Планируемые результаты освоения учебных программ и междисциплинарных программ.
Учебные программы по предметам имеют практическую коррекционную направленность.
В результате изучения предметов в начальной школе (Федерального, регионального, компонента ОУ (компенсаторно-адаптивная область)) выпускники приобретут первичные навыки работы с информацией. Они смогут осуществлять поиск информации, выделять и фиксировать нужную информацию, систематизировать, сопоставлять, анализировать и обобщать информацию, интерпретировать и преобразовывать ее.
Русский язык. В результате изучения курса русского языка учащиеся начальной школы научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнет формироваться позитивное эмоциональноценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, русский язык станет для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.
Литературное чтение. В результате изучения курса выпускник начальной школы осознает значимость чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам. У него будет формироваться потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.
Математика. В результате изучения курса математики выпускник начальной школы научится использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки качественных и пространственных отношений. Учащиеся овладеют основами логического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки.
Окружающий мир. В результате освоения курса «Окружающий мир» выпускники начальной школы получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе.
Планируемые результаты личностного развития
У выпускника будут сформированы: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, сознание своей этнической принадлежности; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; установка на здоровый образ жизни; чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой; эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
На ступени начального и основного общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения по содержательным областям:
-
Язык - речевая практика;
-
Математика - практика применения математических знаний;
-
Естествознание - практика взаимодействия с окружающим миром;
-
Знания о человеке - практика личного взаимодействия с людьми;
-
Обществознание - практика жизни в социуме.
Школа готовит обучающихся к непосредственному включению в жизнь, трудовую деятельность в условиях современного производства. Основные требования к результатам освоения образовательных программ по предметам и годам обучения (классам) с учетом специфики содержания предметных областей изложены в Программах специальных (коррекционных) образовательных школ VIII вида: 3-9 кл.: В 2 сб./Под ред. В.В. Воронковой.
1.2.3.2. Стратегии чтения и работы с текстом.
Обучающиеся начальной школы
Качественная оценка чтения учащихся.
- Читать осознанно и правильно текст целыми словами после работы над ним под руководством учителя. Трудные по смыслу и по слоговой структуре слова - по слогам (3 кл)
- Правильное осознанное чтение вслух целыми словами. Соблюдать интонации в соответствии со знаками препинания (4кл.).
Обучающиеся основного общего образования:
Один из главных критериев уровня навыка чтения — полнота понимания текста и общая ориентация в содержании текста и понимание его целостного смысла
- определение главной темы, назначения текста;
- умение выбрать из текста или придумать к нему заголовок;
- объяснить порядок инструкций, предлагаемых в тексте; сопоставить основные части;
- обнаружить соответствие между частью текста и его общей идеей,
сформулированной вопросом, и т. д.);
- сделать выводы, заключение о намерении автора или главной мысли текста
- оценить утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире.
1.2.4. В результате изучения всех без исключения учебных предметов на ступени начального общего образования выпускники приобретут навыки работы по образовательным областям:
1.2.4.1. Образовательная область «Филология»
Учебный предмет: «Чтение»
Выпускник, обучающийся по 1 уровню, научится:
-
отвечать на вопросы по прочитанному;
-
выделять главных действующих лиц, давать оценку их поступкам;
-
читать диалоги по ролям;
-
пересказывать прочитанное по частям;
-
выразительно читать наизусть 7-8 стихотворений перед учениками класса.
«Жизненные компетенции»
-
читать после анализа текст вслух целыми словами (по слогам трудные по семантике и структуре слова) с соблюдением пауз и соответствующим тоном голоса и темпом речи;
-
читать про себя, выполняя задания учителя.
Выпускник, обучающийся по 2 уровню, научится:
-
пересказывать содержание прочитанного по вопросам;
-
участвовать в коллективной работе по оценке поступков героев и событий;
-
выразительно читать наизусть 5-7 коротких стихотворений перед учениками класса.
«Жизненные компетенции»
-
осознанно и правильно читать текст вслух по слогам и целыми словами.
Учебный предмет: «Русский язык»
Выпускник, обучающийся по 1 уровню, научится:
-
писать под диктовку текст, включающий слова с изученными орфограммами (30-35 слов);
-
с помощью вопроса различать и подбирать слова различных категорий (названия предметов, действий, признаков);
-
устанавливать связь между словами в предложении по вопросам (с помощью учителя), ставить знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);
-
делить текст на предложения;
-
выделять тему текста (о чем идет речь), озаглавливать его;
-
самостоятельно записывать 3—4 предложения из составленного текста после его анализа.
«Жизненные компетенции»
-
списывать рукописный и печатный тексты целыми словами с
орфографическим проговариванием;
Выпускник, обучающийся по 2 уровню, научится:
-
делить слова на слоги для переноса;
-
писать под диктовку слова и короткие предложения (из 2—4 слов) с изученными орфограммами;
-
различать и подбирать слова, обозначающие предметы, действия, признаки;
-
восстанавливать в предложениях нарушенный порядок слов с ориентацией на серию сюжетных картинок;
-
выделять из текста предложения на заданную тему;
-
участвовать в обсуждении темы текста и выбора заголовка к нему.
«Жизненные компетенции»
-
списывать по слогам и целыми словами с печатного и рукописного текстов с орфографическим проговариванием;
-
составлять предложения.
1.2.4.2. Образовательная область «Математика»
Учебный предмет: «Математика»
Выпускник, обучающийся по 1 уровню, научится:
-
читать и записывать числа в пределах 100;
-
решать примеры со скобками и без скобок;
-
самостоятельно решать составные арифметические задачи, содержащие два действия;
-
находить неизвестные компоненты сложения и вычитания; • строить ломаную линию, состоящую из нескольких звеньев;
-
находить длину ломаной линии.
«Жизненные компетенции»
-
называть и записывать числа в пределах 100;
-
сравнивать числа в пределах 100;
-
самостоятельно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд;
-
увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц и в несколько раз;
-
выполнять сложение и вычитание чисел, выраженных двумя единицами длины, времени;
-
различать и называть геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник и квадрат;
-
пользоваться микрокалькулятором;
-
определять время по часам с точностью до 5 минут;
-
разменивать крупные монеты и купюры мелкими.
Выпускник, обучающийся по 2 уровню, научится:
-
самостоятельно решать простые задачи; составные задачи, содержащие два действия, с помощью учителя;
-
выполнять с помощью учителя сложение и вычитание чисел, выраженных двумя единицами длины, или времени (простые случаи);
-
строить ломаную линию, состоящую из нескольких звеньев.
«Жизненные компетенции»
-
называть и записывать числа в пределах 100;
-
сравнивать изученные числа;
•выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд с использованием опорного материала;
-
пользоваться таблицей умножения при решении примеров на умножение и
деление;
-
различать и называть геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник и квадрат;
-
увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц и в несколько раз с использованием опорного материала;
-
пользоваться микрокалькулятором;
-
пользоваться единицами измерения стоимости.
1.2.4.3. Образовательная область «Естествознание»
Учебный предмет: «Живой мир»
Выпускник, обучающийся по 1 уровню, научится:
-
различать культурные и дикорастущие цветковые растения;
-
описывать повадки и образ жизни диких и домашних животных, птиц;
-
соотносить сезонные изменения в неживой природе с изменениями, происходящими в живой природе;
-
описывать основные признаки времен года, признаки месяцев, составляющих его, особенности жизни растений, животных, человека.
«Жизненные компетенции»
-
правильно называть изученные объекты и явления;
-
различать растения сада, огорода, леса, поля, их название, рассказывать об их использовании человеком;
-
сравнивать назначение диких и домашних животных в жизни человека;
-
различать диких и домашних животных;
-
определять время года;
-
бережно относиться к природе и людям.
Выпускник, обучающийся по 2 уровню, научится:
-
сравнивать растения сада, огорода, леса, поля их название;
-
описывать повадки и образ жизни диких и домашних животных, птиц;
-
описывать основные признаки времен года, признаки месяцев, составляющих его, особенности жизни растений, животных, человека.
«Жизненные компетенции»
-
правильно называть изученные объекты и явления;
-
различать растения сада, огорода, леса, поля, их название, рассказывать об их использовании человеком;
-
знать назначение диких и домашних животных в жизни человека;
-
различать диких и домашних животных;
-
определять время года;
-
бережно относиться к природе и людям.
1.2.4.4. Образовательная область «Искусство»
Учебный предмет: «ИЗО»
Выпускник, обучающийся по 1 уровню, научится:
-
называть некоторые национальные промыслы (Гжель, Каргополь, Дымково,
Городец);
-
рисовать с натуры (рассматривать предмет, находить его форму, выделять части);
-
рисовать по памяти, после проведенных наблюдений;
-
использовать планы и хотя бы частичное загораживание одних предметов другими в работе над аппликацией или в рисунке;
-
выбирать для рисунка лист бумаги нужной формы, размера;
-
применять осевую линию для рисования симметричных предметов;
-
сочинять узор, используя ритм формы, цвета элементов узора и симметрию в его композиции;
-
рисовать по мокрой и по сухой бумаге, используя приемы этой работы с краской и кистью;
-
в работе над аппликацией составлять целое изображение из частей.
«Жизненные компетенции»
-
различать жанры живописи (пейзаж, натюрморт, портрет);
-
приёмам работы с краской и кистью, карандашами;
-
осветлять и затемнять краски, используя белила и черную краску;
-
закрашивать силуэт краской.
Выпускник, обучающийся по 2 уровню, научится:
-
работать по мокрой и сухой бумаге;
-
называть некоторые национальные промыслы, жанры живописи;
-
передавать в рисунках форму несложных плоскостных и объемных объектов, отождествлять свой рисунок с предметом;
-
выбирать для рисунка лист бумаги нужной формы, размера;
-
в работе над аппликацией составлять целое изображение из частей.
«Жизненные компетенции»
-
приемам работы с краской и кистью, карандашами;
-
закрашивать силуэт краской.
1.2.4.5. Учебный предмет: «Музыка, пение»
Выпускник, обучающийся по 1 уровню, научится:
-
называть динамические оттенки: форте, пиано, меццо-форте, меццо-пиано;
-
графически изображать ноты: до, ре, ми;
-
называть порядок нот в гамме до мажор;
-
читать нотную запись: скрипичный ключ, нотный стан, счет линеек, добавочные линейки;
-
следить за движением мелодии по графической записи на доске во время пения;
-
петь округленным звучанием в верхнем регистре и мягким звуком в нижнем регистре;
-
петь гамму до мажор вверх и вниз с названием нот;
-
играть на металлофоне короткую песню-попевку; • отметить сильную долю в марше, вальсе и польке.
«Жизненные компетенции»
-
петь осмысленно, выразительно выученную песню с аккомпанементом и без него;
-
устанавливать различия в звучании симфонического, народного, духового оркестров;
-
называть инструменты и их звучание: флейта, кларнет, труба, саксофон.
Выпускник, обучающийся по 2 уровню, научится:
-
называть динамические оттенки: форте и пиано;
-
называть порядок нот в гамме до мажор;
-
читать нотную запись: скрипичный ключ, нотный стан, счет линеек;
-
следить за движением мелодии по графической записи на во время пения;
-
петь гамму до мажор вверх и вниз с названием нот;
-
играть на металлофоне короткую песню-попевку на повторяющихся звуках.
«Жизненные компетенции»
-
петь осмысленно выученную песню с аккомпанементом и без него;
-
устанавливать различия в звучании симфонического, народного, духового оркестров.
1.2.4.6. Образовательная область «Трудовая подготовка»
Учебный предмет: «Трудовое обучение»
Выпускник, обучающийся по 1 уровню, научится:
-
анализировать образец, определяя форму деталей, их количество, а также особенности их соединения
-
планировать предстоящую работу с опорой на образец изделия, исходные детали и предметную инструкционную карту;
-
составлять эскиз и пользоваться им при самостоятельной работе;
-
грамотно выражать результаты качества выполненной работы с опорой на образец в устном высказывании;
-
определять форму заготовки по объемному образцу несложной конструкции;
-
осуществлять поэтапный и итоговый контроль качества в сравнении с образцом;
-
готовить отчет о выполненной работе, включающий название изделия, материалов из которых оно выполнено, его назначение;
-
описывать последовательность операций по изготовлению изделий;
-
оценивать степень сложности работы.
«Жизненные компетенции»
-
называть материалы, используемые для изготовления поделок и их свойства;
-
пользоваться инструментами, указанными в программе, соблюдая требования безопасности;
-
осуществлять поэтапный и итоговый контроль качества в сравнении с образцом;
-
сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец. Выпускник, обучающийся по 2 уровню, научится:
-
анализировать образец, определяя форму деталей, их количество;
-
ориентироваться в предметной инструкционной карте;
-
описывать последовательность операций по изготовлению изделий;
-
готовить отчет о выполненной работе, включающий название изделия, материалов из которых оно выполнено, его назначение.
«Жизненные компетенции»
-
называть материалы, используемые для изготовления поделок,
-
пользоваться инструментами, указанными в программе, соблюдая требования безопасности;
-
сравнивать качество выполненной работы с опорой на образец.
1.2.4.7. Образовательная область «Физическая культура»
Учебный предмет: «Физкультура»
Выпускник, обучающийся по 1 уровню, научится:
-
ходить в различном темпе;
-
выполнять бег с низкого старта;
-
бежать в медленном темпе 3 минуты;
-
мягко приземляться при прыжках в высоту;
-
в длину метать мяч
-
выполнять команды;
-
соблюдать дистанцию;
-
выполнять комплекс упражнений;
-
выполнять повороты;
-
принимать правильную осанку;
-
перелезать через препятствие;
-
сохранять равновесие;
-
выполнять упражнения с предметами;
-
выполнять все изученные команды в строю;
-
координировать движения рук и ног в попеременном двухшажном ходе,
-
преодолевать спуск в высокой стойке,
-
преодолевать дистанцию 1-1,5 км - девочки, 1-2 км - мальчики
«Жизненные компетенции»
-
укреплять здоровье и закаливать организм;
-
выполнять комплекс утренней гимнастики;
-
соблюдать правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой;
-
ухаживать за обувью;
-
оказывать помощь друг другу при обморожении.
Выпускник, обучающийся по 2 уровню, научится:
-
ходить в различном темпе;
-
бежать в медленном темпе 3 минуты;
-
в длину метать мяч
-
выполнять команды;
-
соблюдать дистанцию;
-
выполнять комплекс упражнений;
-
принимать правильную осанку; • выполнять упражнения с предметами.
«Жизненные компетенции»
-
укреплять здоровье и закаливать организм;
-
соблюдать правила техники безопасности при занятиях легкой атлетикой;
-
ухаживать за обувью.
Образовательная область «Коррекционная подготовка»
Учебный предмет: «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности»
Выпускник, обучающийся по 1(высокому) уровню, научится:
-
понимать содержание небольших по объёму сказок и рассказов, прослушанных в магнитофонной записи; отвечать на вопросы по содержанию услышанного;
-
понимать содержание детских радио- и телепередач, отвечать на вопросы по содержанию услышанного;
-
выбирать правильные средства интонации, ориентируясь на образец учителя и анализ речевой ситуации,
-
участвовать в диалогах по темам речевых ситуаций;
-
принимать участие в коллективном составлении рассказа, сказки по темам речевых ситуаций;
-
воспроизводить, составленные рассказы с опорой на картинно-символический план.
«Жизненные компетенции»:
-
правильно выражать свои просьбы, употребляя «вежливые» слова;
-
называть домашний адрес, имена и отчества учителей и воспитателей, ближайших родственников;
-
участвовать в беседе;
•слушать радио, смотреть телепередачи, отвечать на вопросы учителя по их содержанию.
Выпускник, обучающийся по 2 (низкому) уровню, научится:
-
участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями;
-
слушать сказку, рассказ; уметь отвечать на вопросы с опорой на иллюстративный материал;
-
выразительно произносить чистоговорки, короткие стихотворения по образцу учителя.
«Жизненные компетенции»
-
правильно высказывать свои просьбы, здороваться, прощаться, просить прощения и извиняться, используя соответствующие выражения;
-
называть домашний адрес, имена и отчества учителей и воспитателей, ближайших родственников.
Учебный предмет «Ритмика»
-
ходить в различном темпе;
-
выполнять ритмичные движения под музыку;
-
слышать музыку;
-
выполнять элементарные танцевальные движения
Поделитесь с Вашими друзьями: |