Описание деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в области непрерывного экологического

2.3.8. Описание деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в области непрерывного экологического

здоровьесберегающего образования обучающихся

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни разработана в соответствии с требованиями Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» ;Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования.

• 
  принцип гуманизации- право человека на благополучную среду жизни; этот принцип предписывает обязательное отражение нравственных и правовых норм в содержании экологического образования;
  
• 
  принцип прогноза актуализирует у учащихся проблему формирования у учащихся чувств предвидения и заботы о будущей экологической сфере;
  
• 
  принцип интеграции естественнонаучных, нравственно -этических, социально-экономических, правовых аспектов экологических взаимодействий обеспечивает взаимодействие всех сфер теоретического и практического сознания и различных видов деятельности учащихся;
  
• 
  принцип системности обеспечивает системную организацию экологического образования на основе всех компонентов : целей, содержания, методов и приемов, средств обучения, форм;
  

1.расширение и закрепление познания о положительных факторах, влияющих на здоровье:

• 
  учебы, отдыха, двигательной активности;
  
• 
  правильное (здоровое питание), режим, структура, полезные продукты;
  
• 
  влияние позитивных и негативных эмоций на здоровье;
  
• 
  основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
  
• 
  рациональная организация режима дня;
  
• 
  осознание своей неразрывности с природой, ответственности за собственное здоровье, здоровье семьи и общества;
  

2. 
   научить обучающихся:
   

• 
  выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать свое здоровье;
  
• 
  делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять, укреплять здоровье;
  
• 
  составлять, анализировать и контролировать свой распорядок дня;
  
• 
  элементарным навыкам эмоциональной разгрузки;
  

• 
  о негативных факторах риска здоровью детей ;
  
• 
  о существовании причин возникновения зависимости от табака, алкоголя, наркотиков, их пагубном влиянии на здоровье.
  

Работа по реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни реализуется в два этапа.

Первый этап — анализ состояния и планирование работы по данному направлению, в том числе по:

• 
  организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;
  
• 
  организации проводимой и необходимой для реализации программы просветительской работы образовательной организации с обучающимися и родителями (законными представителями);
  
• 
  выделению приоритетов в работе с учётом возрастных особенностей обучающихся при получении основного общего образования.
  

Просветительская, 1. учебно-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, включает:

• 
  лекции, беседы, консультации по проблемам экологического просвещения, сохранения и укрепления здоровья обучающихся, профилактике вредных привычек;
  
• 
  проведение дней здоровья, конкурсов, экологических троп, праздников и других активных мероприятий, направленных на экологическое просвещение, пропаганду здорового образа жизни;
  

• 
  проведение соответствующих лекций, консультаций, семинаров, круглых столов, родительских собраний, педагогических советов по данной проблеме;
  
• 
  приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;
  
• 
  привлечение педагогов, медицинских работников, психологов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению природоохранных, оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.
  

Организация учебной и внеурочной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, при чередовании обучения и отдыха включает:

• 
  соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеурочной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) обучающихся на всех этапах обучения;
  
• 
  использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся;
  
• 
  введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;
  
• 
  строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;
  
• 
  ведение систематической работы с детьми с ослабленным здоровьем и с детьми с ОВЗ.
  

• 
  смена видов деятельности;
  
• 
  учет периодов работоспособности детей на уроках (период высокой и низкой работоспособности с признаками утомления);
  
• 
  учет возрастных и физиологических особенностей ребенка на занятиях;
  
• 
  наличие эмоциональных разрядок на уроках;
  
• 
  чередование позы с учетом видов деятельности;
  
• 
  использование физкультурных пауз на уроках.
  

В школе создаётся благоприятный психологический климат: внимание к ученику со стороны взрослых, доброжелательные взаимоотношения со сверстниками. В школе ведётся работа по обогащению учащихся валеологическими знаниями, проводится работа на повышение готовности педагогов к сохранению и укреплению собственного здоровья, на формирование здорового образа жизни, комфортного психологического климата в школьном коллективе с помощью таких форм работы как классные часы, круглые столы, дискуссии, проекты, спортивные игры и мероприятия. Затрагиваются темы правильного питания, вредных привычек, значения здоровья в жизни человека, ответственности за свою безопасность, любви в к природе.

Знакомство с правилами здорового образа жизни, укрепления здоровья, взаимосвязи здоровья психического и здоровья физического происходит также и во время различных внеучебных мероприятий:

• 
  Организованные экскурсии, прогулки, выезды на природу;
  
• 
  В рамках проекта «Встречи с интересными людьми» беседы со спортсменами, экологами, представителями ГИБДД, МЧС, ПЧ;
  
• 
  Флешмобы, посвященные ЗОЖ и отказу от вредных привычек;
  
• 
  Акция «Экологический десант» совместно с волонтерским объединением «Родник».
  

• 
  Организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима, нормального физического развития и двигательной подготовленности, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает:
  

рациональную организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера;

организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т.п.).

В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1–4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все подразделы книги, но особенно раздел «Организация здорового образа жизни», в котором сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

В рамках внеурочной деятельности обучающиеся занимаются подвижной деятельностью, чему способствует курс «Игры на свежем воздухе».

Двигательная активность обучающихся происходит также и во время различных внеучебных мероприятий:

Спортивные подвижные игры «День здоровья», «Лыжня здоровья», «Веселые старты»;

Семейные спортивные игры : «Мама, папа, я – спортивная семья»

Занятия в спортивных секциях: «Баскетбол», «Скалолазание», «Хоккей»

Организованные массовые зарядки;

«Подвижные переменки» для учащихся начальной школы с участием активистов ДШО «Балтийская флотилия»

Реализация дополнительных образовательных курсов.

Реализация дополнительных образовательных курсов, направленных на повышение уровня знаний и практических умений обучающихся в области экологической культуры и охраны здоровья, предусматривает:

-внедрение в систему работы образовательной организации дополнительных образовательных курсов, направленных на формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс;

-организацию в образовательной организации кружков, секций, факультативов по избранной тематике;

-проведение тематических дней здоровья, интеллектуальных соревнований, конкурсов, праздников и другое.

Преподавание дополнительных образовательных курсов, направленных на формирование экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, предусматривает разные формы организации занятий: интеграцию в базовые образовательные дисциплины, факультативные занятия, занятия в кружках, проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий, организацию тематических дней здоровья.

В целях реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни в МБОУ «СОШ №127» для обучающихся организованы следующие занятия:

-В рамках внеурочной деятельности курсы: «Игры на свежем воздухе», «Я – пешеход и пассажир», «Я учусь создавать проект»;

-На базе школы функционируют секции: «Баскетбол», «Шахматы», «Робототехника», «Волейбол», ансамбль современного танца «Соул».

-Успешно осуществляют свою работу объединения учащихся – отряд ЮИПДД «Зебра», ДЮП «Прометей», волонтерское объединение «Родник»

-Активное участие в проведении тематических дней здоровья, интеллектуальных соревнований, конкурсов, праздников принимает ДШО «Балтийская флотилия».

Работа с родителями

Работа с родителями (законными представителями) включает:

-лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей, и т. п.;

- организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и другое.

Планируемые результаты освоения учащимися программы воспитания и социализации обучающихся в части формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни должны:

• 
  обеспечить связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы;
  
• 
  являться содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, рабочих программ курсов внеурочной деятельности, курсов метапредметной направленности, программ воспитания, а также системы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.
  

• 
  формирование и развитие ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;
  
• 
  формирование и развитие целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
  
• 
  формирование и развитие осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, по мнению, мировоззрению, культуре, религии, традициям, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
  
• 
  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
  
• 
  развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
  
• 
  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой, физкультурно-оздоровительной и других видов деятельности;
  
• 
  формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
  
• 
  осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
  

• 
  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
  
• 
  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  
• 
  умение соотносить свой действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действия в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  
• 
  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности;
  
• 
  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  
• 
  умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
  
• 
  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
  
• 
  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
  
• 
  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
  
• 
  формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации;
  
• 
  установление связей между жизненным опытом обучающихся и знаниями из разных предметных областей.
  

• 
  формирование мировоззренческой сферы, социальной ответственности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
  
• 
  понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;
  
• 
  владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияние на качество жизни и качество окружающей его среды;
  
• 
  формирование и углубление представления о целостной научной картине мира;
  
• 
  воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
  
• 
  овладение экосистемной познавательной моделью и ее применением в целях прогноза рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей среды;
  
• 
  развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний и законов естественнонаучных предметов с целью сбережения здоровья;
  
• 
  формирование и углубление представления о правильном питании и его роли для подрастающего поколения;
  
• 
  формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;
  
• 
  формирование представлений о значении биологических и химических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды, а также в решении современных экологических проблем, в том числе техногенных и экологических катастроф;
  
• 
  освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха;
  
• 
  формирование и развитие установок активного, экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни;
  
• 
  понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности, понимание ценности экологического качества окружающей среды как естественной основы безопасности жизни;
  
• 
  развитие двигательной активности обучающихся, достижение положительной динамики в развитии основных физических качеств и показателях физической подготовленности, формирование потребности в систематическом участии в физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятиях;
  
• 
  понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
  
• 
  формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
  

1. Лекции, доклады

2. 
   Творческие задания
   
3. 
   Проекты по экологии,здоровьесбережению
   
4. 
   Экскурсии
   
5. 
   «Зеленый патруль»
   
6. 
   Конференции, марафоны
   

Основные результаты реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся, анализ состояния и содержания учебных помещений в соответствии с гигиеническими нормативами, изучение режима школьников, ведение мониторинга здоровья школьников, направленный на характеристику индикаторов состояния их здоровья.

Оценивание состояния здоровья учащихся проводится в ходе плановой диспансеризации. Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьесбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках- в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной здоровья. Во внеурочной деятельности -в процессе реализации мероприятий оздоровительной направленности.

Ожидается, что в результате освоения программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни большинство школьников будут иметь представление:

• об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

• о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье;

• о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач и т.д.;

будет сформировано положительное отношение:

• к правильному (здоровому) питанию, его режиму, структуре, полезным продуктам;

• к рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности;

получат опыт:

• в осознанном выборе поступков, поведения, позволяющих сохранять здоровье;

• в выполнении правил личной гигиены и развитии готовности на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

• в составлении, анализе и контроле своего режима дня;

• элементарной эмоциональной разгрузки (релаксации);

• в выполнении правил личной безопасности на дороге, в транспорте, на улице, у водоемов, при пожаре, в чрезвычайных ситуациях;

• вызова экстренных служб;

• позитивного коммуникативного общения.

У большинства учащихся будут сформированы индивидуальные навыки здорового образа жизни, а также убеждения о пагубном влиянии вредных привычек на личное здоровье.