Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие



страница3/12
Дата09.08.2019
Размер1.42 Mb.
#127224
ТипЗакон
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

2.3 Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Подготовительная группа, _____/_____ учебный год




п/п

Задачи

Содержание

образовательной деятельности с детьми

Рекомендации к организации предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности

с детьми

1

2

3

4

СЕНТЯБРЬ

1-я неделя

«День знаний»




Социально-коммуникативное развитие Совершенствовать самостоятельность в отборе или придумывании разнообразных сюжетов игр, способность придерживаться в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации.

Формирование дружеских взаимоотношений между детьми (привычки сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, распределять обязанности, помогать друг другу).



Познавательное развитие

Закрепление знаний детей о школе, о школьных принадлежностях, профессии учителя (кто и чему учит в школе, предметы, изучаемые в школе).

Формирование представлений о правилах правильной посадки за партой во время чтения и письма. Расширение представлений об основных помещениях школы (классах, физкультурном зале, библиотеке, столовой).

Развитие познавательного интереса, интереса к школе, школьным принадлежностям.

Формировать знания детей о правилах поведения в школе (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку, правильно сидеть за партой и др.). Познакомить с предметами, изучаемыми в школе.

Речевое развитие

Формировать навыки участия в диалоге с воспитателем, сверстниками, быть корректным собеседником. Формировать навыки творческого рассказывания по предложенной теме «Самая лучшая школа».

Учить анализировать содержание стихотворения. Обращать внимание на выразительные средства. Совершенствовать исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.

Художественно-эстетическое развитие

Побуждать детей к оформлению шаблона портфеля. Развивать композиционные навыки. Воспитывать усидчивость, старание и трудолюбие.

Совершенствовать умение лепить из целого куска пластилина ленточным способом. Учить делать предметы устойчивыми.

Учить самостоятельно определять, какие детали более всего подходят для постройки. Учить создавать модель здания школы по предложенной схеме.



Физическое развитие

Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей, обогащать представления о гигиенической культуре.

Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.

Развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.

Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений.

Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Школа».

Экскурсия в школу

Беседа «Я – будущий первоклассник»

Знакомство с новым уголком в группе «Скоро в школу».

Рассматривание портфелей и ранцев, школьных принадлежностей.


Разгадывание кроссвордов и ребусов по школьной тематике
Беседа «Как мы ходили в гости в школу»

Заучивание стихотворения А.Л. Барто «В школу»

Рисование «Мой будущий портфель»
Лепка «Подставка для карандашей и ручек»

Конструирование из деталей конструктора «Школа»

Работа с детьми по формированию основ гигиенических знаний и здорового образа жизни: занятие

«Познай себя»

Словесные игры «Полезно – вредно», «Как быть здоровым»

Ситуативный разговор о необходимости вести здоровый образ жизни «Режим дня»

Подвижные игры «Чье звено скорее соберется?»,

Игры с метанием и ловлей. «Кого назвали, тот ловит мяч»

Игры на велосипеде: «Достань предмет», «Правила дорожного движения».


Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Школа», «Библиотека»;

материалы для самостоятельного рисования на прогулке мелом на асфальте, выкладывания изображений из камушков, для экспериментирования с бумагой (включая технику «оригами»);

атрибуты для инсценировки стихотворения А.Л. Барто «Первый урок»;

инструменты для самостоятельного музицирования;

схемы, модели, алгоритмы построения монологических высказываний разных типов;

схемы сервировки стола, правил поведения за столом и др.

дорожные знаки;

подборку фотографий «Мы в детском саду», «Мы ходили в школу»;

книги для самостоятельного рассматривания и чтения (Э.Успенский «Чебурашка идет в школу», Ю.Мориц «Первое сентября», С.Маршак «Первый день календаря», Л.Петрушевская «Сказка про Азбуку»);


Образовательная деятельность в семье

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

Экскурсия на школьный базар и рассматривание школьных принадлежностей.

Прослушивание с детьми музыкальных произведений: «Наши игрушки», муз. В.Сидельникова, сл. М.Петровой; «Я хочу учиться», муз. Долухоняна, сл. М.Петровой;

Совместное с ребенком составление режима дня и приобщение его к выполнению режима дня дома;

Совместная с ребенком подборка рисунков, фотографий «Мой детский сад» для пополнения портфолио ребенка.


2-я неделя:

«Мой дом, мой город»




Социально-коммуникативное развитие

Знакомить с моделями безопасного поведения на улицах города, в природе. Систематизировать знания детей о правилах поведения на улице, в природе.



Познавательное развитие

Систематизировать представления о родном городе, его названии, улицах. Уточнять знание достопримечательностей родного города.

Расширять представления детей о доме, семье (знание отчества ребенка, имен и отчеств родителей, дедушек, бабушек, представления о родственных отношениях).

Речевое развитие

Учить составлению монологического высказывания по схеме, по опорным вопросам.

Учить анализировать содержание стихотворения.

Обращать внимание на выразительные средства.

Совершенствовать исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.

Художественно-эстетическое развитие

Развивать представления детей об архитектуре, как искусстве создать сооружения, необходимые людям для жизни и деятельности; о видах архитектуры, о её функциях (польза, прочность, красота). Формировать умение передавать пропорции и строение красивых зданий нашего города (цирк, драмтеатр, кукольный театр).

Расширять представления о промышленном Урале.

Развивать навыки аппликационной работы в технике бумажной мозаики.

Развивать композиционные умения, творческие способности.

Учить самостоятельно определять, какие детали более всего подходят для постройки. Учить создавать модель улицы города (дома, транспорт), самостоятельно распределяя обязанности.

Развивать умение выделять сходство и различия архитектурных сооружений одинакового назначения.

Способствовать формированию умения выделять одинаковые части конструкции и особенности деталей.

Продолжать способствовать введению ребёнка в мир музыки, развивать его художественную культуру в условиях социокультурной среды, развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности.

Физическое развитие

Передавать мяч друг другу, отбивая его правой и левой ногой, стоя на месте. Вести мяч змейкой между расставленными предметами, попадать в предметы, забивать мяч в ворота.



Наблюдения за предметами ближайшего окружения, за особенностями погоды, за трудом взрослых, экскурсия к ближайшим зданиям, целевая прогулка «Улицы города»;

дидактическая игра «Зашифрованное письмо другу»,

труд на участке (работа на цветнике и в огороде, сгребание листьев, помощь малышам и др.);

сюжетно-ролевые игры «Экскурсоводы», «Путешественники»;

Беседа «Я в своем городе», «Моя малая родина»

Викторина «Я знаю свой город

Беседа «Моя семья»

Рассказывание по теме «Моя малая родина»

Заучивание стихотворения Л.Дайнеко «Вот на земле огромный дом»

Рисование «Вечерний город»,

Рисование «Архитектура. Красивые здания нашего города»

Конкурс рисунков «Моя малая родина»

Оформление стенгазеты или альбома «День рождение любимого города»

Аппликация «Новые дома в нашем городе»

Конструирование из деталей конструктора «Городской пейзаж»
Слушание музыкальных произведений «Дом под крышей голубой», муз. Г.Струве, сл.В.Орлова;

Пение «Край, в котором ты живешь», муз. Г.Гладкова, сл. Ю.Энтина.


Спортивная игра «Футбол»
Игры в городки и кегли, игры с ракеткой и воланом

иллюстрации, картины с изображением города в различное время суток;

схемы для игр с конструктором и построек домов;

образцы костюмов разных народов мира;

атрибуты сюжетно-ролевых игр «Исследователи», «Экологи», «Водители», «Экскурсовод»;

атрибуты для организации детьми самостоятельных спортивных подвижных игр (схемы, алгоритмы, карточки правил игр).


Образовательная деятельность в семье

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

Посетить музей родного города;

Нарисовать схему движения от дома до детского сада;

Рассмотреть карту Челябинской области и отметить курортные зоны Южного Урала;

Составить родословную своей семьи.

Экскурсия по родному городу (обратить внимание на новые и старые дома, дома разного назначения).

Посетить мероприятия ко Дню города

Рассказать о профессии бабушек и дедушек и совершить экскурсию к месту работы или зданию, где работают.

Создание альбома (с фотографиями с места работы родителей) на тему «Все работы хороши…» с презентацией.


3-я неделя

«Урожай»




Социально-коммуникативное развитие

Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со сверстниками и взаимодействия со взрослыми.

Развивать начала социальной активности, желания участвовать в оформлении детского сада к праздникам.

Обеспечивать освоение умений сотрудничества в совместном труде, элементарного планирования, взаимодействия с партнерами, оценки результатов труда.



Познавательное развитие

Ознакомление детей с природными сообществами «Сад», «Поле» (причинно-следственные связи внутри природного сообщества).

Расширение представлений детей о видах садов, о растениях, их разновидностях, об урожае.

Воспитание уважения к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.

Познакомить детей со злаками. Дать знания о том, какие блюда готовят из разных злаков. Закрепить представления детей о пользе хлеба, о правилах пользования хлебом.

Речевое развитие

Совершенствование навыков построения монологического высказывания по схеме.

Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.

Расширять представления о некоторых особенностях литературных жанров: сказка, рассказ, стихотворение, басня, пословица, небылица, загадка; проявление интереса к текстам познавательного содержания.



Художественно-эстетическое развитие

Приобщать детей к источникам русской народной культуры; дать знания о традициях народных земельно – календарных праздниках; формировать эстетический вкус.

Развитие интереса к многообразию форм хлебных изделий, их украшению, воспитание уважительного отношения к искусству пекаря. Развитие чувства цвета и творческой фантазии.

Развивать художественное восприятие картин

Учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы: оттягивание, сглаживание и др.

Уточнить знание форм: шар, цилиндр. Учить сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем, как она передана в лепке. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.



Физическое развитие

Развивать ловкость детей; воспитывать интерес к родной природе.



Сюжетно-ролевые игры «Лесная аптека», «Экологи»

Принять участие в ярмарке и конкурсе «Пироги своими руками» («А у бабушки руки золотые»). Презентация кулинарных рецептов.

Продумать варианты участия ребенка в изготовлении хлебобулочных изделий.

Рассмотреть хлебобулочные изделия в витринах магазинов и хлебных киосков.

Составить натюрморт для оформления интерьера группы (по желанию нарисовать или сфотографировать)

Беседа «Дары осени»

Рассматривание картины «Уборка урожая в поле»

Элементарное экспериментирование «Угадай по запаху, угадай на вкус»

Дидактические игры «Лото», «Домино» с изображением овощей и фруктов, «Найди по описанию», «Что растет в огороде (саду)?»

Речевые игры «Как называется сок?», «Как называется варенье?», «Один - много»

Рассказывание «Как хлеб на стол пришел»

Сочинение сказки об овощах и фруктах

Ситуативный разговор о съедобных и несъедобных грибах и съедобных и ядовитых лесных ягодах

Составление загадок об овощах и фруктах

Чтение рассказа К.Ушинского «Хлеб»

Составление описаний натюрморта из овощей и фруктов

Сбор природного материала для изготовления работ на «Осеннюю ярмарку»

Изготовление поделок из овощей и фруктов,

альбома фотографий и детских рисунков «Праздник урожая»

Рисование «Будет хлеб – будет и праздник»

Рассматривание репродукций картин художников «Рожь» И.И. Шишкина, И.И. Машков «Московская снедь. Хлебы» и т.д.

Лепка «Фрукты с натуры».

Слушание: Р.Шуман «Весёлый крестьянин»;

Пение: Г.Струве «Весёлая песенка».

Подвижная игра «Поезд с овощами»

Русская народная игра «Пчелы»

Народная игра «Осень спросим»


атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Лесная аптека»;

картины, отражающие уборку урожая;

игрушки и муляжи для игры в магазин «Овощи, фрукты»;

«Лото», «Домино», с изображением овощей и фруктов;

атрибуты для игр с сельскохозяйственной тематикой (транспорт, наборы животных, гербарии);

выставка поделок из природного материала «Дары осени»;

пальчиковый театр «Колосок»;

выставка хлебобулочных изделий;

иллюстрации, картинки с изображением сохи, плуга, труда крестьян в поле.


Образовательная деятельность в семье

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

Принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов «Богатый урожай»;

Побеседовать о правилах культуры поведения в природе;

Сочинить сказку об овощах и фруктах; прогуляться в детский парк, собрать природный материал для изготовления работ на «Осеннюю ярмарку»;

Поговорить с детьми о съедобных и несъедобных грибах и съедобных и ядовитых лесных ягодах;

Принять участие в фотовыставке «У нас в саду»;

Приготовить вместе с детьми сок или овощное блюдо.



4-я неделя

«Краски осени»




Социально-коммуникативное развитие

Расширять представления детей об осени, последовательности осенних месяцев (значение листопада для жизни растений зимой, влияние сезонных изменений на жизнь растений, животных, человека).

Закреплять правила безопасного, экологически грамотного поведения в природе.

Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться результатам коллективного труда.

Познавательное развитие

Уточнить представления о том, как растения и животные готовятся к зиме (изменение окраски, заготовка припасов на зиму, облетание листьев и др.).

Закреплять знания о подготовке деревьев к зиме. Познакомить со строением листа.

Речевое развитие

Формирование навыков составления сюжетного рассказа по картине. Формирование навыков пересказа с творческими дополнениями



Художественно-эстетическое развитие

Формировать представления об отображении осени в произведениях искусства.

Развивать эстетическое отношение к красоте осенней природы, чувство сопереживания. Расширять представление о красочной палитре осени, закреплять умения свободно смешивать краски, превращая их в образы неба, земли, осенних деревьев. Закреплять и уточнять знания детей о законах композиции, перспективе в пейзаже, в цвете. Учить любоваться разными по настроению образами осени (тихой, мягкой, спокойной или яркой, пышной, капризной, хмурой…), богатством теплых и холодных цветов.

Коллективная аппликация «Чудо - деревья»

Продолжать учить детей творчески отражать свои представления о природе разными изобразительно – выразительными средствами: вырезать из бумаги силуэты сказочных деревьев, составлять из них композицию; побуждать к поиску различных способов изображения кроны деревьев (обрывная, объемная, раздвижение и прорезной декор). Поощрять инициативу в выборе цветовой гаммы, развивать фантазию, воображение и творчество.

Уточнение знаний о профессии дизайнера.

Развитие фантазии и конструктивного воображения.

Самостоятельный поиск конструктивных решений



Физическое развитие

Развивать ловкость, равновесие; соревновательный азарт.

Развивать умение понимать природу, переживать положительные эмоции от общения с природой.


Ситуативные разговоры о том, как готовятся к зиме животные и растения

Труд на участке (помощь малышам и дворнику в уборке листьев на спортивной площадке, сгребание листьев на участке)

Беседа «Кто как к зиме готовится»

Игровая ситуация «Следопыты»

Рассматривание деревьев

Использование элементов ТРИЗ «Что было бы, если бы не было леса»

Заполнение календаря природы

Наблюдения за осенними изменениями в природе и жизни людей (деревья, кустарники, иней, туман, дождь, одежда и труд людей осенью, игры детей осенью)

Викторина «Что я знаю про осень»

Рассматривание иллюстраций, картин, открыток, альбомов из фотографий, рисунков.

Дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года», «Назови действие», «Назови месяц», «Подбери одежду для прогулки» , «Сосчитай деревья», «Каких деревьев больше», «На что похожи листья», «Что выше?» и др.;

Составление альбома фотографий и детских рисунков «Осень в нашем городе»

Составление загадок об осени; заучивание стихов об осени

Чтение рассказа К.Ушинского «Четыре желания»

чтение В.Зотова «Опенок летний, опенок осенний», М. Волошина «Осенью», К.Бальмонт «Осень на дворе»

Рассматривание картины И.Горлова «Осень»

Рисование «Осень на опушке краски разводила…»

Изготовление коллективного макета «Осенний лес».

Рассматривание пейзажей И. Левитана, И Грабаря, В Поленова, И Остроухова

Составление книжек для малышей «Осень наступила».

Театрализованная деятельность (драматизация для малышей «Королева Осень»

Создание из фотографий (принесенные родителями) альбомов на темы «Однажды в осеннем лесу…», «Открытые глаза»

Дидактическая игра «Деревья днем и ночью» (знакомство с силуэтом, узнать по черному (ночному) силуэту дерево и его название).

Оформление группы, музыкального зала к празднику или выставки для родителей и гостей детского сада.

Просмотр презентаций (любование разными по настроению образами осени (тихой, мягкой, спокойной или яркой, пышной, капризной, хмурой…), богатством теплых и холодных цветов).

Создание группового коллажа по теме «Краски осени»

Лего-конструирование: Экомобили для украшения города

Ознакомление с традиционными и нетрадиционными техниками (монотипия, кляксография, граттаж…)

Слушание – «Осень» муз. А. Вивальди (1 и 2 части);

Пение - «Осень» муз. А.Арутюнова, сл.Четвернина.

Русская народная подвижная игра «Бег по стволу»

Татарская народная подвижная игра «Земля, вода, огонь, воздух»




природный материал для поделок;

иллюстрации об осени, профессиях людей;

дидактические игры «Разложи по порядку», «Какое время года», «Назови действие», «Назови месяц», «Подбери одежду для прогулки» и др.;

атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Туристы», «Следопыты»;

гербарии листьев и семян;

выставка семейных работ «Золотая осень»;

выставка «Осень глазами русских художников»;

аудиотека на тему «Осень»;

новые книги об осени, журналы, энциклопедии;

модели правильного поведения в природе;

модели правил «Выживания в лесу»;

лото «Животные», «Растения».

Создать условия для закрепления навыков изображение пейзажа (внести схемы, алгоритмы).

изготовления рамочки к готовой работе.




Образовательная деятельность в семье

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

Подготовить для предстоящей самостоятельной работы детей вырезки из журналов и открыток с изображением улетающих птиц, диких животных.

Предложить родителям прогуляться с детьми по осеннему парку, отмечая признаки осени, собрать природный материал и изготовить гербарий.

Принести фотографии с осенними пейзажами («Однажды в осеннем лесу…», «Открытые глаза»),

Рассмотреть репродукции картин художников, акцентируя внимание ребенка на изображении осени;

Принять участие в выставке совместных работ «Золотая осень»;

Принять участие в семейной фотовыставке «Осень в нашем городе»;

Составить рассказ об осени;

Обсудить навыки безопасного поведения в природе.


Каталог: sveden -> files
files -> Экология агроландшафтов
files -> 530 учащихся, на конец года – 519 учащихся в 24 классах-комплектах
files -> К рабочей программе «Английский язык, 10 класс»
files -> Рабочая программа по учебному предмету «историческое краеведение»
files -> К рабочей программе по истории и культуре Санкт-Петербурга для 7-9 классов
files -> В. Д. Шадриков 27 марта 2000 года Номер государственной регистрации 260гум/сп Вводится в действие с момента утверждения государственный образовательный стандарт
files -> I. Целевой раздел


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница