Пр №230 от 30. 08. 2017 года Основная образовательная программа



страница26/53
Дата22.06.2019
Размер9.03 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   53


ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью:

-навык осознанного чтения в определенном темпе ( вслух и про себя);

-умение выразительно читать и пересказывать текст;

-умение выучить наизусть стихотворение, прозаическое произведение.

Кроме техники чтения, проверяется и соответственно читательская деятельность школьника:

-умение ориентироваться в книге;

-находить в тексте конкретные сведения, факты;

-определять тему и главную мысль текста;

-делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

-вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность;

- понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

-знание литературных произведений , их жанров, особенностей;

-знание имен детских писателей и поэтов, их жанровые приоритеты (писал сказки, стихи о природе и т.д.)

Проверку сформированности навыка чтения целесообразно проводить три раза в год: в начале учебного года (сентябрь), в конце 2 четверти, в конце года. В случае низкого уровня читательской деятельности следует проводить индивидуальный контроль чаще. Такой подход дает возможность увидеть степень продвижения обучающегося в овладении техникой чтения на протяжении основных этапов обучения в течение года и по классам.

Для проверки навыков читательской деятельности подбираются тестовые задании , доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты.

Нормы оценок по чтению и читательской деятельности соответствуют общим требованиям методического письма «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»

Для фиксирования результатов проверки предлагается следующая таблица:


Ф. И.

ученика


Количество

слов


Понимание

Способ чтения

Правильность

чтения


Темп чтения

Выразительность

Итоговый

балл












ПОНИМАЕТ

НЕ ПОНИМАЕТ


По слогам
СЛоГаМ

По слогам и целыми совами





Целыми словами

Без ошибок

С ошибками

Низкий уровень

Средний уровень



Высокий уровень

Соблюдает паузу

Логические ударения


Эмоциональность







Примерные нормативы по проверке темпа чтения (количество слов в минуту)

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Полугодия

I

II

I

II


I


II

I


II

вслух

вслух

вслух

вслух

просебя

вслух

просебя

вслух

Просебя

вслух

про себя

вслух


-

25-30

30-40

45-50

70-80

50-60

85-90

65-70

100- 110

70-80

115-120

80-95

Вместе с тем, необходимо помнить, что темп чтения каждого обучающегося индивидуален. Это может зависеть от многих физических и социальных показателей. Например, медленное чтение связано с недоразвитием челюстных мышц, или наоборот, ребенок физически развивается в норме, но дома говорят медленно.

Необходимо помнить, что для восприятия слушателями смысла прочитанного текста, темп чтения читающего не должен превышать более 85 слов в минуту (из Требований для дикторов телевидения и радио).
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки:


Ошибки

Недочеты

- искажение читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);

- неправильная постановка ударений (более 2);

- чтение текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов;

- непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;

- неправильные ответы на вопросы по содержанию;

- неумение выделять основную мысль текста;

- нарушение при пересказе последовательности событий произведения;

- нетвердое знание наизусть подготовленного текста;

- монотонность, отсутствие средств выразительности.


- не более 2 неправильных ударений;

- отдельные нарушения смысловых пауз, темпа, четкости произношения слов;

- осознание прочитанного текста за время, немного превышающего установленное;

- неточность формулировки основной мысли произведения;

- нецелесообразность использования средств выразительности, а также недостаточная выразительность припередаче характера персонажа.




Обязательное чтение наизусть:

Класс

Стихотворения

Проза




«Гармония»

«Школа России»

«Гармония»

«Школа России»

1 класс

-

-

-

-

2 класс

8

6

-

-

3 класс

10

8

1

1

4 класс

12

10

1

1



МАТЕМАТИКА

Проверочные и контрольные работы проводятся по узловым вопросам, составляющим основу математического образования:

  • Усвоение обучающимися нумерации чисел в пределах изученного (сотня, тысяча, миллион),

  • табличные случаи сложения, вычитания, умножения, деления,

  • внетабличное умножение и деление в пределах 100,

  • алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения, деления многозначных чисел,

  • порядок выполнения действий в выражениях (в 3-4 действия) со скобками или без скобок,

  • решение текстовых арифметических задач,

  • преобразование величин (меры длины, массы, времени),

  • вычисление периметра площади прямоугольника и квадрата.




Класс

Обязательные контрольные работы

Из них административные

Проверочные работы

1 класс

-

-

-

2 класс

6

3

4

3 класс

6

3

4

4 класс

6

3

4


Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки по математике:


Ошибки

Недочеты

- неверные вычисления в случае, когда цель задания – проверка вычислительных умений и навыков;

- незнание или неправильное применение алгоритмов письменного сложения, вычитания, умножения и деления, свойств, правил, зависимостей, лежащих в основе заданий;

- неправильный выбор действий в решении текстовой задачи;

- несоответствие пояснительного текста выбранному действию

в текстовой задаче, наименование величин вычислительным действиям и полученным результатам;

- неправильное определение порядка действий в числовом выражении со скобками или без скобок;

- несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.


- неверные вычисления, когда цель задания не связана с проверкой вычислительных навыков (в текстовой задаче, в геометрическом задании);

- неправильное списывание данных;

- ошибки в записи ответа текстовой задачи (при

условии, что по действиям все было решено верно);

- отсутствие ответа в числовом выражении на порядок действий (если оно решено верно);

- ошибки в записи математических терминов.

Примечание:

- за грамматические ошибки и самостоятельные исправления – баллы не снижаются.




ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Основная цель контроля– проверка знания фактов учебного материала, умения обучающихся делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижении оценки.


Ошибки

Недочеты

- неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятия несущественной;

- нарушение последовательности в описании объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;

- ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по существенным признакам;

- незнание фактического материала, неумение самостоятельно привести примеры, подтверждающие высказанное суждение;

- неумение ориентироваться на карте и плане, затруднения в правильном показе изученных объектов (природоведческих и исторических);

- ошибки при постановке опыта, приводящие к неправильному результату;

неумение выполнить рисунок, схему, неправильное заполнение таблицы.


- раскрытие понятия только с помощью наводящих вопросов;

- преобладание при описании объекта несущественных признаков;

- неточности при нахождении объекта на карте;

- неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, отсутствие подписей и обозначений;

- неточности в определении назначения прибора, его применение осуществляется после наводящих вопросов.

Для контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, т.е. проверочные работы тестового характера, также практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием.



1.Фронтальный опрос: проводится как беседа-полилог, в котором участвуют обучающиеся всего класса. Для беседы необходимо подбирать такие вопросы, которые проверяют не только знания фактического материала, но и умение сопоставить факты, выбрать альтернативу, сравнить, проанализировать, найти причину явления и т.п. Контрольные беседы могут быть одноуровневые и разноуровневые.


Критерии ответа обучающегося

Уровень

Отметка

Примечание


Чёткий, краткий ответ без ошибок, в котором ученик умело сопоставил факты; выбрал альтернативу и доказал свою точку зрения; умело сделал сравнение; проанализировал изученный материал и нашёл причину явления и т.п.; не более 1 недочёта


Высокий уровень

«5»

Дополнил ответы своих одноклассников или ответил на дополнительные вопросы (не менее чем на 3 вопроса)


Чёткий, краткий ответ с отдельными неточностями в изложении материала: наличие 2 ошибок или 4 недочётов по изученному материалу.


Средний уровень

«4»

Не менее чем на 2 вопроса

Неполный ответ с нарушением логики изложения материала; наличие 3 ошибок или не более 6 недочётов


Ниже среднего уровень

«3»

Не менее чем на 1 вопрос

Неполный ответ с нарушением логики, не- раскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность её основных положений; наличие более 4 ошибок или более 8 недочётов по пройденному материалу

Низкий уровень

«2»

Не ответил на дополнительные вопросы

-


II.Индивидуальный устный опрос: рассказ –описание, рассказ-рассуждение.


Критерии ответа обучающегося

Оценка за индивидуальный устный опрос

В ответе преобладает чёткость и полнота раскрытия вопроса, выделение наиболее существенных признаков объекта, логичность изложения. передача своего отношения к описываемому предмету; верное и умелое сопоставление фактов; правильное установление причинно-следственных, пространственных и временных связей; не более 1 недочёта

«5»

Достаточно чёткое, последовательное, логическое описание объекта или явления, с отдельными неточностями в изложении материала; наличие 2 ошибок или 4 недочётов по изученному материалу

«4»

Неполный ответ с нарушением логики изложения материала; наличие 3 ошибок или не более 6 недочётов

«3»

Неполный ответ с нарушением логики, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность её основных положений; наличие более 4 ошибок или более 8 недочётов по пройденному материалу

«2»


III. Практические работы. За практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием и т.д. отметки в журнал не выставляются.
IV. Письменная проверка знаний: задания тестового характера.
V. Контрольные работы. Во 2, 3, 4 классах – проводится по 4 контрольных работы. (По усмотрению учителя можно включить проверочные работы обучающего характера: по одной в каждой четверти во 2, 3, 4 классах)
Основы мировых религиозных культур и светской этики.
Система оценивания планируемых результатов курса «Основы мировых религиозных культур и светской этики» осуществляется в соответствии с письмом Минобрнауки России от 09.02.2012 № 102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012 года» и методическими рекомендациями «Об обучении основам религиозных культур и светской этики в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации» от 22 августа 2012 года № 08-250.

Система оценки достижений планируемых результатов освоения курса ОРКСЭ ориентирует образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривает использование разнообразных методов и форм. Формализованные требования (отметка) по оценке успеваемости по результатам освоения курса не предусматривается. Уроки по курсу ОРКСЭ - уроки безотметочные, объектом оценивания становится нравственная и культурологическая компетентность обучающегося, рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии в жизни человека, семьи, общества, воспитание потребности к духовному развитию. Но это не означает, что нет необходимости и возможности в контроле усвоения знаний обучающимися. Так как этот процесс индивидуален, поэтому необходимы формы контроля, позволяющие предусмотреть проверку, во-первых, достижения каждым обучающимся уровня обязательной подготовки по предмету, во-вторых, глубину сформированности учебных умений. Оценка должна решать как минимум две основные задачи:

-подведение итогов работы;

-сравнение (с самим собой и другим).

Для оперативного контроля знаний и умений по курсу можно использовать систематизированные упражнения, тестовые задания разных типов. Подходы к оцениванию могут быть представлены следующим образом: вербальное поощрение, похвала, одобрение, интерес одноклассников и членов семьи к результатам собственной деятельности. Рекомендуется использование технологии портфолио: составление портфеля творческих работ и достижений обучающегося позволит им производить самооценку своей деятельности в курсе ОРКСЭ, самопроверку своих действий по овладению учебным материалом. Одним из способов оценивания обучающимся своей деятельности и учителем их учебных результатов может являться систематическое обращение к материалам рубрик учебника: обучающиеся под руководством учителя формулируют в начале урока его задачи и анализируют в конце урока достижение (или недостижение) предполагаемых результатов. Оценивание по курсу «Основы мировых религиозных культур и светской этики» в МБОУ-СОШ №1 осуществляется по системе «зачет-незачет» по четвертям и за год.

При работе в парах или группах важна качественная взаимооценка обучающимися деятельности друг друга, например, в виде создания и презентации творческих проектов. Обучающиеся ориентированы в большей степени на самооценку, оценка учителем осуществляется в диалоге с обучающимся, она может быть изменена, уточнена. Педагог, в конечном счете, работает со шкалой требований к качеству обучения, приучая детей самостоятельно определять, какое умение нужно сформировать для решения конкретной содержательной или методической задачи.


Иностранный язык

Для проверки освоения знаний, умений и навыков по иностранному языку используются формы контроля: лексико -грамматические тесты, письменные контрольные работы, проектные работы, устный опрос, зачет.



В 3-4 классах количество контрольных работ за год - 4 (одна контрольная работа в четверть); во 2 классах -3 контрольные работы ( в 1 четверти контрольная работа не предусматривается).
Критерии оценивания работы обучающихся
Выполнение письменных заданий.

отметка

содержание


Организация текста


Лексическое оформление речи

Грамматическое оформление речи


Орфография и пунктуация

«5»

Задание выполнено пол-ностью: содержание отра-жает все аспекты, указан-ные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости

Высказывание логично: средства логической связи использованы правильно; текст разделен на абзацы; оформление текста соот-ветствует нормам, приня-тым в стране изучаемого языка.

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики

Используются грамматические структуры в соот-ветствии с поста-вленной задачей. Практически от-сутствуют ошиб-ки.

Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст разделен на абзацы; оформление текста соответствует нормам принятым в стране изучаемого языка. Используемые лексические и грамматические структуры соответ-ствуют поставленной коммуникатив-ной задаче. Лексические, граммати-ческие и орфографические ошибки отсутствуют

«4»

Задание выполнено: неко-торые аспекты, указанные в задании раскрыты не полностью; имеются отде-льные нарушения стиле-вого оформления речи; в основном соблюдены при-нятые в языке нормы вежливости.

Высказывание в основном логично; имеются отдель-ные недостатки при использовании средств логической связи; име-ются отдельные недо-статки при делении текста на абзацы; имеются отдельные нарушения в оформлении текста.

Используемый словарный запас соответствует поставленной задаче, однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов, либо сло-варный запас ограничен, но лексика исполь-зована правиль-но.

Имеется ряд грам-матических оши-бок, не затрудня-ющих понимание текста.

Орфографические ошибки практи-чески отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуа-ционным оформлением.

«3»

Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; нарушение стилевого оформления речи встреча-ются достаточно часто; в основном не соблюдены принятые в языке нормы вежливости.

Высказывание не всегда логично; имеются много-численные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы отсут-ствует; имеются много-численные ошибки в оформлении текста.

Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики, некоторые из них могут затруднять понимание текста.

Либо часто встре-чаются ошибки элементарного уровня, либо ошибки немного-численны, но затрудняют пони-мание текста

Имеется ряд орфографических и/или пунктуационных ошибок, которые не значительно затрудняют понимание текста.

«2»

Задание не выполнено: содержание не отражает те аспекты, которые указаны в задании, или не соответствуют требуе-мому объему.

Отсутствует логика в построении высказыва-ния; текст не оформлен.

Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу.

Грамматические правила не соблюдаются

Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.

Каталог: 2017-2018
2017-2018 -> Химия бланк заданий для учащихся 9 классов Время выполнения заданий теоретического тура – 240 мин.; экспериментального тура -60 мин. Максимальное количество баллов -50 Задание 1
2017-2018 -> Организация Союз «Молодые профессионалы
2017-2018 -> Занятие №1 Методы изучения клетки. Увеличительные приборы и их практическое применение. Общий план строения клетки. Работа №1
2017-2018 -> Регистрация на официальном сайте
2017-2018 -> Программа экзамена по истории для абитуриентов составлена на основе
2017-2018 -> Карта. Школа выдает документы по личному заявлению родителей
2017-2018 -> Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся 41


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   53


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница