Пояснительная записка 7 I планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 11


«Саха литературата» (Якутская литература)



страница27/39
Дата09.08.2019
Размер2.84 Mb.
#127942
ТипЛитература
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   39

«Саха литературата» (Якутская литература)

В духовном становлении личности, несомненно, родником, первоисточником является родная литература — духовное сокровище родного народа, его эстетическая и этическая ценность. Только тот человек, который овладел способностями эстетического восприятия произведений искусства слова на родном языке, приобретает возможность духовного познания иноязычной литературы. Поэтому формирование у школьников навыков творческого чтения, личностно значимого освоения произведений родной литературы приобретает первостепенную значимость.

В концентре образовательных задач программы — формирование способности творческого чтения, умений мыслить образами, осознать внутренний мир художественного образа. Стремление к овладению способностями творческого чтения обусловливает развитие у учащихся навыков устной и письменной речи, аналитических умений и раскрытие их интеллектуальных, творческих возможностей.

В образовательной программе представлены содержание и последовательность изучения разделов учебного предмета, примерное распределение учебных часов по темам; определены основные дидактические посылы достижения учащимися личностных, предметных, метапредметных результатов обучения.

Сегодня во главу угла образования ставятся общечеловеческие ценности, человеколюбие, духовность. В связи с этим как особый вид учебной деятельности выступает ценностно-смысловая коммуникация, в которой доминирует не познание предметов, а рефлексия как механизм воспитания и образования подрастающего поколения, что предполагает необходимость принципиального изменения взаимоотношений растущего человека и содержания, которое он усваивает в школе. Вот почему одной из важнейших задач литературного образования сегодня выступает не усвоение информации, а познание человека, системы ценностей, познание самого себя, своего места в современном динамическом мире.

Познание человека, жизни, самого себя возможно через установление духовных связей между автором и читателем. Искусство слова по своей природе диалогично, что предоставляет возможность общения с художественными гениями всех времен и эпох, при этом между писателем и читателем устанавливается духовная связь, способная воистину одухотворить, возвысить растущего человека. В сложном психологическом процессе взаимодействия автора и читателя доминирующую роль несет чувственное восприятие, основанное на ощущениях, способное приводить в движение духовные силы читателя, его творческие возможности, базирующиеся на таких психических процессах, как воображение, сопереживание, эмоциональная и образная память, мышление.

В связи с такой постановкой проблемы изучения родной литературы в Программе акцентируется приоритет духовно-нравственной ценности художественной литературы в образовании и воспитании школьника в духе единства народов России. Главная отличительная особенность программы заключается в стремлении формировать умение соотносить нравственные, духовные ценности родной литературы и литератур народов РФ. Становление творчески мыслящей, духовной личности россиянина возможно через освоение высоких духовно-нравственных ценностей родного народа в контексте выявления единства с истинными народными воззрениями литератур народов РФ. В этом процессе доминантное значение придается дидактике диалога культур (литератур) как формирующей гражданскую, этнокультурную идентичность растущего человека.

Теоретические предпосылки разработки учебной программы:

- философская концепция антропоцентризма и духовных приоритетов личностного развития, в которой основным принципом существования искусства слова признается духовность, духовная связь, ценности жизни человека;

- теория эстетического восприятия, рассматривающая процесс личностно значимого освоения человеком художественной литературы как уникальный способ постижения ее внутреннего, духовного содержания;

- психолого-педагогический подход, рассматривающий процесс изучения художественного произведения в школе как творческий диалог, духовное общение учителя, писателя и учащихся.

В настоящее время крайне актуально повысить не только интерес, но и обоснованное оценочное отношение к личностно значимому чтению произведений художественной литературы, изучаемых в школе. В современных условиях приобрела насущную ценность способность творческого чтения, включающая в число критериев как увлеченность художественной литературой, так и способность самостоятельного оценочного суждения о прочитанном, умение понимать, анализировать прочитанное в соответствии с жанровой природой произведения как эстетического явления и продукта художественного творчества.

Цели изучения родной литературы:

- воспитание духовно развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, способной освоить на эстетическом, личностно значимом уровне художественные произведения родной литературы, владеющей возможностями сопоставить идейно-нравственные ценности произведений родной литературы с образцами литератур народов РФ, обладающей гуманистическим мировоззрением и российским гражданским сознанием;

- развитие читательской культуры школьников, их интеллектуальных, творческих способностей, навыков устной, письменной речи;

- освоение знаний о родном фольклоре и литературе: о выдающихся произведениях устного народного творчества и литературы, их духовно-нравственном и эстетическом значении, истории ее зарождения и этапах развития;

- овладение умениями творческого чтения и анализа художественного произведения, навыками сопоставлять произведения родной и литератур народов России, умениями привлечения необходимых знаний по теории и истории литературы, умением выявлять в них общечеловеческое содержание и этнически, культурно обусловленные различия.


Культура народов Республики Саха (Якутия)

Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:


Целями освоения дисциплины являются:
- формирование этнокультурных компетенций как непременного условия успешной социализации, заключающейся в развитии умений жить в поликультурном мире, 
- приобщение обучающихся к уникальным материальной и духовной культуре народов, населяющих территорию Республики Саха (Якутия), к их традициям и обычаям.- формирование интереса и уважения к коренным народам Республики Саха (Якутия), к их труду, языку. 
- укрепление открытых, доброжелательных, дружеских отношений между людьми разных национальностей. 
Задачи: 
- освоение базовых национальных ценностей на основе духовной и материальной культуры своего народа как неотъемлемой части российской и общечеловеческой культуры; создание условий для знакомства учащихся с историей народов Республики Саха (Якутия), их бытом, духовной и материальной культурой; 
- формирование базовых знаний об этнической культуре своего народа и культуре народов совместного проживания; 
- умение соблюдать традиции, обычаи народа; описать себя как представителя народов Севера, Якутии, России; представлять культуру своего народа в условиях межкультурного общения; 
- привитие интереса к истории культуры предков, стимулирование учащихся к самостоятельному изучению учебной и художественной литературы, к поиску дополнительной информации по изучаемым разделам программы при помощи Internet; 
- воспитание позитивного отношения к культуре других народов; проявление терпимости, понимания и сотрудничества с людьми иной культуры, национальной принадлежности, верования. 
В результате освоения учебной дисциплины «Культура народов Республики Саха (Якутия)» обучающийся должен уметь:
- сравнивать обряды, традиции, обычаи народов РС (Я), находить их общие и отличительные черты. 
- определять значение культурных и обрядовых сооружений, понимание литературы коренных жителей РС (Я) как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; культурные и обрядовые сооружения на Ысыахе; 
- самостоятельно изучать учебную и художественную литературу, 
- самостоятельно находить способы поиска дополнительной информации по изучаемым разделам программы, в том числе при помощи Internet- аргументировать свою точку зрения по обсуждаемым темам;
- вести диалог в ситуациях общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
- создавать словесный социокультурный портрет своей страны на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
- использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.
В результате освоения учебной дисциплины «КНРС(Я)» обучающийся должен знать:
- базовые национальные ценности на основе духовной и материальной культуры своего народа как неотъемлемой части российской и общечеловеческой культуры; 
- традиции, обычаи народа; описать себя как представителя народов Севера, Якутии, России; представлять культуру своего народа в условиях межкультурного общения.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
При максимальной учебной нагрузки обучающегося: 48 часов, 
в том числе: 32 часа- обязательная аудиторная учебная нагрузка;
16 часов – для самостоятельной работы обучающегося.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 54
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 36
в том числе: Теоретические обучения 18
практические занятия 18
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 18
в том числе: самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) (не предусмотрено) -
Внеаудиторная самостоятельная работа 18
Итоговая аттестация в форме: Защиты творческого проекта

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Культура народов Республики Саха (Якутия)



Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) Объем часов
Уровень освоения
1 2 3 4
Раздел 1. Введение 6 Тема 1.1. 
Материальная и духовная культуры народов Республики Саха (Якутия)
Содержание учебного материала 1
Понятие народ, коренные народы Республики Саха (Якутия). Происхождение якутского народа. Места проживания якутов, эвенов, эвенков, юкагиров, долган, чукчи, русских и других народов. Другие народы, населяющие республику (украинцы, белорусы, татары, башкиры, буряты, азербайджанцы, армяне и другие). Национальная культура коренных народов Якутии – своеобразное отражение истории и быта, ведущих своеобразный образ жизни. Понятия «материальная культура», «духовная культура».
Материальная культура народа: традиционные занятия народов РС (Я) (животноводство, растениеводство, охота, рыбалка, собирательство, народные промыслы).
Духовная культура: представления о Вселенной, духи, обряды, поверья, шаманизм, устное народное творчество, современная литература, искусство, музыка. 2
Практические занятия (семинар): обсуждение текстов по теме, чтение литературы (отрывков из статей) по теме, ответы на вопросы. 1 Самостоятельная работа обучающихся (по выбору): Подготовка информационного листка о происхождении якутского народа / Подготовка программы туристического маршрута «Путь прародителя народа Саха-Элляя от Байкала до долины Туймаады» 1 Тема 1.2.
Государственные символы и деятели РС (Я) Содержание учебного материала 1 Государственные символы РС (Я): флаг, герб, гимн.
Конституция РС (Я). 27 сентября - День государственности Якутии.
Президент. Присяга.
Выдающиеся государственные деятели РС (Я). П.А. Ойунский, М. К. Аммосов, И.Н.Барахов и др.
2
Практические занятия: Работа с текстом Конституции РС (Я). Составление и проведение викторины посвященной государственным символам и Конституции РС (Я). 1 Самостоятельная работа обучающихся: Выпуск газеты «День Республики Саха (Якутия)». Выпуск статьи в газету «Амма оло5о». 1 Раздел 2. Историческое наследие, природные памятники Республики Саха (Якутия) 10 Тема 2.1.
Основные исторические памятники Республики Саха (Якутия). Содержание учебного материала 1 1.Основные исторические памятники Республики Саха (Якутия): башня якутского острога, памятник Петру Бекетову, Шергинская шахта, Никольский Собор, Преображенская церковь, памятник основателям Якутска, памятник казачьему кораблику-кочу, памятник Нюргуну Боотуру, памятник Платону Ойунскому, памятник первооткрывателям алмазов, дом-музей в селе Покровск, памятник О.А. Кальвице т.п. 
2. Семен Дежнев – мореход, землепроходец, путешественник. 2
Практические занятия: Чтение и составление заметок о памятниках (по выбору) в микрогруппах. Защита проекта. 2 Самостоятельная работа обучающихся: Составление проекта памятника РС (Я) по микрогруппам. 
2 Тема 2.2.
Исторически сложившаяся материальная культура народов Республики Саха (Якутия) Содержание учебного материала 1 2
Скотоводство.Домашний скот – богатство и благополучие моего народа. Разведение крупного рогатого скота и лошадей – основная отрасль традиционного хозяйства якутов. Угодья и пастбища. Традиционные орудия сельского хозяйства (косьба и уборка сена).Пища. Одежда коренных народов. Традиционная одежда народов Якутии (отличии и сходства). Выделка меха. Уход за меховой обувью, одеждой, их хранение. Продукция скотоводства. Основное транспортное средство (верховая лошадь).
Охотничий промысел.Роль и место охоты в быту якутов. Разновидности зимней и летней охоты на «мясных», хищных, пушных зверей, боровую, водоплавающую дичь. Способы и средства охоты. Технология выделки шкур, меха и хранение. Меховая одежда (шубы, унты).Рыболовство.Традиционное хозяйство народов.Ловля речной и озерной рыбы, зимний и летний лов. Способы и средства рыбной ловли: атара (острога), туу (верша), куйуур (сачок), илим (сеть), мунха (невод) и т.д. Национальные блюда моего народа (строганина – нельма, муксун, чир, сиг, омуль).Выработанная веками уникальная технология ведения хозяйства в условиях сурового севера, традиции безотходной технологии – свидетельство высокой культуры древнего народа. Практические занятия: Подготовка и проведение брейн-ринга. Презентация проектов. 2 Самостоятельная работа обучающихся: Разработка проектов по внедрению инновационных технологий в ведении хозяйства. 2 Раздел 3. Традиции, обычаи, обряды, праздники народов РС (Я) 10 Тема 3.1.
Традиции, обычаи, обряды, праздники народов РС (Я) Содержание учебного материала 1 Особенности норм и методов отсчета времени, сезонов года в народном календаре народов РС (Я). Своеобразие весенних обрядов, их взаимосвязь с трудовой практикой людей. 
Обычаи и обряды, связанные с рождением и сохранением жизни ребенка. Уход за ребенком в семьях народов Саха (Якутии). 
Обычаи и обряды, связанные со смертью человека. 
Культ огня у народов РС (Я). Культ стерха у народа саха. Поверья, связанные с культом стерха. Образ стерха в олонхо и песнях якутов. 
Настольные игры народов РС (Я): хабылык, туорэх, сонор и т.д.
2
Практические занятия: Турнир по народным играм. Создание рекламных роликов о традиционных сезонных видах работы якутов о сенокосе, о рыболовстве,о заготовке дров и льда и т.д.) 2 2
Самостоятельная работа обучающихся: создание сценариев рекламных роликов о традиционных сезонных видах работы якутов о сенокосе, о рыболовстве,о заготовке дров и льда и т.д.)
2 Тема 3.2.
Национальные праздники: Ысыах. Багалдын. Содержание учебного материала 1 Национальный праздник Ысыах – богатство якутского народа. Поклонение небесным божествам на Ысыахе. Заклинательная песня – алгыс на Ысыахе. Обрядовая песня круговых танцев на празднике. Ысыах и семья. Ысыах и культура здоровья. 
Практические занятия: Подготовка и проведение «Дня народного единства» в форме праздника Ыһыах. 2 Самостоятельная работа обучающихся: Создание проектов проведения праздника «Ысыах» в родных городах и селах. 2 Раздел 4. Фольклор народов РС (Я) 13 2
Тема 4.1.
Устное народное творчество малочисленных народов РС (Я). Содержание учебного материала 4 Сказки и сказания народов РС (Я). Разнообразие сказок. Сравнительный анализ сказок якутских, чукотских, эвенских, эвенкийских народов РС (Я). 
Долганские загадки и приметы.Фольклорные жанры. Краткие сведения об устном народном творчестве малочисленных народов Севера Якутии (эвенков, эвенов, юкагиров, чукчей, долган).Загадки и приметы долган. Отображение в них окружающих долганина с детских лет природы, быта, среды.Чукотские мифы.Миф о девушке, моржом ставшей. Миф о человеке и орле. Миф о большой гагаре. Миф о человеке и белых медведях. Миф о четырех братьях. Миф о вороне и человеке. Миф о женщине и тюлене.Мифы чукчей как «истинные рассказы», т.е. повествования, в которые они верят. Значение мифов – показ опасности и секретов добычи зверя, необходимости взаимопомощи, человеческой доброты, осуждение жестокости и коварства. Художественные средства мифов: метафоры, сравнения.Юкагирские сказки.Луна. Травяная нога. Жадный старик. Зуб-помощник. Девочка. Одинокий Адил. Почему спина росомахи черная?Отражение в сказках веры народа в победу добра над злом. Защита обездоленных, высмеивание человеческих пороков, прославление трудолюбия, мастерства. Художественное своеобразие сказок.Эвенские легенды и фольклор.Женский ключик. Медведь.Связь легенд с древними представлениями о происхождении одного из эвенских родов. Художественное своеобразие произведений: фантастика и реальность.Эвенкийские предания.Ганальчи. Женщина и чангит.Связь преданий с историей народа в победе над силами природы и враждебными соседями. Простота и ясность образов идеальных людей-охотников. Традиционное поселение и жилища. Практические занятия: Чтение и обсуждение текстов по теме. 2 Самостоятельная работа обучающихся: создание проспектов, проектов, страниц в сайтах о культурном наследии народов РС(Я) или его элементов (например: национальные игры, национальный праздник, обряд посвящения, алгыс и т.п.) 2 Тема 4.2.
Устное народное творчество народа саха. Содержание учебного материала 1 2
Различные жанры якутского фольклора. Понятие о мифах. Предания и рассказы о первопредках народа-саха.Понятие о скороговорке-чабыр5ах. Жанровые особенности якутских пословиц, поговорок и загадок: созвучие гласных и согласных, рифмованные строки. Загадки об окружающей природе. Обычай оберега. Содержание загадок.Якутский богатырский эпос – олонхо. Великое эпическое творение «Олонхо», воспроизведенное поэтом Платоном Ойунским. Практические занятия: Прослушивание олонхосутов. Просмотр картин по теме«Олоҥхо» Степана Тимофеева. Ознакомительное чтение с целью определения основного содержания отрывков и межличностных отношений героев олонхо;чтение и анализ отрывков описания Срединного мира, природы, героев. Чтение отрывков песен героев олонхо, понятие о речитативе, изменении голоса, тембра, тона, ритмики пения, правильной интонационной остановке, дыхании. 2 Самостоятельная работа обучающихся (по выбору): Составление проекта, например: Описание жизни людей Срединного мира / Образ женщины в олонхо и др. Подготовка программы туристического маршрута, например: Верхний Божественный мир в описании олонхо / Нижний мир в описании олонхо др. Подготовка доклада, например: Образ мужчины в олонхо/Нижний мир в описании олонхо и др. Составление Древа жизни героев олонхо. 2 Раздел 5. Современная якутская культура и искусство. 15 2
Тема 5.1.
Якутский государственный драматический театр. Содержание учебного материала 4 Гордость якутского народа.17 октября 1925 г. – дата рождения Якутского государственного драматического театра. 3 этапа в развитии театра: 20-40, 50-70, 80-90 г.г.Творчество режиссера А. С. Борисова. Спектакли «Голубой желанный берег мой», «Улуу Куданса», «Добрый человек из Сычуани».Сценография Г. Сотникова. Лауреаты государственной премии Е. Степанов, Г. Васильев, С. Федотов. 
Якутская классика на сцене драматического театра.Режиссеры театра Ф. Ф. Потапов, С. А. Григорьев, В. В. Местников, художники Г. М. Туралысов, В. Д. Иванов.Произведения А. И. Сафронова, Н. Д. Неустроева, П. А. Ойунского, С. Ефремова, И. Гоголева и др. на сцене драмтеатра. Реалистический показ разных сторон жизни народа.Самобытность и народность Якутского театра.
Обращение театра к народному творчеству.Успешная постановка в разные годы произведений «Ньургун Боотур», «Лоокуут уонна Ньургуhун», «Красный шаман», «Наара суох», «Айаал», «Куорэгэй», «Суоhалдьыйа Толбонноох», «Кыталыктар кырдаллара» и др. 
Выдающиеся артисты Якутского театра: Д. Ф. Ходулов, П. М. Решетников, Д. Д. Слепцова, М. В. Слепцова, И. М. Максимова, А. П. Петров и др. Роль театрального училища им. М. Щепкина в подготовке национальных кадров театрального искусства. 3 поколения выпускников училища.
Русская и мировая классика на сцене Якутского театра.Постановка произведений Д. Фонвизина, Н. В. Гоголя, Н. А. Островского, А. М. Горького и т.д. Исполнительское мастерство артистов.Пьесы других народов нашей страны: Ч. Айматова «Материнское поле», Мустая Карима «В ночь лунного затмения» и др. на сцене театра.Мировая классика на якутском языке: «Отелло», «Ромео и Джульетта» В. Шекспира, «Коварство и любовь» Ф. Шиллера, «Проделки Скапена» Ж. Б. Мольера, «Добрый человек из Сычуани» Б. Брехта и др.Нюрбинский передвижной театр. Новые начинания молодого коллектива этнического театра.Театр эстрадных миниатюр «Дьиибэлэр… Дьээбэлэр… Дьаабылар…». Талантливый артист Алексей Павлов. Практические занятия: Постановка мини-спектакля. 2 Самостоятельная работа обучающихся (по выбору): Подготовка к постановке мини-спектакля. 2 Тема 5.2.
Народно-прикладное, изобразительное искусство и музыка народов республики Саха (Якутии) 2
Содержание учебного материала 2 Знакомство с жизнью и творчеством якутского художника Чикачева Андрея Васильевича («Шаловливые озорники» и т.п.). 
Знакомство с жизнью и творчеством якутского графика Эллея Сивцева. 
Заслуженный деятель искусств Якутии С.Н. Пестерев и его работы («Борьба охотника с медведем» и т.п.) 
Летняя нарядная одежда народов РС (Я). Современные адаптированные модели национальной одежды. 
Народная песня – дэгэрэн. Творчество известных исполнителей народных песен Х. Максимова, С. Зверева и т.д. Практические занятия: Эссе по теме «Культурные традиции в современности», «Древние обычаи якутов» и т. п. 2 Контрольные работы: Итоговая контрольная работа 1 Самостоятельная работа обучающихся (по выбору): составление реферата по выбранной теме. 2 Всего, в том числе: 54 Теоретические обучения 18 Практические занятия 18 Самостоятельная работа 18 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); 
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины не требует наличия отдельного учебного кабинета. Обучение проводится в кабинете русского языка и литературы.
Оборудование учебного кабинета: 
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- классная доска
Дидактический материал:
- Тестовые задания по темам
- Тексты для чтения:
– информационные – реклама, объявления, надписи, брошюры, путеводители, материалы сайтов Интернета, инструкции, бланки, формальные/неформальные письма, интервью, репортажи, телепрограммы;– публицистические – газетная/журнальная статья, эссе, интервью, репортаж, письмо в газету/журнал, материалы сайтов Интернета, отзыв на фильм/книгу, публичное выступление;
– художественные – рассказ, отрывок из романа/пьесы, стихотворение, фольклор;
– научно-популярные – газетная/журнальная статья, статьи из энциклопедии или другой справочной литературы, текст из учебника, доклад, описание;
Технические средства обучения:
- компьютерная техника (мультимедийный проектор, процессор, монитор)
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники: 
Н.И Васильев История Якутии 2-ое и – Якутск; Бичик, 2007
Н.И Васильев Тесты и задачи по истории Якутии; Министерство образования РС (Я) – Якутск: Компания «Дани Алмас», 2007.
В.Н Иванов Историко - культурный атлас – М; Изд. Ферия 2007
Т.И Петрова, В.Р. Шишигина. Национальная культура
коренных народов РС (Я): Пособие для учителя – Якутск: кн. ид, 1992
П.В Максимова Якутская литература – Якутск 1994. Д.К. Сивцев – Суорун Омоллоон, П.Е
Ефремов. Якутские сказки – Якутск: Кн. ид, 1990. 
Г.Н. Курилов Сказки и предания Севера.
Ж.К. Лебедева Фольклор народов Крайнего Севера – Якутск 1993. 
Р.С. Никитина Литература народов Крайнего Севера для 5-9 кл.– Якутск «Сахаполиграфиздат» 1994.
И. Г. Федоров Иллюстрированный словарь «Уклад жизни народа САХА»
Дополнительные источники:
Интернет-ресурсы:
Сайт Якутского героического эпоса – олонхо: http://olonkho-yak.my1.ru/Сайт республиканской газеты «Кыым»: http://www.kyym.ru/Сайт республиканской газеты «Саха сирэ»: http://sakhasire.ykt.ru/http://www.myshared.ru/theme/svetskaya-etika-prezentatsiya/7/ 
http://festival.1september.ru/articles/574357/ 
http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&lib_no=6784&tmpl=lib 
http://www.orkce.org/method-cabinet?page=1 
http://seninvg07.narod.ru/izo.htm 
http://metodisty.ru/m/groups/files/muzyka_v_shkole?cat=252 
http://www.rusedu.ru/subcat_41.html 
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контрольная оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения 
Умения:
- сравнивать обряды, традиции, обычаи народов РС (Я), находить их общие и отличительные черты. 
-определять значение культурных и обрядовых сооружений. Понимание литературы коренных жителей РС (Я) как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; культурные и обрядовые сооружения на Ысыахе; 
- самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, в том числе сети Интернет;
- создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта; 
- экспертная оценка индивидуального творческого проекта
- экспертная оценка выполнения практической работы, тестирование
- экспертная оценка выполнения самостоятельной работы
- экспертная оценка выполнения практической и (или) самостоятельной работ
- аргументировать свою точку зрения по обсуждаемым темам;
- вести диалог в ситуациях общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
- создавать словесный социокультурный портрет своей страны на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
- использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни. - экспертная оценка выполнения практической работы
- экспертная оценка выполнения творческой работы
- экспертная оценка выполнения практической работы
- экспертная оценка выполнения практической работы, тестирование
- экспертная оценка выполнения практической работы, тестирование
Знания:
- базовые национальные ценности на основе духовной и материальной культуры своего народа как неотъемлемой части российской и общечеловеческой культуры; 
- традиции, обычаи народа; описать себя как представителя народов Севера, Якутии, России; представлять культуру своего народа в условиях межкультурного общения.
- истории народов Республика Саха
(Якутия), их бытом, духовной и материальной культурой. - экспертная оценка выполнения практической работы, тестирование
- экспертная оценка выполнения самостоятельной работы
- экспертная оценка выполнения практической работы, тестирование


Астрономия
Содержание курса

Введение в астрономию (2 ч)

Цель изучения данной темы — познакомить учащихся с основными астрономическими объектами, заполняющими Вселенную: планетами, Солнцем, звёздами, звёздными скоплениями, галактиками, скоплениями галактик; физическими процессами, протекающими в них и в окружающем их пространстве. Учащиеся знакомятся с характерными масштабами, характеризующими свойства этих небесных тел. Также приводятся сведения о современных оптических, инфракрасных, радио-, рентгеновских телескопах и обсерваториях. Таким образом, учащиеся знакомятся с теми небесными телами и объектами, которые они в дальнейшем будут подробно изучать на уроках астрономии.



Астрометрия (5 ч)

Целью изучения данной темы — формирование у учащихся о виде звёздного неба, разбиении его на созвездия, интересных объектах в созвездиях и мифологии созвездий, развитии астрономии в античные времена. Задача учащихся проследить, как переход от ориентации по созвездиям к использованию небесных координат позволил в количественном отношении изучать видимые движения тел. Также целью является изучение видимого движения Солнца, Луны и планет




  • на основе этого — получение представления о том, как астрономы научились предсказывать затмения; получения представления об одной из основных задач астрономии с древнейших времён — измерении времени и ведении календаря.

Небесная механика (4 ч)

Цель изучения темы — развитее представлений о строении Солнечной системы: геоцентрическая и гелиоцентрические системы мира; законы Кеплера о движении планет и их обобщение Ньютоном; космические скорости и межпланетные перелёты.



Строение Солнечной системы (7 ч)

Цель изучения темы – получить представление о строении Солнечной системы, изучить физическую природу Земли и Луны, явления приливов и прецессии; понять физические особенности строения планет земной группы, планет-гигантов и планет-карликов; узнать об особенностях природы и движения астероидов, получить общие представления о кометах, метеорах и метеоритах; узнать о развитии взглядов на происхождение Солнечной системы и о современных представлениях о её происхождении.



Астрофизика и звёздная астрономия (9 ч)

Цель изучения темы — получить представление о разных типах оптических телескопов, радиотелескопах и методах наблюдений с их помощью; о методах и результатах наблюдений Солнца, его основных характеристиках; о проявлениях солнечной активности и связанных с ней процессах на Земле и в биосфере; о том, как астрономы узнали о внутреннем строении Солнца и как наблюдения солнечных нейтрино подтвердили наши представления о процессах внутри Солнца; получить представление: об основных характеристиках звёзд, их взаимосвязи, внутреннем строении звёзд различных типов, понять природу белых карликов, нейтронных звёзд и чёрных дыр, узнать как двойные звёзды помогают определить массы звёзд, а пульсирующие звёзды — расстояния во Вселенной; получить представление о новых и сверхновых звёздах, узнать, как живут и умирают звёзды.



Млечный Путь – наша Галактика (3 ч)

Цель изучение темы — получить представление о нашей Галактике — Млечном Пути, об объектах, её составляющих, о распределении газа и пыли в ней, рассеянных и шаровых скоплениях, о её спиральной структуре; об исследовании её центральных областей, скрытых от нас сильным поглощением газом и пылью, а также о сверхмассивной чёрной дыре, расположенной в самом центре Галактики.



Галактики (3 ч)

Цель изучения темы — получить представление о различных типах галактик, об определении расстояний до них по наблюдениям красного смещения линий в их спектрах, и о законе Хаббла; о вращении галактик и скрытой тёмной массы в них; получить представление об активных галактиках и квазарах и о физических процессах, протекающих в них, о распределении галактик и их скоплений во Вселенной, о горячем межгалактическом газе, заполняющим скопления галактик.



Строение и эволюция Вселенной (3 ч)

Цель изучения темы — получить представление об уникальном объекте — Вселенной в целом, узнать как решается вопрос о конечности или бесконечности Вселенной, о парадоксах, связанных с этим, о теоретических положениях общей теории относительности, лежащих в основе построения космологических моделей Вселенной; узнать какие наблюдения привели к созданию расширяющейся модели Вселенной, о радиусе и возрасте Вселенной, о высокой температуре вещества в начальные периоды жизни Вселенной и о природе реликтового излучения, о современных наблюдениях ускоренного расширения Вселенной.



Современные проблемы астрономии (3 ч)

Цель изучения данной темы — показать современные направления изучения Вселенной, рассказать о возможности определения расстояний до галактик с помощью наблюдений сверхновых звёзд и об открытии ускоренного расширения Вселенной, о роли тёмной энергии и силы всемирного отталкивания; учащиеся получат представление об экзопланетах и поиске экзопланет, благоприятных для жизни; о возможном числе высокоразвитых цивилизаций в нашей Галактике, о методах поисках жизни и внеземных цивилизаций и проблемах связи с ними.






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   39




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница