Основная образовательная программа общего образования умственно отсталых обучающихся 1



страница4/28
Дата28.11.2017
Размер7.24 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Задачами реализации программы являются:


  • формирование мотивационного компонента учебной деятельности;




  • овладение комплексом базовых учебных действий, составляющих операционный компонент учебной деятельности;




  • развитие умений принимать цель и готовый план деятельности, пла-

нировать знакомую деятельность, контролировать и оценивать ее результаты в опоре на организационную помощь педагога.


Для реализации поставленной цели и соответствующих ей задач необходимо:
•определить функции и состав базовых учебных действий, учитывая психофизические особенности и своеобразие учебной деятельности обучающихся;

71

•определить связи базовых учебных действий с содержанием учебных предметов;


Согласно требованиям Стандарта уровень сформированности базовых учебных действий обучающихся с умственной отсталостью определяется на момент завершения обучения школе.
Функции, состав и характеристика базовых учебных действий
обучающихся с умственной отсталостью
Современные подходы к повышению эффективности обучения предпо-
лагают формирование у школьника положительной мотивации к учению,
умению учиться, получать и использовать знания в процессе жизни и деятельности. На протяжении всего обучения проводится целенаправленная работа по формированию учебной деятельности, в которой особое внимание уделяется развитию и коррекции мотивационного и операционного компонентов учебной деятельности, т.к. они во многом определяют уровень


  • сформированности и успешность обучения школьника.




    • качестве базовых учебных действий рассматриваются операционные,

мотивационные, целевые и оценочные.


Функции базовых учебных действий:
обеспечение успешности (эффективности) изучения содержания любой предметной области;
реализация преемственности обучения на всех ступенях образования;
формирование готовности школьника с умственной отсталостью к дальнейшему профессиональному образованию;
обеспечение целостности развития личности обучающегося.
С учетом возрастных особенностей обучающихся с умственной отсталостью базовые учебные действия целесообразно рассматривать на различных этапах обучения.
Подготовительный (0)-4 классы

72

Базовые учебные действия, формируемые у младших школьников,


обеспечивают, с одной стороны, успешное начало школьного обучения и осознанное отношение к обучению, с другой ― составляют основу формирования в старших классах более сложныхдействий, которые содействуют дальнейшему становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне.
1. Личностные учебные действия обеспечивают готовность ребенка к принятию новой роли ученика, понимание им на доступном уровне ролевых функций и включение в процесс обучения на основе интереса к его содержа-
нию и организации.
2. Коммуникативные учебные действия обеспечивают способность вступать в коммуникацию со взрослыми и сверстниками в процессе обуче-
ния.


  1. Регулятивные учебные действия обеспечивают успешную работу на любом уроке и любом этапе обучения. Благодаря им создаются условия для формирования и реализации начальных логических операций.




  1. Познавательные учебные действия представлены комплексом начальных логических операций, которые необходимы для усвоения и ис-

пользования знаний и умений в различных условиях, составляют основу для дальнейшего формирования логического мышления школьников.


Умение использовать все группы действий в различных образовательных ситуациях является показателем их сформированности.
Характеристика базовых учебных действий Личностные учебные действия


Личностные учебные действия - осознание себя как ученика,


заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;положительное отношение к окружающей
73

действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;


самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренно-
стей; понимание личной ответственности за свои поступки на основе предс-
тавлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
Коммуникативные учебные действия Коммуникативные учебные действия включают следующие умения:


вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик – уче-


ник, ученик – класс, учитель-класс); использовать принятые ритуалы соци-
ального взаимодействия с одноклассниками и учителем; обращаться за помо-
щью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному за-
данию в разных видах деятельности и быту; сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться,
сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми; договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации;
Регулятивные учебные действия:


Регулятивные учебные действия включают следующие умения: входить и выходить из учебного помещения со звонком; ориентироваться в простран-


стве класса (зала, учебного помещения); пользоваться учебной мебелью; аде-
кватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.); работать с учебными принадлежностями (инс-
трументами, спортивным инвентарем) и организовывать рабочее место;пере-
двигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения;
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в де-
ятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклас-
74

сников; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,


принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных кри-
териев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.
Познавательныеучебные действия:


К познавательным учебным действиям относятся следующие умения:


выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;
устанавливать видо-родовые отношения предметов; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;
пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать;
писать; выполнять арифметические действия; наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание,
элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).
5-11 классы
Личностные учебные действия:


Личностные учебные действия представлены следующими умениями:


осознавать себя как гражданина России, имеющего определенные права и обязанности; гордиться школьными успехами и достижениями как собствен-
ными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться на про-
изведения литературы, музыки, живописи и др.; уважительно и бережно от-
носиться к людям труда и результатам их деятельности; активно включаться в общеполезную социальную деятельность; осознанно относиться к выбору профессии; бережно относиться к культурно-историческому наследию род-
ного края и страны;
Коммуникативные учебные действия:


Коммуникативные учебные действия включают: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых,


бытовых и др.); слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

75

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;


дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы,
ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый-незнакомый и т.п.);
использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;
использовать разные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные.
Регулятивные учебные действия:


Регулятивные учебные действия представлены умениями: принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач,


осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку,

корректировать в соответствии с ней свою деятельность.


Познавательные учебные действия:


Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-


пространственную организацию; использовать логические действия (сравнение,
анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей,
причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, осно-
ве практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;
применять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явле-
ний действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соот-
ветствии с содержанием конкретного учебного предмета и для решения познавательных и практических задач; использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

76

Связи базовых учебных действий




      • содержанием учебных предметов




    • программе базовых учебных действий достаточным является отражение их связи с содержанием учебных предметов в виде схемы, таблиц




  • т.п. В связи с различиями в содержании и перечнем конкретных учебных действий для разных ступеней образования (классов) необходимо отдельно отразить эти связи. При этом следует учитывать, что практически все БУД формируются в той или иной степени при изучении каждого предмета,

поэтому в таблице можно указать те учебные предметы, которые в наибольшей мере способствуют формированию конкретного действия.


Таблица может иметь следующий вид.
Связи базовых учебных действий с содержанием учебных предметов
Подготовительный (0)-4 классы


Группа БУД

Перечень учебных

Образовательная

Учебный




действий

действия

область

предмет




Личностные

осознание себя как учени-

Язык и речевая

Русский язык




учебные

ка, заинтересованного по-

практика

Чтение




действия

сещением школы, обуче-




Устная речь







нием, занятиями, как чле-

Математика

Математика







на семьи, одноклассника,













друга



















способность

к

осмысле-

Язык и речевая

Русский язык







нию социального окруже-

практика

Чтение







ния, своего места в нем,




Устная речь







принятие

соответству-

Технологии

Трудовое







ющих возрасту ценностей




обучение







и социальных ролей




(Ручной труд)







положительное

отноше-

Язык и речевая

Русский язык







ние к окружающей дейст-

практика

Чтение







вительности,

готовность к




Устная речь







организации

взаимодейс-













Искусство

Музыка







твия с ней и эстетическо-




Изобразительное







му ее восприятию;













искусство


































Физическая

Физическая
















культура

культура
















Технологии

Трудовое













77
































обучение






















(Ручной труд)







целостный,

социально

Язык и речевая

Русский язык







ориентированный

взгляд

практика

Чтение







на мир в единстве его при-




Устная речь







родной

и

социальной

Естествознание

Окружающий







частей













мир







самостоятельность

в вы-

Язык и речевая

Русский язык







полнении учебных

зада-

практика

Чтение







ний, поручений, договоре-













нностей










Математика

Математика



















Технологии

Трудовое






















обучение






















(Ручной труд)







понимание личной ответ-

Язык и речевая

Русский язык







ственности за свои посту-

практика

Чтение







пки на основе представ-




Устная речь







лений о этических нормах

Физическая

Физическая







и правилах

поведения в

культура

культура







современном обществе

Технологии

Трудовое






















обучение






















(Ручной труд)







готовность к безопасному

Язык и речевая

Русский язык







и бережному поведению в

практика

Чтение







природе и обществе







Устная речь



















Естествознание

Окружающий






















мир




Коммуника-

вступать в контакт и рабо-

Язык и речевая

Русский язык




тивные

тать в

коллективе

(учи-

практика

Чтение




учебные

тель – ученик, ученик –




Устная речь




действия

ученик,

ученик –

класс,

Математика

Математика







учитель-класс)




Естествознание

Окружающий






















мир



















Физическая

Физическая



















культура

культура



















Технологии

Трудовое






















обучение






















(Ручной труд)







использовать

принятые

Язык и речевая

Русский язык







практика

Чтение







ритуалы социального вза-










Устная речь







имодействия с однокласс-










Математика

Математика
















78













никами и учителем




Естествознание

Окружающий













мир










Искусство

Музыка













Изобразительное













искусство










Физическая

Физическая










культура

культура










Технологии

Трудовое













обучение













(Ручной труд)




обращаться за помощью и

Технологии

Трудовое




принимать помощь







обучение













(Ручной труд)










Искусство

Музыка













Изобразительное













искусство










Математика

Математика




слушать и понимать инст-

Технологии

Трудовое




рукцию к учебному зада-




обучение




нию в разных

видах




(Ручной труд)




деятельности и быту

Искусство

Музыка













Изобразительное













искусство










Математика

Математика










Физическая

Физическая










культура

культура




сотрудничать

со

Технологии

Трудовое




взрослыми

и




обучение




сверстниками в

разных




(Ручной труд)




социальных ситуациях

Искусство

Музыка













Изобразительное













искусство










Физическая

Физическая










культура

культура




доброжелательно




Естествознание

Окружающий




относиться, сопереживать,




мир




конструктивно




Технологии

Трудовое




взаимодействовать

с




обучение




людьми







(Ручной труд)










Искусство

Музыка













Изобразительное













искусство







79


































Физическая

Физическая




























культура

культура







договариваться




и

Язык и речевая

Русский язык







изменять свое поведение с

практика

Чтение







учетом поведения других




Устная речь







участников




спорной













ситуации

















































Физическая

Физическая




























культура

культура




Регулятивные

входить и

выходить

из

Язык и речевая

Русский язык




учебные

учебного




помещения

со

практика

Чтение,




действия

звонком



















Устная речь







ориентироваться




в

Естествознание

Окружающий







пространстве класса (зала,

Математика

мир







учебного помещения)




Искусство

Математика







пользоваться




учебной




Музыка







мебелью



















Изобразительное







адекватно




использовать

Технологии

искусство







ритуалы







школьного




Трудовое







поведения







(поднимать

Физическая

обучение







руку, вставать и выходить

(Ручной труд)
















из-за парты и т. д.)




культура

Физическая







работать




с

учебными




культура







принадлежностями
















(инструментами,



















спортивным

инвентарем)













и организовывать рабочее













место




























принимать цели и произ-













вольно

включаться

в













деятельность,




следовать













предложенному

плану

и













работать в общем темпе
















активно

участвовать

в













деятельности,






















контролировать




и













оценивать свои действия и













действия одноклассников













соотносить

свои

действия













и

их




результаты

с













заданными







образцами,













принимать










оценку













деятельности,

оценивать ее




























80
















с учетом

предложенных










критериев,

корректировать










свою

деятельность

с










учетом







выявленных










недочетов






















передвигаться

по

школе,

Естествознание

Окружающий




находить

свой

класс,




мир




другие




необходимые










помещения



















Познаватель-

выделять существенные,

Язык и речевая

Русский язык

ные

общие

и

отличительные

практика

Чтение




свойства предметов










Устная речь






















Математика

Математика






















Естествознание

Окружающий

























мир






















Искусство

Изобразительное

























искусство




устанавливать




видо-

Язык и речевая

Русский язык




родовые







отношения

практика

Чтение




предметов
















Устная речь






















Математика

Математика






















Естествознание

Окружающий

























мир




делать







простейшие

Язык и речевая

Русский язык




обобщения,

сравнивать,

практика

Чтение




классифицировать




на




Устная речь




наглядном материале




Математика

Математика






















Естествознание

Окружающий

























мир






















Искусство

Изобразительное

























искусство




пользоваться

знаками,

Язык и речевая

Русский язык




символами,

предметами-

практика

Чтение




заместителями










Устная речь






















Математика

Математика






















Искусство

Музыка

























Изобразительное

























искусство




читать
















Язык и речевая

Русский язык






















практика

Чтение






















Естествознание

Окружающий

























мир



















81









Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница