Пояснительная записка 1 Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 6


Система условий реализации основной образовательной программы



страница50/53
Дата09.08.2019
Размер0.99 Mb.
#127791
ТипПояснительная записка
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   53

Система условий реализации основной образовательной программы

      1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования


Для успешной реализации образовательной программы общеобразовательное учреждение:

– гарантирует ученикам соблюдение их прав на образование, охрану здоровья, отдых и досуг;– обеспечивает за счет бюджетных средств необходимыми учебными пособиями;

– предоставляет возможность высказывать свое мнение о качестве образовательного процесса;

– содействует дополнительному образованию детей, в том числе и в других образовательных учреждениях;

– обеспечивает возможность участия в социально-творческой деятельности, в том числе в реализации проектов, имеющих важное общественное значение;

– гарантирует физическую и психологическую безопасность учащихся;

– обеспечивает бытовые условия, соответствующие современным нормам.

Для обеспечения вышеперечисленных условий общеобразовательное учреждение располагает соответствующими кадровыми, финансовыми, материально-техническими ресурсами, психолого-педагогическими, учебно-методическими и информационными.

Школа №5 укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определенных основной образовательной программой образовательной организации, способными к инновационной профессиональной деятельности.

Требования к кадровым условиям включают:



  • укомплектованность образовательной организации педагогическими, руководящими и иными работниками;

  • уровень квалификации педагогических и иных работников образовательной организации;

  • непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательной организации, реализующей образовательную программу основного общего образования.

Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учетом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательной организации, служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих (ЕКС), раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

В основу должностных обязанностей могут быть положены представленные в профессиональном стандарте "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" обобщенные трудовые функции, которые могут быть поручены работнику, занимающему данную должность.

Аттестация педагогических работников в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 49) проводится в целях подтверждения их соответствия занимаемым должностям на основе оценки их профессиональной деятельности, с учетом желания педагогических работников в целях установления квалификационной категории. Проведение аттестации педагогических работников в целях подтверждения их соответствия занимаемым должностям должна осуществляться один раз в пять лет на основе оценки их профессиональной деятельности аттестационными комиссиями, самостоятельно формируемыми образовательными организациями.

Проведение аттестации в целях установления квалификационной категории педагогических работников осуществляется аттестационными комиссиями, формируемыми федеральными органами исполнительной власти, в ведении которых эти организации находятся. Проведение аттестации в отношении педагогических работников образовательных организаций, находящихся в ведении субъекта Российской Федерации, муниципальных и частных организаций, осуществляется аттестационными комиссиями, формируемыми уполномоченными органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

Порядок проведения аттестации педагогических работников устанавливается федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере труда.

В школе работает 75% учителей первой и высшей категории. 50% награждены отраслевыми и государственными наградами. Переподготовку по ФГОС прошли все учителя, которые будут работать в 5х классах, и 100% остальных педагогических работников.

Имеется хорошее учебно-методическое и информационное обеспечение. Все учебные предметы (инвариантные и вариативные) обеспечены методическими разработками, системой дифференцированных заданий, позволяющих педагогу организовать урочную, внеурочную и самостоятельную деятельность школьников в соответствии со способностями, возможностями и образовательными потребностями. Школьникам предоставлена возможность использования ресурсов локальной, объединяющей 52 (в том числе 26 ноутбуков) компьютеров, и глобальной сетей, электронных учебно-наглядных пособий и оборудования:7 видеопроекторов, 5 принтеров, печатно-типографское устройство.

Постоянно улучшается материально-техническая база. В школе 12 учебных кабинетов: из них 1 кабинет обслуживающего труда, 1 кабинета информатики, 1- кабинет биологии, 1 –русского языка и литературы, 1- татарского языка и литературы; 1 – математики, 1 – истории, 1 кабинет иностранного языка, 4 кабинета начальных классов. Учебные кабинеты оснащены учебной мебелью согласно нормам СанПиНа. Оборудование, соответствующее требованиям ФГОС, имеется в специализированных кабинетах: химии, физики, биологии, информатики. Обучены работе с электронным журналом 100% педагогических работников. Школа имеет: 1 компьютерный кабинет. В управленческой деятельности используются 3 сканера, 4 принтера, 5 компьютеров, подключенных к Интернету. Работает электронная почта. В школе имеются 1 спортивный зал, .

Столовая рассчитана на 60 мест, организовано 2-х разовое питание школьников.



Формы и технологии образования в основной школе:

  • целенаправленное обучение обучающихся групповым методам работы (прежде всего, в малых группах);

  • формирование у учеников способности видеть перспективу своего учебного продвижения, выработку им способов удержания ближних целей, отслеживания результатов своей учебной деятельности;

  • овладение учениками наиболее простыми способами самооценки, сопоставления своих достижений с достижениями одноклассников;

  • предоставление обучающимся возможности попробовать себя в самых различных видах деятельности (проектной, исследовательской, конструкторской, художественной и др.) в самых разнообразных областях, соединяя эти пробы с последующей рефлексией.

  • организация работы по овладению ключевыми компетентностями, такими как умение сравнивать, систематизировать, находить причинно-следственные связи, искать информацию и т.п. (все это возможно внутри предметных проектов или специально организованных тренингов);

  • выработка умения удерживать и выполнять долгосрочные задания, планировать свое время и деятельность;

  • организация групповых проектов, организуемых в классе, в параллели, в гимназии.

  • включение обучающихся в организацию внеурочных форм работы - праздников, общих проектов.

  • проведение работы по активному освоению предметных и надпредметных компетентностей, целенаправленному развитию интеллектуального потенциала ребенка;

  • обеспечение обучающимся возможности проб себя в самых различных видах и формах деятельности;

  • целенаправленная педагогическая работа по подготовке детей к продолжению образования в старшей профильной школе (предпрофильная подготовка) или других учебных заведениях;

  • помощь учащимся в развитии соответствующих компетентностей, в том числе, в развитии умения готовиться к экзаменам и выстраивать экзаменационные ответы (монологическая речь в течение определенного времени на определенную тему), конспектировать, записывать лекции, подбирать информацию по теме, готовить доклады и писать рефераты;

  • широкое внедрение ситуации выбора в учебный процесс. Отработка возможных методик и технологий обучения учащихся выбору, как в учебном, так и в личностном плане;

  • индивидуальные учебные планы, высококвалифицированная тьюторская деятельность, тесный контакт с семьями учащихся;

  • поиск основных принципов, форм и способов включения в образовательный процесс школы возможностей дополнительного образования.

Кадровые ресурсы

Учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами, имеющими профессиональное педагогическое образование. Для организации учебной и внеурочной деятельности имеются необходимые специалисты: учителя-предметники, социальный педагог, заведующий библиотекой, педагог-психолог, педагог-организатор, педагог дополнительного образования

Высшее образование — 18

Среднее специальное — 0



Квалификация:

– педагогических работников высшей квалификационной категории — 6;

– педагогических работников первой квалификационной категории — 10;

– не имеют категории – 2.



Награды:

«Почетный работник общего образования РФ» — 1.

Почетная грамота МоиНРФ – 1

Победители ПНП «Образование» - 1

Нагрудный знак «За заслуги в образовании» - 1

Почетная грамота МОиН Республики Татарстан – 6

Грант МоиНРТ «Наш лучший учитель» - 2

Грант МоиНРТ «Наш новый учитель» - 2

Гранты Главы Заинского муниципального района:

«Учитель года» - 4

«Классный руководитель года»- 1

В школе функционируют 6 методических объединений

- ШМО учителей естественно- математического цикла;

- ШМО учителей русского языка литературы;

- ШМО учителей татарского языка литературы;

- ШМО учителей начальных классов;

- ШМО классных руководителей.

- ШМО учителей искусства, технологии, физкультуры и ОБЖ.

Каждый педагог работает над своей темой по самообразованию, которая выбирается в соответствии с темой развития образовательного учреждения. Работа над темой организуется в 3 этапа и заканчивается обобщением актуального педагогического опыта.

В соответствии со штатным расписанием в школе работают директор, заместители директора, учителя, библиотекарь, педагог-психолог, педагог-организатор, социальный педагог, педагог дополнительного образования.

Среди учебно-вспомогательного персонала - завхоз, секретарь, лаборант, бухгалтер. Имеется обслуживающий персонал: рабочие по обслуживанию зданий, уборщики служебных помещений, сторожи, дворник, гардеробщик.



Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников. Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала образовательной организации является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом.

В ООП образовательной организации представлены планы-графики, включающие различные формы непрерывного повышения квалификации всех педагогических работников, а также графики аттестации кадров на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию в соответствии с приказом Минобрнауки России от 7 апреля 2014 г. № 276 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных организаций», а также методикой оценки уровня квалификации педагогических работников8.

При этом могут быть использованы различные образовательные организации, имеющие соответствующую лицензию.

Формами повышения квалификации могут быть: послевузовское обучение в высших учебных заведениях, в том числе магистратуре, аспирантуре, докторантуре, на курсах повышения квалификации; стажировки, участие в конференциях, обучающих семинарах и мастер-классах по отдельным направлениям реализации основной образовательной программы; дистанционное образование; участие в различных педагогических проектах; создание и публикация методических материалов и др.

Для достижения результатов основной образовательной программы в ходе ее реализации предполагается оценка качества и результативности деятельности педагогических работников с целью коррекции их деятельности, а также определения стимулирующей части фонда оплаты труда.
Примерные критерии оценки результативности деятельности педагогических работников. Результативность деятельности может оцениваться по схеме:


  • критерии оценки,

  • содержание критерия,

  • показатели/индикаторы.

Показатели и индикаторы могут быть разработаны образовательной организацией на основе планируемых результатов (в том числе для междисциплинарных программ) и в соответствии со спецификой основной образовательной программы образовательной организации. Они отражают динамику образовательных достижений обучающихся, в том числе формирования УУД, а также активность и результативность их участия во внеурочной деятельности, образовательных, творческих и социальных, в том числе разновозрастных, проектах, школьном самоуправлении, волонтерском движении. Обобщенная оценка личностных результатов учебной деятельности обучающихся может осуществляться в ходе различных мониторинговых исследований. При оценке качества деятельности педагогических работников могут учитываться востребованность услуг учителя (в том числе внеурочных) учениками и родителями; использование учителями современных педагогических технологий, в том числе ИКТ и здоровьесберегающих; участие в методической и научной работе; распространение передового педагогического опыта; повышение уровня профессионального мастерства; работа учителя по формированию и сопровождению индивидуальных образовательных траекторий обучающихся; руководство проектной деятельностью обучающихся; взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса и др.

Ожидаемый результат повышения квалификации – профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС ООО:

  • обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;

  • освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам ее освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;

  • овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС ООО.

Одним из условий готовности школы №5 к введению ФГОС ООО является создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение деятельности педагогов на всех этапах реализации требований ФГОС ООО. Организация методической работы может планироваться по следующей форме: мероприятия, сроки исполнения, ответственные, подведение итогов, обсуждение результатов (но не ограничиваться этим).

При этом могут быть использованы мероприятия:

1. Семинары, посвященные содержанию и ключевым особенностям ФГОС ООО.

2. Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной профессиональной позиции с целями и задачами ФГОС ООО.

3. Заседания методических объединений учителей, воспитателей по проблемам введения ФГОС ООО.

4. Конференции участников образовательного процесса и социальных партнеров образовательной организации по итогам разработки основной образовательной программы, ее отдельных разделов, проблемам апробации и введения ФГОС ООО.

5. Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной образовательной программы образовательной организации.

6. Участие педагогов в разработке и апробации оценки эффективности работы в условиях внедрения ФГОС ООО и новой системы оплаты труда.

7. Участие педагогов в проведении мастер-классов, круглых столов, стажерских площадок, «открытых» уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации ФГОС ООО.

Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий могут осуществляться в разных формах: совещания при директоре, заседания педагогического и методического советов, решения педагогического совета, презентации, приказы, инструкции, рекомендации, резолюции и т. д.




Каталог: upload -> storage
storage -> Горшкова Наталия Анатольевна тренер
storage -> Ротавирусная инфекция
storage -> По инициативе совершеннолетнего обучающегося или родителей
storage -> Положение разработано в соответствии с
storage -> Бронхиальная астма
storage -> Программа по предмету «Музыка» для 7 класса разработана на основе нормативных документов
storage -> Вопросы для диф
storage -> К рабочей программе по химии (профильный уровень) 10-11 класс
storage -> Министерство внутренних дел по республике татарстан республикасы


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   45   46   47   48   49   50   51   52   53




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница