Отчет по производственной (педагогической) практике студентки 5 курса группы ми-13-1 направления подготовки 44. 03. 05 «Педагогическое образование»


КОНСПЕКТ И ТЕХНОЛИГЕЧЕСКАЯ КАРТА ЗАЧЕТНЫХ УРОКОВ ИНФОРМАТИКИ



страница5/6
Дата09.08.2019
Размер4.93 Mb.
#128120
ТипОтчет
1   2   3   4   5   6

КОНСПЕКТ И ТЕХНОЛИГЕЧЕСКАЯ КАРТА ЗАЧЕТНЫХ УРОКОВ ИНФОРМАТИКИ

  1. Конспект урока по теме: "Локальные компьютерные сети"


Урок № 38 / 68 Класс: 10 Дата 30.01.2018

УМК: Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10 класс Раздел программы: Коммуникационные технологии



Тип урока: комбинированный

Цели обучения

Планируемые образовательные результаты

Образовательные: изучить понятия «локальная сеть», разновидность, назначение и принципы построения локальных компьютерных сетей.

Развивающие: развивать логическое мышление, умение анализировать, выявлять сущности и отношения, описывать планы действий и делать логические выводы.

Воспитательные: воспитать творческие и исследовательские качества учащихся


Предметные: формирование основных представлений об организации и функционировании компьютерных сетей.

Метапредметные: приобретение представлений о компьютерных сетях, а именно локальных компьютерных сетях, распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности.



Личностные: развитие понимания роли информационных процессов в современном мире; представление о сферах применения компьютерных сетей в различных сферах деятельности человека.

Решаемые учебные задачи:

  1. актуализация знаний о процессе передачи информации с точки зрения возможностей компьютерных сетей; 

  2. рассмотрение понятия локальной компьютерной сети и связанных с ней понятий; 

  3. рассмотрение примеров решения задач на определение минимального времени, необходимого для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками. 

Формы организации учебной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: проблемный, объяснительно-иллюстративный, практическая работа.

Оборудование:

Для учителя

Для ученика

  1. Учебник «Информатика и ИКТ» 10 класс базовый уровень, Угринович Н. Д.

  2. Интерактивная доска

  3. ПК

  4. Презентация «Локальные компьютерные сети»

  5. Ленты




  1. Учебник «Информатика и ИКТ» 10 класс базовый уровень, Угринович Н. Д.

  2. Рабочая тетрадь

  3. ПК

  4. Инструкция к практической работе

  5. Лист с опорным материалом





План урока:

  1. Организационное начало (2 мин)

  2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания (5 мин)

  3. Постановка цели урока (5 мин)

  4. Объяснение нового материала (16 мин).

  5. Закрепление знаний, умений и навыков (15 мин)

  6. Подведение итогов урока. Рефлексия (2 мин)

Ход урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предполагаемый результат или УУД

I. Организационный момент

Цель этапа: включение обучающихся в деятельность

2 мин

Здравствуйте. Все ли присутствуют в классе?

Приветствуют учителя. Говорят, кто отсутствует на уроке.

Учащиеся включены в деятельность, их внимание активизировано.

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», мотивация

Форма организации учебной деятельности: фронтальная

Метод обучения: проблемный.

Проектирование оценок: оценки не ставятся на данном этапе



5 мин

На предыдущем уроке мы писали контрольную работу. Получите ваши тетради с контрольными работами, есть ли вопросы?

Если у вас больше вопросов нет, то представьте себе такую ситуацию: «Вы новый сотрудник, который пришел работать в недавно созданную небольшую организацию. У каждого сотрудника есть только компьютер».

Ответьте мне, пожалуйста, на следующие вопросы:


  • Как бы вы организовали обмен информацией между сотрудниками?

  • Какое периферийное оборудование вы бы предложили купить, и в каком количестве?

  • Каждый ли компьютер на ваш взгляд должен быть подключен к принтеру?

Учащиеся задают вопросы учителю по поводу контрольной работы.

Отвечают на поставленный вопрос учителя исходя из поставленной ситуации? (Говорят, что компьютеры необходимо соединить в локальную сеть или у них возникает затруднение).



Оглашение оценок за контрольную работу.

Показ практической значимости темы урока. Постановка мотивации для ее изучения.



3. Постановка цели урока

Цель этапа: установление учениками цели урока.

5 мин

Для большей полезности совместного использования информации и периферийных устройств пользователями, работающих на удаленных друг от друга компьютерах стали соединять компьютеры в компьютерные сети. Сегодня на уроке мы с вами изучим локальную компьютерную сеть.

Как вы думаете, какие цели будут у нашего сегодняшнего урока.

Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока: «Локальная компьютерная сеть» (Слайд 1)


Вспомнить понятие локальной компьютерной сети и ее виды.

Записывают число, классная работа и тему урока.



Постановка целей урока.

4. Объяснение нового материала

Цель этапа:

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, групповая.

Метод обучения: объяснительно-иллюстративный, беседа.

Проектирование оценок: оценки не ставятся.



16 мин

Как вы думаете, для чего предназначены компьютерные сети? (Слайд 2)

Мы видим из сформулированных нами пунктов, что если объединить компьютеры в нашей фирме в компьютерные сети, то это во многом облегчит нашу работу. Поэтому давайте дадим понятие компьютерной сети.

Компьютерная сеть – это система компьютеров, связанная каналами передачи информации. Основная цель компьютерных сетей – обеспечение обмена информацией между объектами. Для этого необходимо осуществлять связь компьютеров между собой. (Слайд 3)

Теперь давайте перейдем к понятию локальная компьютерная сеть. Как вы думаете, что это за сеть?

Верно. (Слайд 4) Локальные сети – это компьютерные сети, расположенные в пределах небольшой ограниченной территории (здании или в соседних зданиях) не более 10 – 15 км. Они объединяют относительно небольшое количество компьютеров (до 1000 штук).

В какую сеть мы объединили наши компьютеры в фирме?

Хорошо. Но локальные компьютерные сети могут быть двух видов это одноранговые локальные сети и сети с выделенным сервером. (Слайд 5) Если нам нужно чтобы в нашей фирме все компьютеры были равноправны, то тогда нам нужно использовать одноранговую локальную сеть. (Слайд 6) То есть одноранговая локальная сеть – это сеть, в которой все компьютеры равноправны, то есть состоит только из рабочих станций пользователей и периферийное устройство можно подключить к любому компьютеру из данной сети. Если же нам в созданной нами фирме необходимо чтобы вся важная информация хранилась только на одном компьютере, то тогда нам на помощь приходит сеть с выделенным сервером. (Слайд 7) Данную сеть используют для увеличения производительности, а также в целях обеспечения большей надежности при хранении информации в сети. Так вот компьютер, который хранит всю важную информацию (файлы, программные приложения) называется сервером.

Важнейшей характеристикой локальных сетей является скорость передачи информации по сети. Скорость передачи информации по локальной сети обычно находится от 10 до 100 Мбит/сек.

Решим следующую задачу: (Слайд 8)

«Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 128 000 бит/c. Какое количество времени (в секундах) потребуется для передачи через это соединение файла размером 625 Кбайт?»

Данную задачу можно решить по формуле:

, где t – это время передачи файла, v – скорость передачи файла, I – размер передаваемого файла.

Что нам нужно найти в задаче?


Хорошо, Мы сможем найти это из введенной нами формулы?

Выразите.


Все нам известно из этой формулы?

Сможем сразу найти время передачи файла?

Какую единицу измерения будем переводить?

Переведите.

Хорошо, теперь сможем найти время передачи файла?

Найдите. И скажите мне ответ.

Понятно, как была решена задача?

Компьютеры можно соединить в сеть разными способами. Схема соединения компьютеров в сеть называется топологией сети. (Слайд 9) Существует несколько видов топологий, мы рассмотри две это линейная шина и «звезда». На слайде вы видите схематично изображенные топологии, перерисуйте, пожалуйста, в себе в тетрадь и подпишите где какая топология.

Первый вид: Топология типа линейная шина, все рабочие станции подсоединены к общему кабелю (называемый шина или магистраль)
Отправляемое рабочей станцией сообщение распространяется на все компьютеры сети. Каждая машина проверяет — кому адресовано сообщение и если ей, то обрабатывает его.
А теперь давайте построим эту сеть и постараемся выделить ее достоинства и недостатки. А строить мы ее будем вот каким образом:
В руках у меня вы видите ленточки. Это будут наши каналы связи. А компьютерами (т.е. узлами) сети будете вы. Вы будете выходить по 5 человек в центр класса. И ваша задача будет построить сеть, соединив друг друга ленточками. Вот эту папку (показываю папку с файлами) мы будем передавать по нашим образовавшимся каналам связи. А все остальные внимательно смотрят и отмечают ошибки, если таковые возникнут. После обсудим и запишем.
И так, первая пятерка выходит ко мне и строит топологию “шина” (образец на слайде).
Передаем информацию (даю одному из них папку, и он передает ее дальше).
Отлично.
А если мы добавим еще несколько рабочих станций? (прошу еще 2 учащихся присоединиться). Сможем ли мы так же быстро доставить пакет до адресата? Значит, производительность нашей сети упадет.
А что у нас получится, если, скажем, одна из рабочих станций (ученик) выйдет из строя? (забираю одну ленточку)

Верно.
А если у нас оборвется главный канал связи? (развязываю главную ленточку)

Правильно.
Спасибо. Садитесь.
Надеюсь, вы все внимательно смотрели и слушали. Поэтому давайте теперь запишем достоинства и недостатки этой сети. Каждый из вас сейчас у себя в тетрадях начертит таблицу «Топология компьютерных сетей» состоящую из трех колонок первая называется вид топологии, вторая – достоинства и третья – недостатки.

Впишите название топологии, какую мы сейчас рассматривали?

Давайте вспомним, какие достоинства и недостатки у топологии линейная шина (Учитель задает наводящие вопросы, и ученики сами формулируют достоинства и недостатки, которые имеет топология линейная шина и заполняют таблицу)

Система вопросов: (Слайд 10)



  1. Как вы думаете, установка сети при данной топологии занимает много времени?

  2. Данный вид топологии требует при своей установки большое количество оборудования?

  3. Настройка сети простая или сложная?

  4. Что произойдет если рабочая станция выйдет из строя, канал связи.

  5. Легко ли в данной топологии найти неисправность?

  6. Что произойдет, если мы добавим новую станцию.

Следующий вид: Топология типа звезда, все компьютеры сети присоединены к центральному узлу.
Рабочая станция, которой нужно послать данные, отсылает их на концентратор, а тот определяет адресата и отдаёт ему информацию.

Пятерка выходит ко мне и строит топологию “звезда”.


Передаем информацию.
Отлично.
Что у нас получится, если, скажем, одна из рабочих станций (ученик) выйдет из строя? (забираю одну ленточку)

Верно.
А дальше по всей сети мы сможем отправлять?

Правильно.
А если из строя выйдет концентратор (центральный компьютер)?
Как вы думаете, сколько максимально можно подключить рабочих станций?

Т.е. количество ограничено.


Спасибо, ребята. Садитесь.
Надеюсь, вы все внимательно смотрели и слушали. Поэтому давайте теперь запишем достоинства и недостатки этой сети в таблицу. Учитель снова задает следующую систему вопросов:

  1. Как вы думаете, установка сети при данной топологии занимает много времени?

  2. Данный вид топологии требует при своей установки большое количество оборудования?

  3. Настройка сети простая или сложная?

  4. Что произойдет если рабочая станция выйдет из строя, центральная станция

  5. Легко ли в данной топологии найти неисправность?

  6. Что произойдет, если мы добавим новую станцию.

  7. Число станций ограничено?

(Слайд 11) Часто сегменты сети объединяются в единую локальную сеть. Компьютеры, подключенные к локальной сети, обмениваются данными в форме небольших по информационному объему пакетов. Для повышения производительности и безопасности сети обеспечивается адресная передача пакетов, т.е. пакет передается не всем компьютерам сети, а только тому компьютеру, для которого он предназначен. Каждый содержит адрес компьютера, которому он направлен. Коммутаторы обеспечивают адресную передачу пакетов в пределах одного сегмента локальной сети, а маршрутизаторы в пределах всей локальной сети.

(Слайд 12) Каждый принтер или компьютер, подключенный к локальной сети, должен иметь специальную плату (сетевой адаптер (показ его ученикам)). Основная функция сетевого адаптера – передача и прием информации из сети. В проводных локальных сетях соединение компьютеров (сетевых адаптеров) между собой производится с помощью кабеля (обычно витой пары). В беспроводных локальных сетях в качестве центрального сетевого устройства используется точка доступа.


Учащиеся формулируют вместе с учителем предназначения компьютерных сетей:

  • Для обмена информацией;

  • Для совместного использования периферийных устройств (принтеров, сканеров, дисков и т.д.);

  • Для совместного использования ресурсов компьютера (файлов, программ, баз данных).

Это компьютерная сеть объединяющая компьютеры только в пределах одного помещения.

В локальную компьютерную сеть.

Время, которое потребуется для передачи файла через это соединение.


Да, нужно только выразить время.

Да.


Нет, так как в задаче у нас разные единицы измерения.
Кбайт в байт.
625 Кбайт = 625*1024*8 битов =5120000 битов

Да.


Да.

Учащиеся выстраиваются в топологию линейная шина.


Передают информацию по каналам связи.

Не сможем доставить также быстро.

Ему нельзя будет передать файл, но отправить его дальше – можно.


Нарушится вся сеть.


Учащиеся помогают учителю формулировать достоинства и недостатки топологии линейная шина.

Линейная шина.


Учащиеся отвечают на вопросы учителя и заполняют таблицу следующим образом:

Вид топологии

Достоинства

Недостатки

Линейная шина

- Небольшое время установки сети;

- Дешевизна (требуется меньше кабеля и сетевых устройств);

- Простота настройки;

- Выход из строя рабочей станции не отражается на работе сети;



- Любые неполадки канала связи уничтожают работу всей сети;

- Сложность поиска неисправностей;

- С добавлением новых рабочих станций падает производительность сети.










Учащиеся выстраиваются в топологию типа звезда.

Учащиеся передают информацию по каналам связи.

Ему нельзя будет передать файл.

Сможем.

Вся сеть нарушится.

Столько, сколько можно подключить к концентратору.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя и заполняют таблицу следующим образом:


Вид топологии

Достоинства

Недостатки

Линейная шина

- Небольшое время установки сети;

- Дешевизна (требуется меньше кабеля и сетевых устройств);

- Простота настройки;

- Выход из строя рабочей станции не отражается на работе сети;



- Любые неполадки канала связи уничтожают работу всей сети;

- Сложность поиска неисправностей;

- С добавлением новых рабочих станций падает производительность сети.


Звезда

- выход из строя одной рабочей станции не отражается на работе всей сети в целом;

- хорошая масштабируемость сети;

- лёгкий поиск неисправностей и обрывов в сети;

- высокая производительность сети;




- выход из строя центрального концентратора обернётся неработоспособностью всей сети;

- требуется больше кабеля, чем для большинства других топологий;

- конечное число рабочих станций в сети ограничено количеством портов в центральном концентраторе.





Объяснение нового материала.

5. Закрепление знаний, умений и навыков

Цель этапа:

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная.

Метод обучения: практическая работа

Проектирование оценок: за выполнение практической работы ставится оценка. Если работа выполнена полностью правильно – «5», если выполнены 6 пунктов – «4», если выполнены 4, 5 пунктов - «3».



15 мин

Решение задачи: «Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна

512 000 бит/с. Передача файла по этому каналу занимает

16 с. Определите объём файла в килобайтах».

Что нужно найти в задаче?

По какой формуле будем находить?

Сразу можно найти?

Найдите.

Это уже ответ?

Переведите.

Хорошо. Не забудьте записать ответ.

Сейчас мы с вами будем выполнять практическую работу 2.1. «Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети». Каждый из вас получит лист с инструкцией к работе (Приложение 1). Присаживайтесь за компьютеры. Если все выполните, зовете меня и я ставлю оценку.


Объем файла.



Да.


Нет, нужно перевести биты в килобайты.




Садятся за компьютеры, выполняют практическую работу.

Закрепление знаний полученных на уроке и выяснение степени их освоенности.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Цель этапа:

Форма организации учебной деятельности: фронтальная.

Метод обучения: беседа.

Проектирование оценок: выставление полученных оценок.



2 мин

- Скажите, пожалуйста, что вы узнали сегодня на уроке? Все ли вам было понятно?

Выставление оценок в журнал.

Домашнее задание: п. 2.1. выучить опорный материал (раздается лист с опорным материалом (Приложение 2)).


Отвечают на вопросы учителя
Выставляют оценки в дневник

Записываю домашнее задание.



Выяснение что поняли учащиеся и узнали на уроке. Оценка деятельности обучающихся.

Приложение 1.



Компьютерная сеть

это система компьютеров связанная каналами передачи информации. Основная цель – обеспечение обмена информацией между объектами.



Опорный материал по теме "Локальные компьютерные сети"

Топология "Линейная шина"


Топология "Звезда"


Топология

Схема соединения компьютеров в сеть



Сеть с выделенным сервером

Сервер – более мощный компьютер; на нем хранится основная часть программного обеспечения и данных, которыми могут воспользоваться все другие компьютеры сети – клиенты.

Одноранговая локальная сеть

все компьютеры равноправны.

Общие устройства могут быть подключены к любому компьютеру в сети.
Локальная компьютерная сеть

это компьютерные сети, расположенные в пределах небольшой ограниченной территории (здании или в соседних зданиях) не более 10 – 15 км.

Приложение 2.

«Предоставление общего доступа к принтеру в локальной сети»

Задание. В локальной сети, на компьютерах которой установлена операционная система Windows, предоставить общий доступ к принтеру.

На компьютере, к которому подключен принтер, установить общий доступ к принтеру.



  1. В операционной системе Windows ввести команду [Настройка – Принтеры и факсы - Принтер]. В контекстном меню принтера выбрать пункт Свойства. В появившемся диалоговом окне выбрать вкладку Доступ и на ней установить переключатель в положение Общий доступ к данному принтеру.

На каждом компьютере, подключенном к локальной сети с помощью Мастера настройки сети, зададим описание и имя каждого компьютера, имя общей рабочей группы и включим общий доступ к файлам и принтерам.



  1. Ввести команду [Настройка – Панель управления – Мастер настройки сети].

  2. В одном из диалоговых окон Мастера дать описание и имя каждого компьютера.



  1. На всех компьютерах локальной сети задать одно имя общей рабочей группы.



  1. На всех компьютерах локальной сети включить общий доступ к файлам и принтерам.

На каждом компьютере локальной сети посмотрим перечень компьютеров, входящих в выбранную рабочую группу локальной сети.



  1. На Рабочем столе щелкнуть по значку Сетевое окружение и в открывшемся диалоговом окне щелкнуть по ссылке Отобразить компьютеры рабочей группы. Через некоторое время появится перечень компьютеров, входящих в данную рабочую группу.

На каждом компьютере, входящем в выбранную рабочую группу локальной сети, убедимся, что принтер доступен для печати документов.



  1. Щелкнуть по значку компьютера, к которому подключен принтер. В диалоговом окне должен отобразится значок принтера.

Приложение 3

Презентация









    1. Технологическая карта урока информатики


ФИО учителя Машкина Мария Владимировна Класс 10 (базовый уровень) Дата урока 01.02.2018

УМК Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10 класс Раздел программы Коммуникационные технологии

Урок № 39

Тема урока: Глобальная компьютерная сеть Интернет

Тип урока: изучение нового материала


Цель

Познакомить с понятием глобальная сеть Интернет и системой передачи данных в ней.

Задачи

Образовательные: Изучить понятия «глобальная компьютерная сеть», Интернет, разновидность, назначение и принципы построения глобальных компьютерных сетей, IP – адресацию, доменную систему имен и протоколы передачи информации по сети Интернет.
Развивающие: Содействовать расширению кругозора учащихся, развивать внимание и навыки самообразования с использованием информационных и коммуникационных технологий.
Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес к предмету и информационную культуру, учить применять знания на практике.

УУД

Личностные УУД:  

- формирование навыков самоорганизации;

- развитие логического мышления;

- развитие самооценки.

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему.



Коммуникативные УУД:

- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности;



- формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности;

- умение кратко формулировать мысль;

- умение обрабатывать информацию и делать вывод;

- формирование основных понятий.


Планируемые результаты

Предметные: формирование основных представлений об организации и функционировании глобальных компьютерных, развитие представлений о видах глобальных компьютерных сетей; о понятии доменной системы имен, IP – адресации компьютеров в сети Интернет; умения решать задачи на восстановление IP – адреса, и умение анализировать доменные имена.

Личностные: развитие понимания роли глобальной сети Интернет в современном мире; представление о сферах применения глобальных компьютерных сетей в различных сферах деятельности человека.

Метапредметные: приобретение представлений о глобальных компьютерных сетях, и сферах ее использования в современном обществе, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности.

Основные понятия

 Глобальная компьютерная сеть, региональные и корпоративные компьютерные сети, глобальная компьютерная сеть Интернет, IP – адресация компьютеров в сети, доменная система имен, маршрутизация, протоколы передачи данных TCP и IP.

Межпредметные связи

 Использование глобальных компьютерных сетей в повседневной жизни.

Ресурсы:   

Основные: учебник.

Дополнительные: материалы лекций по методике обучения информатике.



Формы организации обучения

Фронтальная, индивидуальная.


Методы обучения

 Репродуктивный, самостоятельная работа, объяснительно-иллюстративный, поисковый.




Дидактическая
структура
урока

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Организационный момент

Время:


Приветствует учащихся, отмечает, кого нет в классе.

Учащиеся рассаживаются по местам, проверяют наличие принадлежностей, отвечают кого нет в классе.







Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации


2.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

Время:


Учитель проверяет уровень знаний учащихся теоретического материала изученного на прошлом уроке, с помощью теста.

Выполняют тест.

Тест (Приложение 4)

(Если выполнены 8 задания – «5», 7 заданий – «4», 5 или 6 заданий – «3»)






Личностные УУД:

- развитие логического мышления


3. Постановка цели урока

Время:


Создает проблемную ситуации при помощи помещения учеников в учебную ситуацию. После того как у учащихся возникла проблема подводит их к изучению темы «Глобальная компьютерная сеть Интернет».

Объявляет тему урока. И спрашивает у учащихся, каковы, по их мнению, цели данного урока.



Пытаются решить проблему, в которую поместил их учитель. Формулируют цели данного урока.

Учебная ситуация: «На прошлом уроке мы с вами создали фирму и объединили все компьютеры в единую локальную сеть, но наша фирма стала развиваться и мы решили открыть филиал в другом городе и перед нами вновь стоит задача как осуществить обмен информацией между компьютерами уже находящихся в разных городах»




Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему




4. Объяснение нового материала

Время:


Учитель объясняет новый материал посредством собственной презентации «Глобальные компьютерные сети». Вводит понятие региональных корпоративных компьютерных сетей, Глобальной сети Интернет, IP – адреса, доменной системы имен, маршрутизации, протоколов ТСР и IP.

Объясняет решение задачи собери IP – адрес и перевод записи IP – адреса из двоичной системы в десятичную и наоборот. Раздает учащимся лист с опорным материалом по теме.



Смотрят изображения на слайдах, внимательно слушают учителя, выполняют задания под наблюдение учителя, получают лист с опорным материалом по теме.

Задача.

Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса.

Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес.

В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.



Десятичную запись IP-адреса перевести в двоичную запись.

81.19.70.3

Двоичную запись IP-адреса перевести в десятичную запись.

11001100.10011000.10111110.01000111


Формирование основных представлений об организации и функционировании глобальных компьютерных, развитие представлений о видах глобальных компьютерных сетей; понятии о доменной системы имен, IP – адресации компьютеров в сети Интернет;

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- развитие логического мышления

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

- умение кратко формулировать мысль

- умение обрабатывать информацию и делать вывод;

Коммуникативные УУД:

- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.





5. Закрепление знаний и умений

Время:


Дает задания для закрепления изученного материала. И руководит их выполнением.

Выполняют задания, которые дал им учитель.

  1. Проанализируйте следующие доменные имена:

1) school-collection.edu.ru

2) ru.wikipedia.org

3) school.ciit.zp.ua

4) www.ictedu.cn



  1. Сотруднику фирмы продиктовали по телефону
    IP-адрес компьютера. Сотрудник записал этот адрес, но не поставил разделительные точки: 2153256182 Восстановите IP-адрес.

  2. Петя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Петина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Петя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г. Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.




Умение решать задачи на восстановление IP – адреса, и умение анализировать доменные имена.


Коммуникативные УУД:

формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка



Познавательные УУД: формирование основных понятий

6. Подведение итогов. Рефлексия.

Время:


Спрашивает у учащихся, все ли им было понятно на уроке, возникали ли у учащихся затруднения. Выделяет учащихся которые были активны на уроке и ставит им оценки. Задает домашнее задание.

Отвечают на вопросы учителя, записывают домашнее задание.

П. 2.2 Выучить материал на опорном листке.

Доп. задание на карточке:



  1. Запишите 32-битный IP адрес в виде четырех десятичных чисел, разделенных точками: 11011110110000111010001000110010

  2. Запишите IP адрес из четырех десятичных чисел в 32-битном виде 10.55.0.225






Личностные УУД:

- развитие самооценки



Список литературы, используемой для подготовки к уроку

  1. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса/Н. Д. Угринович. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 212 с.: ил.

Приложение 1.

Опорный материал по теме «Глобальная компьютерная сеть Интернет»

Глобальная компьютерная сеть

это система связанных между собой компьютеров, расположенных на большом удалении друг от друга..



Региональные компьютерные сети

это сети объединяющие компьютеры в пределах одного региона (города, страны, континента)



Корпоративные компьютерные сети

это сети созданные организациями заинтересованными в защите информации от несанкционированного доступа (например, военные, банковские и тд.)



Интернет

Это глобальная компьютерная сеть, объединяющая многие локальные, региональные и корпоративные сети и включающая сотни миллионов компьютеров.



IP адрес компьютера

Каждый компьютер, подключенный к Интернету, имеет свой уникальный 32-битовый (в двоичной системе) IP адрес.

Для удобства 32 битовый IP адрес можно разбить на четыре части по 8 битов и каждую часть представить в десятичной форме. Десятичный IP адрес состоит из четырех чисел в диапазоне от 0 до 255, разделенных точками.

Доменная система имен

Имеет иерархическую структуру: домены верхнего уровня, домены второго уровня и т.д. Полное доменное имя состоит из непосредственного имени домена и далее имён всех доменов, в которые он входит, разделённых точками.


Домены верхнего уровня

Административные домены

Тип организации

Код

Правительственная

gov

Образовательная

edu

Некоммерческая

org

Коммерческая

com




Географические домены

Страна

Код

Россия

ru

Англия

uk

Китай

cn

Украина

ua


Протоколы передачи данных

TCP – транспортный протокол

IP – протокол маршрутизации

Протоколы используются вместе и практически неотделимы друг от друга. Поэтому для них используется термин «протокол TCP/IP».



Приложение 2

Презентация








Приложение 3

Задачи на дом

  1. Запишите 32-битный IP адрес в виде четырех десятичных чисел, разделенных точками: 11011110110000111010001000110010

  2. Запишите IP адрес из четырех десятичных чисел в 32-битном виде 10.55.0.225

Приложение 4

Тест "Локальные компьютерные сети"

  1. Локальная компьютерная сеть…

  1. Объединяет несколько компьютеров и позволяет пользователям совместно использовать ресурсы компьютеров, а также подключенных к сети периферийных устройств (принтеров, дисков, модемов и т.д.)

  2. Объединяет максимум 10 компьютеров и позволяет пользователям совместно использовать ресурсы компьютеров, а также подключенных к сети периферийных устройств (принтеров, дисков, модемов и др.)

  3. Объединяет несколько компьютеров, но не позволяет пользователям совместного использовать ресурсы компьютеров, а также подключенных к сети периферийных устройств (принтеров, дисков, модемов и др.)

  1. Сеть на основе сервера имеет топологию…

  1. Кольцо

  2. Звезда

  3. Линейная шина

  1. Схема соединения компьютеров в сеть называется….

  1. Древовидной

  2. Топологией

  3. Региональной

  1. Основная функция сетевого адаптера…

  1. Передача напряжения к компьютеру

  2. Прием и передача информации из сети

  3. Обеспечение точки доступа

  1. Маршрутизатор обеспечивает адресную передачу пакетов в пределах…

  1. Одного сегмента

  2. Всей локальной сети

  3. Одного сегмента и всей локальной сети

  1. Коммутатор обеспечивает адресную передачу пакетов в пределах…

  1. Одного сегмента

  2. Всей локальной сети

  3. Одного сегмента и всей локальной сети

  1. Если из одного центрального сетевого устройства к каждому компьютеру подходит отдельный кабель, то реализуется локальная сеть с топологией…..

  1. Линейная шина

  2. Звезда

  3. Круг

  1. Если все компьютеры в сети равноправны то это …

  1. Одноранговая локальная сеть

  2. Сеть с выделенным сервером

  3. Коммутатор




  1. Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница