Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена по направлению 37. 04. 01 Психология



Скачать 474.88 Kb.
страница2/4
Дата17.11.2018
Размер474.88 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4

Базовые учебники


  1. Веракса Н.В. Методологические основы психологии: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования. – М.: 2013. – 240 с.

  2. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. М.: Юрайт, 2011. 483 с.

  3. Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007. 224 с. – Доступна электронная версия.

Основная литература


  1. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 т. М.: Педагогика, 1982. , Т.3. С. 414-419.

  2. Бусыгина Н.И. Методология качественных исследований в психологии. М.: Инфра-М, 2015.304 с.

  3. Зинченко В.П. От потока к структуре сознания // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2009, Т.6., № 2. С. 3 – 36.

  4. История и философия науки / Под ред. Мамзина А.С., Сиверценва Е.Ю. М.: Юрайт, 2014. 360 с.

  5. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 444 с.

  6. Марцинковская Т.Д., Юревич А.В. История психологии. М.: Академический проект; Трикста, 2011. 521 с.

  7. Шабельников В.К. История психологии. М.: Академический проект, 2011. 391 с.

  8. Ярошевский М.Г. История психологии. М.: Мысль, 1976 (или более поздние издания).

Дополнительная литература


  1. Аллахвердов В.М. От «методологического одичания психологов» к светлому теоретическому будущему // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2010. Т.7. №4. С. 61-67.

  2. Андреева Г.М. Итоги столетия (о прогрессе в социальной психологии) // Прогресс психологии: критерии и признаки. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. С. 237 – 261.

  3. Аристотель. Метафизика. СПб.: Алетейя; Киев: Эльга, 2002. 826 с.

  4. Ахутина Т.В. Л.С. Выготский: культурно – исторический и естественнонаучный подходы к интериоризации // Вестник МГУ. Сер.14. Психология. 2004. №3. С. 41 –56.

  5. Баксанский О.Е., Самойлова В.М. Методология современной психологии: теоретические подходы и методологические основания. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2013. – 280 с.

  6. Василюк Ф.Е., Зинченко В.П., Мещеряков Б.Г., Петровский В.А., Пружинин Б.И., Щедрина Т.Г. Методология психологии: проблемы и перспективы. Учебное пособие / Общ. Ред. В.П. Зинченко, науч. Ред. Т.Г. Щедриной. – М.; СПб.: Центр гуманитарных инициатив, 2012. – 528 с.

  7. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: «Книжный дом «Университет», 1999. 332 с.

  8. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Ленинград: Изд-во Лениградск. ун-та, 1984. 176 с.

  9. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М.: Изд-во МГУ, 1982. 463 с.

  10. Дорфман Л.Я. Методологические основы эмпирической психологии. М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2005. 288 с.

  11. Зинченко В.П. От потока к структуре сознания // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2009. Т.6. №2. С. 3-36.

  12. Иванова Е.М. Психология профессиональной деятельности. М.: ПЕР СЭ, 2011. 336 с.

  13. Каган М.С. Система и структура // Системные исследования. Ежегодник. 1983. М.: Наука, 1983. С. 86 - 106.

  14. Константинов В.В. Методологические основы психологии. СПб.: Питер, 2010. 240 с.

  15. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: МГУ, 1981. 584 с.

  16. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М.: Прогресс, 1990. 368 с.

  17. Мехтиханова Н.Н. История отечественной психологии конца XIX – начала XX века. М.: Флинта: НОУ ВПО «МПСИ», 2010. 192 с.

  18. Мунипов В.П., Зинченко В.П. Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды. М.: Логос, 2001. 356 с.

  19. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. Ростов - на - Дону: Феникс, 1996. В 2-х т.т.

  20. Петухов В.В. Природа и культура. М.: Тривола, 1996. 356 с.

  21. Роджер Смит. История психологии. М.: Издательский цент «Академия», 2008. 416 с.

  22. Серкин В.П. Методы психологии субъективной семантики и психосемантики. М.: Пчела, 2008. 378 с.

  23. Шабельников В.К. История психологии. Психология души. М.: Академический проект: Мир, 2011. С. 293 - 297.

  24. Шадриков В.Д., Психология деятельности человека. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2013. – 464 с.

  25. Щедровицкий Г.П. Избранные труды. М.: Шк. Культ. Полит., 1995. 800 с.

  26. Юревич, А. В. Методология и социология психологии. Ин-т психологии РАН, 2010. 271 с.

  27. Akopov Garnik V. Consciosness as a central problem of modern psychology // Psychology in Russia: state of the Art. Scientific Yearbook / Ed by Yu.P. Zinchenko & V.F. Petrenko. Moscow: Lomonosov Mocrow State University; Russian Psychology Society, 2011. – pp. 15 – 23.

  28. Bedny G.Z., Karwowski W. A A functional model of the human orienting activity // Theoretical Issues in Ergonomics Science. 2004. Vol. 5. Number 4. pp. 255 – 274.

  29. Moscovici S. Preconditions for explanation in social representation // Europ. J. of social psychology. 2001. Vol. 19. N 5. P. 407-430.

  30. Levin K. Principles of Topological Psychology. NY: McGraw-Hill, 1936.

  31. Donnel J.M. The Origins of Behaviorism: American Psychology, 1870 – 1920. NY: New York University Press, 1986.

  32. Panov V.I., Khisambabeyev Sh.R. Climate Chandge and the Ecological Psychology // Psychology in Russia: state of the Art. Scientific Yearbook / Ed by Yu.P. Zinchenko & V.F. Petrenko. Moscow: Lomonosov Mocrow State University; Russian Psychology Society, 2011. pp. 62 – 73.

  33. Yung R.M. Mental Space. London: Process Press, 1994.

  34. Zarakovsky G.M. The concept of theoretical evaluation of operators perfomance derived from activity theory // Theoretical Issues in Ergonomics Science. – 2004. - Vol. 5. Number 4. P. 313 – 337.


Качественные и количественные методы исследования в психологии

Психология как наука о человеке. Предмет психологии и круг изучаемых ею явлений. Эволюция предмета психологии на протяжении XIX-XX веков: периоды кризисов и интеграции. Психология и «нормальная наука»: проблема критериев научности. Позитивистский идеал научности: истоки и суть. Эволюция идеала научности на протяжении XIX-XX веков: неопозитивизм и постпозитивизм (К. Поппер, Т. Кун, М. Фейерабенд, М. Полани), постнеклассическая наука. Особенности человека как предмета психологии: количество степеней свободы, множественность форм регуляции и сложность их взаимной интеграции (опосредствование, индивидуальная специфичность), рефлексивность психологического знания.

Позитивистская (естественно-научная) и альтернативная (гуманитарная, постнеклассическая) парадигмы психологии: особенности подхода к предмету познания, процессу познания, результатам познания. Примеры исследований, реализующих обе парадигмы. Понятие объективности и его эволюция (классическое и неклассическое понимание объективности). Классическая и неклассическая психология в узком и широком смысле.

Этапы научного исследования в психологии. Постановка проблемы исследования: возможные источники. Виды исследований по проблеме: поисковое и критическое. Место теории в психологическом исследовании. Классификация теорий по уровню обобщённости. Гипотетико-дедуктивный метод. Критерии хорошей гипотезы. Виды гипотез по способу их проверки. Формулировка гипотез: проблема языка (соотношение житейских и научных терминов с житейскими и научными понятиями). Разработка методической части исследования: выбор изучаемых феноменов, процедур измерения, условий, выборки, плана исследования, метода анализа данных, процедуры исследования. Виды публикации результатов исследования.

Теоретический обзор. Функции теоретического обзора. Критерии качественного обзора. Состав обзора: реферат и аналитика. Варианты структурирования теоретических обзоров: теоретический, исторический, феноменологический, произвольный. Этапы создания теоретического обзора. Виды литературных источников и способы их поиска. Критерии оценки источников. Типичные недочёты при написании теоретических обзоров. Мета-анализ как форма обзора множества количественных эмпирических исследований.

Источники психологических данных. Понятия переменной, случая/наблюдения (case), латентного конструкта и его операционализации. Виды переменных по отношению к гипотезам. Общее представление об основных методах сбора данных в психологии и их разновидностях: наблюдение, беседа (интервью и фокус-группы), анкетирование, архивный метод, измерение (объективные измерения, психофизика и психометрика). Проблема измерения в психологии. Переменная как непрерывная или дискретная случайная величина, понятие распределения и его параметров. Понятие измерения, ошибки измерения, понятие шкалы. Виды и свойства шкал, понятие допустимого преобразования. Общее представление о методах психофизики и психометрики. Метод балльных оценок: виды шкал прямой оценки (графические, числовые, шкалы Ликерта). Виды ошибки измерения: случайная и систематическая. Виды систематической ошибки (склонность к согласию, ошибка центрации, ошибка сгущения, случайные ответы, социальная желательность) и способы их контроля. Общее представление о классической тестовой теории: понятие надёжности измерения, связь надёжности и стандартной ошибки измерения, альфа-коэффициент Кронбаха. Методы установления надёжности. Общее представление о неклассической тестовой теории (IRT) и основных моделях. Понятие валидности измерений и виды валидности измерений (по способу установления).

Выборки. Понятия выборки и генеральной совокупности. Репрезентативность выборки и эффект выборки (samplingbias). Стратегии формирования выборок: случайный отбор, стратометрический (стратифицированный отбор), кластерный отбор, смешанные стратегии, методы «снежного кома», удобной выборки (conveniencesample), самоотбора. Особенности добровольцев. Исследования в сети Интернет: возможности и ограничения, проблемы репрезентативности, полезные ресурсы для проведения исследований.

Планы исследований. Классификация планов эмпирических исследований: экспериментальные, квазиэкспериментальные, неэкспериментальные. Понятие эксперимента. Критерии и стратегия установления каузальности. Виды переменных, примеры типичных независимых и зависимых в психологических экспериментах. Источники побочных переменных и способы их контроля. Виды экспериментов. Понятие идеального эксперимента, внутренней и внешней валидности эксперимента. Классификация угроз валидности исследований (по Д. Кэмпбеллу). Стратегии экспериментального контроля. Нотация и основные виды экспериментальных планов по Д. Кэмпбеллу: планы для 1 независимой переменной, факторные планы для 2 и более независимых переменных. Общее представление о дисперсионном анализе: виды проверяемых гипотез, чтение графиков средних.

Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы (по Д. Кэмпбеллу): виды и угрозы валидности. Понятие корреляционного исследования. Понятие ковариации, корреляции, корреляционный анализ. Коэффициент корреляции Пирсона и непараметрические коэффициенты корреляции. Понятие уровня значимости, размера эффекта. Планы корреляционных исследований: межгрупповые, внутригрупповые. Изучение динамических процессов: методы поперечных срезов, последовательных срезов (лонгитюд), поперечно-последовательных срезов. Психогенетическое и кросс-культурное исследование как виды корреляционных исследований. Источники артефактов в корреляционных исследованиях. Проблемы агрегации данных.

Анализ количественных данных: методы проверки гипотез. Статистическая достоверность выводов на выборке относительно генеральной совокупности. Описательные статистики: меры разброса, меры центральной тенденции, асимметрия и эксцесс. Понятие и свойства нормального распределения, стандартного нормального распределения. Процедура стандартизации и основные виды стандартных шкал в психологии. Процедура статистического вывода: понятие статистического критерия, виды гипотез, понятия уровня значимости, ошибок I и II рода. Проблема статистической мощности анализа, её связь с методом проверки гипотез, размером эффекта, объёмом выборки, критерием принятия решений.

Критерии классификации математических методов (по задаче, по характеру исходных данных, по наличию проверки гипотез). Понятия зависимых и независимых выборок. Критерии для сравнения теоретического распределения с эмпирическим (биномиальный критерий, хи-квадрат, критерий Колмогорова-Смирнова). Критерии для сравнения двух эмпирических распределений для номинативных (критерий хи-квадрат), порядковых (критерии Манна-Уитни, Уилкоксона, Краскала-Уоллиса) и интервальных шкал (критерий Стьюдента, дисперсионный анализ). Основные допущения (условия применимости) критерия Стьюдента, дисперсионного анализа.

Анализ количественных данных: методы поиска взаимосвязей. Коэффициент корреляции. Понятие общей дисперсии переменных, коэффициент детерминации. Связь коэффициента линейной регрессии и коэффициента корреляции. Виды связей 3 и более переменных: попарная корреляция, общая причина, двойная регрессия, медиация, модерация. Моделирование связей двух и более наблюдаемых переменных. Регрессионные модели. Множественная регрессия: задача, виды (простая, пошаговая, иерархическая), допущения, проверка гипотез о медиации и модерации. Путевой анализ: задача. Модели для латентных переменных. Эксплораторный факторный анализ: задача, допущения, основные шаги, критерии выделения факторов, интерпретация результатов. Анализ надёжности. Конфирматорный факторный анализ и структурное моделирование. Другие виды многомерных методов: общее представление (задача, тип исходных данных) о кластерном анализе, многомерном шкалировании, дискриминантном анализе.

Качественные методы как методы сбора и анализа данных. Общее представление о дескриптивном феноменологическом анализе, интерпретативном феноменологическом анализе, тематическом анализе (качественном контент-анализе), конверсационном анализе, дискурс-анализе, нарративном анализе и нарративном интервью, обоснованной теории, исследовании действием. Критерии валидности данных, полученных с помощью качественных методов, и процедуры повышения валидности (по L.Yardley). Сильные и слабые стороны количественных и качественных исследований.

Смешанные исследования (mixed-methodresearch). Задачи, достоинства и недостатки смешанной методологии. Способы объединения количественной и качественной парадигм в рамках одного исследования или единой исследовательской программы; необходимость определения взаимного статуса двух парадигм. Примеры смешанных исследований в психологии.

Описание и публикация результатов. Виды научных публикаций. Форматы научных статей. Требования к научной статье. Стандарты оформления научных статей. Стандарты Американской психологической ассоциации: структура научной статьи, содержание и стандарты оформления основных её частей. Отечественные стандарты: ГОСТ 7.0.5-2008 (оформление ссылок), 7.32-2001 (отчёт о научно-исследовательской работе). Структура и оформление заявки на исследование (researchproposal). Принципы peerreview. Критерии оценки качества теоретических работ и эмпирических исследований.

Этические проблемы психологических исследований. Этические принципы работы с респондентами-людьми и средства их реализации в научных исследованиях: процедуры информированного согласия, дебрифинг, обеспечение конфиденциальности. Этические стандарты в психодиагностике: принципы InternationalTestCommission. Этические стандарты научных исследований и научных публикаций и виды их нарушений: плагиат, самоплагиат (двойная публикация), избирательная публикация, фабрикация данных, нарушение чужих авторских прав, сокрытие истинного авторства. Этические стандарты Американской психологической ассоциации.


Основная литература

  1. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб: Питер, 2000. 320 с.

  2. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. СПб: Питер, 2006. 320 с.

  3. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М.: Прогресс, 1980.

  4. Экспериментальная психология / Под ред. П. Фреса, Ж. Пиаже. М.: Прогресс, 1975. Т.1.

  5. Robins R.W., Fraley R.C., Kruger R.F. (Eds.). Handbook of Research Methods in Personality Psychology. Guilford Press, 2007.

  6. Smith J. Qualitative psychology: A practical guide to research methods. 2ndEd. London: SagePublications, 2008.


Дополнительная литература

  1. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования: Анализ и интерпретация данных. Учебноепособие. СПб: Речь, 2004. 392 с.

  2. Coolican H. Research methods and statistics in psychology. 5th Ed. Hodder Education, 2009.

  3. Publication manual of the American Psychological Association. 6th Ed. Washington, DC: APA, 2010.

  4. Tabachnik B.G., Fidell L.S. Using multivariate statistics. Boston: PearsonEducation, 2007.



ЧАСТЬ 2. Дисциплины специализации

Основы гуманистической психотерапии

Содержание понятий: психологическое консультирование и психотерапия; их соотношение. Психологическая и медицинская модели консультирования и психотерапии, их сравнительный анализ (ролевая позиция терапевта, отношение к проблеме (симптому) клиента, конечная цель терапии, ролевая позиция клиента, методы). Представления о формировании личности в гуманистическом подходе. Представление о личности в теории К. Роджерса. Полноценно функционирующая личность. Самоактуализация. Актуализирующая тенденция. Я-концепция и особенности ее формирования. Символизация опыта и ее особенности.



Профессиональные умения и навыки: триада К. Роджерса. Эмпатия, ее психологическое содержание, отличие от сочувствия и симпатии, ее реализация через умения эмпатического слушания, и ее влияние на психотерапевтическую результативность. Виды и характеристики эмпатического слушания («пассивное» слушание, слушание с реакцией подтверждения, «открывание дверей», активное слушание и его формы). Уровни эмпатического понимания переживания клиента. Принятие, его психологическая характеристика как безусловного отношения, его функции и способы реализации в терапевтическом процессе. Конгруентность, ее психологическое содержание, способы реализации, психологическое влияние на терапевтическую результативность. Полимодальность символизации чувственно переживаемого смысла. Психотерапевтическая работа с образами, фантазиями, снами, рисунками, телодвижением, метафорами, звуками. Необходимые и достаточные условия психотерапии (по К. Роджерсу). Структура терапевтического процесса. Когнитивная и эмоциональная части процесса. Типичные стадии терапевтического процесса. Особенности и характеристики первой встречи с клиентом. Терапевтический контакт: его установление, развитие и углубление, завершение. Проблемы и важные характеристики завершения контакта. Результативность психотерапии. Критерии результативности терапевтического процесса. Изменение личности как следствие терапевтического взаимодействия. Психологическое содержание понятия «изменение личности» в терапевтическом процессе. Стадии психотерапевтических изменений (по К. Роджерсу).
Основная литература

  1. Бурлачук Л.Ф., Грабская И.А., Кочарян А.С. Основы психотерапии. Киев Москва, 1999. – 370с.

  2. Кайль, В.В. (2002) Разъяснение теории клиент-центрированной психотерапии. Стенограмма лекции, прочитанной на Третьем Всемирном Конгрессе Психотерапевтов
    Вена, 14-18 июля, 2002.

  3. Роджерс К. Взгляд на психотерапию, становление человека, М., 1993. – 480с

  4. Роджерс К. Клиент-центрированная терапия. М., 1997. 320с

  5. Keil, W.W. (1996) Hermeneutic Empathy in Client-centered Therapy. In Esser, U., Pabst, H., Speierer G.-W. (Eds.) The power of the person-centered approach. Köln, GwG, (pp. 65-80)

  6. Джендлин Юджин. Фокусирование. Новый психотерапевтический метод работы с переживанием. Москва, Независимая фирма «Класс», 2000. – 448с.


Дополнительная литература

  1. Василюк Ф.Е. Психология переживания. М., 1984. – 200с.

  2. Московский психотерапевтический журнал. 1992 -2002 г.г.

  3. Роджерс Н. Путь к целостности: человеко-центрированная терапия на основе экспрессивных искусств// Вопросы психологии, 1995. № 1.

  4. Роджерс Карл Р. Консультирование и психотерапия. «Эксмо-пресс»,1999. – 464с.

  5. Хрестоматия по гуманистической психотерапии. М.,1995. – 304с.

  6. Карл Роджерс и его последователи. Психотерапия на пороге ХХI века. Москва, «Когито-Центр», 2005. – 314с.


Психотерапевтические константы

Основные вехи становления психотерапии. Научный статус современной психотерапии. Монизм и плюрализм в современной психотерапии. Социальные и психологические факторы развития психотерапии. Основные психотерапевтические направления. Факторы многообразия психотеапевтической реальности. Основные эпохи исследований эффективности психотерапии.

Специфические и неспецифические факторы эффективности психотерапии. Профессиональные этические кодексы. Внутренняя психотерапевтическая этика. Основные принципы психотерапевтической этики и их нарушения. Советы и рекомендации в психотерапии. Психотерапевтическая супервизия. Эмпатическое понимание клиента. Специфика психотерапевтического отношения. Принцип здесь-и-сейчас. Концентрация на содержании vs. концентрация на процессе. Три аспекта терапевтического самораскрытия. Самораскрытие и обратная связь.

Тема смерти в психотерапии. Экзистенциальный вакуум. Свобода как составляющая жизненного опыта клиента. Безответственная и ответственная позиции клиента. Делегирование и присвоение ответственности. Решение как самоограничение. Совет как содействие безответственности клиента. От совета к исследованию принятия решения. Рекомендация как средство такого исследования и самопонимания. Самонаблюдение, самовыражение и самоисследование клиента. Самонаблюдение и самораскрытие терапевта. Интерпретация vs. свидетельствование. Психотерапевтический контакт. Терапевтическая работа со снами клиента. Сон как образ проблемы клиента. Приемы работы со снами.


Основная литература

  1. Основные направления современной психотерапии. М.: Когито-Центр, 2000.

  2. Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика. М.: Академия, 2002.

  3. Хайгл-Эверс А., Хайгл Ф, Отт Ю., Рюгер У. Базисное руководство по психотерапии / Пер. с нем. Т. Беллендир, М.. Зотова и др. СПб.: Восточно-Европейский Институт психоанализа, Речь, 2001.

  4. Ялом И. Дар психотерапии (открытое письмо новому поколению терапевтов и их пациентам) / Пер. с англ. Ф.Прокофьева. М.: Эксмо, 2007.


Дополнительная литература

  1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Класс, 1999.

  2. Кочунас Р. Основы психологического консультирования. М.: Академический проект, 1999.

  3. Макаров В.В. Психотерапия нового века. М.: Академический проект, 2001.

  4. Менегетти А. Учебник по онтопсихологии. М.: Онтопсихология, 2010.

  5. Паттерсон С., Уоткинс Э. Теории психотерапии. СПб.: Питер, 2003.

  6. Психотерапия: Учебник / Под ред. Б.Д.Карвасарского. СПб.: Питер, 2007.

  7. Свядощ А.М. Психотерапия. СПб.: Питер, 2000.


Мастерство психологического консультирования

Общее представление о мастерстве психологического консультирования. Связь мастерства теоретической платформой консультанта, ситуацией консультирования, особенностями клиента и самого консультанта.

Присутствие и его компоненты. Коммуникативные уровни в консультировании и повседневном общении. Шкала межличностного давления в консультировании.

Понятие «параллелирования» применительно к консультированию. Тематическое параллелирование. Параллелирование чувств. Параллелирование рамок. Параллелирование локуса.

Обращение с континуумом: «объективация» клиентом себя и собственных состояний – открытость собственной «субъективности». Базовый подход к сопротивлению клиента.

Забота: источник силы и направления. Интенциональность и воодушевленность.

Сходство и различие консультативных подходов. Интеграция или эклектическое соединение.

Личностные характеристики эффективных консультантов. Ценности и философия жизни. Выживание в профессии: проблема эмоционального выгорания. Пути профилактики и преодоления.

Тревога и совладание с ней. Адекватное и неадекватное самораскрытие. Перфекционизм. Честность относительно собственных ограничений. Понимание молчания. Обращение с требовательными и немотивированными клиентами. Принятие медленных результатов. Самообман. Потеря себя в клиенте. Постановка реалистических целей. Советы клиенту. Развитие собственного консультативного стиля.
Основная литература


  1. Айви А.Е. Айви М.Б., Саймэн-Даунинг Л. Психологическое консультирование и психотерапия. М.: Психотерапевтический колледж, 2000.

  2. Бьюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. С.- Петербург: Питер, 2001.

  3. Карл Роджерс и его последователи. Психотерапия на пороге ХХI века. М. :Когито-Центр, 2005.

  4. Основные направления современной психотерапии. М. :Когито-Центр, 2000.

  5. Роджерс К. Взгляд на психотерапию, становление человека, М. : Смысл, 1993.

  6. Соколова Е.Т. Психотерапия: теория и практика. М.: Академия, 2002.

  7. Хайгл-Эверс А., Хайгл Ф, Отт Ю., Рюгер У. Базисное руководство по психотерапии. СПб.: Восточно-Европейский Институт психоанализа; Речь, 2001.

  8. Хрестоматия по гуманистической психотерапии. М., 1995.

  9. Эволюция психотерапии. Т. 1,2,3,4. М.: Класс, 1998.

  10. Ялом И. Дар психотерапии. М.: Эксмо, 2007.


Дополнительная литература

  1. Алешина Ю.Б. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Класс, 1999.

  2. Бьюдженталь Дж. Наука быть живым. М.: Класс, 1998.

  3. Василюк Ф. Е. Режиссерская постановка симптома (психотерапевтическая методика) // Московский психотерапевтический журнал. 1992. № 2.

  4. Василюк Ф. Е. Психология переживания. М.: Изд-во МГУ, 1984.

  5. Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. М.: Смысл, 2003.

  6. Грининг Т. История и задачи гуманистической психологии // Вопросы психологии. 1988. № 4. С. 161-167.

  7. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. С.-Петербург. Питер, 2000.

  8. Орлов А. Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М. : Академия, 1995.

  9. Роджерс Н. Путь к целостности: человеко-центрированная терапия на основе экспрессивных искусств // Вопросы психологии, 1995. № 1.

  10. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер. 1998.

  11. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. М., 1991.

  12. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Смысл, 1990.

  13. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. М., 1991.

  14. Цапкин В.Н. Единство и многообразие психотерапевтического опыта. М.: МГППУ, 2004.

  15. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. С.-Петербург:Питер, 2000



Каталог: data -> 2015
2015 -> Программа семинара: Новое в расчётах с персоналом в 2015 г.: оплата труда, средний заработок
2015 -> Программа дисциплины Английский язык Для направления 38. 03. 02 Менеджмент Квалификация
2015 -> Программа дисциплины Английский язык для направления 38. 03. 01 Экономика
2015 -> Программа дисциплины Теория функций комплексного переменного
2015 -> К дипломному проекту «подсистема распознования положения динамических объктов для управления средой ос windows» Студент
2015 -> [Оставьте этот титульный лист для дисциплины, закрепленной за одной кафедрой]
2015 -> Программа дисциплины Теория функций комплексного переменного  для направления 230700. 62 «Прикладная информатика» подготовки бакалавра
2015 -> Программа дисциплины Теория функций комплексного переменного  для направления 231300. 62 «Прикладная математика» подготовки бакалавра


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©vossta.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница