Основная образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения г. Хабаровска «Детский сад комбинированного вида №107»



страница6/17
Дата09.08.2019
Размер1.52 Mb.
#126921
ТипПаспорт программы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17


Вариативная часть:

Таблица 24

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие

с семьей

Детский дизайн

Коллаж


Проектная деятельность

Экспериментирование с материалами

Продуктивная деятельность



Конкурсы творческих работ

Создание поделок




Программно – методическое обеспечение:

Вариативная часть

Таблица 25

Парциальные программы

Направления

«Программа художественного воспитания, обучения и развития детей «Цветные ладошки» под ред. И.А. Лыковой, 2013;

Изобразительное творчество


Программа музыкального воспитания «Ладушки» под ред. И. Каплуновой, И.А. Новоскольцевой, 2010; 

Развитие творческих способностей в музыкальной деятельности

Педагогические методики и технологии

Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Праздники и развлечения в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010г.

Соломенникова О.А. «Радость творчества. Ознакомление детей с народным искусством», 2008

Мерзлякова С.И. «Фольклор-музыка-театр», 2011.

Зарецкая Н.В. Сценарии праздников для детского сада, 2006.

Куцакова Л.В. « Конструирование и художественный труд в детском саду»,2008.

И.А. Лыкова «Я создаю поделки» - М.: Мозаика-Синтез, 2010

И. А. Лыкова « Я делаю аппликации» - М.: Мозаика-Синтез, 2010

И.А. Лыкова «Я леплю из пластилина» - М.: Мозаика-Синтез, 2010

А.Н. Малышева, Н.В. Ермалаева «Аппликация в детском саду» О.С. Кузнецова, Т.С.

Соколова С.В. Оригами для дощкольника, 2003

Петрова И.М. Объёмная аппликация,2003

Н.В.Сорокина Играем в кукольный театр, 2004

Л.В.Артёмова Театрализованные игры дошкольников, 1991

Холезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду,1984




ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Таблица 26

Цели

Задачи

Охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.


Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.



Формы образовательной деятельности по освоению образовательной области «Физическое развитие»:

Инвариантная часть

Таблица 27

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие

с семьей

НОД

ОД в режимных моментах

НОД по физическому воспитанию:

-сюжетно-игровые;

тематические;

-классические

П/игры большой, малой подвижности

Физкультурные минутки

Динамические паузы


Соревнования и эстафеты

Подвижная игра большой, малой подвижности

Утренняя гимнастика

Индивидуальная работа




Игры со сверстниками

Сюжетно-ролевые игры

Подвижные игры

Подражательные движения

Игровые упражнения


Консультация

Консультативные встречи

Мастер-класс



Программно – методическое обеспечение:

Инвариантная часть

Таблица 28

Комплексная «Детство»: Примерная образовательная программа дошкольного образования/ Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. 2014 г.

Педагогические методики и технологии

В.Н. Зимонина Программно-методическое пособие «Расту здоровым»

В.С. Коваленко «К здоровой семье через детский сад»

Н.А.Ноткина «Оценка физического и нервно – психического развития детей раннего и дошкольного возраста»



Вариативная часть:

Таблица 29

Совместная образовательная деятельность педагогов и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие

с семьей

Дни Здоровья

Реализация проектов, дополнительное образование (кружки, секции)



Самомассажы

дыхательная гимнастика

ритмическая гимнастика


Физкультурный досуг, КВН

Развлечения





Программно – методическое обеспечение:

Вариативная часть

Таблица 30

Парциальные программы

Направления

«Как воспитать здорового ребенка» В.Г. Алямовская, 1993;

Здоровьесбережение

Оздоровительно – развивающая программа «Здравствуй»

под  ред. М.Л. Лазарева, 2004.



Валеологическое воспитание

Педагогические методики и технологии




Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. - М.; Мозаика-Синтез, 2010.

Кузнецова М.Н., Саулина Т.В. «Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология 21 века», М.; Просвещение, 2009.


Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития детей соответствует примерной ООП ДО «Детство», разработанной авторами Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др.



2.2. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы.
Таблица 31

Области

Формы работы

Младший дошкольный возраст

Старший дошкольный возраст

Речевое развитие



  • Рассматривание

  • Игровая ситуация

  • Дидактическая игра

  • Ситуация общения.

  • Беседа (в том числе в процессе наблюдения за объектами природы, трудом взрослых).

  • Интегративная деятельность

  • Хороводная игра с пением

  • Игра-драматизация

  • Чтение

  • Обсуждение

  • Рассказ

  • Игра

  • Чтение.

  • Беседа

  • Рассматривание

  • Решение проблемных ситуаций.

  • Разговор с детьми

  • Игра

  • Проектная деятельность

  • Создание коллекций

  • Интегративная деятельность

  • Обсуждение.

  • Рассказ.

  • Инсценировании

  • Ситуативный разговор с детьми

  • Сочинение загадок

  • Проблемная ситуация

  • Использование

различных видов театра

  • Кружковая деятельность

Физическое

развитие

Физическое развитие

  • Игровая беседа с элементами движений

  • Игра

  • Утренняя гимнастика

  • Интегративная деятельность

  • Упражнения

  • Экспериментирование

  • Ситуативный разговор

  • Беседа

  • Рассказ

  • Чтение

  • Проблемная ситуация

  • Физкультурное занятие

  • Утренняя гимнастика

  • Игра

  • Беседа

  • Рассказ

  • Чтение

  • Рассматривание.

  • Интегративная деятельность

  • Спортивные и физкультурные досуги

  • Спортивные состязания

  • Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера

  • Проектная деятельность

  • Проблемная ситуация

  • Кружковая деятельность




  • Игровое упражнение

  • Индивидуальная игра

  • Совместная с воспитателем игра

  • Совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе)




  • Индивидуальная игра.

  • Совместная с воспитателем игра.

  • Совместная со сверстниками игра

  • Игра

  • Чтение

  • Беседа

  • Наблюдение

  • Педагогическая ситуация.

Социально-коммуникативное

  • Игра

  • Чтение

  • Беседа

  • Наблюдение

  • Рассматривание

  • Чтение

  • Педагогическая ситуация

  • Праздник

  • Экскурсия

  • Ситуация морального выбора

  • Поручение

  • Дежурство.

  • Экскурсия

  • Ситуация морального выбора.

  • Проектная деятельность

  • Интегративная деятельность

  • Праздник

  • Совместные действия

  • Рассматривание.

  • Проектная деятельность

  • Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач.

  • Кружковая деятельность

  • Экспериментирование

  • Поручение и задание

  • Дежурство.

  • Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера

  • Проектная деятельность

Познавательное развитие

Познавательное развитие

  • Рассматривание

  • Наблюдение

  • Игра-экспериментирование.

  • Исследовательская

  • деятельность

  • Конструирование.

  • Развивающая игра

  • Экскурсия

  • Ситуативный разговор

  • Рассказ

  • Интегративная деятельность

  • Беседа

  • Проблемная ситуация

  • Создание коллекций

  • Проектная деятельность

  • Исследовательская деятельность.

  • Конструирование

  • Экспериментирование

  • Развивающая игра

  • Наблюдение

  • Проблемная ситуация

  • Рассказ

  • Беседа

  • Интегративная деятельность

  • Экскурсии

  • Коллекционирование

  • Моделирование

  • Реализация проекта

  • Игры с правилами

  • Кружковая деятельность




  • Рассматривание эстетически

привлекательных предметов

  • Игра

  • Организация выставок

  • Изготовление украшений

  • Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности.

  • Создание макетов, коллекций и их оформление

  • Рассматривание эстетически привлекательных предметов

  • Игра

Художественное – эстетическое

развитие

  • Слушание соответствующей

возрасту народной,

классической, детской музыки



  • Экспериментирование со

звуками

  • Музыкально-дидактическая игра

  • Разучивание музыкальных игр и танцев

  • Совместное пение



  • Организация выставок

  • Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки

  • Музыкально- дидактическая игра

  • Беседа интегративного характера, элементарного музыковедческого содержания)

  • Интегративная деятельность

  • Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение

  • Музыкальное упражнение.

  • Попевка, распевка

  • Двигательный, пластический танцевальный этюд

  • Танец, Творческое задание

  • Концерт- импровизация

  • Музыкальная сюжетная игра

  • Кружковая деятельность


Методы образования дошкольников, рекомендации по их применению в образовательном процессе:

Таблица 32

Название метода

Определение метода

Рекомендация по их применению

Методы по источнику знаний

Словесные

Виды: рассказ, объясне­ние, беседа

Словесные методы позволяют в кратчайший срок передать инфор­мацию детям

Наглядные

Группы наглядных мето­дов: иллюстраций и де­монстраций.

Наглядные методы исполь­зуются во взаимосвязи со словесными и практиче­скими методами обучения

Метод иллюстраций предполагает показ детям иллюстративных пособий: плакатов, картин, зарисовок на доске и пр. Метод демонстра­ций связан с показом мультфиль- мов, диа- и видеофильмов, слайдов и др.

Практические

Практические методы обу­чения основаны на практи­ческой деятельности детей и формируют практиче­ские умения и навыки

Упражнения могут проводиться не только в организованной образо­вательной, но и в самостоятельной деятельности

Методы по характеру образовательной деятельности детей

Информационно-рецептивный

Воспитатель сообщает го­товую информацию; дети воспринимают, осознают и фиксируют в памяти

Один из наиболее экономных способов передачи информации. Однако использование умений и навыков в новых или изменивших­ся условиях затруднено

Репродуктивный

Метод состоит в много­кратном повторении спо­соба деятельности детей по образцу воспитателя

Деятельность воспитателя заклю­чается в разработке и сообщении образца, а деятельность детей в выполнении действий по образцу. Использование умений и навыков в новых или изменившихся условиях затруднено

Частично-поисковый

Воспитатель расчленя­ет проблемную задачу на подпроблемы, а дети осуществляют отдельные шаги поиска ее решения

Каждый шаг предполагает творче­скую деятельность, но целостное решение проблемы пока отсут­ствует

Исследовательский

В основе исследователь­ской деятельности лежит познавательный интерес. Воспитатель создает ус­ловия для удовлетворения интереса ребенка

В процессе образовательной дея­тельности дети овладевают спосо­бами познания, прогнозирования, предвосхищения событий, способ­ности к самостоятельной поста­новке вопросов

Активные

Активные методы предо­ставляют дошкольникам возможность обучаться на собственном опыте.

В группу активных мето­дов образования входят дидактические игры специально разработан­ные, моделирующие ре­альность и приспособлен­ные для целей обучения

Активные методы обучения пред­полагают использование в образо­вательном процессе определенной последовательности выполнения заданий: начиная с анализа и оцен­ки конкретных ситуаций, дидак­тических игр. Активные методы должны применяться по мере их усложнения


Технологии, используемые в образовательном процессе ДОУ, представлены в приложении _____.

Конкретное содержание указанных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами программы и реализуется в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности – как сквозных механизмах развития ребенка).

Виды деятельности:

Таблица 33


ранний возраст

(2 - 3 года)

для детей дошкольного возраста

(3 года - 7 лет)

  • предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками

  • экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.),

  • общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого,

  • самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.),

  • восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность;



  • игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры,

  • коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),

  • познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними),

  • восприятие художественной литературы и фольклора,

  • самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),

  • конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,

  • изобразительная (рисование, лепка, аппликация),

  • музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);

  • двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   17




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница