Программа пришкольной оздоровительной организации

Направление на развитие физкультурно-оздоровительной деятельности.

1. 
   Физическое развитие посредством спорта и физкультуры
   
2. 
   Приобщение к активному отдыху
   
3. 
   Формирование потребности в здоровом образе жизни, постоянных занятиях физкультурой и спортом
   

1. 
   Спортивные часы
   
2. 
   Весёлые старты
   
3. 
   Спартакиады
   
4. 
   Пешие прогулки и походы
   
5. 
   Игры на свежем воздухе
   
6. 
   Эстафеты.
   
7. 
   Водные процедуры
   

Направление на развитие общения, а также объединение разновозрастных детей в единый коллектив

1. 
   Создание условий общения
   
2. 
   Формирование навыков самореализации
   

1. 
   Конкурсная программа «Давайте познакомимся!»
   
2. 
   День именинника
   
3. 
   Путешествие по сказкам
   
4. 
   Карнавал (костюмированный бал)
   
5. 
   Программа «В поисках клада.
   
6. 
   Программа «Победим вредные привычки»
   
7. 
   Программа «Звёздный час
   

Направление на развитие коммуникативной, социальной деятельности детей, активное включение их в общественную деятельность.

1. 
   Развитие творческой индивидуальности
   
2. 
   Обучение общению
   
3. 
   Развитие эмоциональной сферы
   

1. 
   Выпуск отрядных газет
   
2. 
   Поздравления
   
3. 
   Оформление отрядных уголков
   

Направление на расширение кругозора, развитие познавательной деятельности.

1. 
   Развитие интеллектуальных способностей детей
   
2. 
   Развитие памяти, мышления, внимания
   
3. 
   Формирование положительных эмоций
   

1. 
   Викторины.
   
2. 
   Организация работы с книгой, проведение тематических библиотечных часов
   
3. 
   Конкурсы.
   
4. 
   Проведение интеллектуальных игр
   

Направление на развитие активной социальной деятельности и инициативы детей, изучение истории страны.

1. 
   Развитие уважительного отношения к истории родного края, интереса к искусству
   
2. 
   Воспитание чувства коллектива и одновременно осознание неповторимости каждого человека
   
3. 
   Бережное отношение к окружающей среде.
   

1. 
   Экскурсии в музеи
   
2. 
   Театральные представления
   
3. 
   В мире мультипликации
   

Направление на развитие игровой деятельности и инициативы детей, формирование социального климата коллектива

1. 
   Создание необходимых условий для самоутверждения личности в коллективе с учётом её возможностей
   

1. 
   Открытие игровой площадки
   
2. 
   Игры
   
3. 
   Посиделки
   
4. 
   Игровые программы, помогающие общению в отряде
   
5. 
   Праздник смеха.
   
6. 
   Карнавал
   

Цель: Формирование уважительного отношения к труду, ознакомление детей с миром профессий.

1.Игра»Война с королём мусора»

2.Операция «Родник»

3.Защита профессий.

4.Ателье мелкого ремонта.

5.Племя весёлых мастеров.

6.Экскурсии(ОГУП «Тепличный»,кондитерскую фабрику)

7.Трудовой десант.

8. Акция «Чистое село»

Кадровое обеспечение: старшая вожатая, воспитатели, вожатые.
VIII «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»

Цель: Формирование бережного отношения к природе, окружающей среде.

Задачи: воспитание экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности, через личный вклад в решения устранения экологических нарушений в родной местности.

1. 
   Наблюдения – специально организованные воспитателем, целенаправленное, более или менее длительное и планомерное, активное восприятие детьми объектов и явлений природы.
   
2. 
   Поход на родник.
   
3. 
   Творческие и интеллектуальный конкурсы.
   
4. 
   Расследования.
   
5. 
   Трудовая деятельность на природе.
   
6. 
   Изобразительная деятельность.
   
7. 
   
   

1 Анализ результатов деятельности за предыдущий год

2 Изучение запросов учащихся

3 Подбор литературы по тематике смены

4 Планирование смены

5 Подготовка вожатского отряда

6 Подбор педагогов –кураторов

7 Разработка основных общелагерных дел, оформление лагеря.

8 Учеба вожатых и педагогов.

2 этап – организационный

1 Организация жизнедеятельности лагеря через вовлечение участников программы в ролевую игру и организацию самоуправления.

2 Формирование актива лагеря

3 Оформление отрядных мест

4 Экспресс-опрос, корректировка планов работы

3 этап – основной

1 Участие детей и взрослых в ролевых играх и КТД программы по подготовке и проведению отрядных и общелагерных дел

2 Выходы на природу, проведение экскурсий

3 Ежедневное проведение творческих мастерских, тренингов по направлениям

4 Проведение ежедневных уроков по профилактике заболеваний и оздоровом образе жизни.

5 Ежедневное отслеживание эмоционального, физического и психического состояния воспитанников, коррекционная работа по итогам диагностики

1 Подведение итогов путешествия команд по направлениям, поощрение и награждение

2 Анкетирование воспитанников, подведение итогов участия каждого ребенка в жизнедеятельности лагеря

5 этап – аналитический

Анализ работы, подведение итогов, обработка и оформление материалов смены.

	Применение	Источник финансирования и материальная база	Ответственные
Кабинеты	Кабинеты Комната отдыха, игровая комната	Материальная база школы. Средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов	Руководитель ЛОО, воспитатели, технический персонал .
Спортивная площадка	Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания	Материальная база школы	Руководитель ЛОО,воспитатели, технический персонал
Школьный двор	Отрядные дела, игры-путешествия	Материальная база школы	Воспитатели, администрация ЛОО.
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей ЛОО	Материальная база школы	Библиотекарь
Школьная столовая	Завтрак, обед, полдник	Городской бюджет	Повар
Туалеты, санитарный уголок	Комнаты гигиены	Материальная база школы	Руководитель ЛОО, воспитатели, технический персонал

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

• 
  Руководитель летней оздоровительной организации дневного пребывания.
  
• 
  Заместитель руководителя летней оздоровительной организации дневного пребывания.
  

• 
  Педагоги-воспитатели
  
• 
  Педагоги-вожатые
  
• 
  Музыкальный работник
  
• 
  Спортивный работник
  
• 
  Библиотекарь
  
• 
  Музейный работник
  
• 
  Медицинский работник
  

 наличие необходимой документации, программы, плана;

 проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

 коллективные творческие дела;

 творческие мастерские;

 индивидуальная работа;

 тренинги;

 деловые и ролевые игры.

Познавательные беседы – проводятся с целью ознакомления детей с новым материалом.

 Словесные, настольно-печатные игры – организуются с целью закрепления и как форма проведения занятия (ознакомление с окружающим, продуктивные виды деятельности).

 Подвижные игры – проводятся для смены деятельности на занятиях, может и проводится и в конце занятия.

 Целевые прогулки, экскурсии – проводятся с целью ознакомления с окружающим, расследования экологических нарушений в селе.

 Вопросы проблемного и исследовательского характера – используются для развития мышления, умения рассуждать, высказывать свои мысли, делать выводы, вести наблюдения.

 Викторины – проводятся с целью закрепления пройденного материала.

 Инсценировки сказок – проводятся для ознакомления детей со сказкой, снятия напряжения.

 Проведение праздников – проводятся с целью закрепления материала и создания положительных эмоций у детей.

 Рисование: сюжетов национальных сказок, орнаментов - проводится с целью развития памяти, воображения, мышления, закрепления названий элементов орнаментов народов России.

 Работа с семьей - проводится с целью привлечения родителей к совместной деятельности: участие в викторинах, развлечениях, семинарах, организация туристического похода, экскурсий.

Информационные ресурсы

1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

2. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

3. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск

4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006. 4. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

5. Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008. 6. Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

7. Калениц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980.

8. Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. Москва: ВАКО, 2007 г.

9. Радюк Е.А. Игровые модели досуга и оздоровления детей.- Волгоград: Учитель, 2008г.

10. Трепетунова Л.И. и др. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. – Волгоград: Учитель – 2007г.

11. Филимонов А.П.., Сперанская Н.И. Комплексная программа организации отдыха и оздоровления детей и подростков «Итоги пятилетки: Люди. Цифры. События». Вариант 2011. Практико-ориентированная монография. Тюмень, 2011.

12. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

13. Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

14. Шмаков С.А. Ее величество— игра. М., 1992.

15. Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

Диагностика результативности программы

Критерии оценки эффективности функционирования программы:

 Эмоциональное состояние детей;

 Личностный рост;

 Физическое и психологическое здоровье;

 Приобретение опыта общения со сверстниками;

 Самореализация в творческой и познавательной деятельности;

 Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах

 Удовлетворенность детей. Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками ЛОО проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи. Мониторинг - карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи. Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, сделать там запись может каждый. Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста - это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива. Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 символов рейтинга.

Цветовая гамма: красный - "лидер-организатор",

синий - "лидер-вдохновитель",

зелёный - "активный участник",

жёлтый - "исполнитель"

Участникам, набравшим 5-6 символов, присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами и подарками.
Аналитико- диагностическая часть

Вводная диагностика

Начало смены.

Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах:

- анкетирование;

- беседы в отрядах;

- планерки администрации лагеря, воспитателей.

Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.

Беседы на отрядных сборах.

Итоговая диагностика

Анкетирование

Творческий отзыв ( рисунок « Вместе мы отряд»)

Беседы в отрядах

Цветопись

Приложение

Планирование работы музыкального кружка « Настроение»

Музыкальное объединение (занятия 3 раза в неделю, продолжительность 1 час , всего: 9 часов).

Цель: массовое обучение детей танцу, правилам поведения и

Планирование кружка «Оч.умелые ручки»