II.1.4. Описание особенностей учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся

II.1.5. Описание основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся

• 
  исследовательское;
  
• 
  инженерное;
  
• 
  прикладное;
  
• 
  бизнес-проектирование;
  
• 
  информационное;
  
• 
  социальное;
  
• 
  игровое;
  
• 
  творческое.
  

• 
  социальное;
  
• 
  бизнес-проектирование;
  
• 
  исследовательское;
  
• 
  инженерное;
  
• 
  информационное.
  

II.1.6. Планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности

• 
  о философских и методологических основаниях научной деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности;
  
• 
  о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;
  
• 
  о том, чем отличаются исследования в гуманитарных областях от исследований в естественных науках;
  
• 
  об истории науки;
  
• 
  о новейших разработках в области науки и технологий;
  
• 
  о правилах и законах, регулирующих отношения в научной, изобретательской и исследовательских областях деятельности (патентное право, защита авторского права и др.);
  
• 
  о деятельности организаций, сообществ и структур, заинтересованных в результатах исследований и предоставляющих ресурсы для проведения исследований и реализации проектов (фонды, государственные структуры, краудфандинговые структуры и др.);
  

• 
  решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин;
  
• 
  использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебно-познавательных задач;
  
• 
  использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих учебно-познавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни;
  
• 
  использовать элементы математического моделирования при решении исследовательских задач;
  
• 
  использовать элементы математического анализа для интерпретации результатов, полученных в ходе учебно-исследовательской работы.
  

• 
  формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках исследования и проектирования, исходя из культурной нормы и сообразуясь с представлениями об общем благе;
  
• 
  восстанавливать контексты и пути развития того или иного вида научной деятельности, определяя место своего исследования или проекта в общем культурном пространстве;
  
• 
  отслеживать и принимать во внимание тренды и тенденции развития различных видов деятельности, в том числе научных, учитывать их при постановке собственных целей;
  
• 
  оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные (такие, как время), необходимые для достижения поставленной цели;
  
• 
  находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов, предоставляющих средства для проведения исследований и реализации проектов в различных областях деятельности человека;
  
• 
  вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и объективно презентуя свой проект или возможные результаты исследования, с целью обеспечения продуктивного взаимовыгодного сотрудничества;
  
• 
  самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров и критериев оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или исследования на каждом этапе реализации и по завершении работы;
  
• 
  адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и предусматривать пути минимизации этих рисков;
  
• 
  адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения, которые он повлечет в жизни других людей, сообществ);
  
• 
  адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования, видеть возможные варианты применения результатов.