Перспективное планирование по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие



страница4/12
Дата09.08.2019
Размер1.42 Mb.
#127224
ТипЗакон
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12



п/п

Задачи

Виды образовательной деятельности с детьми

Рекомендации к организации предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности с детьми

1

2

3

4

ОКТЯБРЬ


5-я неделя

«Животный мир»




Социально-коммуникативное развитие

Продолжать знакомить с культурными явлениями цирком, музеями, связанными с ними атрибутами, правилами поведения, профессиями.

Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосто­рожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности

Познавательное развитие

Формировать у детей элементарных экологических представлений, расширять и систематизировать знания о млекопитающих, земноводных, пресмыкающихся и насекомых.

Познакомить с климатически­ми условиями разных мате­риков. Закрепить знания о животных, обитающих в других стра­нах (слон, обезьяна, верблюд). Расширять представления о том, что в Антаркти­де обитают тюлени, морские ле­опарды, пингвины, моржи.

Систематизировать знания о диких животных, об отли­чиях диких и домашних жи­вотных.

Воспитывать бережное отношение к при­роде. Совершенствовать умения в уходе за домашними питомцами.

Расширять представления детей об охране животных человеком и государством, о значении Красной книги.



Речевое развитие

Продолжать развивать интерес к художественной литературе, обращать внимание на выразительные средства произведения (образ­ные слова и выражения, эпитеты, сравнения), помогать почувствовать кра­соту и выразительность языка произведения.



Художественно-эстетическое развитие Продолжать учить создавать разнообразные конструкции, реализуя собственные замыслы, подводить к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения, выделять основные части и детали. Совершенствовать глазомер, развивать творческие способности.

Отражать представления о пустыне и ее обитателях. Вызвать интерес к рисованию верблюдов на полосе бумаги. Уточнить представления о внешнем виде верблюда и способах его изображения (использование шаблона для получения нескольких образов). Продолжать знакомство с явлением контраста. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать любознательность и художественный вкус;

Учить выполнять различных животных на основе конуса из картона или плотной бумаги. Закреплять умение использовать шаблон для изготовления выкройки. Развивать чувство формы, пропорций, творческие способности.

Учить составлять сюжетную композицию. Упражнять детей в лепке собак разных пород, передавая характерные особенности, движение. Развивать композиционные умения, чувство пропорций, соотношения величины. Совершенствовать умение использовать в лепке разные художественные материалы, техники и приемы для создания выразительного образа.

Учить детей создавать образы разных домашних животных (овечка, корова, лошадка, поросенок), на основе овалов разной величины. Совершенствовать умение вырезать овалы из бумаги, сложенной пополам. Развивать композиционные умения детей.

Физическое развитие

Продолжать развивать ловкость, прививать интерес к родной природе, к народным играм.



Сюжетно-ролевые игры «Зоопарк», «Ветеринарная клиника», "Лесные пираты и спасатели", «Экологи».

Ситуативные разговоры «Что было бы, если бы (…у совы не было бы крыльев, острого клюва, больших глаз, когтей и т.д.)», «Животный мир – помогает нам быть здоровыми»

Беседа «Как вести себя с незнакомыми животными»,

Обыгрывание и обсуждение опасных ситуаций при встрече с незнакомыми животными на улице.

Моделирование ситуации «Что делать, если укусила.. оса, пчела, змея, пиявка» - учить соблюдать правила безопасности; оказывать первую помощь

Организация выставки молочных продуктов и презентация блюд из молока, яиц, творога (с использованием иллюстраций);

Организация выставки «Теплые вещи из шерсти», уточнение качеств и свойств шерстяных материалов, сравнение с синтетическими;

Чтение рассказа Ю. Коваля «Русачок-травник, К. Ушинского «Слепая лошадь», Х.-к. Андерсена «Гадкий yтeнок», пер. с дат. А. Ганзен.

Составление моделей: «Правила обращения с животными и насекомыми», «Правила поведения в лесу»

Рассматривание альбома или мультимедийной презентации по теме: «Животные и птицы Урала»; «Животные и птицы планеты Земля»

Дидактические игры «Какой этап в развитии животного пропущен?», «Где чье жилище?», «Найди пары животных по виду»

Дидактическая игра «Чьи следы и куда ведут» на закрепление знаний о характерных особенностях животных и их повадках;

Беседа «Животные юга и севера»

Составление загадок и отгадывание загадок о животных;

Рисование птиц и животных разными способами мелом на асфальте, палочками на песке

Прослушивание аудиозаписи: "Голоса птиц"; "Голоса животных»;

Рассматривание иллюстраций или коллекции бабочек и составление описательного рассказа «Бабочка-красавица»;

Составление описательного рассказа по схеме о животном; о своем питомце;


Игра-рассуждение «Спор зверей»;

Чтение рассказов А. Дмитриева «Незнакомая кошка», Г. Новицкой «Дворняжка»

Создание альбома «Животные нашего края»

Создание фотоальбома о домашних питомцах

Чтение рассказов А. Куприна «Слон». Н.Сладкова «Лесные сказки»;

Создание плаката в защиту животных

Создание макета «Животные жарких стран» из мелких игрушек;

Аппликация «Наша ферма».

Конструирование «Зоопарк» (лего – конструктор).

Конструирование «Игрушки-животные».

Коллаж «Корабли пустыни».

Лепка «Выставка собак».

Свободное рисование «Пушистые животные»

Игра-драматизация по басне И. Крылова «Ворона и лисица»

Слушание («В лесу» муз. М. Чюрлёниса, «Лунный свет», «Море», «Ветер на равнине», «Облака» муз. К. Дебюсси, «Весна и осень» Г. Свиридов, «Белые ночи» муз. П.И. Чайковского, «Океан – море синее» вступление к опере «Садко» муз. Н.А. Римского-Корсакова, «Рассвет на Москве-реке» муз. М.П. Мусоргского);

Пение («Весенние голоса» - фонопедическая игра, совместное пение «Радуга» муз. М. Сидоровой, «Добрый лес» муз. З. Роот);

Игра на детских музыкальных инструментах («Белка», муз. Н. Римского-Корсакого (отрывок из оперы «Сказка о царе Салтане», «Рассвет», «Утренняя сказка» сл. В. Данько (озвучивание инструмента

Танцевально-игрвое творчество («Поездка за город» авт. А.Зимина, «Автобус» муз. М. Раухвергера, «Поезд» муз. Л. Банниковой, «Озеро» муз. М. Красева, «Цветы» муз. Т. Ломовой, «Кукушка» муз. Р. Речминского, «Спокойная ходьба» муз. Т. Ломовой);

Театр - экспромт "В лесном царстве"

Дидактическая игра ««Звуки разные бывают»;

Развлечение (театр «В гостях у Матушки Природы»)

Татарская народная подвижная игра «Ласточка»

Башкирская народная подвижная игра «Ласточки и ястребы»

Подвижные игры «Хитрая лиса», «Бездомный заяц», «Ловля обезьян», и др.



альбом: «Животные и птицы Урала»;

альбомы или мультимедийные презентации по темам: «Животные и птицы Урала», «Животные Челябинского зоопарка», «Животные России, занесенные в Красную книгу»;

трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных;

модели: «Правила обращения с животными и насекомыми», «Модели ухода за животными»;

разрезные картинки, «Домино - животные»;

картины из серии «Дикие животные»;

коллекция наборов открыток зверей, птиц, рыб, насекомых;

иллюстрации с изображением животных;

атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок;

материалы и оборудование для рисования палочкой на песке;

материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации;

строительный материал;

лего – конструктор;

плакаты «Правила безопасного поведения в лесу».




Образовательная деятельность в семье

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

Рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;

Придумать загадки о животном,

Подобрать иллюстрации для группового альбома;

Понаблюдать за птицами и животными на улице;

Посетить цирк;

Посетить городской зоопарк, понаблюдать за животными,

Формировать элементарные представления о правильных способах вза­имодействия;

Приготовить разнообразные блюда для детского питания с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;

Подготовить рассказ с ребенком о питомце; привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

Подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;

Посетить краеведческий музей.




6-я неделя

«Я – человек»




Социально-коммуникативное развитие

Развивать положительную самооценку, уверенность в себе, осознание роста своих достижений, чувство собственного достоинства, самоконтроля и ответственность за свои действия и поступки;



Познавательное развитие

Формировать представление о себе как человеке – представителе живого на Земле.

Закреплять знание: своего отчества; имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек. Расширять и закреплять представление о родственных отношениях. Познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям

Речевое развитие

Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях.



Художественно-эстетическое

Учить изображать автопортрет, рисовать фигуру ребенка, передавать форму и строение тела, характерные особенности, детали одежды. Развивать наблюдательность, учить передавать движение. Воспитывать положительную самооценку.

Закреплять навыки выполнения аппликации по замыслу. Учить: воплощать свой замысел с помощью имеющихся материалов; украшать работу вырезанными картинками и т. д. Совершенствовать навык работы с ножницами и клеем

Учить рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересное решение. Воспитывать аккуратность, желание доводить начатое до конца.

Расширять знания об истории робототехники. Упражнять в создании схем и чертежей; моделировании на плоскости; конструировании из разных строительных наборов и конструкторов. Развивать фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность; умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки.

Продолжать знакомить детей с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет в пейзаже). Продолжать учить рисовать парный портрет в профиль, стараясь передать особенности внешнего вида, настроения. Воспитывать любовь к близким, желание приносить им радость.

Учить составлять портрет из отдельных частей (овал-лицо, полоски или комки мятой бумаги- прическа). Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое (по самостоятельно нарисованному контуру). Развивать цветовое восприятие (подбирать цвет буман\ги и карандаша в соответствии с цветом волос и глаз). Формировать умение передавать эмоции человека изобразительными средствами; создавать изобразительные образы, развивать творческую фантазию.

Физическое развитие

Расширять представления о здоровом образе жизни: об особенностях строения и функциями организма человека, о важности соблюдения режима дня, рациональном питании, значении двигательной активности в жизни человека, пользе и видах закаливающих процедур, роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.




Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Супермаркет», «Салон красоты».

Дидактические игры «Природа и человек», «Кто больше знает?»

Наблюдение за домашними занятиями членов своей семьи.

Беседа на тему: «Что такое имя?», «Наши домашние питомцы», «Моя семья».

Беседа «О правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования»

Праздник-развлечение «Моё хобби».

Составление рассказа по картине «Один день в детском саду»

Творческое рассказывание «Благородный поступок»

Этическая беседа «О полезных и вредных привычках».

Викторина по этикету.

Беседа «О дружбе мальчиков и девочек».

КВН «Я позабочусь о себе»;

Историческая лента «Модные истории» (мужская и женская одежда).

Рисование «Автопортрет»

Рисование «Моя семья» для выставки в группе

Слушание «Детский альбом» м. П. Чайковского: «Утренняя молитва», «Марш деревянных солдатиков», «Болезнь куклы», «Новая кукла»,

Пение «Из чего же, из чего же сделаны наши мальчишки»,

Этюды на развитие эмоций «Попрыгунья», «Упрямец» м. Г. Свиридова, «Обидели» М. Степаненко,«Дружат дети всей земли» м. Д. Львова - Компанейца, сл. В. Викторова, Степаненко «Обидели», Гречанинова «Материнские ласки», парные танцы «Полька» и «Аленушка», муз. этюды под музыку Свиридова «Попрыгунья», «Упрямец»,

Чтение художественных произведений:

Н.Носов «На горке»; И. Туричин «Человек заболел»; В. Осеева «Волшебное слово».

Рассматривание иллюстраций на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий.

Рассматривание иллюстраций о труде взрослых.

Рисование «Портрет моего друга (подруги)».

Лего-конструирование «Робот».

Рисование «На прогулке вместе с мамой (папой)».

Аппликация «Веселые портреты»

Спортивные игры (мужские и женские виды спорта).


Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Кафе», для консультативного пункта «Как правильно питаться»:

муляжи фруктов, овощей полезных для здоровья,

муляжи булочных и кондитерских изделий, печенья, конфет, стол с кухонными принадлежностями, халаты, косыночки, фартуки;

альбом с иллюстрациями «Человек и его организм», «Первая помощь при травмах», «Познай себя сам», К.А. Пармз, «Все обо всём» (Детская энциклопедия, « Где растет? Что едят?» О.Нейлл ,«Об удивительных превращениях внутри нас», «Главное чудо света», «Полезные и вредные продукты для твоего здоровья»;

картины для рассматривания «Я и моё тело»;

дидактические игры: « Угадай из какой сказки», « Чей персонаж». Альбом “Мой мир” с рисунками и фотографиями;

детская энциклопедия « Тело человека» Э.Лепети, « Организм как механизм» Махаон, интерактивная энциклопедия;

панно « Настроение»;

интерактивная энциклопедия «Организм как механизм» Махаон, «Тело человека» Э.Лепети;

репродукции «У меня хорошее настроение», «Папа веселый»;

семейные фотоальбомы, книги,

альбом с иллюстрациями «Человек и его организм», детская энциклопедия «Тело человека» Э.Лепети, « Организм как механизм» Махаон, интерактивная энциклопедия;

серия «Рассказы по картинкам» (наглядно-дидактические пособия): « Кем быть», «Профессии», « Мой дом»;

иллюстрации и картины для рассматривания;

системный оператор «Возрастная линия»;

дид. игра «Собери портрет»;

картины для рассматривания «Девочка с персиками», «Микки Морозов»;

иллюстрации на тему ««Знаменитые мужчины и женщины нашей страны».



Образовательная деятельность в семье

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

Чтение Н. Носов «На горке», И. Туричин «Человек заболел», В. Осеева «Волшебное слово»

Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования;

Личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей и приобщения к семейным ценностям и традициям;

Понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи,

Совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами альбом «Моя семья» для выставки в группе; Поучаствовать в празднике-развлечении «Моё хобби».



7-я неделя

«Народная культура и традиции»




Социально-коммуникативное развитие

Формировать позицию гражданина своей страны, поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране.

Формировать элементарные представление о многообразии стран, культур, обычаев и традиций.

Познавательное развитие

Познакомить детей с жанром волшебной сказки, афоризмами, народными приметами, героическим эпосом; дать сведения о частушке, собирании и сочинении.

Расширять представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России.

Речевое развитие

Развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения. Продолжать обогащать речь детей новыми словами. Совершенствовать умение составлять рассказы о предметах, точно описывая их качества. Учить: составлять рассказ на осеннюю тематику, описывать окружающую природу; узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении; понимать и использовать слова в переносном значении.



Художественно-эстетическое развитие

Делать разметку по шаблону на бумаге при изготовлении игрушек. Изготовлять объемные игрушки из ткани. «Синий камень» Н. Кондратковская. Знакомить детей с жанром легенд и преданий, учить выделять отличительные особенности жанра, воспитывать интерес к народному творчеству;

Искусство русской глиняной игрушки. (трафарет) Формировать умение замечать выразительность цвета. Закрепить знание об особенностях росписи дымковской и филимоновской игрушек. Упражнять в поиске цветового решения, соответствующего колориту глиняных игрушек. Воспитывать интерес к народной игрушке.

Закреплять умение оформлять декоративную композицию на квадрате, используя элементы хохломской росписи (травку, ягоды, завитки). Упражнять в рисовании кистью по-разному (концом, плашмя). Учить использовать цветовую гамму хохломы. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки, лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры.

Развивать умения правильно оценивать свою работу и работу товарищей.

Закреплять умение оформлять композицию. Развивать эстетические чувства, воображение. Развивать умение работать в коллективе. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность.

Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части, их функциональное назначение. Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям. Поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности.

Знакомство с русской народной лирической песней. Развивать любознательность, активность, интерес к народной музыке, как средству самовыражения совершенствовать певческие навыки, исполнять творческие задания

Физическое развитие.

Способствовать усвоению основных культурно-гигиенических навыков: быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользоваться только индивидуальным полотенцем, чистить зубы, полоскать рот после еды, мыть ноги перед сном.

Поощрять проявления детей, связанные самостоятельностью в раздевании и одевании, размещении одежды в определенном порядке, поддержании в чистоте одежды и обуви.


  • Посещение музея

Русская народная хороводная игра «Чурилки» (от слова «чур»)

Экспериментирование с целью уточнения свойств предметов при изготовлении предметов народного быта глина, шерсть, береста и др;



  • Познавательные беседы: «Архитектура древнего и современного города (села)», «Волшебная сказка», «Народные приметы»

Беседа о характерных признаках октября «Октябрь - грязник – ни колеса, ни полоза не любит»

  • Беседа «Быт и традиции русского народа».

Художественный труд «Куклы – обереги».

Рассматривание архитектурных сооружений

Рассматривание изделий народных промыслов

Рассматривание картинок о культуре и традициях разных народов.



  • Декоративное рисование на квадрате;

Рисование «Дымковские барышни»

  • Коллективная аппликация «Русская деревня»

  • Поделки макетов, составление план-карты древнего города (деревни).

  • Оформление коллективной работы «Ай, да хохлома!», «Дымковское чудо»;

  • Выполнение аппликации или рисования «Кокошник»

  • Лего-конструирование

  • Чтение русской народной сказки «Семь Симеонов – семь работников» (закрепить представление о роли человека-труженика);

Развлечение: познавательно – тематический вечер «Традиции и обычаи русского народа».

Слушание: «Камаринская» муз; П;Чайковского, сборник «Ромашковая Русь»

Пение: «Бубенчики», «Дудка» муз; Е.Тиличеевой, сл; М.Долиновой .

Игры, прибаутки; народные игры с танцевальными движениями.

Татарская народная подвижная игра «Спутанные кони»


  • Организация подвижных игр: русская народная игра «Каравай», «Гори-гори ясно», «Ручеек», игры соревнования «Перетяни канат», «Поезд»;

Подвижные игры: «Ключи», «Краски», «Городки», «Бабки», «Кондалы», «Ловишки парами», «Веретено»,«Ловишка, бери ленту», «Совушка», «Чье звено скорее соберется?», «Kто скорее докатит обруч до флажка?», «Жмурки», «Двa Мороза», «Догони свою пару», «Краски», «Горелки», «Коршун и нaceдкa»

предметы быта, народно-прикладного искусства, народными играми, игрушками;

книги и иллюстрации о быте русского народа;

старые предметы домашнего быта для организации с/р игры;

импровизированные стеллажи, экспонаты для игры «Музей»,

иллюстрации по разным видам спорта;

изделия народных промыслов;

иллюстрации, репродукции, фотографии, гравюр;

картины с изображением разного жилища русского человека;

материалы для выполнения аппликации или рисования «Кокошник» и конструкторами, схемами для постройки «Дворцы»;

куклы в народных костюмах;

иллюстрации по разным видам спорта;

предметами быта, народно-прикладного искусства, народными играми, игрушками;

материалы для изготовления подарков для родных;

старые предметы домашнего быта для организации с/р игры;

народные музыкальные инструменты;

иллюстрации и кулинарную книгу «Блюда русской кухни»;

предметы быта, народно-прикладного искусства, народные игры, игрушки, старые предметы домашнего быта для организации с/р игры;

выставка изделий мастеров рукоделия и народно-прикладного искусства;

раскраски «Дымковская игрушка»


Образовательная деятельность в семье

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

Рассказать о народном празднике Покрове, опираясь на поговорки: «Октябрь холоден, да сыт», быстро тает октябрьский день – не привяжешь за плетень»,

Посетить с детьми областной краеведческий музей;

Поиграть в народные подвижные игры;

Посетить совместно с детьми выставку декоративно-прикладного творчества,

Рассказать детям о «Семейных традициях»,

Посетить с детьми исторические места родного города (поселка, села, деревни),

Для развлечения «Русская ярмарка» приготовить дома любое блюдо русской кухни и оформить страничку с рецептом его приготовления для групповой кулинарной книги.



8-я неделя

«Наш быт»




Социально-коммуникативное развитие Бабушкин сундук. Формировать знание об интересах родственников, представление о судьбах родственников. Закреплять знания о себе: называть свое отчество, фамилию, домашний адрес, телефон, имена и отчества других родственников.

Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов на улице с незнакомыми людьми. Учить правилам поведения в таких ситуациях.

Уточнить представления детей об источниках опасности в доме, о правилах пользования бытовой техники.

Познавательное развитие Расширение представлений детей об особенностях предметов материальной культуры, которые окружают его в повседневной жизни дома, в детском саду, на улице. Углубление представлений о видах производственного, обслуживающего труда и его ценности.

Экскурсия на кухню детского сада. Расширять представление о профессиях, которые нужны в детском саду. Познакомить с профессией повара. Наблюдать за работой повара. Познакомить с действием машин и механизмов, которые облегчают труд повара.



Речевое развитие

Закреплять представления о предметах быта, находить отгадку.

Познакомить с репродукциями картин И. Шишкина «Рожь», И. Машкова «Снедь московская: хлебы». Закреплять умения изображать людей, машины. Совершенствовать навыки работы пастелью и цветными карандашами.

Художественно-эстетическое развитие

Закреплять умение вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое.

Развивать зрительный контроль за действиями рук.

Учить красиво располагать изображение на листе бумаги умение соединять аппликацию с росписью.

Воспитывать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы наклеивания изображений.

Обобщить и расширить опыт художественной деятельности в технике «папье-маше».

Познакомить с новым способом изготовления функциональных предметов интерьера.

Развивать мелкую моторику, аккуратность, усидчивость.



Физическое развитие

Поддерживать проявление интереса к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта.

Содействовать самостоятельной организации знакомых подвижных игр, поощрять придумывание собственных игр.


Дидактические игры «Полезные и вредные продукты для твоего здоровья», «Чем можно поделиться с другом» (Т.А.Тарасов, Л.С.Власова).

Сюжетно-ролевые игры «Кто нас лечит», «Пекарня», «Я регулировщик».

Рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок на тему: «Опасные предметы».

Опасные ситуации (на улице).

«Опасные предметы».

Рассматривание гжельской посуды. Изготовление посуды из солёного теста с последующей росписью.

Гжельский чайник. Продолжать: знакомить с гжельскими изделиями; упражнять в лепке изделия из составных частей, примазывая к корпусу ручку и носик чайника; упражнять в выполнении приемов раскатывания, сплющивания, прищипывания, оттягивания для выполнения отдельных деталей.

«Посуда».

Рассматривание произведений живописи.

Беседа «Откуда хлеб на стол приходит».

Отгадывание загадок о кухонных принадлежностях.

Изготовление вазы из папье-маше.

Слушание: «Балалайка» муз. Е.Тиличеевой;

Пение: «Хорошо у нас в саду» муз. А.Островского;

Развлечение: Концерт «Поем и танцуем»

Развлечение: «Яхонтовый ларь»

Уточнить представления детей об источниках опасности в доме, о правилах пользования бытовой техники.

Дидактические игры «Кому что нужно», «Большой – маленький», «Расставь по порядку».

Организация дидактических игр: «Летает -не летает», «Кто больше знает?», «Найди предмет той же формы», «Отгадай, что за растение»,«Похож - не похож»,«Что это за птица?»,«Угадай, что в мешочке»,«Придумай сам», «Отгадай-ка!», «Вершки и корешки», «Лесник», «Бывает - не бывает» (с мячом), «Что это такое?»

Хороводная коллективная игра «Дубок». сл. Л.Некрасовой муз. Красева.

Подвижные игры: «Краски», «Горелки», «Коршун и Haceдкa», «Волк во рву», «Ловишки с мячом». «Kто скорее добежит через препятствия к флажку?»

Народные игры. «Гори, гори ясно!», «Лапта» «Чехарда», «Кондалы».




  • иллюстрации о кухонных принадлежностях. Закреплять представления о предметах быта, находить отгадку.

  • корзины для мусора, метлы, грабли

  • сюжетно-ролевая игра «Лото»

  • иллюстрации по разным видам спорта.

  • иллюстрации предметов быта

  • коллекция круп.

  • плакаты по темам: “Пожарная безопасность”,”02, 03, 04”;

  • загадки, кроссворды по бытовым приборам.

  • журналы, иллюстрации, тонированный лист ватмана, ножницы, кисти, клей для изготовления коллажа «Магазин электротоваров»

  • мини-выставка «Керамическая посуда»

  • фотографии, иллюстрации для создания сухой аппликации из различных материалов.

  • иллюстрации «Ремёсла на Руси», «Песенка за песенкой»,

  • выставка в муз. уголке «Шумовые инструменты (стиральная доска, валик, ложки, свистульки, трещётки)».




  • Образовательная деятельность в семье

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

Рассматривание предметных картинок,

Придумывание сказки по опорным словам (гости, мама, посуда и т.д.),

Беседа «Семейные праздники»,

Посещение детского кафе,

Объяснять детям какие электроприборы есть в доме, как они облегчают труд семье, (кофемолка, миксер, мясорубка и тр.), создают комфорт (бра, картины, ковер и т.п.), о том, как они изменились со времён их детства, какие сейчас добавились, (пылесос – веник, стиральная машина – таз и доска для стирки и т.д.),

Изготовить из бросового материала любой бытовой прибор для выставки,

Наблюдение за трудом мамы дома, оказать помощь ей,

Чтение книг «Аленушка» Е. Благининой, «У бабки была внучка» Л. Н. Толстого, «Мишкина каша», «Наш каток» Н. Носова,

а также картины и иллюстрации к книгам Н. Поляковой «За что спасибо говорят маме».



Каталог: sveden -> files
files -> Экология агроландшафтов
files -> 530 учащихся, на конец года – 519 учащихся в 24 классах-комплектах
files -> К рабочей программе «Английский язык, 10 класс»
files -> Рабочая программа по учебному предмету «историческое краеведение»
files -> К рабочей программе по истории и культуре Санкт-Петербурга для 7-9 классов
files -> В. Д. Шадриков 27 марта 2000 года Номер государственной регистрации 260гум/сп Вводится в действие с момента утверждения государственный образовательный стандарт
files -> I. Целевой раздел


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница