Пояснительная записка 7 I планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 13

География

• 
  понимать значение географии как науки и объяснять ее роль в решении проблем человечества;
  
• 
  определять количественные и качественные характеристики географических объектов, процессов, явлений с помощью измерений, наблюдений, исследований;
  
• 
  составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
  
• 
  сопоставлять и анализировать географические карты различной тематики для выявления закономерностей социально-экономических, природных и геоэкологических процессов и явлений;
  
• 
  сравнивать географические объекты между собой по заданным критериям;
  
• 
  выявлять закономерности и тенденции развития социально-экономических и экологических процессов и явлений на основе картографических и статистических источников информации;
  
• 
  раскрывать причинно-следственные связи природно-хозяйственных явлений и процессов;
  
• 
  выделять и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
  
• 
  выявлять и объяснять географические аспекты различных текущих событий и ситуаций;
  
• 
  описывать изменения геосистем в результате природных и антропогенных воздействий;
  
• 
  решать задачи по определению состояния окружающей среды, ее пригодности для жизни человека;
  
• 
  оценивать демографическую ситуацию, процессы урбанизации, миграции в странах и регионах мира;
  
• 
  объяснять состав, структуру и закономерности размещения населения мира, регионов, стран и их частей;
  
• 
  характеризовать географию рынка труда;
  
• 
  рассчитывать численность населения с учетом естественного движения и миграции населения стран, регионов мира;
  
• 
  анализировать факторы и объяснять закономерности размещения отраслей хозяйства отдельных стран и регионов мира;
  
• 
  характеризовать отраслевую структуру хозяйства отдельных стран и регионов мира;
  
• 
  приводить примеры, объясняющие географическое разделение труда;
  
• 
  определять принадлежность стран к одному из уровней экономического развития, используя показатель внутреннего валового продукта;
  
• 
  оценивать ресурсообеспеченность стран и регионов при помощи различных источников информации в современных условиях функционирования экономики;
  
• 
  оценивать место отдельных стран и регионов в мировом хозяйстве;
  
• 
  оценивать роль России в мировом хозяйстве, системе международных финансово-экономических и политических отношений;
  
• 
  объяснять влияние глобальных проблем человечества на жизнь населения и развитие мирового хозяйства.
  

• 
  характеризовать процессы, происходящие в географической среде; сравнивать процессы между собой, делать выводы на основе сравнения;
  
• 
  переводить один вид информации в другой посредством анализа статистических данных, чтения географических карт, работы с графиками и диаграммами;
  
• 
  составлять географические описания населения, хозяйства и экологической обстановки отдельных стран и регионов мира;
  
• 
  делать прогнозы развития географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов;
  
• 
  выделять наиболее важные экологические, социально-экономические проблемы;
  
• 
  давать научное объяснение процессам, явлениям, закономерностям, протекающим в географической оболочке;
  
• 
  понимать и характеризовать причины возникновения процессов и явлений, влияющих на безопасность окружающей среды;
  
• 
  оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;
  
• 
  раскрывать сущность интеграционных процессов в мировом сообществе;
  
• 
  прогнозировать и оценивать изменения политической карты мира под влиянием международных отношений;
  
• 
  оценивать социально-экономические последствия изменения современной политической карты мира;
  
• 
  оценивать геополитические риски, вызванные социально-экономическими и геоэкологическими процессами, происходящими в мире;
  
• 
  оценивать изменение отраслевой структуры отдельных стран и регионов мира;
  
• 
  оценивать влияние отдельных стран и регионов на мировое хозяйство;
  
• 
  анализировать региональную политику отдельных стран и регионов;
  
• 
  анализировать основные направления международных исследований малоизученных территорий;
  
• 
  выявлять особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
  
• 
  понимать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;
  
• 
  давать оценку международной деятельности, направленной на решение глобальных проблем человечества.
  

• 
  определять роль современного комплекса географических наук в решении современных научных и практических задач;
  
• 
  выявлять и оценивать географические факторы, определяющие сущность и динамику важнейших природных, социально-экономических и экологических процессов;
  
• 
  проводить простейшую географическую экспертизу разнообразных природных, социально-экономических и экологических процессов;
  
• 
  прогнозировать изменения географических объектов, основываясь на динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;
  
• 
  прогнозировать закономерности и тенденции развития социально-экономических и экологических процессов и явлений на основе картографических источников информации;
  
• 
  использовать геоинформационные системы для получения, хранения и обработки информации;
  
• 
  составлять комплексные географические характеристики природно-хозяйственных систем;
  
• 
  создавать простейшие модели природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, явлений и процессов;
  
• 
  интерпретировать природные, социально-экономические и экологические характеристики различных территорий на основе картографической информации;
  
• 
  прогнозировать изменения геосистем под влиянием природных и антропогенных факторов;
  
• 
  анализировать причины формирования природно-территориальных и природно-хозяйственных систем и факторы, влияющие на их развитие;
  
• 
  прогнозировать изменение численности и структуры населения мира и отдельных регионов;
  
• 
  анализировать рынок труда, прогнозировать развитие рынка труда на основе динамики его изменений;
  
• 
  оценивать вклад отдельных регионов в мировое хозяйство;
  
• 
  оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;
  
• 
  выявлять особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
  
• 
  понимать принципы выделения и устанавливать соотношения между государственной территорией и исключительной экономической зоной России;
  
• 
  давать оценку международной деятельности, направленной на решение глобальных проблем человечества.
  

• 
  выявлять основные процессы и закономерности взаимодействия географической среды и общества, объяснять и оценивать проблемы и последствия такого взаимодействия в странах и регионах мира;
  
• 
  выявлять и характеризовать взаимосвязанные природно-хозяйственные системы на различных иерархических уровнях географического пространства;
  
• 
  выявлять и оценивать географические аспекты устойчивого развития территории, региона, страны;
  
• 
  формулировать цель исследования, выдвигать и проверять гипотезы о взаимодействии компонентов природно-хозяйственных территориальных систем;
  
• 
  моделировать и проектировать территориальные взаимодействия различных географических явлений и процессов.