Подготовка управленческих кадров в процессе реализации регионального комплексного проекта


Ушарова И. А., директор МОУ СОШ № 69, г. Красноярск



страница3/14
Дата01.12.2017
Размер2.61 Mb.
ТипТезисы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Ушарова И. А., директор МОУ

СОШ № 69, г. Красноярск


  1. НСОТ в рамках комплексного регионального проекта модернизации образования

На сегодняшний день разработка и внедрение новой системы оплаты труда в школе (НСОТ) становится самым значимым компонентом в проекте модернизации образования.

Ключевые моменты НСОТ характеризуются:

1.Наличием механизма связи заработной платы с качеством, результативностью труда;


  1. Разделением фонда оплаты труда и зарплаты работников общеобразовательных учреждений на базовую и стимулирующую части, повышением стимулирующих функций труда, ростом объема стимулирующих надбавок в общем фонде оплаты труда;

  2. Обеспечением роста заработной платы учителей;

  3. Наличием механизмов нормирования и учета в оплате труда всех видов деятельности учителей (почасовая аудиторная нагрузка; внеурочная работа по предмету; классное руководство; проверка тетрадей; заведывание кабинетами и др. виды деятельности, определенные должностными обязанностями);

  4. Участием органов самоуправления общеобразовательных учреждений (совета общеобразовательного учреждения, попечительского совета и др.), профсоюзов, в распределении стимулирующей части фонда оплаты труда

Итак, формула НСОТ заключена в схеме: «Качество – стимулирование – общественное участие – оклад – рост зарплаты».

  1. НСОТ и качество образования

Проблематика, связанная с темой качества образования и широко обсуждаемая как профессиональным сообществом, так и общественностью, является одной из самых актуальных на сегодняшний день. Не вдаваясь в тонкости и глубину понимания самого термина «качество образования», отмечу, что в Программе развития школы № 69 «Управление качеством образования» в качестве рабочих приняты следующие определения:

•Управление – это целенаправленное комплексное воздействие как на процесс в целом, так и на его основные элементы в целях достижения наибольшего соответствия параметров функционирования и результатов требованиям, нормам, стандартам.

•Образование – это специально организованный процесс развития у обучаемых способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования социального опыта, элементом которого является собственный опыт обучаемых. (О.Е.Лебедев)

•Качество – совокупность измеряемых количеств, соответствие стандартам, запросам, потребностям.

В своей деятельности школа выделяет следующие

уровни качества образования, к которым разрабатываются параметры и критерии измерения, для достижения которых закладываются финансовые средства:

- качество образовательных результатов,

- качество процесса,

- качество условий.

На основании таких подходов к качеству образования в школе c 2004 года действует рейтинговая оценка результатов деятельности педагогов, направленная на материальное стимулирование лучших учителей. С 01.09. 2006 года НТФ распределяется как фонд стимулирующих надбавок.

В локальном акте школы «Положение об оплате труда, порядке, условиях и размере стимулирующих надбавок и доплат работникам школы №69» определены следующие критерии установления стимулирующих надбавок:

Результаты обучения («Качество обучения», «Методическая работа», «Инспекционный контроль»);

Результаты воспитания («Воспитательная работа», «Работа с родителями»);

Сохранение здоровья.

По каждому направлению устанавливаются следующие показатели интенсивности, качества и результативности работы педагогов:

1.Качество обучения:

1.За оптимальный общий уровень деятельности (системность работы);

2.За выполнение государственных стандартов обучения;

3.За высокое качество обучения детей в соответствии с реальными учебными возможностями;

4.За дифференцированный подход к обучению (отсутствие учащихся с одной 3 и 4);

5.За интенсивность работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации;

6.За сохранение здоровья учащихся в ходе образовательного процесса;

7.За результаты итоговой аттестации учащихся;

2. Методическая работа:

1.За оптимальный общий уровень деятельности (системность работы);

2.За публикацию методических материалов;

3.За руководство и управление инновационной деятельностью педагогических коллективов;

4.За результативную проектную инновационную деятельность;

5.За представление опыта программных, проектных, концептуальных материалов;

6.За результативное внедрение результатов повышения квалификации;

7.За результативную подготовку учащихся к НОУ, олимпиадам;

3.Инспекционный контроль:

1.За оптимальный общий уровень деятельности;

2.За разработку тематических планов в соответствии с современными требованиями к образованию и нормативными документами;

3.За качественное ведение школьной документации;

4.За 100% соблюдение нормативно-правовых основ деятельности школы;

5. За своевременную подготовку и сдачу информационно-аналитических материалов;

4.Воспитательная работа:

1.За оптимальный общий уровень деятельности;

2.Качественный анализ и планирование воспитательной работы;

3.Активное участие класса в КТД школы, района;

4.Образовательная активность детей, высокий спрос на дополнительные образовательные услуги

5.Работа по профилактике безнадзорности и неуспеваемости;

6.Сохранение здоровья детей в воспитательной работе.

5.Работа с родителями:

1.За оптимальный общий уровень деятельности;

2.За привлечение средств в Фонд школы;

3.За привлечение родителей к благоустройству и оформлению кабинета;

4.За организацию родительского самоуправления в школе;

5.За своевременное предоставление информационно-аналитических материалов и документов по работе с родителями;

6.За разработку материалов по родительскому всеобучу;

3. НСОТ и взаимодействие с органами государственно-общественного управления

Новые механизмы бюджетирования, ориентированного на результат во многом обусловливают и развитие государственно-общественных форм управления. Попечительский совет школы № 69, работающий с 1998 года, - орган управления внебюджетными средствами, которые направляются на реализацию конкретных социально-образовательных проектов и на финансирование образовательной программы школы в части недостающих бюджетных средств. С 2005 года в школе № 69 действует Управляющий совет, который согласовывает бюджетную заявку, определяет приоритетные направления вложения финансовых средств, заслушивает отчет директора школы по итогам финансового и учебного года, оценивая эффективность и результативность деятельности школы.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница