Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся 41


Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий



страница32/32
Дата02.07.2018
Размер3.81 Mb.
#36386
ТипПояснительная записка
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32

Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий


Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы образовательной организации является создание и поддержание комфортной развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

Созданные в МБОУ «Лицей №101», реализующей основную образовательную программу начального общего образования, условия:



  • соответствуют требованиям ФГОС;

  • гарантируют сохранность и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

  • обеспечивают реализацию основной образовательной программы образовательной организации и достижение планируемых результатов ее освоения;

  • учитывают особенности образовательной организации, его организационную структуру, запросы участников образовательной деятельности;

  • предоставляют возможность взаимодействия с социальными партнерами, использования ресурсов социума.

Раздел основной образовательной программы образовательной организации, характеризующий систему условий, содержит:

  • описание кадровых, психолого ­ педагогических, финансовых, материально ­ технических, информационно ­ методических условий и ресурсов;

  • обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с целями и приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательной организации;

  • механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

  • сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

  • систему мониторинга и оценки условий.

Описание системы условий реализации основной образовательной программы образовательной организации базируется на результатах проведенной в ходе разработки программы комплексной аналитико ­ обобщающей и прогностической работы, включающей:

  • анализ имеющихся в образовательной организации условий и ресурсов реализации основной образовательной программы начального общего образования;

  • установление степени их соответствия требованиям ФГОС, а также целям и задачам основной образовательной программы образовательной организации, сформированным с учетом потребностей всех участников образовательной деятельности;

  • выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями ФГОС;

  • разработку с привлечением всех участников образовательной деятельности и возможных партнеров механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;

  • разработку сетевого графика (дорожной карты) создания необходимой системы условий;

  • разработку механизмов мониторинга, оценки и коррекции реализации промежуточных этапов разработанного графика (дорожной карты).
      1. Дорожная карта по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы


Направление мероприятий

Мероприятия

Сроки реализации

I. Нормативное обеспечение введения ФГОС НОО

1. Наличие решения органа государственно ­ общественного управления (совета школы, управляющего совета, попечительского совета) о введении в образовательной организации ФГОС НОО

До 1 сентября 2010




2. Разработка на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования основной образовательной программы образовательной организации

До 1 сентября 2010




3. Утверждение основной образовательной программы организации, осуществляющей образовательную деятельность

До 1 сентября 2010

4. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС НОО

До 1 сентября 2010

5. Приведение должностных инструкций работников образовательной организации в соответствие с требованиями ФГОС НОО и тарифно­квалификационными характеристиками и профессиональным стандартом

Сентябрь 2010

6. Разработка и утверждение плана­графика реализации ФГОС НОО

До 1 сентября 2010

7. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательной деятельности в соответствии со ФГОС НОО

До 1 сентября 2010

8. Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательной организации с учётом требований к минимальной оснащённости учебной деятельности

Сентябрь – октябрь 2010 года

9. Разработка:

— образовательных программ (индивидуальных и др.);

— учебного плана;

— рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей;

— годового календарного учебного графика;

— положений о внеурочной деятельности обучающихся;

— положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы;

— положения об организации домашней работы обучающихся;



— положения о формах получения образования;

До 1 сентября 2010, корректировка по необходимости

II. Финансовое обеспечение введения ФГОС НОО

1. Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов

До 1 сентября 2010, корректировка ежегодно

2. Корректировка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников образовательной организации в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования

Сентябрь, январь каждого года

3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками

Сентябрь каждого года

III. Организационное обеспечение введения ФГОС НОО

1.  Обеспечение координации взаимодействия участников образовательных отношений по организации введения ФГОС НОО

Сентябрь 2010

2. Разработка и реализация моделей взаимодействия общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности

Сентябрь 2010, корректировка ежегодно

3. Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности

Май ежегодно

4. Привлечение органов государственно­общественного управления образовательной организацией к проектированию основной образовательной программы начального общего образования

До 1 сентября 2010

IV. Кадровое обеспечение введения ФГОС НОО

1. Анализ кадрового обеспечения реализации ФГОС НОО

До 1 сентября ежегодно

2. Создание (корректировка) плана­
графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательной органи-зации в связи с введением ФГОС НОО

Начало каждого календарного года

3. Разработка (корректировка) плана научно­методической работы (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения ФГОС НОО

Начало каждого учебного года

V. Информационное обеспечение введения ФГОС НОО

1. Размещение на сайте образовательной организации информационных материалов о введения ФГОС НОО

В течение учебного года

2. Широкое информирование родительской общественности о введения и реализации ФГОС НОО и порядке перехода на них

В конце учебного года

3. Организация изучения общественного мнения по вопросам введения и реализации ФГОС НОО и внесения дополнений в содержание ООП

В конце учебного года

4. Обеспечение публичной отчётности образовательной организации о ходе и результатах введения и реализации ФГОС НОО

В конце учебного года

VI. Материально­техническое обеспечение введения ФГОС НОО

1. Анализ материально­технического обеспечения введения и реализации ФГОС НОО начального общего образования

До 1 сентября 2010

2. Обеспечение соответствия материально­технической базы образовательной организации требованиям ФГОС НОО

До 1 сентября 2010




3. Обеспечение соответствия санитарно­гигиенических условий требованиям ФГОС НОО

До 1 сентября 2010, потом постоянно

4. Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательной организации

До 1 сентября 2010, потом постоянно

5. Обеспечение соответствия информационно­образовательной среды требованиям ФГОС НОО

До 1 сентября 2010, потом постоянно

6. Обеспечение укомплектованности библиотечно­информационного центра печатными и электронными образовательными ресурсами

До 1 сентября 2010, потом постоянно

7. Наличие доступа образовательной организации к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещённым в федеральных, региональных и иных базах данных

До 1 сентября 2010, потом постоянно

8. Обеспечение контролируемого доступа участников образовательных отношений к информационным образовательным ресурсам в Интернете

До 1 сентября 2010, потом постоянно



      1. Контроль за состоянием системы условий


Показатели реализации основной образовательной программы


Объект контроля

Средство контроля или

инструментарий



Периодичность контроля

Соответствие содержания образовательной программы требованиям действующего образовательного стандарта

-соответствие учебного плана лицея инвариантной и вариативной частей, количеству учебной нагрузки обучающихся и перечню обязательных предметов

- соответствие вариативной части учебного плана целям образовательной программы школы

- соответствие планируемых образовательных результатов уровню и направленности образовательной программы


Март

Август


Март

Август


Май

июнь


Реализация рабочих программ

- объем выполнения рабочих программ по учебным предметам и курсам


Раз в четверть

Учет возрастных особенностей, возможностей и способностей обучающихся

- соответствие указанных в рабочих программах форм и методов обучения возрастным особенностям учащихся



Раз в полугодие

Качество общеобразовательной подготовки выпускников 2-й ступени:



- Итоговая государственная аттестация

- Результаты распределения после получения основного общего образования

- Результаты участия учащихся в различных предметных олимпиадах, НПК, конкурсах


Июнь

август


Ноябрь-апрель


Степень социализации (социальный статус ученика в лицее)

Данные социометрии, выводы школьного психолога

Два раза в год

Состояние здоровья

- Данные углубленного медицинского осмотра

- Данные о пропусках уроков по болезни



Ежегодно

Раз в четверть



Удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей обучающихся

- обоснованность распределения часов вариативной части учебного плана

1 раз в год

Управление реализацией образовательной программы

Управление выполнения программы осуществляет Управляющий совет, педсовет, администрация и методическое объединение учителей начальных классов..

Административно-управленческая работа обеспечивается следующими кадровым составом:

- директор;

- заместители по учебно-воспитательной работе;

- заместитель по воспитательной работе;

- заместитель по административно-хозяйственной работе.

В частности административное управление осуществляется директором и заместителями директора. Ведущей функцией директора являются координация образовательного процесса. Заместители директора обеспечивают оперативное управление образовательным процессом и реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организация контроля, регулирование деятельности педагогического коллектива. Управление осуществляется дифференцированно на основе функций и полномочий. Высшим органом управления в лицее является Управляющий совет, Педагогический совет (собирается 4-5 раз в год), при необходимости созываются малые педсоветы.

Механизм управления:

1. Включение всех участников образовательного процесса в реализацию Образовательной программы. Выявление и анализ приоритетных направлений развития школы, промежуточных результатов ее выполнения на научно-практических конференциях, заседаниях методического совета и методических объединений, Управляющего совета, Общешкольной родительской конференции и классных родительских собраний (родители).

 3. Создание системы диагностики и контроля реализации образовательной программы развития по схеме: методические объединения – методический совет - педагогический совет – Управляющий совет.

4. Процесс управления реализацией Программы развития включает следующие этапы:

· обеспечение сотрудничества;

· кадровая политика;

· обучение персонала;

· информирование;

· стимулирование.

Результатом управления должно стать развитие коллектива в целом и каждого участника образовательного процесса в отдельности.

Формы управления для достижения реализации образовательной программы:

Коллективные формы:

педагогические советы;

административные совещания

планерные совещания;

заседания методического совета;

заседания методических объединений;

семинары, научно-практические конференции.

Групповые формы

Директор – заместитель (первый уровень)

Совещание при директоре.

Рабочие планерки.

Заместитель – учитель (второй уровень)

Совещание при завуче.

Заседание методического совета.

Заседание методического объединения.

Учителя – обучающиеся (третий уровень)

Управление осуществляется учителями-предметниками на уроках и во внеурочной деятельности.

Каждый учащийся и педагог составляет портфолио.

Индивидуальные формы.

Планируются и проводятся индивидуальные встречи, беседы с учителями, обучающимися, родителями с разными целевыми установками, исходя их конкретной ситуации.

Управление людьми предполагает и управление собой, т.е. самоуправление (самообразование) на основе самоанализа.

Каждый обучающийся составляет портфолио учебных и внеучебных достижений.

Педагоги имеют личные творческие планы самообразования, разрабатываемые исключительно добровольно и принципиально отличающиеся от прежних. В их основе лежит рефлексия собственной деятельности и потребности самосовершенствоваться в избранной теме методической работы.

Учителя составляют портфолио своей педагогической деятельности.

Управление деятельностью включает функции:

анализа;

планирования (определение целей и задач, прогнозирования, программирования);

создание системы измерения работы;

контроля.

Функции управления деятельностью реализуются следующим образом:

Анализ.


Педсоветы по анализу деятельности проводятся дважды в год: промежуточный – в марте; итоговый – в августе.

Директор анализирует деятельность педагогического коллектива по выполнению поставленных задач (общий анализ), заместители директора – по результатам обучения, воспитания, развития.

На итоговом педсовете анализируется также ход выполнения целевых комплексных программ, финансовая и хозяйственная деятельность, уровень развития материальной базы и другие важные вопросы.

Руководители методических объединений совместно с председателем методического совета ежегодно готовит итоговый самоанализ методической работы, формируются задачи на новый учебный год. Ежегодно заслушивается Публичный отчет директора.

Планирование.

В лицее практикуются следующие виды планирования:

Стратегическое.

Разработаны:

1.Основная Образовательная программа начального общего образования;

2.Программа развития лицея.

Годовые планы работ различных служб.

Месячное. Из готовых планов работы делается выборка за четверть с разбивкой по неделям. В четвертные и недельные планы вносятся соответствующие коррективы с учетом ситуации.

Важнейшими путями совершенствования планирования мы считаем:

усиление конкретности планов и приближение их к практике; одновременное рассмотрение нескольких стратегических вариантов, а также прогнозирование различных действующих факторов ситуации;

усиление внимания к ключевым результатам и целям;



доведение целей и путей их реализации до всех участников образовательного процесса.

    1. Лист фиксирования изменений и дополнений


Лист фиксирования изменений и дополнений в основной образовательной программе начального общего образования






1


2



Каталог: doki -> 2017-2018
doki -> Правила и порядок осмотра пострадавшего. Оценка состояния пострадавшего 6 Признаки опасных повреждений и состояний здоровья 10 4
doki -> Современное представление о клинико-лабораторных исследованиях
doki -> Т. 1Техническая документация, необходимая для обслуживания измерительных приборов
doki -> Тема нашего проекта: «Рождественские традиции на Кубани» Актуальность
2017-2018 -> Психолого-педагогическое сопровождение детей с овз как важнейшая составляющая доступного образования


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   32




База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2023
обратиться к администрации

    Главная страница