Пр №230 от 30. 08. 2017 года Основная образовательная программа


Планируемые результаты формирования универсальных учебных действий средствами предмета «Окружающий мир»



страница15/53
Дата22.06.2019
Размер9.03 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   53


Планируемые результаты формирования универсальных учебных действий средствами предмета «Окружающий мир»

1 КЛАСС

2 КЛАСС

3 КЛАСС

4 КЛАСС

Личностные результаты

У обучающихся начнут формироваться:

положительное отношение к процессу учения, к приобре-тению знаний и умений ;готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценкиодноклассников, учителя, родителей;ориентация на прояв-ление доброго отношения к людям, уважения к их труду, на участие в совместных делах, на помощьлюдям, в том числе сверстникам; умение выделять нравственный аспект поведе-ния, соотносить поступки с принятыми в обществе морально-этическими прин-ципами навыки безопасного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе;понимание важности бережного отношения к своему здоровью;бережное отношение к природе, культуре родного края.



У обучающихся могут быть сформированы:

желание открывать новое зна-ние, новые способы дейст-вия,готовность преодолевать учебные затруднения, умение сотрудничать;стремление к соблюдению морально-этиче-ских норм общенияс людьми другой национальности;

эстетическое восприятие природы и объектов культуры,стремление к красо-те, желание участвовать в её сохранении;осознание важно-сти сохранять своё здоровье.

Ориентироваться в социаль-ных ролях (член семьи, член классного коллектива, горо-жанин, селянин, гражданин России) и межличностных отношени-ях; выделять нрав-ственный аспект поведе-ния;соотносить поступки и события с принятыми этическими принципа-ми;соблюдать моральные, безопасные, экологически грамотные нормы поведения в обществе (семья, школа, общественные места)и природе.

У обучающихся могут быть сформированы следующие личностные качества:

способность различать нравственные и безнравст-венные поступки, давать адекватную оценку своим поступкам;

положительное отношение и интерес к изучению приро-ды,человека и общества;

познавательная активность, наблюдательность, внима-тельность, любознательность;

интерес к исследовательской деятельности;

творческие способности, воображение, фантазия;

способность к самооценке, желание улучшать результаты своего учебного труда;

экологическая культура, гото-вность следовать этическим, экологически грамотным и безопасным правилам поведе-ния в школе, в классе, на улице, дома, в общественных местах, на природе;

чувство прекрасного, восхи-щение красотой объектов природы и культуры; понимание того, что природа нужна человеку не только для жизни, но и для проявления эстетических чувств, создания произведений искусства;

желание вести здоровый образ жизни.



У выпускника будут сформированы:

положительное отношение к процессу обучения, к приобретению знаний и умений, стремление преодоле-вать возникающие затруд-нения;

готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценкиодноклассников, учителя, родителей;

осознание себя как инди-видуальности и одновре-менно как члена общества с ориентацией на проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, на участие в совместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам;

понимание ценности семьи в жизни человека и важности заботливого отношения друг к другу её членов;осознание себя как гражданина своего Отечества, обретение чувства любви к родной стране, к её природе, культуре, формиро-вание интереса к её истории, уважительное отношение к другим странам, народам, их традициям;умение выделять нравственный аспект поведе-ния, соотносить поступки и события с принятыми в обществе морально-эти-ческими принципами ;навыки безопасного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе;осознание цен-ности природы не только как источника удовлетворения потребностей человека, но и её значения дляздоровья человека, развития эстети-ческого восприятия мира и творческих способностей;

понимание важности здорового образа жизни.



У выпускника могут быть сформированы:

стремление к саморазвитию, желание открывать новое знание, новые способы действия, готовность преодо-левать учебные затруднения и адекватно оценивать свои успехи и неудачи, умение сотрудничать;

зарождение элементов гражданского самосознания (российской идентичности), гордости за свою Родину, российскийнарод, интерес к образу жизни народов, населяющих роднойкрай, уважения к прошлому своих предков, желания продол-жить их добрые дела;

стремление к соблюдению морально-этических норм общения с людьми другой национальности, с людьми, имеющими нарушения здоро-вья;

эстетическое восприятие природы и объектов культу-ры,стремление к красоте, желание участвовать в её сохранении;

осознание личной ответст-венности за своё здоровье и здоровье окружающих.

Регулятивные УУД

Обучающийся начнёт учиться:

организовывать свою деятель-ность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ (наблюдений, практи-ческой работы с гербарием, коллекцией и др.);

принимать (с помощью учителя, сорегуляция) учебно-познавательную задачу;

планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками, сорегуляция) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учеб-но-практическими задачами;

действовать согласно плану, составленному учителем;

оценивать (с помощью учителя, сорегуляция) результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.

Обучающийся получит возможность научиться:

оценивать своё знание и незнание, умение и неумение (с помощью учителя, сорегуляция);

попробует проявлять иници-ативу (с помощью учителя или на интуитивном уровне) в постановке задач, предлагать собственные способы решения.

Анализ своего знания и незнания;

постановка учебной задачи, умение принимать и сохранять учебную цель;

определение последователь-ности решения поставленной задачи, составление плана учебных действий; и коррекция своих действий (сличение с образцом, эталоном, ответом);

оценка своих действий (осознание усвоенного в результате решения учебной задачи, и на каком уровне).



Обучающийся может научиться:

осознавать границы собст-венных знаний и понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять познавательные задачи на усвоение новых знаний;

по значкам-заголовкам, по заданиям (в словесной и графической форме) понимать и принимать учебную задачу (перед чтением текста, перед выполнением задания, перед проверкой знаний иумений в рабочей тетради и тетради для тестовых заданий);

планировать свои учебные действия (самостоятельно, с одноклассниками, с помощью учителя) для решения учебно-познавательных, учебно – прак-тических задач;

проверять правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы в ходе решения поставленных задач;

осуществлять самоконтроль за усвоением предметных и метапредметных знаний и умений;

оценивать успехи своего учебного труда (и одноклассников).


Выпускник научится:

организовывать свою дея-тельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ (наблюдений, экспери-мента, практической работы с гербарием, коллекцией, с контурными картами и др.);

принимать (ставить) учебно - познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;

планировать (в сотрудни-честве с учителем, с одноклассниками или само-стоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно - познавательными, учебно-практическими, экспериментальными зада-чами;

действовать согласно состав-ленному плану, а также по инструкциям учителя или данным в учебнике, в рабочей тетради;

контролировать выполнение действий, вносить необхо-димые коррективы (свои и учителя);

оценивать результаты реше-ния поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.

Выпускник получит возмо-жность научиться:

оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме;

ставить учебно-познаватель-ные задачи перед чтением учебного текста и выпол-нением разных заданий (перед выполнением наблюдения и опыта, практической работы с гербарием, коллекцией, географической и истори-ческой картой и др.);

проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;

адекватно оценивать резуль-таты учебной деятельности, осознавать причины неуспеха и обдумывать план воспол-нения пробелов в знаниях и умениях.


Познавательные УУД

Обучающийся начнёт учиться:

осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника, в рабочей тетради (из рисунков, фотографий, учеб-ного текста, литературного произведения и др.), из собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;

применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, класси-фикации, построения рассужде-ний и выводов;

подводить под понятие (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками) на основе выделения существенных приз-наков природных объектов;

целенаправленно наблюдать объекты окружающего мира и описывать их отличительные признаки;

использовать готовые модели для изучения строения природ-ных объектов;

пользоваться простыми услов-ными обозначениями.

Обучающийся получит возможность научиться:

осмысливать познавательные и практические задачи, цель наблюдений;осуществлять поиск информации, необхо-димой для решения учебных задач, понимать информацию, представленную в вербальной и наглядной формах;классифи-цировать объекты окружаю-щего мира на основе внешних существенных признаков.



Обучающийся начнёт учиться:

-смысливать цель чтения; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять основную и второстепенную информацию; сопоставлять информацию из разных источников; систематизировать и структу-рировать информацию, ото-бражать её в разной форме (план описания, рисунок, схема, таблица и др.)Преобразовывать инфор-мацию из одной формы в другую (вербальную – в наглядную и наоборот); дополнять готовые информа-ционные объекты (тексты, таблицы, схемы, диаграммы) и создавать собственные.



Обучающийся начнёт учиться:может научиться:

воспринимать чтение, а также слушание учителя и одноклассников как способ получения информации (заго-ловки с установками на цель чтения и вопросы после текста для осмысленияпрочитанного);

понимать информацию, представленную в разных формах: словесной, изобрази-тельной, схематической, мо-дельной, условно-знаковой;

преобразовывать информа-цию из одной формы в другую;

осознанно читать, крити-чески оценивать получаемую информацию, соотносить её с ранее полученными знаниями, собственным опытом;

использовать словари и другую справочную литера-туру;

характеризовать, описывать объекты и явления окружа-ющего мира, выделяя их существенные и несущественные признаки;

выполнять логические опе-рации анализа, синтеза, срав-нения, классификации, обобще-ния, подведения под понятие, установления причинно - следственных связей, построе-ния рассуждений, фиксации выводов в различной форме;

выполнять начальные формы проектной исследовательской деятельности, осуществлять поиск необходимой информа-ции для решения учебных задач, в том числе с использованием различных средств ИКТ;

представлять результаты учебной работы в разных формах (рассказ, сообщение, предметная или графическая модель, таблица, диаграмма, схема, демонстрация опыта и др.);

осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме;

пользоваться моделями для изучения строения природных объектов, объяснения приро-дных явлений.



Выпускник научится:

осознавать учебно-познава-тельную, учебно-практичес-кую, экспериментальную задачи;

осуществлять поиск инфор-мации, необходимой для решения учебных задач, из материалов учебника (текстов и иллюстраций), рабочей тетради, собственных наблю-дений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;

понимать информацию, представленную в вербальной форме, изобразительной, схематической, модельной и др., определять основную и второстепенную информа-цию;

применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, клас-сификации, установления причинно-следственных связей,построения рас-суждений и выводов;

подводить под понятие (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками) на основе выделения существенных признаков природных и социальных объектов;

наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полу-ченную при наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы;

использовать готовые модели для изучения строения природных объектов и объяс-нения природных явлений;

осуществлять кодирование и декодирование информациив знаково-символической форме.

Выпускник получит возможность научиться:

осмысливать цель чтения, выбор вида чтения в зависимости от цели;

сопоставлять информацию из разных источников, осущест-влять выбор дополнительных источников информации для решения исследовательских задач, включая Интернет;

обобщать и систематизи-ровать информацию, пере-водить её из одной формы в другую (принятую в словесной форме переводить в изобразительную, схемати-ческую, табличную);

дополнять готовые инфор-мационные объекты (тексты, таблицы, схемы, диаграммы), создавать собственные;

осуществлять исследова-тельскую деятельность, уча-ствовать в проектах, выпол-няемых в рамках урока или на внеурочныхзанятиях.

Коммуникативные УУД

Обучающийся начнёт учиться:

строить речевое высказывание в устной форме;

кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы;

адекватно использовать рече-вые средства для решения задач общения (приветствие, прощание, игра, диалог);

вступать в учебное сотруд-ничество с учителем и одноклассниками, осуществ-лять совместную деятельность в паре, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрампо общению;

проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

допускать возможность существования у людей различ-ных точек зрения;

проявлять терпимость по отношению к высказываниям других.

Осознанно и произвольно строить речевое высказыва-ние в устной и письменной форме;

строить понятные для парт-нёра высказывания, задавать вопросы, адекватно исполь-зовать речевые средства для решения задач общения (приветствие, прощание, игра, диалог);

сотрудничество с взрослыми (учитель, родитель) и сверст-никами, планирование общего дела, распределение функций участников и определение способов их взаимодействия;

проявление инициативы в поиске и сборе информации для выполнения коллектив-ной работы, желание помочь взрослым и сверстникам;

оперирование в речи предметным языком – пра-вильно (адекватно) исполь-зовать естественнонаучные, исторические, обществоведческие понятия, полно и точно излагать свои мысли, строить монологичес-кую речь, вести диалог; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, уважение позиции партнёра, выявление конфликтной ситуации при сотрудни-честве, поиск вариантов её разрешения, принятие общего решения и его реализация.


Обучающийся может научиться:

осознавать речь как способ общения людей;

участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы куль-туры речи;

высказывать своё мнение по вопросам, обсуждаемым в классе, в группе учащихся, отстаивать его, аргументируя свою позицию,



принимать мнение других участников беседы, если оно оказывается более правильным;

составлять небольшие моно-логические сообщения и представлять их одноклас-сникам;

вступать в учебное сотруд-ничество с учителем и одноклассниками, осуществ-лять совместную деятельность в больших и малых группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению.


Выпускник научится:

осознанно и произвольно строить речевое высказы-вание в устной и письменной форме;



аргументированно отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, адекватно исполь-зовать речевыесредства для решения задач общения (приветствие, прощание, игра, диалог);

вступать в учебное сотру-дничество с учителем и одно-классниками, осуществлять совместную деятельность в ма-лых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;

допускать возможность существования у людей раз-личных точек зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброже-лательное отношение к партнёрам.

Выпускник получит возможность научиться:

оперировать в речи предметным языком – правильно (адекватно) исполь-зовать естественно-научные, исторические, обществоведческие понятия, полно и точно излагать своимысли, строить моноло-гическую речь, вести диалог;

планировать, сотрудничая со взрослыми (учитель, роди-тель) и сверстниками, общие дела, распределять функции участников и определять способы их взаимодействия;

проявлять инициативу в поиске и сборе информации для выполнения коллектив-ной работы, желая помочь взрослым и сверстникам;

уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтные ситуации при сотрудничест-ве, стараясь найти варианты их разрешения ради общего дела;

участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, аппликации, модели, неболь-шие сообщения, презен-тации).

Каталог: 2017-2018
2017-2018 -> Химия бланк заданий для учащихся 9 классов Время выполнения заданий теоретического тура – 240 мин.; экспериментального тура -60 мин. Максимальное количество баллов -50 Задание 1
2017-2018 -> Организация Союз «Молодые профессионалы
2017-2018 -> Занятие №1 Методы изучения клетки. Увеличительные приборы и их практическое применение. Общий план строения клетки. Работа №1
2017-2018 -> Регистрация на официальном сайте
2017-2018 -> Программа экзамена по истории для абитуриентов составлена на основе
2017-2018 -> Карта. Школа выдает документы по личному заявлению родителей
2017-2018 -> Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся 41


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   53


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница