Показатели деятельности мбоу оош №4, подлежащие самообследованию


В 2017-2018 учебном году педагоги школы работают над методической темой



страница2/4
Дата22.06.2019
Размер0.86 Mb.
1   2   3   4

В 2017-2018 учебном году педагоги школы работают над методической темой:

«Компетентность личности – основа самореализации педагогов и учащихся в учебном процессе в условиях реализации ФГОС ООО»


Цель: обеспечение   непрерывного полноценного повышения профессиональной компетентности педагогов как средства достижения качества образования

Поставлены были следующие задачи:

Задачи:

  1. Развивать персональную и специальную компетентность педагогов в рамках повышения квалификации педагогов

  2. Работать над реализацией рабочих программ и программ внеурочной деятельности по предметам ФГОС ООО, пополняя УМК

  3. Повысить уровень подготовки обучающихся к ОГЭ, используя современные образовательные технологии, применяя компетентностно-ориентированные задания

  4. Продолжить работу с одаренными учениками, развивать их природные способности, коммуникативные, научно - исследовательские компетентности

  5. Через системно-деятельностный подход, развитие компетентности учителя, ученика повысить качество успеваемости обучающихся.

Приоритетные направления:

  • организация открытых уроков, семинаров с целью повышения профессиональной компетентности педагогов;

  • работа по самообразованию педагогов с целью повышения профессиональной компетентности;

  • выявление запросов родителей и обучающихся к организации внеурочной деятельности при введении ФГОС ООО;

  • развитие материально-технической базы в соответствии с современными требованиями к формированию УУД;

  • эффективное использование современных образовательных технологий;

  • работа с одаренными детьми;

  • реализация предпрофильной подготовки обучающихся через групповые занятия, беседы, консультации, экскурсии;

  • участие учителей в конкурсах профессионального мастерства;

  • качественная подготовка девятиклассников к сдаче экзаменов.

Ожидаемые результаты работы:

  • рост качества успеваемости обучающихся;

  • развитие профессиональных компетенций педагогического коллектива;

  • создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей, УУД.

Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали:

  • прохождение плановой курсовой подготовки,

  • участие в семинарах, конференциях различного уровня,

  • обобщение опыта собственной педагогической деятельности, изучение передового педагогического опыта,

  • работа учителей над темами самообразования,

  • открытые уроки, декадники, научно-практические конференции,

  • работа по успешной сдачи ОГЭ,

  • аттестация педагогов.




  1. Совершенствование профессиональной компетентности и педагогического мастерства

Работа осуществлялась по следующим направлениям:


Выступления

на заседаниях методических объедмнений, педагогических советах



Участия в конкурсах педагогического мастерства,

Обучения на курсах повышения квалификации







Работы по темам самообразования,

творческих отчетов. Публикации в СМИ



Важнейшим направлением работы методических объединений является повышение профессиональной компетентности педагогов как средство достижения качества образования. На заседаниях педагоги делятся опытом работы по использованию современных образовательных технологий, выступают с темами по самообразованию. На методических объединениях учителя выступают с темами по самообразованию, делятся опытом работы по подготовке к ОГЭ, Всероссийским проверочным работам по математике, русскому языку, окружающему миру, биологии, истории в 4-6 классах.

На заседаниях методического объединения начальных классов, гуманитарного и естественно-математического циклов постоянно рассматриваются вопросы по реализации программы ФГОС НОО и ФГОС ООО, анализируются рабочие программы, качественная успеваемость обучающихся, результаты олимпиад, контрольных работ, городской научно-практической конференции.

Традиционно проходят декадники естественно-математического и гуманитарного цикла. Перед проведением декадников был проведен круглый стол по теме «Компетентность личности – основа самореализации педагогов и учащихся в учебном процессе в условиях реализации ФГОС ООО». Уроки были разные по типу и по содержанию, соответствовали требованиям ФГОС ОО.


Вывод: все уроки были разнообразны по своему типу и содержанию, прошли на высоком

уровне согласно теме методического объединения. Использовалась современные средства и методы обучения, индивидуальная, парная, групповая и коллективная форма работа. Цели декадников были выполнены. Через профессиональную компетентность, используя системно-деятельностный подход, учителя постоянно уделяли внимание формированию универсальных учебных действий (УУД), специальных умений и навыков учащихся: умению анализировать, делать выводы, обобщать, слушать ответы одноклассников, в тактичной форме исправлять их ошибки и высказывать аргументированное мнение.



  1. Качественная успеваемость по предметам (данные 2016-2017 учебного года)

По сравнению с прошлым годом произошло понижение качественной успеваемости по следующим предметам:

математике (Неверова И.А.),

обществознание (Пец О.Н.),

музыке (Плохотнюк С.Н.),

иностранный язык (Евсеева О.Г.).

Причины понижения качественной успеваемости: в шестом классе – низкая качественная успеваемость, восьмом классе - снижение мотивации обучающихся, много пропусков уроков по уважительной причине и без уважительных причин в девятом классе, а также их низкая посещаемость индивидуальных занятий.



Повысилась успеваемость по:

русскому языку, литературе (Алымова С.В.),

физике (Неверова И.А.),

химии (Чарышкина Н.Ф.),

информатике, ОБЖ (Гембихнер И.А.),

технологии (Хайрулина Г.Г.)

истории (Пец О.Н.),

физической культуре (Сапожникова И.А.),

ИЗО (Хайрулина Г.Г.).

Повышение качественной успеваемости по предметам произошло за счет седьмого класса, обучающиеся имеют высокую мотивацию к учебе.

Мониторинг качественной успеваемости по предметам


Предметы

Учебный год, % кач-ва успеваемости

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

I полугодие



Русский язык (Алымова С.В.)

48%

55%

61%

57,5%

Литература (Алымова С.В.)

65%

68%

72%

86,5%

Русский язык (Чудакова Н.В.)

-

-

48%

49%

Литература (Чудакова Н.В.)

-

-

72%

69%

Математика (Неверова И.А.)

43%

50%

46%

38,6%

География (Кудрявцева Ю.В.)










68%

Физика (Неверова И.А.)

50%

52%

59%

68%

Химия (Чарышкина Н.Ф.)

45%

44%

47%

36%

Биология (Кудрявцева Ю.В.)










61%

Информатика (Гембихнер И.А..)

48%

53%

57%

52%

ОБЖ ( Гембихнер И.А.)

62%

67%

74%

66%

Технология (Аникин Б.Ф.)










86%

Технология (Хайрулина Г.Г.)

96%

82%

85%

94%

ИЗО (Хайрулина Г.Г.)

92%

80%

85%

83%

Музыка (Плохотнюк С.Н.)

91%

94%

93%

84%

Физическая культура (Сапожникова И.А.)

97%

96%

98%

92%

История (Пец О.Н.)

53%

54%

54%

42%

Обществознание (Пец О.Н..)

63%

56%

58%

60%

Иностранный язык (Евсеева О.Г.)

56%

58%

45%

43%

Рекомендации: классным руководителям, учителям предметникам усилить контроль за посещаемостью на уроках и индивидуальных занятиях в 9 классе, осуществлять тесную связь с родителями.

Выводы:


По сравнению с прошлым годом наблюдается спад показателей качественной успеваемости по предметам. Работа над повышением качества знаний будет продолжена в следующем учебном году. Несмотря на понижение успеваемости по некоторым предметам по сравнению с прошлым годом качество успеваемости повысилось по школе, хотя понизилась мотивация к обучению в 9 классе; несмотря на проделанную большую работу педагогами обучающиеся 6 и 9 класса также имеют низкую мотивацию.

Вывод: по сравнению с прошлым годом качество успеваемости понизилось по: математике (Неверова И.А.), обществознанию (Пец О.Н.), музыке (Плохотнюк С.Н.), иностранному языку (Евсеева О.Г.). Качество успеваемости повысилось по: русскому языку, литературе (Алымова С.В.),

физике (Неверова И.А.), химии (Чарышкина Н.Ф.), информатике, ОБЖ (Гембихнер И.А.), технологии (Хайрулина Г.Г.), истории (Пец О.Н.), физической культуре (Сапожникова И.А.), ИЗО (Хайрулина Г.Г.).



  1. Педагогический стаж педагогов

В каком направлении развивается учебно-воспитательный процесс, напрямую зависит от уровня профессиональной подготовленности педагогического коллектива школы.

Сведения о стаже работы педагогов в школе

Педагогический стаж педагогов

Ф.И.О.

Год

1.01.2014

1,01.2015

1.01.2016

1.01.2017

1.01.2018

1.Алымова С.В. (пенс)

34 года

35 лет

36 лет

37 лет

38 лет

2.Ганьшина Т.В. (пенс)

32 гола

33 года

34 года

35 лет

36 лет

3.Гембихнер И.А.

10 лет

11 лет

12 лет

13 лет

14 лет

4.Плохотнюк С.Н. (пенс)

33 года

34 года

35 лет

36 лет

37 лет

5.Чертоляс З.А.

34 года

35 лет

36 лет

37 лет

38 лет

6.Сапожникова И.А.а

-

-

12 лет

13 лет

14 лет

7.Таянчин В.П. (пенс)

39 лет

40 лет

41 год

42 года

43 года

8.Хайрулина Г.Г. (пенс)

29 лет

30 лет

31 год

32 года

33 года

9.Неверова И.А.

-

-

16 лет

17 лет

18 лет

10.Чудакова Н.В.

Декретный отпуск

Декретный отпуск

16 лет

17 лет

18 лет

11.Чарышкина Н.Ф. (пенс)

42 года

43 года

44 года

45 лет

46 лет

12.Евсеева О.Г.

13 лет

14 лет

15 лет

16 лет

17 лет

13.Пец О.Н.

Декретный отпуск

12 лет

13 лет

14 лет

15 лет

14. Карпушина Л. Г.

-

11 лет

12 лет

13 лет

14 лет

Средний возраст педагогов по школе – 48 лет.

Вывод: 7 педагогов имеют стаж работы от 6 до 32 лет, что составляет 50%.

  1. Качественный показатель педагогических кадров. Повышение квалификации через курсовую переподготовку. Аттестация педагогов

Аттестация - необходимое условие для профессионального роста путем саморазвития,

самореализации и самооценки, когда приходит ощущение успеха, признания и одобрения, меняется характер ведущих мотивов трудовой деятельности, а значит, растет качественный показатель труда.



Состав и квалификация педагогических кадров школы

Квалификация

01.01.2016

01.01.2017

01.01.2018

Всего

20


% к общему числу пед. работников

Всего

18


% к общему числу пед. работников

Всего

14


% к общему числу пед. работников

Имеют квалификационные категории: - высшую

8

40%

8

44%

8

57%

  • первую

10

50%

8

44%

6

43%

  • не имеют категорию

2

10%

2

12%

0

0


Квалификационная категория педагогов




Учебные предметы

Ф.И.О.учителей

Высшая категория

Первая категория

1.

русский язык, литература

Алымова С.В.




+

2

русский язык, литература

Чудакова Н В.

+




3.

английский язык

Евсеева О.Г.

+




4.

история, обществознание

Пец О.Н.

+




5.

музыка

Плохотнюк С.Н.

+




6.

химия, учитель начальных классов

Чарышкина Н.Ф.

+




7.

математика, физика

Неверова И.А.

+




8.

информатика, обж

Гембихнер И. А.




+

9.

технология, изо

Хайрулина Г.Г.

+




10.

учитель начальных классов

 Карпушина Л.Г.




+

11.

физическое воспитание

Сапожникова И.А.




+

12.

учитель начальных классов

Ганьшина Т.В.




+

13.

учитель начальных классов

Чертоляс З.А.




+

14.

физическое воспитание

Таянчин В.П.

+




Выводы:

  1. Высшую квалификационную категорию имеют 8 педагогов - 57%, первую 6 - 43%, что говорит о высоком профессионализме учителей. Присуждена высшая категория Чудаковой Н.В., учителю русского языка и литературы, I категория – Карпушиной Л.Г., учителю начальных классов

  2. Коллектив всегда в творческом поиске в выборе оптимальных форм и методов обучений обучающихся

  3. Педагоги прошли курсы повышение квалификации в соответствии с планом

  4. 100% педагогов работают согласно своему образованию.


  1. Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница