Пояснительная записка Программа курса географии 5–9 классов составлена на основе



страница7/11
Дата14.08.2018
Размер2.2 Mb.
#43865
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

«Население России»

1 вариант
1. Назовите имя учёного, проводившего в 1897 г. первую перепись населения России:

а) Д.И. Менделеев; б) А.О. Ковалевский; в) П.Л. Чебышев; г) П.П. Семёнов-Тян-Шанский

2. Какое место в мире по численности населения занимает Россия:

а) 7; б) 8; в) 9; г) 10

3. Что такое естественный прирост населения?

а) количество новорождённых в течение года

б) разница между количеством прибывших в страну и покинувших её

в) разница между родившимися и умершими

г) общее прибавление населения страны в год

4. При традиционном типе воспроизводства характерны:

а) высокая нерегулируемая рождаемость и снижение смертности

б) высокая нерегулируемая рождаемость и низкая продолжительность жизни

в) регулируемая невысокая рождаемость и снижение смертности

г) регулируемая невысокая рождаемость и низкая продолжительность жизни

5. К показателям естественного движения населения относится:

а) рождаемость; в) уровень развития здравоохранения;

б) миграционная подвижность; г) доля городского населения

6. Назовите основной фактор, влияющий на здоровье человека:

а) генетический (наследственный); б) образ жизни;

в) здравоохранение; г) экологический фактор

7. Выберите факторы, влияющие на миграционную подвижность населения:

а) средняя продолжительность жизни

б) войны и политические конфликты

в) уровень рождаемости

г) положение женщины в обществе

8. В каком возрасте количество мужчин и женщин в России примерно одинаково?

а) в 24 – 27 лет; б) в 30 – 33 года; в) в 37 – 40 лет; г) в 52 – 56 лет

9. Народ, живущий в европейской части России, исповедующий буддизм:

а) буряты; б) чуваши; в) калмыки; г) татары

10. Служитель культа у мусульман:

а) лама; б) муэдзин; в) раввин; г) священник

11. Культовое сооружение у буддистов:

а) мечеть; б) церковь; в) синагога; г) пагода

12. Какое определение рынка труда соответствует действительности:

а) набор работников на вновь открывающееся предприятие

б) соотношение спроса на рабочую силу и её предложения

в) биржа труда (бюро по трудоустройству)

г) неработающее трудоспособное население

13. В каком из следующих утверждений содержится информация о миграциях населения России:

а) На Крайнем Севере России, занимающем 2/3 её территории, проживает лишь 10 млн. чел.

б) Большинство крупных городов России находится в европейской части страны.

в) С начала 1990-х годов начался сильный отток населения из регионов Крайнего Севера и Дальнего Востока.

г) В возрастной структуре населения России возрастает доля лиц старших возрастов, уменьшается доля детей.

14. Подберите пару: понятие – определение

1) резкое увеличение прироста населения а) трудовые ресурсы

2) выезд людей из страны б) дефицит работников

3) количество родившихся на 1000 жителей за год в) демографический взрыв

4) превышение количества рабочих мест г) эмиграция

над числом желающих работать д) рождаемость

5) насильственное переселение людей е) депортация

6) часть населения страны, способного

работать в хозяйстве

15. На основе изученного материала дополните предложенную схему:

6
СОСТАВ НАСЕЛЕНИЯ РОССИИ

2

Социальный

Половой

3

4

5

Христиане



1

Профессиональный



7

1 – _______________; 2 – _______________; 3 – _______________; 4 – _______________;

5 – _______________; 6 – _______________; 7 – _______________


«Население России»

2 вариант
1. Какова численность населения России?

а) 120 – 125 млн. чел.; б) 140 – 150 млн. чел.; в) 100 – 110 млн. чел.; г) 150 – 170 млн. чел.

2. Когда состоялась последняя перепись населения?

а) 1989 г.; б) 1993 г.; в) 2002 г.; г) 2010 г.

3. Естественное движение населения – это:

а) миграция;

б) эмансипация;

в) процесс смены поколений;

г) разница между числом родившихся и умерших людей

4. При современном типе воспроизводства характерны:

а) высокая нерегулируемая рождаемость и снижение смертности

б) высокая нерегулируемая рождаемость и низкая продолжительность жизни

в) регулируемая невысокая рождаемость и снижение смертности

г) регулируемая невысокая рождаемость и низкая продолжительность жизни

5. Демографический взрыв – это:

а) резкое увеличение численности населения

б) резкое снижение численности населения

в) уменьшение численности населения за счёт эмиграции

г) увеличение численности населения за счёт внешних миграций

6. Почему в развитых странах люди живут дольше, чем в России?

а) лучше климатические условия

б) природные ландшафты разнообразнее, чем в России

в) раньше наступает пенсионный возраст, чем в России

г) в моде здоровый образ жизни

7. Какое событие не является причиной демографического кризиса в России?

а) Первая мировая война

б) Великая Отечественная война

в) засуха и репрессии 1933 – 1934 г.г.

г) цунами 2004 г.

8. Как называется наука о населении:

а) демография; б) этнография; в) историография; г) томография

9. Народ Кавказа, исповедующий православие:

а) чеченцы; б) адыгейцы; в) осетины; г) ингуши

10. Культовое сооружение у мусульман:

а) мечеть; б) церковь; в) синагога; г) пагода

11. Служитель культа у буддистов:

а) лама; б) муэдзин; в) раввин; г) священник

12. Что такое трудоспособный возраст:

а) возраст, в котором человек способен к труду

б) возраст от времени, когда можно начать работать, до времени, когда можно выйти на пенсию

в) возраст, начиная от совершеннолетия и до фактического выхода на пенсию

г) возраст от фактического начала трудовой деятельности до её фактического прекращения


13. Примером внутренних миграций населения России является:

а) отъезд специалистов на стажировку за рубеж

б) переезд семей военнослужащих из Забайкалья в Псков

в) приезд в Россию русских беженцев из Таджикистана

г) возвращение на родину потомков русских эмигрантов

14. Подберите пару: понятие – определение

1) сокращение численности населения в стране а) рынок труда

2) въезд людей в страну б) «утечка умов»

3) количество умерших на 1000 жителей за год в) депопуляция

4) превышение числа желающих работать над г) смертность

количеством рабочих мест д) безработица

5) соотношение спроса на рабочую силу е) иммиграция

и её предложение

6) экономическая эмиграция специалистов

различного профиля обычно из менее

развитых стран в более развитые

15. На основе своих знаний дополните предложенную схему:
РАЗЛИЧИЕ МИГРАЦИЙ

По направлению

По причинам

1

2

3

4

5

6

По времени

По характеру

сезонные


7

добровольные



8

1 – _______________; 2 – _______________; 3 – _______________; 4 – _______________;

5 – _______________; 6 – _______________; 7 – _______________; 8 – _______________;
Тема: «Природа и человек», «Природопользование и охрана природы».

Вариант 1


  1. Дайте определение. Природопользование – это:

1. земли, непригодные для сельского хозяйства, чаще всего образованные неразумной деятельностью человека.


2. хозяйство, при котором человек, занимаясь охотой, рыболовством, собирательством, обеспечивал себя продуктами питания, которые давала природа.
3. система мер, направленных на восстановление нарушенных земель.
4. комплексная наука, занимающаяся разработкой проблем рационального использования богатств Земли.

  1. Укажите правильное сочетание природных зон, по которым протекает Амур:
    1. горная тундра, лиственные леса, сосновые леса, луговые степи.
    2. лиственничная тайга, широколиственные леса, муссонные смешанные леса.
    3. полупустыни, разнотравные степи, сосновые леса.
    4. арктическая пустыня, тундра, темнохвойная тайга.

  2. Выявите, чем обусловлен общий уклон территории Росси к северу:
    1. действием внешних геологических процессов.
    2. общей циркуляцией атмосферы.
    3. подвижками литосферных плит.
    4. направлением течения рек.

  3. Укажите главную причину, которая определяет распределение январских температур на большей части территории России:
    1. географическая широта
    2. особенности строения земной коры.
    3. характер подстилающей поверхности.
    4. циркуляция атмосферы.

  4. Определите, где в пределах территории России отмечается максимальная высота снежного покрова.
    1. на востоке Камчатки.
    2. на западе Уральских гор.
    3. на северо-западе Русской равнины.
    4. на северо-востоке Сибири.

  5. Выберите город, который расположен в зоне лесотундры:
    1. Петрозаводск.
    2. Якутск.
    3. Архангельск.
    4. Норильск.

  6. Укажите верное утверждение. Эндемичный характер растительности широколиственных лесов Дальнего Востока связан в первую очередь:
    1. с сохранением растительного покрова с доледниковой эпохи.
    2. с муссонным климатом.
    3. с достаточным увлажнением.
    4. с антропогенным воздействием.

  7. В настоящее время выделяют три основных негативных последствия деятельности человека (исключи неверное утверждение):
    1. истощение и загрязнение природных ресурсов.
    2. сокращение многообразия и уничтожение отдельных видов растений и животных, деградация природных ландшафтов.
    3. ухудшение здоровья человека.
    4. мелиорация и рекультивация земель, лесоразведение.

  8. Выявите важнейшую причину бедности Чёрного моря рыбными ресурсами:
    1. сокращение притока пресной воды в море. 2. заражённость сероводородом.
    3. значительный прогрев летом.
    4. нарушена вертикальная циркуляция вод.

  9. Найдите правильный ответ. С какой целью в акваториях дальневосточных морей учреждены охранные зоны:
    1. проведение геологических наблюдений.
    2. добыча нефти с шельфа морей.
    3. сохранение места обитания и размножения морских млекопитающих.
    4. строительство экологически чистых приливных электростанций.

  10. Укажите заповедник, расположенный на территории Московской области:
    1. Кроноцкий заповедник.
    2. Приокско-Террасный заповедник.
    3. Баргузинский заповедник.
    4. Жигулёвский заповедник.

  11. Этот заповедник учреждён в 1919 г. В низовьях Волги. Его называют «царством птиц», где обитают розовый фламинго и пеликан, здесь акклиматизированы ондатра, выхухоль, речной бобёр, енотовидная собака. Это единственное место в России, где цветёт лотос. Укажите правильный ответ:
    1. заповедник Чёрные Земли.
    2. Командорский заповедник.
    3. Дарвинский заповедник.
    4. Астраханский заповедник.

  12. Выберите вариант, в котором правильно сочетаются названия территории, природно-хозяйственная зона и название заповедника:
    1. Забайкалье – область высотной поясности – Дагестанский заповедник.
    2. Прикаспийская низменность – тайга – Мордовский заповедник.
    3. Кольский полуостров – тундра – Уссурийский заповедник.
    4. Воронежская область – лесостепь – заповедник Галичья гора.

  13. Укажите ошибочные утверждения в характеристике природы Западной Сибири:
    1. Климат континентальный.
    2. годовые суммы осадков – более 600 мл.
    3. на территории встречаются зоны тундры, тайги, мелколиственных лесов, лесостепи и степей, важную роль играет лесоболотный комплекс.
    4. Преобладают бурые, лесные почвы. 15.Соотношение промышленных и сельскохозяйственных ресурсов в России составляет: 1) 25:75 2) 50:50 3)55:45 4) 80:20 16. Ведущее место в структуре экспорта России (45%) занимают ресурсы: 1) лесные, 2) топливно-энергетические 3) рудные 4) гидроэнергетические 17.Доля России в мировых запасах древесины составляет около 1) 5% 2) 23% 3) 56% 4) 80 %


Вариант 2


  1. Укажите верное определение. Рекреационные ресурсы – это…

  1. климатические ресурсы, учитываемые при выборе с/х культур

  2. закономерная смена природных комплексов от экватора к полюсам

  3. территории, изменённые в результате деятельности людей

  4. природные ресурсы, используемые для отдыха и туризма




  1. Укажите правильный набор природных комплексов, через которые протекает река Волга:

  1. темнохвойная тайга, сосновые леса, широколиственные леса, степи, полупустыни

  2. тундра, темнохвойная тайга, мелколиственные леса

  3. широколиственные леса, хвойно-смешанные леса, лиственничная тайга

  4. сосновые леса, берёзовые редколесья, мохово-лишайниковые тундры




  1. Какие формы рельефа встречаются на Восточно-Европейской равнине:

  1. Кряжи и плоскогорья

  2. Плоскогорья и возвышенности

  3. Возвышенности и низменности

  4. Низменности и кряжи

4. Укажите главную причину, которая влияет на распределение температур воздуха в июле на территории России:

1. величина солнечной радиации

2. циркуляция воздушных масс

3. характер подстилающей поверхности

4. особенности строения земной коры


5. При какой погоде суровые морозы легче переносятся людьми:

  1. Сухая и ветреная

  2. Влажная и ветреная

  3. Сухая и безветренная

  4. Влажная и безветренная

6. Укажите город, расположенный в зоне морского умеренного климата:



  1. Мурманск

  2. Архангельск

  3. Астрахань

  4. Петропавловск – Камчатский

7. Укажите главную причину. Широколиственные леса сведены на больших площадях в связи с потребностями населения:



  1. В строительном материале

  2. В пахотных землях

  3. В открытых пространствах

  4. В продаже леса на экспорт

8. Определите, аналогом каких природных комплексов являются водохранилища:



  1. Природных комплексов озера

  2. Природных комплексов болота

  3. Природных комплексов речной поймы

  4. Природных комплексов тундры



9. Исключите неверное утверждение. Изменения природной среды, её загрязнение связано:

  1. С ростом численности населения и увеличением масштабов производства

  2. С несовершенством технологических процессов на производстве

  3. С экологической безграмотностью населения

  4. С увеличением объёмов рекультивации истощенных земель

10. Укажите заповедник, расположенный на территории Московской области:



  1. Приокско – Террасный

  2. Воронежский

  3. Алтайский

  4. Лапландский

11. К главным задачам особо охраняемых территорий не относится:



  1. Сохранение типичных природных комплексов

  2. Охрана исчезающих видов растений и животных

  3. Размещение на этих территориях предприятий лесной промышленности

  4. Создание учебных центров по экологическому воспитанию

12. Выявите утверждение, которое не является причиной экологического кризиса Азовского моря:



  1. Смыв минеральных удобрений с полей в море

  2. Сокращение речного стока в море

  3. Мелководность моря

  4. Отмирание водорослей, что приводит к резкому снижению содержания кислорода в воде

13. Найдите правильный ответ. С 1950 г. между СССР, Японией, США и Канадой была подписана конвенция об охране лежбищ морских котиков. В каких морях действовало это соглашение :



  1. Баренцево и Белое

  2. Берингово и Охотское

  3. Каспийское и Чёрное

  4. Карское и море Лаптевых

14. Укажите ошибочное утверждение в характеристике полупустынь на территории России:



  1. Они расположены в бассейне Каспийского моря

  2. Годовое количество осадков там меньше 400 мм в год

  3. Они расположены в области континентального климата

  4. Главное занятие населения там – садоводство и огородничество

15. Выберите вариант, в котором правильно сочетается территория, природная зона и заповедник:



  1. Приморье – область высотной поясности - Сихотэ-Алиньский заповедник

  2. Карелия – полупустыня - Саяно-Шушенский заповедник

  3. Кавказ – муссонные смешанные леса – Астраханский заповедник

  4. Среднерусская возвышенность – лесостепи – Таймырский заповедник 16.Доля России в мировых запасах пресной воды составляет около 1) 5% 2) 20% 3) 50% 4) 80% 17. Крупные территориальные сочетания природных ресурсов называются: 1) природными комплексами 2) базами природной среды 3) факторами природы 4)ресурсными базами

Итоговая работа по географии 8класс вариант1
1.С какой из перечисленных стран Россия имеет сухопутную границу?

1) Швеция

2) Эстония

3) Иран


4) Таджикистан

 2. Какое утверждение о крайних точках России является верным?

1) Крайняя южная точка находится в Краснодарском крае.

2) Крайняя восточная материковая точка находится на полуострове Чукотка.

3) Крайняя северная материковая точка находится на полуострове Ямал..

4) Крайняя западная точка имеет западную долготу.

3.Какая из перечисленных горных систем России имеет наибольшую высоту?

1) Сихотэ-Алинь

2) Верхоянский хребет

3) Восточный Саян

4) Урал

4.Для какой из перечисленных территорий России, расположенных в умеренном климатическом поясе, характерен резко континентальный климат?

1) Забайкалье

2) Кольский полуостров

3) Приморье

4) полуостров Камчатка

5.Сель — грязевой или грязекаменный поток, внезапно формирующийся в руслах горных рек в результате ливней, бурного таяния ледников и снега. В каком из перечисленных регионов существует наибольшая опасность для жизни людей при проявлении этого природного явления?

1) Кабардино-Балкарская Республика

2) Смоленская область

3) Республика Калмыкия

4) Оренбургская область

6.Группа туристов из Финляндии хочет своими глазами увидеть необычную для них природу русских степей. Какой из перечисленных заповедников для этого им необходимо посетить?

1) Курильский

2) «Остров Врангеля»

3) Оренбургский

4) Костомукшский

7.Определите миграционный прирост населения Астраханской области в 2010 г. Ответ запишите в виде числа.

Изменение численности населения Астраханской области в 2007–2010 гг.

 


Показатель

2007 г.

2008 г.

2009 г.

2010 г.

Общий прирост населения за год,

человек



6747

4367

1872

–381

Естественный прирост населения за год,

человек



–615

561

820

671


8.Какой из регионов, обозначенных буквами на карте России, имеет наибольшую среднюю плотность населения?

 

http://geo.sdamgia.ru/get_file?id=1166

  1) А

2) Б


3) В

4) Г
9.Какой из перечисленных народов, проживающих на территории России, является наиболее многочисленным?

1) чуваши

2) карелы

3) якуты

4) удмурты

Задания 10,11 выполняются по приведенной ниже карте

http://geo.sdamgia.ru/get_file?id=255
10.Какой из перечисленных городов, показанных на карте, находится в зоне действия антициклона?

1) Архангельск

2) Омск

3) Магадан



4) Якутск
 11.В каком из перечисленных городов, показанных на карте, на следующий день наиболее вероятно существенное похолодание?

1.Москва


2.Воронеж

3.Ростов-на-дону

4.Астрахань

12.В каком из высказываний содержится информация о режиме реки Северной Двины?

1) Как правило, Северная Двина освобождается ото льда в середине апреля — начале мая. Начало ледостава — в октябре.

2) Территория бассейна Северной Двины расположена в зоне тайги с преобладанием хвойных (еловых и сосновых) лесов.

3) В дельте Северной Двины ежегодно образуются, а затем размываются острова.

4) В среднем течении Северная Двина протекает в обширной долине.

13.В каком из перечисленных высказываний содержится информация о воспроизводстве населения в Республике Башкортостан?

1) Доля сельского населения в общей численности населения Республики Башкортостан на 1 января 2011 г. составляла примерно 40%.

2) В январе — сентябре 2011 г. число выбывших за пределы Республики Башкортостан составило 25,3 тыс. человек, а прибывших на постоянное место жительства в Республику Башкортостан — 21,5 тыс. человек.

3) За январь — сентябрь 2011 г. в Республике Башкортостан родилось 41 708 человек, а умер 41 401 человек.

4) Численность населения в Республике Башкортостан на 1 января 2011 г. составляла 4066 тыс. человек.

14.В каком из следующих предложений содержится информация о миграциях населения?

1) На 1 января 2013 г. доля городского населения в общей численности населения России составляла 74 %.

2) Численность населения России увеличилась за 2012 г. более чем на 313 тыс. человек.

3) Передвижения населения внутри страны заметно влияют на динамику численности отдельных регионов России.

4) Снижение численности населения России обусловлено превышением смертности над рождаемостью.

15. Одним из важных факторов, затрудняющих транспортное освоение территории Забайкальского края, является многолетняя мерзлота. Необходимость предупреждения оттаивания мёрзлых грунтов, грозящего разрушением построенных сооружений, заставляет приподнимать трубопроводы над землей на специальных сваях, а дороги строить на высоких защитных подушках из грунта.

Административный центр Забайкальского края город Чита расположен на широте города Саратова, однако в его окрестностях широко распространены многолетнемёрзлые грунты. Какими особенностями климата Забайкалья объясняется сохранение в окрестностях Читы многолетней мерзлоты? Укажите две особенности.

16.Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения в них численности населения. Запишите в ответ получившуюся последовательность букв.

А) Казань

Б) Черкесск

В) Владивосток



17. Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимости между особенностями климата и географическим положением пункта. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных? http://geo.sdamgia.ru/get_file?id=354

 

1) Алексей: «Чем выше расположен пункт, тем меньше в нём выпадает атмосферных осадков».



2) Анна: «Чем дальше на юго-восток, тем меньше годовая амплитуда температур воздуха».

3) Екатерина: «Чем дальше на юго-восток, тем реже выпадают атмосферные осадки».

4) Александр: «Чем восточнее, тем более прохладный июль».

18. В каком из перечисленных городов 21 марта Солнце раньше всего по московскому времени поднимется над горизонтом?

1.Иваново

2.Казань

3.самара


4.Оренбург

19.В каком из перечисленных городов 21 мая раньше всего по московскому времени будет включено электрическое освещение на улицах?

1.Иваново

2.Казань

3.самара


4.Оренбург

20.Из какой природной зоны Западной Сибири в какую переместится путешественник, совершив перелет по маршруту, показанному на фрагменте карты?

http://85.142.162.119/os11/docs/20e79180061db32845c11fc7bd87c7c8/questions/92122/innerimg0.jpg

  

 1) 

из зоны арктических пустынь в зону степей и лесостепей

  

 2) 

из зоны арктических пустынь в зону тундры

  

 3) 

из зоны тундры в зону степей и лесостепей

  

 4) 

из зоны тундры в зону полупустынь и пустынь




21.Самое большое и глубокое море у берегов России:

1)

Охотское

2)

Берингово

3)

Баренцево

4)

Японское

22.Самая длинная река России:

1)

Волга

2)

Лена

3)

Обь с Иртышом

4)

Печора

 23. 1 июля 2014 года Госдума приняла Закон, который вводит в России с 2 часов 00 минут 26октября 2014 года 11 часовых зон

Номер часовой зоны

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

Разница между временем данной зоны и московским временем (в часах)

−1

0

+1

+2

+3

+4

+5

+6

+7

+8

+9

Самолёт вылетел из Минеральных Вод (II часовая зона) в Екатеринбург (IV часовая зона) в 6 часов по московскому времени. Расчётное время полёта составляет 3 часа. Сколько времени будет в Екатеринбурге, когда самолёт приземлится? Ответ запишите цифрами.



24.В какое время года и почему на юге Дальнего Востока наблюдаются наводнения?

25.Определите природную зону по описанию:

Поражает большое разнообразие пород деревьев. Я различаю вокруг более десяти видов лиственных и несколько хвойных деревьев. Все они образуют прекрасную компанию, которая состоит из дубов, орешников, буков, осин, ясеней, лип, берез, елей, пихт и сосен на дерново-подзолистых почвах.



Итоговая работа по географии 8класс вариант 2
1.С какой из перечисленных стран Россия имеет сухопутную границу?

1) Молдавия

2) Венгрия

3) Белоруссия

4) Армения

2.Какое утверждение о крайних точках России является верным?

1) Крайняя южная точка находится в Дагестане на границе с Азербайджаном.

2) Крайняя восточная материковая точка находится на полуострове Камчатка.

3) Крайняя северная материковая точка находится в Мурманской области.

4) Крайняя западная точка имеет западную долготу.

3.Какая из перечисленных горных систем России имеет наибольшую высоту?

1) Кавказ

2) Верхоянский хребет

3) Саяны


4) Урал

4Почвы какой из перечисленных природных зон России имеют наиболее высокое естественное плодородие?

1) тайга


2) пустыня

3) степь


4) широколиственные леса

5.Снежные лавины — одно из наиболее опасных природных явлений. При составлении прогнозов чрезвычайных ситуаций МЧС России оценивает опасность, которую представляет для отдельных регионов сход лавин. Для жителей какого региона России такие прогнозы необходимы?

1) Республика Алтай

2) Воронежская область

3) Кировская область

4) Республика Коми

 6.Группа школьников из Оренбурга хочет своими глазами увидеть необычную для них природу тундры. Какой из перечисленных заповедников для этого им необходимо посетить?

1) Гыданский

2) Окский

3) Южно-Уральский

4) Мордовский



7.Определите миграционный прирост населения Алтайского края в 2009 г. Ответ запишите в виде числа.

Изменение численности населения Алтайского края в 2007–2010 гг 

Показатель

2007 г.

2008 г.

2009 г.

2010 г.

Общий прирост населения за год,

человек



–14 830

–11 702

–6062

–9803

Естественный прирост населения за год,

человек



–9039

–6756

–4868

–5516

 

8.Какая из территорий, обозначенных буквами на карте России, имеет наибольшую среднюю плотность населения?

http://geo.sdamgia.ru/get_file?id=1374

9.Какой из перечисленных народов, проживающих на территории России, является наиболее многочисленным?

1) ханты


2) карелы

3) башкиры

4) удмурты

Задания 10,11 выполняются по приведенной ниже карте



http://geo.sdamgia.ru/get_file?id=1421
10.Какой из перечисленных городов, обозначенных на карте, находится в зоне действия антициклона?

1) Воронеж

2) Нижний Новгород

3) Санкт-Петербург

4) Элиста

11.В каком из перечисленных городов, показанных на карте, на следующий день наиболее вероятно существенное похолодание ?

1.Мурманск

2.Нарьян-Мар

3.Сыктывкар

4.Воронеж

12. В каком из высказываний содержится информация о паводке на реках?

1) Обильные осадки привели к подъёму воды в малых реках Амурской области. В Зейском районе резко прибыла вода в реке Уркан.

2) Зея отличается высокой водностью: средний годовой расход воды её равен 1800 м3/сек, что соответствует модулю стока 7,7 л/сек · км2.

3) В нижнем течении Зея выходит на равнину, её долина расширяется, а русло делится на многочисленные рукава.

4) Амурская область обладает значительными ресурсами поверхностных и подземных вод. Здесь много рек длиной свыше 10 км.

13.В каком из перечисленных высказываний содержится информация о воспроизводстве населения?

1) В I полугодии 2013 г. отмечено увеличение числа прибывших из-за пределов России на 17,9 тыс. человек, или на 9,1%.

2) Разрастаясь, большие города вовлекают в сферу своих интересов прилегающие к ним малые города и посёлки, образуя агломерации, число которых в мире постоянно увеличивается.

3) Если в начале XIX в. численность городского населения определялась несколькими десятками млн человек при общей численности 1 млрд, то сейчас почти половина всех жителей Земли живёт в городах.

4) В I полугодии 2013 г. в России отмечалось уменьшение числа родившихся (в 53 субъектах Российской Федерации) и числа умерших (в 57 субъектах). В целом по стране в I полугодии 2013 г. число умерших превысило число родившихся на 5,9%.

14. В каком из высказываний содержится информация об урбанизации?

 1) На 1 января 2013 г. доля городского населения в общей численности населения России составляла 74%.

2) Численность населения России увеличилась за 2012 г. более чем на 313 тыс. человек.

3) Передвижения населения внутри страны заметно влияют на динамику численности отдельных регионов России.

4) Снижение численности населения России обусловлено превышением смертности над рождаемостью.

15. Омская область — важный сельскохозяйственный регион Сибири. Здесь выращивают как зерновые (на долю области приходится более 15% валового сбора зерна, производимого в Сибирском федеральном округе), так и технические (лён), кормовые культуры, картофель и овощи. Специализация растениеводства во многом определяется природными условиями.

Южная часть Омской области находится в природной зоне степей с чернозёмными почвами, а северная, где выпадает больше атмосферных осадков, — в лесной зоне с дерново-подзолистыми почвами. Дерново-подзолистые почвы содержат меньше гумуса по сравнению с чернозёмными. Объясните, с чем это связано, указав две причины.



16.Расположите перечисленные ниже города в порядке увеличения в них численности населения. Запишите в ответ получившуюся последовательность букв.

А) Новосибирск

Б) Краснодар

В) Нарьян-Мар



17. Школьники из нескольких населённых пунктов России обменялись данными, полученными на местных метеостанциях 22 января 2013 г. Собранные ими данные представлены в следующей таблице.http://geo.sdamgia.ru/get_file?id=347

 Учащиеся проанализировали собранные данные в целях выявления зависимостей между полученными характеристиками. У всех учащихся выводы получились разные. Кто из учащихся сделал верный вывод на основе представленных данных


1) Мария: «Среднесуточная температура воздуха повышается при движении с востока на запад».

2) Иван: «Чем больше продолжительность дня, тем выше среднесуточная температура воздуха».

3) Фёдор: «Продолжительность дня увеличивается при движении с севера на юг».

4) Светлана: «Высота Солнца над горизонтом увеличивается при движении с востока на запад».



18.В каком из перечисленных городов 22 января Солнце раньше всего по московскому времени поднимется над горизонтом?

1.Воронеж

2.Рязань

3.Уфа


4.Вологда

19. В каком из перечисленных городов 22 января электрическое освещение на улицах будет включено раньше всего?

1.Воронеж

2.Рязань

3.Уфа


4.Вологда

20.Какая из обозначенных на карте России территорий находится в пределах природной зоны тундры и лесотундры?

 

http://85.142.162.119/os11/docs/20e79180061db32845c11fc7bd87c7c8/questions/109323(copy1)/innerimg0.jpg



  

 1) 

А

  

 2) 

В

  

 3) 

С

  

 4) 

D




21.Самое холодное место в России:

1)

Оймякон

2)

Остров Рудольфа

3)

Таймыр

4)

Кольский полуостров

22.Самое глубокое озеро в России:

1)

Каспийское

2)

Ладожское

3)

Ханка

4)

Байкал

23. 1 июля 2014 года Госдума приняла Закон, который вводит в России с 2 часов 00 минут 26октября 2014 года 11 часовых зон

Номер часовой зоны

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

Разница между временем данной зоны и московским временем (в часах)

−1

0

+1

+2

+3

+4

+5

+6

+7

+8

+9

Самолёт вылетел из Ростова-на-Дону (II часовая зона) в Екатеринбург (IV часовая зона) в 4 часа по московскому времени. Расчётное время полёта составляет 3 часа. Сколько времени будет в Екатеринбурге, когда самолёт приземлится? Ответ запишите цифрами.



24. В Республике Ингушетия действует масштабная программа по переселению свыше 800 семей из посёлков, расположенных в оползнеопасных районах. Оползневые явления на склонах Терского и Сунженского хребтов ежегодно активизируются после интенсивных дождей, нанося многомиллионный ущерб, угрожают здоровью и жизни людей.

Объясните, почему сильные дожди могут приводить к сходу оползней.



25.Определите по описанию природную зону:

Значительная часть поверхности здесь покрыта ледниками; зима долгая и суровая, лето короткое и холодное. Средняя температура самого теплого месяца близка к нулю (менее -1-4°С). В таких условиях летом снег не везде успевает растаять. Формируются ледники. Большие площади заняты каменными россыпями. Почвы почти не развиты.

Критерии и нормы оценки знаний и умений
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий

теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям

4. хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.



Оценка "4" ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

4. Ответ самостоятельный;

5. Наличие неточностей в изложении географического материала;

6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;

9. Понимание основных географических взаимосвязей;

10. Знание карты и умение ей пользоваться;

11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.



Оценка "3" ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и т.д.);

10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;

11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;

12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

2. Не делает выводов и обобщений.

3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.

Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки

Оценка самостоятельных письменных и проверочных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

выполнил работу без ошибок и недочетов;

допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

не более двух грубых ошибок;

или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

или не более двух-трех негрубых ошибок;

или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.



Оценка "2" ставится, если ученик:

допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

или если правильно выполнил менее половины работы.

Примечание.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов

Критерии выставления оценок за проверочные тесты.

1. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.

Время выполнения работы: 10-15 мин.

Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.

2. Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.

Время выполнения работы: 30-40 мин.

Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правиль-ных ответов.
Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии.

Практические работы выполняются на каждом уроке, на различных его этапах, могут быть как: тренировочные, творческие , итоговые так и др.



Все практические работы являются этапом комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя - как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета.

Оценка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими уч-ся.

Оценка "4" Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.). Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка "3" Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.

Отметка "2" Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.
Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.
Оценка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.

Оценка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.

Оценка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточно-сти в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.

Оценка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.
Требования к выполнению практических работ на контурной карте.
Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также описания задания к работе.

Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками карты (в графе: «условные знаки»).

2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы, береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).

3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более аккуратно (требование выполнять обязательно).

4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные (избегайте нанесение «лишней информации») : отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в случае добавления в работу излишней информации)

5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.

6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность и грамматические ошибки на один и более баллов).
Правила работы с контурной картой.

1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника), выделите главное.

2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.

3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.

4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.

5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы . 6. Не забудьте подписать работу внизу карт.: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!

Рабочая программа учебного курса «География России. Хозяйство и регионы » для 9 классов составлена на основе :

1. Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (6 – 7 классы) из сборника нормативных документов «География». – М.: Дрофа, 2007; страница 69.

В соответствии с авторской программой:

Авторская программа по географии. 6 – 11 классы. / Под редакцией В.П.Дронова. – М.: Дрофа, 2013.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:


  • Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089).

  • Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Общая характеристика курса в системе школьного географического образования, его цели и задачи.

В настоящее время в школе существует два подхода к изучению курса «География России». Первый - традиционный, предусматривающий изучение в 8 классе курса «География России. Природа», а в 9 классе курса «География России. Население и хозяйство». Данный подход был единственным в отечественной школе на протяжении последних десятилетий. Второй подход — комплексно-страноведческий. В его рамках, в свою очередь, можно выделить две разновидности.

Первая разновидность предполагает изучение в 8 классе географического положения, особенностей природы и населения России. В 9 классе учащиеся знакомятся с общей характеристикой хозяйства страны и комплексно-страноведческой характеристикой крупных регионов России.

Вторая разновидность только начинает формироваться. Структуризация материала здесь несколько иная: в 8 классе, помимо упомянутых разделов, изучается география природоэксплуатирующих отраслей. Таким образом, достигается большая регионализация курса, что особенно важно для такой огромной страны, как Россия.

Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и страны» и завершает цикл географического образования в основной школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.

Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе. Курс «География России» завершает базовое образование и формирует знания и умения для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира».


Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

Основные задачи курса:

  • сформировать географический образ своей страны н ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства:

  • сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

  • показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;

  • вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;

  • развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

  • создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.



Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического образования в основной школе. Курс «География России» завершает базовое образование и формирует знания и умения для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира».

Место предмета в базисном учебном плане

Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». На прохождение программы «География России. Природа, население, хозяйство» Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 136 часов (по 68 часов в 8кл. и 68 часов в 9 классе), 2 часа в неделю.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:



  1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

  2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

  3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частичнопоискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал), интернет- ресурсы.

В структурном отношении курс состоит из введения и 6 разделов: I - «Россия на карте мира», II - «Природа России», III- «Население России», IV и V- «Хозяйство России», VI – « География крупных регионов России».



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

9 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)


Часть V ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (20 часов — продолжение)



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница