№
п/п
|
Тема занятия
|
Кол-во
часов
|
1.
|
Вводный урок. Основной алгоритм штриховки.
|
1
|
2.
|
Предложение. Штриховка наклонными линиями.
|
1
|
3.
|
Слово. Штриховка вертикальными линиями.
|
1
|
4.
|
Звуки и буквы. Штриховка слева-направо.
|
1
|
5.
|
Речь. Обводка контура предметов.
|
1
|
6.
|
Гласные и согласные звуки. Штриховка предметов элементами письма.
|
1
|
7.
|
Гласные и согласные буквы. Штриховка предметов элементами букв.
|
1
|
8.
|
Гласные и согласные буквы. Штриховка предметов элементами букв.
|
1
|
9.
|
Составление устных рассказов. Раскрашивание.
|
1
|
10
|
Звуковой анализ слов. Штриховка пунктирной линией.
|
1
|
11.
|
Развитие умения писать под диктовку.
|
1
|
12.
|
Списывание с письменного текста. Письмо печатных букв по контуру.
|
1
|
13.
|
Ударение.
|
1
|
14.
|
Перенос слов. Деление на слоги.
|
1
|
15.
|
Перенос слов.
|
1
|
16.
|
Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
1
|
17.
|
Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
1
|
18.
|
Буквосочетания чк, чн, чт.
|
1
|
19.
|
Буквосочетания чк, чн, чт.
|
1
|
20.
|
Буквосочетания нч, рщ, щн, нщ.
|
1
|
21.
|
Буквосочетания нч, рщ, щн, нщ.
|
1
|
22.
|
Развитие умения работать с деформированным текстом.
|
1
|
23.
|
Штриховка. Списывание с печатного текста.
|
1
|
24.
|
Мягкий знак показатель мягкости согласного.
|
1
|
25.
|
Мягкий знак показатель мягкости согласного.
|
1
|
26.
|
Разделительный мягкий знак.
|
1
|
27.
|
Разделительный мягкий знак.
|
1
|
28.
|
Заглавная буква в словах.
|
1
|
29.
|
Заглавная буква в словах.
|
1
|
30.
|
Написание предлогов.
|
1
|
31.
|
Написание предлогов.
|
1
|
32.
|
Развивающие задания. Письмо словарных слов.
|
1
|
33.
|
Развитие речи. Игра в слова.
|
1
|
34.
|
Правописание безударных гласных в корне.
|
1
|
35.
|
Правописание безударных гласных в корне.
|
1
|
36.
|
Парные согласные в слабой позиции.
|
1
|
37.
|
Парные согласные в слабой позиции.
|
1
|
38.
|
Развитие умения писать под диктовку.
|
1
|
39.
|
Учимся разгадывать ребусы. Составляем предложения.
|
1
|
40.
|
Главные члены предложения.
|
1
|
41.
|
Главные члены предложения.
|
1
|
42.
|
Общее понятие о тексте.
|
1
|
43.
|
Типы текста. Раскрашивание.
|
1
|
44.
|
Структура текста.
|
1
|
45.
|
Развитие умения определять типы текстов.
|
1
|
46.
|
Составление устного рассказа по картинкам. Изложение по плану.
|
1
|
47.
|
Слова с двойными согласными.
|
1
|
48.
|
Перенос слов с двойными согласными.
|
1
|
49.
|
Слова, отвечающие на вопрос кто? что?
|
1
|
50.
|
Слова, отвечающие на вопрос кто? что?
|
1
|
51.
|
Слова, отвечающие на вопрос какой? какая? какое? какие?
|
1
|
52.
|
Слова, отвечающие на вопрос какой? какая? какое? какие?
|
1
|
53.
|
Слова, обозначающие действие предмета.
|
1
|
54.
|
Слова, обозначающие действие предмета.
|
1
|
55.
|
Восстановление деформированного текста. Штриховка.
|
1
|
56.
|
Игра в слова.
|
1
|
57.
|
Развивающие задания на знание алфавита и ударения.
|
1
|
58.
|
Развивающие задания на знание правил переноса.
|
1
|
59.
|
Развивающие задания на правописание слов с ъ и ь знаками.
|
1
|
60.
|
Развивающие задания на правописание безударных гласных.
|
1
|
61.
|
Развивающие задания на правописание парных согласных.
|
1
|
62.
|
Развивающие задания на правописание словарных слов.
|
1
|
63.
|
Развивающие задания на знание основных частей речи.
|
1
|
64.
|
Игра «Путешествие в страну грамотеев».
|
1
|
65.
|
Викторина «Грамоте учиться – всегда пригодиться».
|
1
|
66.
|
Подведение итогов.
|
1
|
67.
|
Резерв.
|
1
|
68.
|
Резерв.
|
1
|
