Пр №230 от 30. 08. 2017 года Основная образовательная программа


Планируемые результаты формирования универсальных учебных действий средствами предмета «Технология»



страница16/53
Дата22.06.2019
Размер9.03 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   53


Планируемые результаты формирования универсальных учебных действий средствами предмета «Технология»

1 КЛАСС

2 КЛАСС

3 КЛАСС

4 КЛАСС

Личностные результаты

У обучающихся будут сформированы:

Учебно-познавательный интерес, желание учиться.

Творчески использовать мате-риалы и приёмы работы в практической деятельности.

Понимать смысл праздников (День защитникаОтечества и Международный женский день), уважительно отно-ситься кзащитникам Оте-чества иженщине-матери.

Бережно и заботливо относиться к вещам.



У обучающихся будут сформированы:

Творчески использоватьполу-ченные знания и умения в практической работе.

Проявлять внимательноеи за-интересованное отношение к объектам природы

Проявлять внимательноеи ува-жительное отношениек народ-ной культуре и традициям.

Проявлять терпение, старате-льность, добросовестное отно-шение, аккуратность, усидчи-вость, соблюдать культуру труда.

У обучающихся будут сформированы:

Проявлять заинтересованное, внимательное, вдумчивое от-ношение к объектам природы и их отражению в произве-денияхискусства.

Творчески использоватьполу-ченные знания и умения в практической работе.

Проявлять внимательноеи уважительное отношениек народной культуре и традициям.

Проявлять терпение, стара-тельность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать куль-туру труда.

У обучающихся будут сформированы:

положительное отношение и интерес к творческой прео-бразовательной предметно-практической деятельности;

осознание своих достижений в области творческой преоб-разовательной предметно-практической деятельности; способностьк самооценке;

уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

понимание культурно-исто-рической ценности традиций, отражённых в предметном мире;

представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;

понимание необходимости гармоничного сосущество-вания предметного мира с миром природы;

чувство прекрасного, способ-ность к эстетической оценке

окружающей среды обитания.

Могут быть сформированы:

устойчивое стремление к творческому досугу на основе

предметно-практических видов деятельности;

установка на дальнейшее рас-ширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-пра-ктической деятельности;

привычка к организованности, порядку, аккуратности;

адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;



чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов.

Регулятивные УУД

Организовывать свою деятельность, подготавливать инструменты и рабочее место.

Руководствоваться прави-лами при выполнении работы

Планировать работу, обсу-ждать её с товарищем.

Распределять общий объём работы.

Проявлять внимательное и заинтересованное отношение к объектам природы.

Прогнозировать действияс ориентацией на предпола-гаемый результат.

Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

Проектировать собственный творческий замысел по создаию изделия.

Устанавливать закономер-ности в расположении элементов конструкции.

Производить оценку выпол-ненной работы (своейи то-варищей).


Руководствоваться правилами при организациирабочего места и выполнении работы

Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану.

Анализировать образцы, обсу-ждать их и сравнивать.

Прогнозировать действия, необходимые для получения определённого декоративно-художественногоэффекта.

Осуществлять мысленную трансформацию формы.

Оценивать природные матери-алы с точки зрения художественно-эстетической выразительности.

Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

Проектировать изменение конструкции изделияв соответствии с дополнительной функцией (мини-проект).

Проявлять познавательную самостоятельность, настойчи-вость в решении поставленных задач.

Производить оценку выполнен-ной работы (своей и товарищей).


Самостоятельно планировать умственные и практические действия.

Руководствоваться правилами при организациирабочего места и выполнении работы

Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий,действовать по плану.

Анализировать образцы, обсуж-дать их и сравнивать.

Прогнозировать действия, необходимые для получения определённого декоративно-художественногоэффекта.

Осуществлять мысленную трансформацию формы.

Оценивать природные мате-риалы с точки зрения художественно-эстетической выразительности.

Воспринимать объяснения и инструкции учителя.

Проектировать изменение конструкции изделия в соответствии с дополнитель-ной функцией (мини-проект).

Проявлять познавательную самостоятельность, настойчи-вость в решениипоставленных задач.

Производить оценку выпол-ненной работы (своейи товарищей).


Обучающиеся научатся:

самостоятельно организовы-звать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохра-нять порядок на рабочем месте;

планировать предстоящую практическую работу, соотно-сить свои действия с поставленной целью;

следовать при выполнении ра-боты инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

руководствоваться правилами при выполнении работы;

устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогно-зировать действия для полу-чения необходимых резуль-татов;

осуществлять самоконтроль выполняемых практических

действий, корректировку хода практической работы.



Обучающиеся получат возможность научиться:

самостоятельно определять творческие задачи и выстраи-

вать оптимальную последо-вательность действий для реализациизамысла;

прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.



Познавательные УУД

Ориентироваться в учебнике, воспринимать и анализир-овать учебнуюинформацию (условныеобозначения, содер-жание,рубрики, расположение настранице, рисунки, схе-мы,словарь).

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Анализировать и сравнивать образцы.

Понимать и анализировать информацию, предложенную в графическойинструкции, и строить работу в соответ-ствии с ней.

Исследовать (наблюдать) свойства нового материала.

Сравнивать, сопоставлять свойства различных мате-рилов.


Ориентироваться в содержа-нии учебника.

Воспринимать и анализировать учебную информацию (услов-ные обозначения, содержание, рубрики,расположение на странице, рисунки, схемы, словарь).

Проводить экспериментыс материалами.

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Проявлять учебно-познаватель-ный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.

Творчески использоватьполу-ченные знания и умения в практической работе.

Проектировать декоративно-художественную композицию для воплощения собственного замысла.

Читать чертёжно-графичес-кую документацию, выполнять работу на её основе.

Воспринимать и анализиро-вать, читать простейшую техническую документацию (технический рисунок, чертёж, эскиз) в учебнике и объяснения учителя.

Ориентироваться в содержа-нии учебника.

Воспринимать и анализиро-вать учебную информацию (условные обозначения, содержание, рубрики, распо-ложение на странице, рисунки, схемы, словарь).

Проводить экспериментыс материалами.

Анализировать информацию в учебнике.

Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.

Проявлять учебно-познава-тельный интерес, догадку, стремление к познавательной самостоятельности.

Творчески использовать полученные знания и умения в практической работе.

Проектировать декоративно-художественную композицию для воплощения собственного замысла.

Читать чертёжно-графичес-кую документацию, выпол-нять работу на еёоснове.

Обучающиеся научатся:

находить необходимую для выполнения работы инфор-мацию в материалах учеб-ника, рабочей тетради;

анализировать предлагаемую информацию (образцы изде-лий, простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели),

сравнивать, характеризовать и оценивать возможность её использования в собственной деятельности;

анализировать устройство изделия: выделять и называть детали и части изделия, их форму, взаимное расположе-ние, определять способы соединения деталей;

выполнять учебно-познава-тельные действия в мате-риализованной и умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

использовать знаково-симво-лические средства для решения задач в умственной или материализованной форме; выполнять симво-лические действия модели-рования и преобразования модели, работать с моделями.

Обучающиеся получат возможность научиться:

осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнитель-ных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

самостоятельно комбиниро-хвать и использовать освоенныетехнологии в соответствии с конструк-тивной или декоративно-художественной задачей;

создавать мысленный образ конструкции с целью реше-ния определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации;

воплощать этот образ в материале;

понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложую проект-ную идею в соответствии с поставленной целью, мыс-ленно создавать конструк-тивный замысел, осущест-влятьвыбор средств и способов для его практического воплощения,

аргументированно защищать продукт проектной деятель-ности.


Коммуникативные УУД

Вступать в общение, соблю-дая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого.

Осуществлять совместную деятельность по изготовле-нию изделий.

Аргументированно излагать своё мнение, выслушивать мнение товарищей.

Вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого.

Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнения одноклассников.

Осуществлять совместную деятельность по изготовлению изделий.


Вступать в общение, соблюдая правила общения, выражать свою точку зрения, слушать другого.

Аргументированно излагать свою точку зрения, внимательно выслушивать мнения одноклассников.

Осуществлять совместную деятельность по изготовле-нию изделий.


Обучающиеся научатся:

организовывать под руковод-ством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуще-ствлять взаимопомощь;

формулировать собственные мнения и идеи, аргументиро-

ванно их излагать;

выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при

организации собственной дея-тельности и совместной работы;

в доброжелательной форме комментировать и оцени-ватдостижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и резуль-татам их работы.



Обучающиеся получат возможность научиться:

самостоятельно организо-вывать элементарную твор-ческую деятельность в малых группах: разработку замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защиту.






Планируемые результаты формирования универсальных учебных действий средствами предмета «Немецкий язык»

Личностные результаты:

  • освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

  • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

  • формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  • развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.




Метапредметные результаты:


  • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

  • освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  • освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки);

  • использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  • активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, анализа и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями обучения;

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме с учётом возможностей младших школьников; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  • готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  • умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

  • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

• умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями).





Планируемые результаты формирования универсальных учебных действий средствами предмета «Английский язык»

Личностные результаты:

-формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;

-формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

-развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении в моделируемых ситуа-циях общения через обширный ролевой репертуар, включенный в УМК;

- принятие новой для школьника социальной роли обучающегося, формирование устойчивой мотивации к овладению иностранным языком;

-развитие навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, что достигается через отбор содержания обучения английскому языку (темы, ситуации общения, речевой и языковой материал) и задания, направленные на овладение этим содержанием.

К метапредметным результатам обучающихся относятся „освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями" .



Обучение английскому языку по курсу “EnjoyEnglish” способствует достижению следующих метапредметных умений:

  • принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;

  • планировать, выполнять и оценивать свои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  • понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило / алгоритм с целью достижения успеха, например при достижении взаимопонимания в процессе диалогического общения;

  • использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов, например в процессе грамматического моделирования;

  • использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (в частности, мультимедийных приложений к курсу и обучающих компьютерных программ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • использовать различные способы поиска информации (например, в словаре и других справочных материалах учебника, в „подсказке" к мультимедийному приложению) в соответствии с решаемой коммуникативной / познавательной задачей;

  • анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения, например, группировать лексические единицы по тематическому признаку, по частям речи, сравнивать способы чтения гласных в открытом и закрытом слоге, анализировать структуру предложения в английском и русском языках и т. д.;

  • владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность и др.)

  • передавать, фиксировать информацию в таблице, например при прослушивании текстов на английском языке;

  • опираться на языковую догадку в процессе чтения / восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов;

  • владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с пониманием основного содержания, с полным пониманием);

  • осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

  • слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

  • договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, например проектной;

  • осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  • работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.




Каталог: 2017-2018
2017-2018 -> Химия бланк заданий для учащихся 9 классов Время выполнения заданий теоретического тура – 240 мин.; экспериментального тура -60 мин. Максимальное количество баллов -50 Задание 1
2017-2018 -> Организация Союз «Молодые профессионалы
2017-2018 -> Занятие №1 Методы изучения клетки. Увеличительные приборы и их практическое применение. Общий план строения клетки. Работа №1
2017-2018 -> Регистрация на официальном сайте
2017-2018 -> Программа экзамена по истории для абитуриентов составлена на основе
2017-2018 -> Карта. Школа выдает документы по личному заявлению родителей
2017-2018 -> Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся 41


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   53


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница