что любой угол от 0 до 360 является отражением его угла приведения по оси х или оси у

6.5. Определить квадрант, в котором данный угол заканчивается в заданных положениях.

6.6. Нарисовать угол в заданном положении по указанной точке Р (х, у) на конечной стороне угла.
Модуль 7. Отношения и функции
Результат обучения:

Разложить многочленные выражения формы, где a, b и c – рациональные числа


Задачи модуля:

7.1. Разложить заданные многочленные выражения, которые требуют определения общих множителей.

7.2. Определить является ли данный двучлен множителем для данного многочленного выражения и объяснить почему да, или почему нет

7.3. Разложить данное многочленное выражение, которое имеет квадратичную форму.

7.4. Разложить данные многочленное выражение

Модуль 8. Многочлены и трансформации

Результат обучения:

Демонстрировать понимание разложения многочленов степени, большей, чем 2 (ограничено до многочленов степени ≤5 с интегральными коэффициентами).


Задачи модуля:

8.1. Объяснить, как длинные деления многочленного выражения биномным выражением формы х- а, а ≡ I, относятся к синтетическому делению.

8.2. Разделить многочленное выражение биномным выражением формы х- а, а ≡ I, используя длинное деление или синтетическое деление.

8.3. Объяснить отношение между линейными факторами или многочленным выражением и нулями соответствующей многочленной функции.

8.4. Объяснить отношение между остатком, когда многочленное выражение поделено х- а, а ≡ I, и значением многочленное выражение при х=а (теорема остатка).

8.5. Объяснить и применить теорему Безу, чтобы выразить многочленное выражение как результат множителей.


Модуль 9. Экспоненты и логарифмы
Результат обучения:

Демонстрировать понимание логарифмов.


Задачи модуля:

9.1. Объяснить связь между логарифмами и экспонентами.

9.2. Выразить логарифмическое выражение как экспонентное выражение и наоборот.

9.3. Определить, без калькулятора, точное значение логарифма, такого как log28

9.4. Определить значение логарифма, используя сравнительный анализ, и привести доказательство, например, так как log28=3 и log216=4, то log29 примерно равен 3.1.

9.5. Произвести расчёт натуральных логарифмов.

9.6. Решить уравнения, используя натуральные логарифмы.
Модуль 10. Функции
Результат обучения:

Демонстрировать понимание операций над или композициями функциями.


Задачи модуля:

10.1. Нарисовать график функции, которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций, имея их графики.

10.2. Написать уравнения функции, которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций, имея их графики.

10.3. Определить область и ряд функции, которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций.

10.4. Написать функцию h(x), которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций
Модуль 11. Тригонометрические функции, уравнения и тождества
Результат обучения:

Демонстрировать понимание углов в заданных положениях, выраженных в градусах и радианах.


Задачи модуля:

11.1. Нарисовать в заданных положениях, угол (положительный или отрицательный), размер которого дан в градусах.

11.2. Описать связь между разными системами измерения углов, с особым вниманием на градусы и радианы.

11.3. Нарисовать, в заданном положении, угол с размером, выраженным в форме k π радианов, где k ≡ Q.

11.4. Выразить размер угла в радианах (точное значение или с десятичным приближением), имея его размер в градусах.

11.5. Выразить размер угла в градусах, имея его размер в радианах (точное значение или с десятичным приближением).

11.6. Определить размеры, в градусах или радианах, всех углов, в данной области, которые являются контерминальными с заданным углом в заданном положении

11.7. Определить общую форму размеров, в градусах или радианах, всех углов, в данной области, которые являются контерминальными с заданным углом в заданном положении.



11.8. Объяснить связь между радианной мерой угла в заданном положении и длиной дуги, срезанной на круге, радиусом r, и решить задачи, основанные на этой связи.
3. Методы обучения:

  • Групповая работа

  • Самостоятельная работа

  • Лекция

  • Семинарские занятия


4. Ресурсы обучения:

  • Электронные учебники

  • Раздаточные материалы

  • Калькулятор

  • Компьютерный класс




  1. Перечень литературы:

  1. Уашингтон, A.Дж. (2009). Основная техническая математика. Нью Джерсей, США: Пиарсон Эдукейшн Инк.


6. Оценочная система курса


Контрольные задания

10 %

Семестровые тесты

60 %

Итоговый экзамен

30 %

Всего

100 %



Шкала оценок



Оценка в процентах

Буквенная оценка

Оценка в баллах

90-100

A+

4.0

85-89

A

4.0

80-84

A-

3.7

77-79

B+

3.3

73-76

B

3.0

70-72

B-

2.7

67-69

C+

2.3

63-66

C

2.0

60-62

C-

1.7

55-59

D+

1.3

50-54

D

1.0

Минимальный проходной балл



0-49

F

0.0


Министерство образования и науки Республики Казахстан

Техническое и профессиональное образование

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Физика
Специальность: Технология электрического инжиниринга
Квалификация: Технолог электрического и электронного проектирования

Астана 2012

Программа рассмотрена и одобрена Учебно-методическим советом Департамента технического и профессионального образования МОН РК.
Протокол № от «___» _____2012г.
Председатель УМС ___________ К. Борибеков

Содержание









стр.

1.

Пояснительная записка

74

2.

Содержание курса

75

3.

Методы обучения

78

4.

Ресурсы обучения

78

5.

Перечень литературы

79

6.

Оценочная система курса

79



  1. Пояснительная записка

Настоящая экспериментальная образовательная программа разработана в соответствии с государственным общеобязательным стандартом технического и профессионального образования (постановление Правительства РК от 23 августа 2012 года № 1080).

Дисциплина «Физика» – является курсом для ознакомления студентов с основами и теорией физики. Большая часть курса отводится решению прикладных задач.

Общее количество модулей: 8

Количество часов: 160.

Количество кредитов: 4.0

Программа дисциплины «Физика» является основой для разработки рабочей программы организации образования.

При разработке рабочей образовательной программы организация образования имеет право вносить обоснованные изменения в последовательность изучения программного материала в части введения регионального компонента, учитывающего требования работодателей и местные условия.

При реализации рабочей программы рекомендуется использовать новые технологии обучения, электронные учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, методические наглядные пособия, выбирать различные формы, методы организации и контроля учебного процесса.

Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими занятиями, семинарами.

Междисциплинарная интеграция со специальными дисциплинами позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.


  1. Содержание курса


Модуль 1. Кинематика
Результат обучения (знания и умения):

Описать движение в условиях перемещения, скорости, ускорения и времени.


Задачи модуля:

1.1. Определить теоретически и практически значение перемещения, скорости и ускорения.

1.2. Быстрое определение, сравнение, и сопоставление скалярных и векторных величин

1.3. Объяснить, качественно и количественно, равномерное и и равномерно ускоренное движение, при письменном описании и с численными и графическими данными.

1.4. Интерпретировать, количественно, движение одного объекта по отношению к другому, используя вектор перемещения и скорости.

1.5. Объяснить, количественно, двухмерное движение в горизонтальном и вертикальном положении, используя векторные компоненты.


Модуль 2. Структура атомов
Результат обучения (знания и умения):

Объяснить действие сбалансированных и несбалансированных сил на скорость.


Задачи модуля:

2.1. Объяснить, что действующая сила вызывает изменение скорости.

2.2. Применить первый закон Ньютона движения для объяснения, качественно, состояния покоя тела или состояния равномерного движения.

2.3. Применить второй закон Ньютона движения для объяснения, качественно, соотношение среди чистой силы, массы, и ускорения.

2.4. Применить третий закон Ньютона движения, качественно, для объяснения взаимодействие между двумя объектами, беря во внимание, что обе силы равны в величине и противоположены в направлении, и не действуют на один и тот же объект.

2.5. Объяснить, качественно и количественно, статическую и кинетическую энергию трения, действующую на тело.

2.6. Вычислить равнодействующую силу, или ее составные компоненты, действующих на объект, с помощью графического и алгебраического добавления векторных компонентов.

2.7. Применить закон движения Ньютона для решения, алгебраически, проблемы линейного движения в горизонтальной, вертикальной и склонной поверхности, рядом с поверхностью Земли, не беря в расчет сопротивление воздуха.

2.8. Анализировать данные и применить математически и концептуальную модель для развития оценки возможных решений.

2.9. Использовать свободные диаграммы для описания действующих сил на объект.


Модуль 3. Круговое движение, работа и энергия
Результат обучения (знания и умения):

Объяснить круговое движение, используя законы Ньютона о движении


Задачи модуля:

3.1. Описать равномерное круговое движение как особый случай двумерного движения

3.2. Объяснить, качественно и количественно, что ускорение в равномерном круговом движении направлено к центру круга

3.3. Объяснить, количественно, взаимодействие скорости, частоты, периодичности и радиуса с круговым движением

3.4. Объяснить, качественно, равномерное круговое движение к условиях законов Ньютона о движении

3.5. Объяснить, количественно, планетное, естественное и спутниковое движение, используя круговое движение в приближенных эллиптических орбитах.

3.6. Вычислить массу небесного тела из орбитальных данных спутника, движущегося в равномерном движении вокруг данного тела

3.7. Объяснить, качественно, как использовались законы Кеплера в совершенствовании закона Ньютона о всемирном тяготении.


Модуль 4. Колебательные движение и Механические волны
Результат обучения (знания и умения):

Описать условия создания колебательных движений.


Задачи модуля:

4.1. Описать колебательные движения в условиях периодичности и частоты

4.2. Определить простое гармоничное движение, как движение относящиеся к восстанавливающейся силе, и пропорциональное и противоположенное передвижению в состоянии равновесия.

4.3. Объяснить, количественно, взаимодействие передвижения, ускорения, скорости и времени для простого гармоничного движения, описанного гладкой, горизонтальной, пружинистой системой или маятником, используя угловое сближение.

4.4. Определить, количественно, взаимодействие кинетической, гравитационно-потенциальной и общей механической энергии массы выполняющей простые гармоничные движения.

4.5. Определить механический резонанс.



Модуль 5. Импульс и момент импульса
Результат обучения:

Объяснить, как сохраняется момент импульса при взаимодействии предметов в замкнутой системе.


Задачи модуля:

5.1. Определить момент импульса в качестве векторной величины, равной произведению массы и скорости предмета.

5.2. Объяснить, в количественном соотношении концепцию импульса и изменение в моменте импульса, используя Законы движения Ньютона.

5.3. Объяснить, в количественном соотношении, сохранение момента импульса в замкнутой системе.

5.4. Объяснить, в количественном соотношении, сохранение момента импульса при одномерном и двумерном взаимодействии в замкнутой системе.

5.5. Определить, сравнить и сопоставить упругие и неупругие столкновения с помощью арифметических примеров с точки зрения сохранения кинетической энергии.


Модуль 6. Растворы, кислоты и основания
Результат обучения:

Объяснить поведение электрических зарядов с помощью закона, управляющий электрическим взаимодействием.


Задачи модуля:

6.1. Объяснить электрические взаимодействия с точки зрения закона

6.2. Объяснить электрические взаимодействия с точки зрения притяжения и отталкивания зарядов.

6.3. Объяснить, в количественном соотношении, распределение заряда на поверхности проводников и изоляторов.

6.4. С помощью Закона Кулона, в количественном соотношении, проанализировать взаимодействие двух точечных зарядов.

6.5. Определить, в количественном соотношении, величину и направление электрической силы на точечном заряде вследствие двух или более других зарядных зарядов на плоскости.

6.6. Сравнить, в качественном и количественном соотношении, обратно - пропорциональную зависимость, как это выражено Законом Кулона и Законом всемирного тяготения Ньютона
Модуль 7. Электромагнитное излучение
Результат обучения:

Объяснить природу и поведение ЭМИ, используя волновую модель


Задачи модуля:

7.1. Описать, качественно, как все ускоряющиеся заряды производят ЭМИ

7.2. Сравнить и сопоставить составляющие электромагнитного спектра на основах частоты и длины волны

7.3. Объяснить распространение ЭМИ в условиях перпендикулярных электрических и магнитных полей, которые изменяются со временем и отдаляются от их источника со скоростью света.

7.4. Объяснить, качественно, разные методы измерения скорости ЭМИ

7.5. Высчитать скорость ЭМИ, учитывая данные из эксперимента вида –Майкельсона.

7.6. Описать, количественно, понятия отражения и преломления, включая полное внутреннее отражение.

7.7. Описать, количественно, простые оптические системы, состоящие только из одного компонента для обеих линз и изогнутых зеркал.

7.8. Описать, качественно, преломление, интерференцию и поляризацию.

7.9. Описать, качественно, как результаты опыта Юнга поддерживают волновую модель света.


Модуль 8. Атомная физика
Результат обучения:

Объяснить электрическую природу атома


Задачи модуля:

8.1. Описать материю как содержащую дискретные положительные и отрицательные заряды

8.2. Объяснить, как открытие катодных лучей поспособствовало развитию атомных моделей

8.3. Объяснить эксперимент Томпсона и значимость результатов для обеих наук и технологий



8.4. Объяснить, качественно, значимость результатов экспериментов рассеивания Резерфорда, с точки зрения понимания ученых относительного размера и массы ядра и атома.
3. Методы обучения:

  • Обсуждения в классе

  • Самостоятельная работа

  • Лабораторная работа


4. Ресурсы обучения:

  • Электронные учебники

  • Раздаточные материалы

  • Научный и графический калкулятор


5. Перечень литературы:

  1. А.Экройд и др. Физика. 2009. США. Пиарсон


6. Оценочная система курса


Модульные тесты

40 %

Итоговый экзамен

30 %

Групповые лабораторные работы

15 %

Самостоятельные работы

15 %

Всего

100 %




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница