Программа дисциплины иностранный язык (английский) интенсивный курс английского языка для начинающих



страница3/6
Дата09.05.2018
Размер1.18 Mb.
ТипПрограмма дисциплины
1   2   3   4   5   6


Unit 6 (New Language Leader Pre-Intermediate)

Ages

adolescent, adult, child, elderly, middle-aged, retired, teenager, thirty-something



Negative adjectives

careless, hopeless, uncomfortable, unhappy, unkind, unlucky, unusual, useless



Population

birth rate, childcare, employer, graduate, old-fashioned, responsible, suitable



Linkers

as, because of, however, so



Key Language
Express opinions
Personally, I think (that ) ...
What I think is that …
I think it's (better if ...)
Why not just (turn the TV off)?
Expressing agreement/disagreement
I agree with (him/her).

I understand his/her opinion, but ...

Personally, I completely disagree.



That's a good/interesting idea/point, but …

Grammar

will, might and may: predictions; first conditional





Типы используемых текстов для чтения и аудирования

Reading

Listening

  • новости в интернете

  • интервью в журнале

  • email - инструктаж

  • рекламный проспект туристической фирмы

  • текст из путеводителя

  • интернет блог

  • публицистический текст

  • текст – биография

  • личная web страница

  • статья из бортового журнала для пассажиров

  • рецензия на ТВ сериал

  • web сайт

  • вопросник

  • e-mail - благодарность

  • эссе – сравнение

  • реклама

  • новостная программа по радио,

  • диалог – обсуждение проблемы,

  • интервью,

  • презентация

  • дискуссия

  • аудио репортаж с сайта (podcast)

  • ТВ программа







Рецепция устных и письменных текстов, формы фиксации и структурирования информации

Reading

Listening

  • выбрать в тексте правильные по смыслу слова из двух предложенных вариантов,

  • выбрать верный источник текста из нескольких предложенных,

  • дописать диктант, в котором несколько предложений уже написаны,

  • соотнести фотографии с текстом рекламы,

  • распределить предложенные слова по смысловым группам

  • выбрать и вписать в текст пропущенные фразы

  • выбрать подходящее тексту название

  • выбрать лучшее заключение рецензии

  • исправить ошибки в предложениях

  • выбрать в тексте грамматически правильные формы слов из двух предложенных вариантов,

  • соотнести вопросы, предположения с ответами на них

  • выбрать в ряде слов лишнее по смыслу

  • в списке дефиниций слов найти ошибку, найти в тексте правильное определение смысла слова

  • выбрать лучшее заключение к тексту статьи

  • найти в тексте слова, соответствующие предложенным дефинициям

  • дописать предложение об основной идее прочитанной статьи

  • расставить в правильном порядке структурные части прочитанного текста

  • разделить статью на абзацы

  • определить тему абзацев статьи

  • вставить слова-связки в текст

  • установить последовательность услышанных событий,

  • установить соответствие или несоответствие утверждений прослушанной информации,

  • выбрать из списка слова, упоминаемые в интервью

  • ответить на вопросы к прослушанному

  • установить, кому из говорящих принадлежит утверждение

  • вписать в вопросник прослушанного интервью пропущенные слова

  • вписать в конспект пропущенные слова







Продукция устных и письменных текстов



Speaking

  • монолог-рассуждение;

  • монолог – мнение;

  • интервью;

  • дискуссия;

  • монолог - предположение,

  • монолог – повествование,

  • ролевая игра

Writing

  • написать несколько связанных предложений описательного характера;

  • быстро просмотрев текст, записать пару наиболее интересных фактов,

  • дополнить вопросы данными из прослушанного текста и ответить на них;

  • написать вступление презентации

  • написать рецензию на сериал

  • написать e-mail - благодарность

написать эссе - сравнение




Самостоятельная/ проектно- исследовательская работа: формы и темы

(Дисциплина в LMS № 11367 English Basics)

Рецептивные виды речевой деятельности

Аудирование и чтение

Понимание основного содержания текста, запрашиваемой информации, детальное понимание несложных публицистических, прагматических текстов по пройденной тематике;



Продуктивные виды речевой деятельности

Говорение: монолог-рассуждение;

диалог-расспрос (о досуге, хобби и т.д.), дискуссия по изученной тематике;



Письмо: вступление и заключение к эссе; описание графически представленной информации;

Проектно- исследовательская работа:

найти материал по обозначенным темам, используя интернет-ресурсы, представить короткую презентацию (5 минут)


Темы для проектной работы:

  • Знаменитые современные путешественники.

  • Стихийны бедствия в отечественной истории.

  • Жизнь за полярным кругом.

  • Что следует учитывать, планируя путешествие?

  • Куда поехать на каникулы?

  • Герои нашего времени.

  • Причины популярности отечественных теле или интернет проектов.

  • Полезные и вредные продукты.

  • Причины роста популярности здорового питания.

  • Острова РФ.

  • Фауна в родной местности.

  • Спасение животных.

  • Прогнозы футурологов.

  • Семейные традиции в разных культурах.




Рекомендованные ресурсы

Интернет ресурсы: www.cnn.com ; www.bbc.co.uk; http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Pag

http://www.ielts.org/test_takers_information/test_sample/academic_reading_sample.aspx

http://www.ielts.org/test_takers_information/test_sample/academic_writing_sample.aspx

http://www.ielts.org/test_takers_information/test_sample/listening_sample.aspx

Форма отчета и контроля (параметры оценивания)

Текущий контроль для Модуля 2

  1. 1 лексико-грамматический тест

  2. 1 Reading (2 текста)

  3. установить соответствие или несоответствие утверждений прочитанной информации (в первом тексте)

  4. ответить на вопросы по тексту (во втором тексте)

  5. 1 Speaking

    1. Неподготовленный монолог на 2 минуты по одной из изученных тем 1 минута на подготовку и 2 минуты на монолог

  6. 1 Listening

  7. дополнить текст словами из прослушанного

  8. выбрать правильный ответ на вопрос по прослушанному

  9. Writing

    1. написать эссе - сравнение

  10. самостоятельная работа в LMS (выполнено min 80%)

  11. 1мини презентация (проектная работа) в течение 1 и 2 модулей


Итоговый контроль (Экзамен после модуля 2)

Reading (2 текста)

  • установить соответствие или несоответствие утверждений прочитанной информации (в первом тексте)

  • ответить на вопросы по тексту (во втором тексте)

Listening

  • выбрать правильный ответ на вопрос по прослушанному

  • дополнить текст словами из прослушанного

Speaking

Неподготовленный монолог на 2 минуты по одной из изученных тем 1 минута на подготовку и 2 минуты на монолог



Writing написать эссе – сравнение
Критерии оценивания устных и письменных ответов в Приложении 1.


МОДУЛЬ 3
Повышенный уровень.


Вопросы для обсуждения

Unit 7 (New Language Leader Pre-Intermediate)

  • Криминалистика и расследование преступлений.

  • Документальное кино.

  • Личная история Стивена Хокинга.

  • Самые значимые изобретения и открытия столетия.

  • Женщина в науке.

  • Сдача экзаменов.

Unit 8 (New Language Leader Pre-Intermediate)

  • Физиологическое влияние сна на организм человека.

  • Ночные рабочие смены.

  • Развлечение в ночное время суток.

  • Стратегии запоминания.

  • Учимся писать рассказ на заданную тему.

Unit 9 (New Language Leader Pre-Intermediate)

  • Факторы, влияющие на выбор рабочего места.

  • Интервью при приеме на работу.

  • Тяжелые производства: золото.

  • Организация работы магазинов: цены, доставка, качество и скидки.

  • Импорт – экспорт.

  • Процесс создания продукта – полный цикл.




Unit 10 (New Language Leader Pre-Intermediate)

  • ООН.

  • Международный бизнес

  • Олимпийские игры: положительное и отрицательное влияние на принимающий их город.

  • Интерпол: эффективная и важная организация?

  • Камеры скрытого наблюдения: эффективность и принципы работы.

Unit 11 (New Language Leader Pre-Intermediate)

  • Глобальное потепление

  • Переработка отходов. Вторичное производство.

  • Реконструкция городских пустырей в парки и зеленые зоны.

  • Проблема шумового загрязнения (строительство аэропортов).

  • Исследование общественного мнения.

Unit 12 (New Language Leader Pre-Intermediate)

  • Спорт.

  • Спонсирования спортивных секций.

  • Женский футбол.

  • Насколько развит спорт в нашей стране.

  • Спортивная психология.

  • Сохранение психологического равновесия в экзаменационный период.




Языковой репертуар: ключевые слова, грамматические явления

Языковой репертуар: ключевые слова, грамматические явления

Языковой репертуар: ключевые слова, грамматические явления


Unit 7(New Language Leader Pre-Intermediate)

Subjects

Astronomy, Biology, Chemistry, Economics, History, Mathematics, Medicine, Physics



Crime

analyse, analysis, analyst, burglary, commit, crime, discover, DNA, evidence, fingerprints, investigator, reveal, scene, solve (a crime)



Nouns, adjectives and verbs with prepositions

afraid of, belong to, connected to, happen to, history of, interested in, lead to, proud of, receive from, relationship with, separate from, spend (money) on, successful in, thanks to



Key Language

Developing an argument

This caused a revolution in knowledge.

It meant that ideas could spread.

It led to education for everyone.

It's connected to the production of books.

...so people had to learn to read.

This means that society is more literate.


Grammar

must and have to;

had to and could



Unit 8 (New Language Leader Pre-Intermediate)

Sleep

doze, dream. fall asleep, feel sleepy, sleep in, sleep through, sleepless



-ed/-ing adjectives

amazed/amazing, bored/boring, depressed/depressing, embarrassed/embarrassing, excited/exciting,

fascinated/fascinating, frightened/frightening, interesting/

interested, tired/tiring



Social activities

boat trip, cinema, concert, dancing, dinner, firework display, museum, sports event, theatre



Time expressions

after some lime, at last, at that moment, before long, finally, in the end, soon, suddenly



Key Language

Asking about preferences

What would you prefer to do?

What would you rather do?

Expressing preferences

I'd rather (go to the concert).

I'd prefer to (see a film).

I'm more interested in (the cinema) than (the theatre).

I'd love to (see the drummers).

I don't fancy (that film).

I don't mind.

I'm not keen on (concerts).



Grammar

verb patterns; future intentions: going to, hoping to, would like to





Unit 9 (New Language Leader Pre-Intermediate)

Work

colleague / department / employee / industry / long service / lunch break / market leader / promotion / report / staff / training course / work as a team /



Import-export

buyer / delivery / discount / export / import / manufacturer / price / quantity / retailer / supply



Compound nouns

airline / chat room / newspaper / orange juice / suitcase / video shop /



Sequencing phrases

after (five) to (six) days / following that / lastly / next / to begin with



Key Language

Negotiating

That seems a bit/rather (high/low).

I’m not sure we can (pay that much).

How about ($100 each)?

If you order (1,000), we can (offer 15%).

What about if we (order 750)?

That sounds fine.

Shall we call it ($87)?




Grammar

used to; present simple passive



Unit 10 (New Language Leader Pre-Intermediate)

People and organizations

ambassador, assistant, civil servant, committee, department, head of department, minister, president, spokesperson, staff



Adjectives

comfortable, comprehensive, easy, electrifying, fantastic, high-speed, magical, magnificent, memorable, modern, quick, spacious, spectacular, world-class



Linkers

although, on the other hand, therefore




Key Language

Adverbs

It's just a few minutes from the centre.

We're only a few clays from the start.

Adjectives

It will be a magical experience.

The village will have magnificent facility and world-class hotels.

There will be a spectacular opening ceremony.



Grammar

present continuous for future arrangements; past simple passive





Unit 11 (New Language Leader Pre-Intermediate)

Global and local environment

Arctic, coral reef, derelict, drought, dump, extreme weather, glacier, global warming, graffiti, rainforest, rubbish, run-down, scruffy, sea ice, sea level, temperature, wasteland, well-kept Containers

bottle, box, can, carton, jar, packet, pot, tin, tube

Materials

aluminium, cardboard, glass, metal paper, plastic




Key Language

Asking for confirmation: question tags

That's quite normal, isn't it?

There are a couple of other problems, aren't there?

The project solves a problem, doesn't it?

We haven't seen that before, have we?

You can't get greener than that, can you?

They could do it unpaid, couldn't they?


Grammar

present perfect continuous; phrasal verbs





Unit 12 (New Language Leader Pre-Intermediate)

Sports

archery, badminton, cycling, dragon boat racing, fencing, football, gymnastics, hockey, judo, sailing, table tennis



Personality types

careful, cautious, competitive, individualistic, non-competitive, risk-seeking, self-sufficient, sociable




Key Language

Conversation fillers

Let me see / think, ...

Well, ...

I think I'd ...

That’s a difficult one,

To be honest, I’d…



Grammar

second conditional; too and enough







Типы используемых текстов для чтения и аудирования

Reading

  • рецензия на документальные фильмы

  • личная web страница

  • e-mail – спрашивание совета, мнения

  • личные письма о графиках работы в журнал

  • корпоративный e-mail

  • публицистический текст о золотопромышленности

  • энциклопедия

  • web сайт – профайл фирмы

  • e-mail – дискуссия в национальной газете

  • эссе – сравнение

Listening

  • новостная программа по радио,

  • диалог

  • интервью о документальном фильме

  • лекция

  • интервью приема на работу

  • дискуссия

  • аудио репортаж с сайта (podcast)




Каталог: data -> 2014
2014 -> Реферат Отчет с., главы, 22 рис., табл., 16 источников, прил видео стеганография, стеганография mpeg, сокрытие информации в видео, встраивание и извлечение информации, дискретное косинусное преобразование, помехоустойчивое кодирование, циклические
2014 -> Становление футбольного клуба как бренда на примере фк
2014 -> Проблемы и перспективы взаимодействия Европейского Союза и России по урегулированию локальных кризисов
2014 -> Факторы формирования российского и американского экспорта вооружений в начале XXI века
2014 -> Памятка студентам бакалавриата «Куда обращаться?»
2014 -> «Восприятие института монархической власти в Великобритании, России и в Японии»
2014 -> Программа краткосрочного повышения квалификации работников ниу вшэ
2014 -> Практики краудсорсинга в прикладных социальных исследованиях


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница