В результате изучения учебного предмета «Физика» на уровне среднего общего образования

Основы безопасности жизнедеятельности

• 
  Комментировать назначение основных нормативных правовых актов, определяющих правила и безопасность дорожного движения;
  
• 
  использовать основные нормативные правовые акты в области безопасности дорожного движения для изучения и реализации своих прав и определения ответственности;
  
• 
  оперировать основными понятиями в области безопасности дорожного движения;
  
• 
  объяснять назначение предметов экипировки для обеспечения безопасности при управлении двухколесным транспортным средством;
  
• 
  действовать согласно указанию на дорожных знаках;
  
• 
  пользоваться официальными источниками для получения информации в области безопасности дорожного движения;
  
• 
  прогнозировать и оценивать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира или водителя транспортного средства в различных дорожных ситуациях для сохранения жизни и здоровья (своих и окружающих людей);
  
• 
  составлять модели личного безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности и в опасных и чрезвычайных ситуациях на дороге (в части, касающейся пешеходов, пассажиров и водителей транспортных средств);
  
• 
  комментировать назначение нормативных правовых актов в области охраны окружающей среды;
  
• 
  использовать основные нормативные правовые акты в области охраны окружающей среды для изучения и реализации своих прав и определения ответственности;
  
• 
  оперировать основными понятиями в области охраны окружающей среды;
  
• 
  распознавать наиболее неблагоприятные территории в районе проживания;
  
• 
  описывать факторы экориска, объяснять, как снизить последствия их воздействия;
  
• 
  определять, какие средства индивидуальной защиты необходимо использовать в зависимости от поражающего фактора при ухудшении экологической обстановки;
  
• 
  опознавать организации, отвечающие за защиту прав потребителей и благополучие человека, природопользование и охрану окружающей среды, для обращения в случае необходимости;
  
• 
  опознавать, для чего применяются и используются экологические знаки;
  
• 
  пользоваться официальными источниками для получения информации об экологической безопасности и охране окружающей среды;
  
• 
  прогнозировать и оценивать свои действия в области охраны окружающей среды;
  
• 
  составлять модель личного безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности и при ухудшении экологической обстановки;
  
• 
  распознавать явные и скрытые опасности в современных молодежных хобби;
  
• 
  соблюдать правила безопасности в увлечениях, не противоречащих законодательству РФ;
  
• 
  использовать нормативные правовые акты для определения ответственности за противоправные действия и асоциальное поведение во время занятий хобби;
  
• 
  пользоваться официальными источниками для получения информации о рекомендациях по обеспечению безопасности во время современных молодежными хобби;
  
• 
  прогнозировать и оценивать последствия своего поведения во время занятий современными молодежными хобби;
  
• 
  применять правила и рекомендации для составления модели личного безопасного поведения во время занятий современными молодежными хобби;
  
• 
  распознавать опасности, возникающие в различных ситуациях на транспорте, и действовать согласно обозначению на знаках безопасности и в соответствии с сигнальной разметкой;
  
• 
  использовать нормативные правовые акты для определения ответственности за асоциальное поведение на транспорте;
  
• 
  пользоваться официальными источниками для получения информации о правилах и рекомендациях по обеспечению безопасности на транспорте;
  
• 
  прогнозировать и оценивать последствия своего поведения на транспорте;
  
• 
  составлять модель личного безопасного поведения в повседневной жизнедеятельности и в опасных и чрезвычайных ситуациях на транспорте.
  

• 
  Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области защиты населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций;
  
• 
  использовать основные нормативные правовые акты в области защиты населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций для изучения и реализации своих прав и определения ответственности; оперировать основными понятиями в области защиты населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций;
  
• 
  раскрывать составляющие государственной системы, направленной на защиту населения от опасных и чрезвычайных ситуаций;
  
• 
  приводить примеры основных направлений деятельности государственных служб по защите населения и территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения;
  
• 
  приводить примеры потенциальных опасностей природного, техногенного и социального характера, характерных для региона проживания, и опасностей и чрезвычайных ситуаций, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий;
  
• 
  объяснять причины их возникновения, характеристики, поражающие факторы, особенности и последствия;
  
• 
  использовать средства индивидуальной, коллективной защиты и приборы индивидуального дозиметрического контроля;
  
• 
  действовать согласно обозначению на знаках безопасности и плане эвакуации;
  
• 
  вызывать в случае необходимости службы экстренной помощи;
  
• 
  прогнозировать и оценивать свои действия в области обеспечения личной безопасности в опасных и чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;
  
• 
  пользоваться официальными источниками для получения информации о защите населения от опасных и чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время;
  
• 
  составлять модель личного безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
  

• 
  Характеризовать особенности экстремизма, терроризма и наркотизма в Российской Федерации;
  
• 
  объяснять взаимосвязь экстремизма, терроризма и наркотизма;
  
• 
  оперировать основными понятиями в области противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации;
  
• 
  раскрывать предназначение общегосударственной системы противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму;
  
• 
  объяснять основные принципы и направления противодействия экстремистской, террористической деятельности и наркотизму;
  
• 
  комментировать назначение основных нормативных правовых актов, составляющих правовую основу противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации;
  
• 
  описывать органы исполнительной власти, осуществляющие противодействие экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации;
  
• 
  пользоваться официальными сайтами и изданиями органов исполнительной власти, осуществляющих противодействие экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации, для обеспечения личной безопасности;
  
• 
  использовать основные нормативные правовые акты в области противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской Федерации для изучения и реализации своих прав, определения ответственности;
  
• 
  распознавать признаки вовлечения в экстремистскую и террористическую деятельность;
  
• 
  распознавать симптомы употребления наркотических средств;
  
• 
  описывать способы противодействия вовлечению в экстремистскую и террористическую деятельность, распространению и употреблению наркотических средств;
  
• 
  использовать официальные сайты ФСБ России, Министерства юстиции Российской Федерации для ознакомления с перечнем организаций, запрещенных в Российской Федерации в связи с экстремистской и террористической деятельностью;
  
• 
  описывать действия граждан при установлении уровней террористической опасности;
  
• 
  описывать правила и рекомендации в случае проведения террористической акции;
  
• 
  составлять модель личного безопасного поведения при установлении уровней террористической опасности и угрозе совершения террористической акции.
  

• 
  Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области здорового образа жизни;
  
• 
  использовать основные нормативные правовые акты в области здорового образа жизни для изучения и реализации своих прав;
  
• 
  оперировать основными понятиями в области здорового образа жизни;
  
• 
  описывать факторы здорового образа жизни;
  
• 
  объяснять преимущества здорового образа жизни;
  
• 
  объяснять значение здорового образа жизни для благополучия общества и государства;
  
• 
  описывать основные факторы и привычки, пагубно влияющие на здоровье человека;
  
• 
  раскрывать сущность репродуктивного здоровья;
  
• 
  распознавать факторы, положительно и отрицательно влияющие на репродуктивное здоровье;
  
• 
  пользоваться официальными источниками для получения информации о здоровье, здоровом образе жизни, сохранении и укреплении репродуктивного здоровья.
  

• 
  Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области оказания первой помощи;
  
• 
  использовать основные нормативные правовые акты в области оказания первой помощи для изучения и реализации своих прав, определения ответственности;
  
• 
  оперировать основными понятиями в области оказания первой помощи;
  
• 
  отличать первую помощь от медицинской помощи;
  
• 
  распознавать состояния, при которых оказывается первая помощь, и определять мероприятия по ее оказанию;
  
• 
  оказывать первую помощь при неотложных состояниях;
  
• 
  вызывать в случае необходимости службы экстренной помощи;
  
• 
  выполнять переноску (транспортировку) пострадавших различными способами с использованием подручных средств и средств промышленного изготовления;
  
• 
  действовать согласно указанию на знаках безопасности медицинского и санитарного назначения;
  
• 
  составлять модель личного безопасного поведения при оказании первой помощи пострадавшему;
  
• 
  комментировать назначение основных нормативных правовых актов в сфере санитарно-эпидемиологическом благополучия населения;
  
• 
  использовать основные нормативные правовые акты в сфере санитарно-эпидемиологического благополучия населения для изучения и реализации своих прав и определения ответственности;
  
• 
  оперировать понятием «инфекционные болезни» для определения отличия инфекционных заболеваний от неинфекционных заболеваний и особо опасных инфекционных заболеваний;
  
• 
  классифицировать основные инфекционные болезни;
  
• 
  определять меры, направленные на предупреждение возникновения и распространения инфекционных заболеваний;
  
• 
  действовать в порядке и по правилам поведения в случае возникновения эпидемиологического или бактериологического очага.
  

• 
  Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области обороны государства;
  
• 
  характеризовать состояние и тенденции развития современного мира и России;
  
• 
  описывать национальные интересы РФ и стратегические национальные приоритеты;
  
• 
  приводить примеры факторов и источников угроз национальной безопасности, оказывающих негативное влияние на национальные интересы России;
  
• 
  приводить примеры основных внешних и внутренних опасностей;
  
• 
  раскрывать основные задачи и приоритеты международного сотрудничества РФ в рамках реализации национальных интересов и обеспечения безопасности;
  
• 
  разъяснять основные направления обеспечения национальной безопасности и обороны РФ;
  
• 
  оперировать основными понятиями в области обороны государства;
  
• 
  раскрывать основы и организацию обороны РФ;
  
• 
  раскрывать предназначение и использование ВС РФ в области обороны;
  
• 
  объяснять направление военной политики РФ в современных условиях;
  
• 
  описывать предназначение и задачи Вооруженных Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов в мирное и военное время;
  
• 
  характеризовать историю создания ВС РФ;
  
• 
  описывать структуру ВС РФ;
  
• 
  характеризовать виды и рода войск ВС РФ, их предназначение и задачи;
  
• 
  распознавать символы ВС РФ;
  
• 
  приводить примеры воинских традиций и ритуалов ВС РФ.
  

• 
  Комментировать назначение основных нормативных правовых актов в области воинской обязанности граждан и военной службы;
  
• 
  использовать нормативные правовые акты для изучения и реализации своих прав и обязанностей до призыва, во время призыва, во время прохождения военной службы, во время увольнения с военной службы и пребывания в запасе;
  
• 
  оперировать основными понятиями в области воинской обязанности граждан и военной службы;
  
• 
  раскрывать сущность военной службы и составляющие воинской обязанности гражданина РФ;
  
• 
  характеризовать обязательную и добровольную подготовку к военной службе;
  
• 
  раскрывать организацию воинского учета;
  
• 
  комментировать назначение Общевоинских уставов ВС РФ;
  
• 
  использовать Общевоинские уставы ВС РФ при подготовке к прохождению военной службы по призыву, контракту;
  
• 
  описывать порядок и сроки прохождения службы по призыву, контракту и альтернативной гражданской службы;
  
• 
  объяснять порядок назначения на воинскую должность, присвоения и лишения воинского звания;
  
• 
  различать военную форму одежды и знаки различия военнослужащих ВС РФ;
  
• 
  описывать основание увольнения с военной службы;
  
• 
  раскрывать предназначение запаса;
  
• 
  объяснять порядок зачисления и пребывания в запасе;
  
• 
  раскрывать предназначение мобилизационного резерва;
  
• 
  объяснять порядок заключения контракта и сроки пребывания в резерве.
  

• 
  Комментировать назначение Строевого устава ВС РФ;
  
• 
  использовать Строевой устав ВС РФ при обучении элементам строевой подготовки;
  
• 
  оперировать основными понятиями Строевого устава ВС РФ;
  
• 
  выполнять строевые приемы и движение без оружия;
  
• 
  выполнять воинское приветствие без оружия на месте и в движении, выход из строя и возвращение в строй, подход к начальнику и отход от него;
  
• 
  выполнять строевые приемы в составе отделения на месте и в движении;
  
• 
  приводить примеры команд управления строем с помощью голоса;
  
• 
  описывать назначение, боевые свойства и общее устройство автомата Калашникова;
  
• 
  выполнять неполную разборку и сборку автомата Калашникова для чистки и смазки;
  
• 
  описывать порядок хранения автомата;
  
• 
  различать составляющие патрона;
  
• 
  снаряжать магазин патронами;
  
• 
  выполнять меры безопасности при обращении с автоматом Калашникова и патронами в повседневной жизнедеятельности и при проведении стрельб;
  
• 
  описывать явление выстрела и его практическое значение;
  
• 
  объяснять значение начальной скорости пули, траектории полета пули, пробивного и убойного действия пули при поражении противника;
  
• 
  объяснять влияние отдачи оружия на результат выстрела;
  
• 
  выбирать прицел и правильную точку прицеливания для стрельбы по неподвижным целям;
  
• 
  объяснять ошибки прицеливания по результатам стрельбы;
  
• 
  выполнять изготовку к стрельбе;
  
• 
  производить стрельбу;
  
• 
  объяснять назначение и боевые свойства гранат;
  
• 
  различать наступательные и оборонительные гранаты;
  
• 
  описывать устройство ручных осколочных гранат;
  
• 
  выполнять приемы и правила снаряжения и метания ручных гранат;
  
• 
  выполнять меры безопасности при обращении с гранатами;
  
• 
  объяснять предназначение современного общевойскового боя;
  
• 
  характеризовать современный общевойсковой бой;
  
• 
  описывать элементы инженерного оборудования позиции солдата и порядок их оборудования;
  
• 
  выполнять приемы «К бою», «Встать»;
  
• 
  объяснять, в каких случаях используются перебежки и переползания;
  
• 
  выполнять перебежки и переползания (по-пластунски, на получетвереньках, на боку);
  
• 
  определять стороны горизонта по компасу, солнцу и часам, по Полярной звезде и признакам местных предметов;
  
• 
  передвигаться по азимутам;
  
• 
  описывать назначение, устройство, комплектность, подбор и правила использования противогаза, респиратора, общевойскового защитного комплекта (ОЗК) и легкого защитного костюма (Л-1);
  
• 
  применять средства индивидуальной защиты;
  
• 
  действовать по сигналам оповещения исходя из тактико-технических характеристик (ТТХ) средств индивидуальной защиты от оружия массового поражения;
  
• 
  описывать состав и область применения аптечки индивидуальной;
  
• 
  раскрывать особенности оказания первой помощи в бою;
  
• 
  выполнять приемы по выносу раненых с поля боя.
  

• 
  Раскрывать сущность военно-профессиональной деятельности;
  
• 
  объяснять порядок подготовки граждан по военно-учетным специальностям;
  
• 
  оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военно-профессиональной деятельности;
  
• 
  характеризовать особенности подготовки офицеров в различных учебных и военно-учебных заведениях;
  
• 
  использовать официальные сайты для ознакомления с правилами приема в высшие военно-учебные заведения ВС РФ и учреждения высшего образования МВД России, ФСБ России, МЧС России.
  

• 
  Объяснять, как экологическая безопасность связана с национальной безопасностью и влияет на нее .
  

• 
  Устанавливать и использовать мобильные приложения служб, обеспечивающих защиту населения от опасных и чрезвычайных ситуаций, для обеспечения личной безопасности.
  

• 
  Объяснять основные задачи и направления развития, строительства, оснащения и модернизации ВС РФ;
  
• 
  приводить примеры применения различных типов вооружения и военной техники в войнах и конфликтах различных исторических периодов, прослеживать их эволюцию.
  

• 
  Приводить примеры сигналов управления строем с помощью рук, флажков и фонаря;
  
• 
  определять назначение, устройство частей и механизмов автомата Калашникова;
  
• 
  выполнять чистку и смазку автомата Калашникова;
  
• 
  выполнять нормативы неполной разборки и сборки автомата Калашникова;
  
• 
  описывать работу частей и механизмов автомата Калашникова при стрельбе;
  
• 
  выполнять норматив снаряжения магазина автомата Калашникова патронами;
  
• 
  описывать работу частей и механизмов гранаты при метании;
  
• 
  выполнять нормативы надевания противогаза, респиратора и общевойскового защитного комплекта (ОЗК).
  

• 
  Выстраивать индивидуальную траекторию обучения с возможностью получения военно-учетной специальности и подготовки к поступлению в высшие военно-учебные заведения ВС РФ и учреждения высшего образования МВД России, ФСБ России, МЧС России;
  
• 
  оформлять необходимые документы для поступления в высшие военно-учебные заведения ВС РФ и учреждения высшего образования МВД России, ФСБ России, МЧС России.
  

Мировая художественная культура

В результате изучения учебного предмета «Мировая художественная культура» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

- различать основные виды и жанры искусства;

- узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.

- устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

- пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

- выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).

- образно-ассоциативному мышлению;

- осваивать ценности мировой культуры;

- анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

- использовать приобретенные знания и умения для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

- постигать характерные особенности мировоззрения и стиля выдающихся художников-творцов;

- понимать важнейшие закономерности смены культурного развития в исторической, человеческой цивилизации;

-осознавать роль и место человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития

-постигать системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;

-интерпретировать виды искусства с учётом особенностей их художественного языка, создавать целостную картину их взаимодействия.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

- умению самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;

- устанавливать несложные реальные связи и зависимости;

- оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;

- осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе - «языки» разных видов искусств);

- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;

- владеть основными формами публичных выступлений;

- понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;

- определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;

- осознавать свою культурную и национальную принадлежность.

- устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой художественной культуры;

- выбирать пути своего культурного развития;

- организовывать личный и коллективный досуг;

- выражать собственное суждение о произведениях классики и современного искусства;

Якутская литература

В результате изучения учебного предмета «Якутская литература» на уровне среднего общего образования:
Выпускник на базовом уровне научится:

• 
  демонстрировать умение выявлять авторскую позицию,
  
• 
  демонстрировать знание произведений родной и мировой литературы, приводя примеры двух или более текстов, затрагивающих общие темы или проблемы;
  
• 
  в устной и письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт, а именно:
  

• обосновывать выбор художественного произведения для анализа, приводя в качестве аргумента как тему (темы) произведения, так и его проблематику (содержащиеся в нем смыслы и подтексты);

• использовать для раскрытия тезисов своего высказывания указание на фрагменты произведения, носящие проблемный характер и требующие анализа;

• давать объективное изложение текста: характеризуя произведение, выделять две (или более) основные темы или идеи произведения, показывать их развитие в ходе сюжета, их взаимодействие и взаимовлияние, в итоге раскрывая сложность художественного мира произведения;

• анализировать жанрово-родовой выбор автора, раскрывать особенности развития и связей элементов художественного мира произведения: места и времени действия, способы изображения действия и его развития, способы введения персонажей и средства раскрытия и/или развития их характеров;

• определять контекстуальное значение слов и фраз, используемых в художественном произведении (включая переносные и коннотативные значения), оценивать их художественную выразительность с точки зрения новизны, эмоциональной и смысловой наполненности, эстетической значимости;

• анализировать авторский выбор определенных композиционных решений в произведении, раскрывая, как взаиморасположение и взаимосвязь определенных частей текста способствует формированию его общей структуры и обусловливает эстетическое воздействие на читателя (например, выбор определенного зачина и концовки произведения, выбор между счастливой или трагической развязкой, открытым или закрытым финалом);

• анализировать случаи, когда для осмысления точки зрения автора и/или героев требуется отличать то, что прямо заявлено в тексте, от того, что в нем подразумевается (например, ирония, сатира, сарказм, аллегория, гипербола и т.п.);

• 
  осуществлять следующую продуктивную деятельность:
  

• давать развернутые ответы на вопросы об изучаемом на уроке произведении или создавать небольшие рецензии на самостоятельно прочитанные произведения, демонстрируя целостное восприятие художественного мира произведения, понимание принадлежности произведения к литературному направлению (течению) и культурно-исторической эпохе (периоду);

• выполнять проектные работы в сфере литературы и искусства, предлагать свои собственные обоснованные интерпретации литературных произведений.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

• 
  давать историко-культурный комментарий к тексту произведения (в том числе и с использованием ресурсов музея, специализированной библиотеки, исторических документов и т. п.);
  
• 
  анализировать художественное произведение в сочетании воплощения в нем объективных законов литературного развития и субъективных черт авторской индивидуальности;
  
• 
  анализировать художественное произведение во взаимосвязи литературы с другими областями гуманитарного знания (философией, историей, психологией и др.);
  

- анализировать одну из интерпретаций эпического, драматического или лирического произведения (например, кинофильм или театральную постановку; запись художественного чтения; серию иллюстраций к произведению), оценивая, как интерпретируется исходный текст.

- оценивать и сопоставлять, выделять и формулировать, характеризовать и определять, выразительно читать и владеть различными видами пересказа, строить устные и письменные высказывания, диалоги, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

- писать изложения с элементами сочинения, отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения;

- понимать литературу как явление национальной и мировой культуры, как средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций народа;

- использовать выразительные средства языка, понимать их роль в раскрытии идейно-художественного содержания произведения;

- владеть умениями использования литературных терминов при анализе;

-владеть умениями написания сочинений на темы, связанные с тематикой и проблематикой изученных произведений, способностями создания творческих работ на литературные и общекультурные темы.
Выпускник на базовом уровне получит возможность узнать:

• 
  о важнейших литературных ресурсах, в том числе в сети Интернет;
  
• 
  об историко-культурном подходе в литературоведении;
  
• 
  об историко-литературном процессе XIX и XX веков;
  
• 
  о наиболее ярких или характерных чертах литературных направлений или течений;
  
• 
  имена ведущих якутских писателей, значимые факты их творческой биографии, названия ключевых произведений, имена героев, ставших «вечными образами» или именами нарицательными в общемировой и отечественной культуре;
  
• 
  о соотношении и взаимосвязях якутской литературы с историческим периодом, эпохой.
  

Культура народов Республики Саха (Якутия)

В результате изучения учебного предмета «Культура народов Республики Саха (Якутия)» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

- работать с разными источниками информации о культуре народов республики и России -
учебной, художественной, научно-популярной, справочной литературой, со словарями, атласами, картами;

- выявлять примеры интеграции культур, обозначать общечеловеческие ценности;

- владеть и использовать специально-понятийный аппарат, помогающий описывать поликультурную среду республики в целом;

- абстрактному сравнению(на примере национальных праздников, обрядов, кухни, одежды, традиционных занятий, сопоставления явлений культуры народов совместного проживания и народов, населяющих многонациональную Россию с целью выявления национального и общечеловеческого своеобразияи т.д.);

- анализировать (на примере видов искусства (живопись, декоративно-прикладное искусство, музыка, театр, музей), общественных объединений (ассоциация, землячество, общество, союз, община, ассамблея), представительство, диаспора);

- синтезировать (на примере многонациональной России, Москвы – столице РФ и т.д.);

- классифицировать  (на примере материальной и духовной культуры республики, народов Якутии, России и т.д.);

- обобщать (на примере восприятия народов Якутии как общности (мы – якутяне), и шире (мы – россияне) и т.д.);

- реконструировать ценностные основания представителей «иной» культуры (представлять себя в «иной» культуре);

- проводить ассоциативные связи с государственными символами РС (Я), РФ, символикой национальных и международных общественных организаций и умение их описывать;

- пользоваться знаково-символическими понятиями, выражающими традиционный уклад жизни народа: береза, поле – символы русского народа; алаас, сэргэ – символ якутского народа; олень, чум, северное сияние – символы малочисленных народов и т.д.;

- понимать и представлять виды искусства (музыка, живопись, хореография, народно-прикладное искусство) как образно-символьные системы;

- пользоваться картами, таблицами, схемами, диаграммами и др. по изучаемым материалам;

- моделировать (проектировать) полученные знания в виде таблиц, схем, моделей, диаграмм и т.д.

Выпускник на базовом уровне получит возможность узнать:

- народные символы и знаки, заключенные в материальной и духовной культуре (обрядах, национальных одеждах, жилищах, песнях, танцах и т.д.);

Технология

В результате изучения учебного предмета «Технология» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне должен:

знать/понимать:

- влияние технологий на общественное развитие;

- составляющие современного производства товаров или услуг;

- способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду;

- способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

- основные этапы проектной деятельности;

- источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;

уметь:

- оценивать потребительские качества товаров и услуг;

- изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;

- составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

- использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;

- проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

- организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;

- выполнять изученные технологические операции;

- планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

- уточнять и корректировать профессиональные намерения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;

- решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;

- самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;

- рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

- составления резюме и проведения самопрезентации;

Астрономия

В результате изучения учебного предмета «Астрономия» на базовом уровне, ученик должен:

знать/понимать:

смысл понятий: геоцентрическая и гелиоцентрическая система, видимая звездная величина, созвездие, противостояния и соединения планет, комета, астероид, метеор, метеорит, метеороид, планета, спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная, всемирное и поясное время, внесолнечная планета (экзопланета), спектральная классификация звезд, параллакс, реликтовое излучение, Большой Взрыв, черная дыра;

смысл физических величин: парсек, световой год, астрономическая единица, звездная величина;

смысл физического закона Хаббла; основные этапы освоения космического пространства; гипотезы происхождения Солнечной системы; основные характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы; размеры Галактики, положение и период обращения Солнца относительно центра Галактики;

уметь:

приводить примеры: роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для получения информации об объектах Вселенной, получения астрономической информации с помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния солнечной активности на Землю;

описывать и объяснять: различия календарей, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и отливов; принцип действия оптического телескопа, взаимосвязь физико-химических характеристик звезд с использованием диаграммы "цвет-светимость", физические причины, определяющие равновесие звезд, источник энергии звезд и происхождение химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера;

характеризовать особенности методов познания астрономии, основные элементы и свойства планет Солнечной системы, методы определения расстояний и линейных размеров небесных тел, возможные пути эволюции звезд различной массы;

находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе;

использовать компьютерные приложения для определения положения Солнца, Луны и звезд на любую дату и время суток для данного населенного пункта;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания взаимосвязи астрономии с другими науками, в основе которых лежат знания по астрономии, отделение ее от лженаук; оценивания информации, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях".

Каталог: wp-content -> uploads -> 2018
2018 -> Решения Технического Комитета фамс рт имеют приоритет над текстом настоящих Требований
2018 -> Социум и христианство
2018 -> Семинара для тренеров и судей по боксу «Современные вопросы оптимизации процесса многолетней подготовки в видах спортивных единоборств»
2018 -> Сборник тестовых заданий для итоговой государственной аттестации

Скачать 2.84 Mb.

Поделитесь с Вашими друзьями: